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RELATÓRIO 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAEL - UNIFAEL
Pedagogia 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 
 
 
 
 
	
 
Sarilaine Elias Leandro (47497747) 
 
Araranguá
2025
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAEL - UNIFAEL
 Pedagogia 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
Trabalho apresentado como requisito parcial para a atribuição de nota na disciplina de Estágio Supervisionado iv, do curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário FAEL – UNIFAEL.
Orientador: Prof. (a). Cristiane de Fatima
Minha experiência na EJA foi enriquecedora e proporcionou uma visão ampla sobre a realidade educacional de jovens e adultos que buscam retomar ou dar continuidade aos seus estudos. Ao longo do estágio, pude observar o funcionamento da escola, interagir com os estudantes e aplicar um plano de aula que envolveu o uso de recursos digitais e materiais didáticos específicos. A seguir, relato minha experiência, baseando-me nas questões mobilizadoras fornecidas.
O primeiro contato com a escola foi realizado em um ambiente acolhedor e dinâmico. A escola possuía uma infraestrutura simples, mas adequada para o atendimento dos alunos da EJA, com salas amplas e bem iluminadas. O quadro de professores estava disposto a compartilhar experiências e a orientar os estagiários, o que tornou o ambiente ainda mais receptivo.
A instituição em que realizei o estágio é uma escola pública localizada em uma área urbana com um público diverso, composto principalmente por jovens e adultos que retornam ao ambiente escolar em busca de qualificação profissional ou para completar sua educação básica. A estrutura da escola conta com salas de aula equipadas, biblioteca, e uma coordenação pedagógica que busca constantemente melhorias no processo de ensino-aprendizagem.
O plano de aula foi aplicado nos alunos do 4 ano,foi uma experiência incrível. Utilizei cadernos e livros didáticos,com o auxílio dos recursos digitais como celular e notebook.
As interações com os alunos foram positivas,foram bem participativos.
As competências e habilidades descritas na BNCC foram fundamentais para o desenvolvimento do plano de aula. No caso da Matemática, a BNCC enfatiza a importância de os alunos desenvolverem a capacidade de aplicar o conhecimento matemático de forma prática, em situações do cotidiano, o que estava presente em todas as atividades que propus. A proposta de resolução de problemas e o uso de diferentes estratégias de ensino, como recursos digitais e aulas expositivas, alinhou-se aos objetivos da BNCC, que visa proporcionar uma educação significativa e contextualizada para todos os alunos, independentemente da etapa educacional.
Participei de uma reunião com a equipe pedagógica, onde foram discutidos os avanços e desafios do estágio. O feedback dos professores foi muito positivo, e recebi orientações sobre como aprimorar minha prática pedagógica, principalmente no que diz respeito à personalização do ensino de acordo com as necessidades dos alunos. A reunião também abordou aspectos de inclusão, estratégias de avaliação e o uso de tecnologias no processo de ensino-aprendizagem.
Se eu pudesse desenvolver novamente o plano de aula, faria algumas alterações nas estratégias de ensino. Por exemplo, incluiria mais atividades práticas e exercícios em grupo para estimular ainda mais a colaboração entre os alunos. Além disso, exploraria outras ferramentas digitais, como aplicativos de matemática, que pudessem tornar o aprendizado mais dinâmico e interativo. Também ajustaria a abordagem para tornar os conceitos ainda mais próximos da realidade dos alunos, utilizando mais exemplos do cotidiano e reforçando a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos.
2. REFERÊNCIAS
 
MORAN, José Manuel. Educação a Distância: O estado da arte. 4. ed. Campinas: Papirus, 2015.
GADOTTI, Moacir. Educação: Para que? Para quem? 14. ed. São Paulo: Cortez, 2018
Artigos:
GOMES, Simone Oliveira. "A prática pedagógica na Educação de Jovens e Adultos: desafios e perspectivas". Revista Brasileira de Educação, v. 23, n. 72, p. 123-145, 2018. DOI: 10.1590/s1413-24782018000100007.
SANTOS, Nilda Maria dos. "O Ensino de Matemática na Educação de Jovens e Adultos: Desafios e Potencialidades". Revista de Educação de Jovens e Adultos, v. 15, p. 45-58, 2020. Disponível em: https://www.revistaeja.com.br/ensino-matematica. Acesso em: 12 maio 2025.
 Relatório Espaço não escolar
Meu primeiro contato com a ADEAR aconteceu durante uma visita para conhecer seus projetos. Escolhi essa instituição por seu trabalho com deficientes físicos e apoio a pessoas com alguma limitação.Na visita, a equipe explicou suas ações e percebi a importância da ADEAR para a inclusão dessas pessoas na sociedade.
A instituição em que realizei o estágio é um local de fácil acesso,localizada em Araranguá,no bairro Urussanguinha,e conta com uma equipe de 15 pessoas,todas voluntárias sem remuneração.
Durante o estágio, observei que o Pedagogo é responsável por planejar e organizar atividades educativas voltadas para o desenvolvimento social dos usuários da instituição. Ele também realiza acompanhamento individualizado, identifica necessidades específicas e promove ações que incentivam a participação e o aprendizado. Além disso, atua na articulação com a comunidade, buscando fortalecer os vínculos e ampliar o impacto das ações realizadas.
Minha observação e admiração foi em relação a um pedagogo que atua na instituição,como voluntário,ensinando as pessoas com dificuldade de aprendizado.sendo que o mesmo exerce sua função com todo amor e dedicação.
São realizadas atividades,trabalhos e dependendo do caso até provas com algumas pessoas. Atividades com músicas e rodas de conversas que facilitam o aprendizado de forma mais leve.
Realizam formaturas e festas de fim de ano como se fosse uma escola normal,e o mais bonito e interessante é que muitas vezes alunos na faixa de 60 anos de idade.
Um local muito receptivo,tanto dos funcionários como das pessoas necessitadas que frequentam o ambiente,uma experiência única e incrível,lições que levarei para vida.
O Pedagogo desempenha um papel fundamental na instituição, pois contribui para o desenvolvimento de ações educativas que promovem o aprendizado e a inclusão social. Além disso, ele atua na mediação entre a comunidade e a instituição, ajudando a planejar atividades que atendam às necessidades dos usuários e fortalecendo o vínculo com o público atendido.
Referências:
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 27833, 23 dez. 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 03 de março 2025.
LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos: inquietações e buscas. São Paulo: Cortez, 2001.
ADEAR – Articulação do Semiárido Brasileiro. Quem somos. [S. l.], [2025]. Disponível em: https://www.adear.org.br/quem-somos/. Acesso em: 03de março 2025.
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