PND - Simulado 01

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Simulado 1 – Prova Nacional Docente (PND) 
Estrutura ENADE – 40 Questões Objetivas com 
Comentários 
 
✍️ Apresentação 
Este simulado foi cuidadosamente elaborado pela equipe Professor Concursado, referência nacional 
na produção de conteúdos de excelência para concursos públicos na área da educação. Todo o material 
é fruto de intensa pesquisa, curadoria didática e acompanhamento das diretrizes mais recentes do 
INEP, seguindo a matriz de competências exigida na Prova Nacional Docente (PND). 
Sob a supervisão pedagógica do Professor Fábio Luz, este simulado traz não apenas questões inéditas 
no estilo ENADE, mas também comentários precisos e atualizados, com foco no que realmente é 
cobrado. Mais do que avaliar, nosso objetivo é ensinar por meio da prática, promovendo 
compreensão profunda e estratégica dos temas. 
Você terá aqui 40 questões contextualizadas, distribuídas entre os 6 blocos temáticos da PND, 
simulando o ambiente real da prova. O tempo sugerido para sua realização é de 4 horas. 
 
📑 Índice Temático – Simulado 1 
Bloco Temático N.º de Questões 
Bloco 1 – Fundamentos da Educação 5 questões 
Bloco 2 – Didática e Prática Pedagógica 10 questões 
Bloco 3 – Psicologia da Educação 8 questões 
Bloco 4 – Avaliação e Indicadores 7 questões 
Bloco 5 – Ética e Temas Contemporâneos 5 questões 
Bloco 6 – Interdisciplinaridade e Inovação 5 questões 
 
 
 
 
🔹 Bloco 1 – Fundamentos da Educação 
Total neste bloco: 5 questões 
 
Questão 1 
A concepção de educação como prática da liberdade é característica da pedagogia de: 
A) Émile Durkheim 
B) John Dewey 
C) Paulo Freire 
D) Maria Montessori 
E) Ivan Illich 
Gabarito: C 
Comentário: Paulo Freire defende a educação como um ato político, libertador e transformador. Em 
sua obra “Pedagogia do Oprimido”, argumenta que ensinar é um ato de amor e compromisso com a 
emancipação dos sujeitos. 
 
Questão 2 
Segundo a Constituição Federal de 1988, é dever do Estado: 
A) Cobrar mensalidades no ensino público de nível médio. 
B) Oferecer educação básica obrigatória e gratuita dos 6 aos 17 anos. 
C) Financiar somente o ensino superior gratuito. 
D) Oferecer ensino gratuito apenas para quem comprovar carência. 
E) Delegar toda responsabilidade educacional à iniciativa privada. 
Gabarito: B 
Comentário: De acordo com o artigo 208 da Constituição Federal, a educação básica obrigatória e 
gratuita abrange dos 4 aos 17 anos (emenda constitucional posterior à versão original). A alternativa B 
é a mais próxima da redação correta, considerando a faixa etária do ensino fundamental ao médio. 
 
 
 
Questão 3 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) define que o ensino será ministrado com 
base nos seguintes princípios, EXCETO: 
A) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento. 
B) Valorização do profissional da educação escolar. 
C) Garantia de padrão de qualidade. 
D) Proibição da participação da comunidade escolar na gestão. 
E) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. 
Gabarito: D 
Comentário: A LDB (Lei nº 9.394/96) prevê a gestão democrática como um dos princípios da 
educação. A alternativa D contraria esse princípio ao excluir a participação da comunidade. 
 
Questão 4 
O conceito de "função social da escola" está relacionado: 
A) à manutenção da tradição escolar. 
B) ao oferecimento de conteúdos descontextualizados. 
C) à formação de sujeitos críticos e atuantes na sociedade. 
D) à restrição do conhecimento científico aos especialistas. 
E) à reprodução da estrutura social vigente. 
Gabarito: C 
Comentário: A função social da escola inclui democratizar o acesso ao conhecimento, promover a 
cidadania e formar sujeitos críticos, capazes de atuar no mundo com consciência e responsabilidade. 
 
Questão 5 
O princípio da gestão democrática na escola pública pressupõe: 
A) hierarquia rígida entre diretores e professores. 
B) exclusividade da decisão pedagógica por parte da secretaria de educação. 
C) centralização das decisões no diretor. 
D) participação ativa da comunidade escolar nas decisões. 
E) obediência cega às normas impostas pelos órgãos centrais. 
 
 
Gabarito: D 
Comentário: A gestão democrática, conforme previsto na LDB, valoriza a participação de pais, 
alunos, professores e demais atores da comunidade escolar na tomada de decisões que envolvem o 
cotidiano da escola. 
🔹 Bloco 2 – Didática e Prática Pedagógica 
Total neste bloco: 10 questões 
 
Questão 6 
A didática é um ramo da pedagogia que se ocupa de: 
A) questões administrativas escolares. 
B) políticas públicas educacionais. 
C) métodos e técnicas de ensino-aprendizagem. 
D) normas disciplinares da escola. 
E) regulação das avaliações externas. 
Gabarito: C 
Comentário: A didática estuda os processos de ensino e aprendizagem, buscando estratégias, 
metodologias e recursos que favoreçam a mediação pedagógica entre professor, conteúdo e estudante. 
 
Questão 7 
Em relação ao planejamento educacional, é correto afirmar que: 
A) deve ser engessado para garantir a disciplina em sala. 
B) é uma tarefa exclusivamente burocrática. 
C) favorece a intencionalidade e organização do processo educativo. 
D) deve ser elaborado apenas pelo coordenador pedagógico. 
E) substitui a prática docente. 
Gabarito: C 
Comentário: O planejamento educacional orienta a prática pedagógica, garantindo 
intencionalidade, coerência e continuidade ao processo de ensino-aprendizagem. 
 
 
 
Questão 8 
A avaliação diagnóstica tem como principal objetivo: 
A) classificar os alunos em níveis. 
B) verificar se os alunos decoraram o conteúdo. 
C) identificar conhecimentos prévios e dificuldades para planejar intervenções. 
D) aplicar penalidades aos estudantes. 
E) obter dados para boletins escolares. 
Gabarito: C 
Comentário: A avaliação diagnóstica é formativa, aplicada no início de um ciclo para compreender 
o ponto de partida dos alunos e planejar ações pedagógicas adequadas. 
 
Questão 9 
No contexto da prática pedagógica, o currículo deve ser entendido como: 
A) uma lista fechada de conteúdos obrigatórios. 
B) um conjunto de normas e avaliações. 
C) uma construção coletiva e contextualizada dos saberes escolares. 
D) um documento exclusivamente técnico. 
E) uma seleção dos conteúdos mais difíceis. 
Gabarito: C 
Comentário: O currículo é um instrumento dinâmico e social, fruto de escolhas pedagógicas e 
culturais, que considera as realidades dos alunos e da sociedade. 
 
Questão 10 
A proposta do Projeto Político-Pedagógico (PPP) é: 
A) garantir a manutenção financeira da escola. 
B) estabelecer metas comerciais para a escola. 
C) promover a articulação entre os sujeitos escolares em torno de uma proposta coletiva. 
D) substituir o regimento escolar. 
E) atender exclusivamente às normas legais. 
 
 
Gabarito: C 
Comentário: O PPP é a expressão da identidade da escola, articulando valores, objetivos e ações 
pedagógicas a partir do diálogo com toda a comunidade escolar. 
 
Questão 11 
A avaliação formativa se diferencia da somativa por: 
A) ser utilizada apenas no final do processo. 
B) ter caráter exclusivamente classificatório. 
C) focar no acompanhamento contínuo e no progresso do aluno. 
D) servir apenas para notas. 
E) ser voltada apenas à reprovação. 
Gabarito: C 
Comentário: A avaliação formativa acompanha o processo de aprendizagem, oferecendo 
devolutivas que orientam o estudante e o professor em busca de avanços contínuos. 
 
Questão 12 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que a prática pedagógica deve desenvolver: 
A) apenas competências técnicas. 
B) conhecimentos fragmentados e descontextualizados. 
C) 10 competências gerais voltadas à formação integral. 
D) saberes voltados exclusivamente ao ENEM. 
E) habilidades puramente conteudistas. 
Gabarito: C 
Comentário: A BNCC propõe 10 competências gerais que articulam conhecimentos, habilidades, 
atitudes e valores, visandoa formação humana integral. 
 
Questão 13 
As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) devem ser: 
 
 
A) evitadas no processo de ensino-aprendizagem. 
B) vistas apenas como ferramentas de lazer. 
C) integradas de forma crítica e pedagógica ao currículo. 
D) substitutas do professor em sala de aula. 
E) utilizadas apenas em escolas particulares. 
Gabarito: C 
Comentário: As TDICs ampliam o acesso ao conhecimento e permitem novas formas de ensinar e 
aprender, mas precisam ser usadas de forma planejada e com intencionalidade pedagógica. 
 
Questão 14 
Um ensino centrado no estudante pressupõe: 
A) foco exclusivo no conteúdo a ser transmitido. 
B) atividades padronizadas e descontextualizadas. 
C) reconhecimento da autonomia, escuta ativa e participação discente. 
D) ausência de planejamento. 
E) centralização das decisões no professor. 
Gabarito: C 
Comentário: Colocar o aluno no centro do processo significa considerar suas experiências, 
interesses e ritmos, promovendo protagonismo e aprendizagem significativa. 
 
Questão 15 
O papel do professor como mediador implica: 
A) transferência unilateral de informações. 
B) autoridade absoluta sobre o conhecimento. 
C) atuação ativa na construção do conhecimento com os alunos. 
D) ausência de planejamento. 
E) dependência da tecnologia. 
Gabarito: C 
Comentário: O professor-mediador cria condições para que o aluno elabore significados, 
favorecendo o diálogo, a problematização e o aprendizado reflexivo. 
 
 
🔹 Bloco 3 – Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem 
Total neste bloco: 8 questões 
 
Questão 16 
Segundo Piaget, o processo de equilibração refere-se: 
A) à memorização mecânica de conteúdos escolares. 
B) à repetição sistemática de estímulos. 
C) ao ajuste constante entre assimilação e acomodação. 
D) à aplicação de punições para corrigir comportamentos. 
E) à transmissão de conteúdos prontos. 
Gabarito: C 
Comentário: Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio da equilibração, que é o 
processo de busca de equilíbrio entre o que já se conhece (assimilação) e o novo (acomodação), 
gerando aprendizagem. 
 
Questão 17 
De acordo com Vygotsky, a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é: 
A) o nível de desenvolvimento que o aluno já alcançou de forma autônoma. 
B) o conjunto de tarefas que o aluno pode realizar sem ajuda. 
C) o espaço entre o que o aluno sabe fazer sozinho e o que pode fazer com auxílio. 
D) o conteúdo que deve ser repetido até ser memorizado. 
E) a capacidade motora do estudante. 
Gabarito: C 
Comentário: A ZDP é um dos principais conceitos da teoria vygotskiana. Refere-se à distância entre 
o nível real e o nível potencial de desenvolvimento, que pode ser atingido com a mediação de outro 
mais experiente. 
 
Questão 18 
Para Henri Wallon, o desenvolvimento infantil é marcado por: 
 
 
A) estágios fixos e previsíveis centrados apenas na cognição. 
B) relações entre afetividade, motricidade e inteligência. 
C) aprendizagem baseada exclusivamente na repetição. 
D) separação entre emoção e conhecimento. 
E) predominância das condições biológicas sobre o meio social. 
Gabarito: B 
Comentário: Wallon destaca o papel da afetividade, da motricidade e da cognição como fatores 
integrados e indissociáveis no desenvolvimento humano, considerando a influência do meio e das 
interações sociais. 
 
Questão 19 
Segundo David Ausubel, o fator mais importante na aprendizagem é: 
A) a disciplina imposta pelo professor. 
B) os recursos audiovisuais. 
C) o que o aluno já sabe. 
D) a competição entre alunos. 
E) o uso de provas objetivas. 
Gabarito: C 
Comentário: Ausubel afirma que a aprendizagem significativa depende do conhecimento prévio do 
aluno: "o fator mais importante que influencia a aprendizagem é aquilo que o aluno já sabe". 
 
Questão 20 
Na concepção construtivista de ensino: 
A) o aluno é receptor passivo do conhecimento. 
B) a aprendizagem depende apenas do esforço individual. 
C) o conhecimento é construído ativamente pelo sujeito em interação com o meio. 
D) não há necessidade de mediação docente. 
E) o conteúdo é mais importante que o processo. 
Gabarito: C 
Comentário: O construtivismo entende que a aprendizagem é um processo ativo, em que o aluno 
constrói significados com base na interação com o meio, com o objeto de conhecimento e com os 
outros. 
 
 
 
Questão 21 
A psicologia da educação contribui para a prática pedagógica ao: 
A) desconsiderar a diversidade dos alunos. 
B) estabelecer regras universais de ensino. 
C) promover a compreensão dos processos de desenvolvimento e aprendizagem. 
D) aplicar métodos de ensino rígidos e padronizados. 
E) impedir a personalização da aprendizagem. 
Gabarito: C 
Comentário: A psicologia da educação ajuda o educador a compreender como os alunos 
aprendem, suas etapas de desenvolvimento e como intervir pedagogicamente de maneira adequada. 
 
Questão 22 
O conceito de aprendizagem significativa está associado à: 
A) repetição mecânica de conteúdos. 
B) associação arbitrária de ideias. 
C) ancoragem de novos conhecimentos em estruturas cognitivas prévias. 
D) memorização sem compreensão. 
E) aplicação de testes padronizados. 
Gabarito: C 
Comentário: A aprendizagem significativa ocorre quando o novo conteúdo é relacionado de 
maneira substantiva e não arbitrária ao que o aluno já conhece, segundo Ausubel. 
 
Questão 23 
A promoção de um clima escolar positivo contribui para: 
A) aumento do controle disciplinar. 
B) maior rigidez nas normas escolares. 
C) desenvolvimento socioemocional e aprendizagem dos estudantes. 
D) eliminação dos conflitos na escola. 
E) aplicação de castigos eficazes. 
 
 
Gabarito: C 
Comentário: Um clima escolar saudável favorece a segurança emocional, o respeito mútuo e o 
engajamento dos alunos, promovendo melhores condições para o aprendizado. 
🔹 Bloco 4 – Avaliação e Indicadores Educacionais 
Total neste bloco: 7 questões 
 
Questão 24 
A avaliação da aprendizagem deve ser compreendida como um processo: 
A) meramente classificatório e punitivo. 
B) focado apenas em provas objetivas. 
C) contínuo, formativo e articulado ao planejamento. 
D) externo e desvinculado do ensino. 
E) burocrático e inquestionável. 
Gabarito: C 
Comentário: A avaliação da aprendizagem deve ser processual, diagnóstica e formativa, permitindo 
ao professor redirecionar sua prática e apoiar os alunos em seu desenvolvimento. 
 
Questão 25 
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) tem como principal função: 
A) definir o currículo nacional. 
B) substituir a avaliação feita pelo professor. 
C) produzir indicadores de qualidade do sistema educacional. 
D) aplicar provas para selecionar alunos. 
E) ranquear escolas para fins de punição. 
Gabarito: C 
Comentário: O SAEB avalia o desempenho dos alunos e gera indicadores como o IDEB, permitindo 
o acompanhamento das políticas públicas e da qualidade da educação brasileira. 
 
 
 
Questão 26 
O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) é caracterizado por: 
A) exigir memorização de conteúdos isolados. 
B) ter foco apenas nas disciplinas de exatas. 
C) avaliar competências e habilidades por meio de situações-problema. 
D) utilizar apenas questões dissertativas. 
E) não apresentar conexão com a BNCC. 
Gabarito: C 
Comentário: O ENEM avalia competências e habilidades em contextos reais, exigindo do aluno 
raciocínio crítico, interpretação e aplicação dos conhecimentos. 
 
Questão 27 
O ENADE tem como objetivo: 
A) ranquear os professores da educação básica. 
B) avaliar o desempenho de escolas particulares. 
C) medir a qualidade dos cursos de graduação por meio do rendimento dos concluintes. 
D) selecionar candidatos para pós-graduação. 
E) aplicar provas de proficiência em idiomas. 
Gabarito: C 
Comentário: O ENADE avalia os cursos de ensino superior, medindo a aprendizagem dos 
estudantes concluintes e gerando dadosque orientam a regulação e melhoria da educação superior. 
 
Questão 28 
O Censo Escolar da Educação Básica é: 
A) um levantamento feito pelas secretarias estaduais sem valor oficial. 
B) uma avaliação de desempenho estudantil. 
C) uma prova aplicada anualmente nas escolas públicas. 
D) a principal pesquisa estatística educacional do Brasil. 
E) um exame para selecionar professores. 
 
 
Gabarito: D 
Comentário: O Censo Escolar é responsável por reunir dados estatísticos de todas as escolas do 
país, sendo essencial para o planejamento, execução e monitoramento das políticas públicas 
educacionais. 
 
Questão 29 
Um dos principais usos dos indicadores educacionais é: 
A) padronizar o ensino entre todas as escolas. 
B) punir instituições com baixos resultados. 
C) promover o controle centralizado das escolas. 
D) subsidiar o diagnóstico e a formulação de políticas educacionais. 
E) eliminar a diversidade curricular. 
Gabarito: D 
Comentário: Os indicadores educacionais como IDEB, taxas de rendimento e fluxo escolar orientam 
o planejamento e a tomada de decisões nas políticas públicas, promovendo melhorias estruturadas. 
 
Questão 30 
Indicadores como o IDEB combinam: 
A) somente as notas de português. 
B) número de alunos matriculados. 
C) desempenho em avaliações e fluxo escolar. 
D) frequência dos professores. 
E) a renda familiar dos alunos. 
Gabarito: C 
Comentário: O IDEB é construído a partir de dois componentes: o desempenho dos alunos (avaliado 
pelo SAEB) e o fluxo escolar (taxas de aprovação), refletindo a qualidade da educação básica. 
🔹 Bloco 5 – Ética, Cidadania e Temas Contemporâneos 
Total neste bloco: 5 questões 
 
 
 
Questão 31 
A ética profissional docente envolve: 
A) neutralidade diante das desigualdades escolares. 
B) obediência irrestrita às normas da gestão escolar. 
C) compromisso com a formação integral e o respeito à diversidade. 
D) reprodução acrítica de conteúdos didáticos. 
E) fidelidade à tradição autoritária de ensino. 
Gabarito: C 
Comentário: A ética docente está relacionada ao respeito aos direitos humanos, ao compromisso 
com a qualidade da educação e à atuação consciente diante das diferenças e desigualdades. 
 
Questão 32 
A promoção dos Direitos Humanos na escola exige: 
A) aplicação de regras rígidas e punitivas. 
B) foco apenas nas disciplinas tradicionais. 
C) práticas pedagógicas inclusivas, dialógicas e democráticas. 
D) exclusão de temas polêmicos do currículo. 
E) silenciamento das vozes estudantis. 
Gabarito: C 
Comentário: Os Direitos Humanos devem estar presentes no cotidiano escolar por meio de práticas 
pedagógicas que valorizem o diálogo, a participação e o respeito à diversidade. 
 
Questão 33 
A Educação Ambiental, segundo a legislação brasileira, deve: 
A) ser tratada como um conteúdo isolado de Ciências. 
B) restringir-se à comemoração de datas temáticas. 
C) ser trabalhada de forma transversal e contínua em todas as disciplinas. 
D) abordar apenas a reciclagem de resíduos. 
E) aplicar-se apenas ao ensino fundamental. 
 
 
Gabarito: C 
Comentário: A Lei nº 9.795/99 determina que a Educação Ambiental deve ser integrada ao 
currículo de forma transversal, permanente e interdisciplinar, em todos os níveis e modalidades de 
ensino. 
 
Questão 34 
Sobre as questões de gênero na escola, é correto afirmar que: 
A) não devem ser discutidas no ambiente escolar. 
B) são temas exclusivamente familiares. 
C) contribuem para a construção de uma educação mais igualitária e consciente. 
D) promovem conflitos desnecessários entre os alunos. 
E) afrontam os valores morais da escola. 
Gabarito: C 
Comentário: O debate sobre gênero e diversidade contribui para a formação de uma cultura de 
respeito, equidade e combate às discriminações, sendo parte dos princípios dos Direitos Humanos 
na educação. 
 
Questão 35 
A abordagem da diversidade étnico-racial na escola pública é: 
A) desnecessária, pois vivemos em uma democracia racial. 
B) importante apenas nas datas comemorativas. 
C) obrigatória, conforme a Lei nº 10.639/03 e 11.645/08. 
D) incompatível com os objetivos da escola. 
E) opcional, dependendo da comunidade escolar. 
Gabarito: C 
Comentário: A legislação brasileira determina o ensino da história e cultura africana, afro-
brasileira e indígena como conteúdo obrigatório, visando combater o racismo e valorizar a 
diversidade cultural. 
🔹 Bloco 6 – Temas Interdisciplinares e Inovação Educacional 
Total neste bloco: 5 questões 
 
 
 
Questão 36 
A Educação Integral tem como objetivo principal: 
A) ampliar o tempo dos alunos na escola sem modificar o conteúdo. 
B) reforçar apenas as disciplinas de português e matemática. 
C) promover o desenvolvimento pleno dos estudantes em todas as dimensões. 
D) substituir os conteúdos tradicionais por práticas esportivas. 
E) realizar atividades extracurriculares isoladas. 
Gabarito: C 
Comentário: A Educação Integral propõe uma formação completa, que abrange aspectos cognitivos, 
emocionais, físicos, culturais e sociais, preparando o aluno para atuar na sociedade de forma crítica e 
ética. 
 
Questão 37 
Projetos interdisciplinares se caracterizam por: 
A) serem aplicados apenas em eventos escolares pontuais. 
B) separar rigidamente as disciplinas escolares. 
C) integrar saberes de diferentes áreas em torno de temas comuns. 
D) excluir o conteúdo programático da BNCC. 
E) priorizar apenas os conteúdos de ciências naturais. 
Gabarito: C 
Comentário: A interdisciplinaridade visa construir conhecimento de forma articulada, superando a 
fragmentação dos conteúdos e conectando os saberes à realidade do aluno. 
 
Questão 38 
As competências socioemocionais incluem: 
A) apenas o controle de impulsos. 
B) habilidades de leitura e escrita. 
C) empatia, autoconhecimento, colaboração e responsabilidade. 
 
 
D) competências técnicas e operacionais. 
E) normas de conduta e obediência. 
Gabarito: C 
Comentário: As competências socioemocionais envolvem o desenvolvimento de habilidades 
relacionais e emocionais que favorecem o convívio social, a autonomia e o bem-estar do estudante. 
 
Questão 39 
A Educação Midiática contribui para: 
A) evitar o uso de tecnologias no ambiente escolar. 
B) reforçar a autoridade do professor como única fonte de informação. 
C) desenvolver o pensamento crítico sobre as informações veiculadas nos meios de comunicação. 
D) substituir a leitura de livros por vídeos. 
E) formar alunos passivos diante da mídia. 
Gabarito: C 
Comentário: A Educação Midiática promove a alfabetização digital e crítica, preparando os alunos 
para analisar, interpretar e produzir informações nos diversos meios de comunicação. 
 
Questão 40 
Entre os benefícios dos Temas Interdisciplinares está: 
A) a manutenção da divisão rígida entre disciplinas. 
B) a redução do papel do professor na mediação. 
C) a ampliação da capacidade de análise crítica e atuação cidadã dos estudantes. 
D) a valorização exclusiva do conteúdo técnico. 
E) o enfraquecimento dos vínculos entre escola e comunidade. 
Gabarito: C 
Comentário: Os temas interdisciplinares estimulam reflexão crítica, participação cidadã e conexão 
entre o conhecimento escolar e os desafios contemporâneos, tornando o ensino mais significativo e 
transformador.