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Língua Brasileira de Sinais

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BRAILE E DEFICIÊNCIA VISUAL CEGUEIRA1

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História

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Matemática

A Matemática é uma disciplina que estuda as propriedades e relações entre números, quantidades, formas e estruturas. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre álgebra, geometria, trigonometria, cálculo e outras áreas da Matemática. A disciplina é importante para o desenvolvimento do raciocínio lógico e abstrato, além de ser fundamental para diversas áreas do conhecimento, como Física, Engenharia, Economia e Ciência da Computação. O conhecimento em Matemática é essencial para a resolução de problemas cotidianos e para o desenvolvimento de tecnologias avançadas.

Other

As impressões de livros em escrita Braille são feitas, em geral, no papel de gramatura 120, admitindo-se medidas superiores até 180. Empregam-se, a...

As impressões de livros em escrita Braille são feitas, em geral, no papel de gramatura 120, admitindo-se medidas superiores até 180. Empregam-se, ainda, papéis de gramatura 90 para trabalhos de simples revisão de textos. Gramatura refere-se ao(à):
forma do corte de uma folha de papel.
peso de uma folha de papel.
tamanho de uma folha de papel.
diâmetro de uma folha de papel.
tipo e à coloração de uma folha de papel.

General Studies

Matematicamente: Explorando os desafios e as maravilhas da matemática. Vamos aprender juntos!

Matematicamente

O Sistema Braille é constituído por 63 (sessenta e três) sinais formados por pontos e o conjunto de $\qquad$ pontos em relevo é chamado de $\qquad$...

O Sistema Braille é constituído por 63 (sessenta e três) sinais formados por pontos e o conjunto de $\qquad$ pontos em relevo é chamado de $\qquad$ e o espaço ocupado por ele ou por qualquer outro sinal denomina-se $\qquad$ Braille.
seis - sinal matricial - patente.
seis- célula Braille - sinal.
seis - sinal fundamental - cela.
oito - cela Braille - sinal.
oito - matriz inicial - célula.

Surdez e Inclusão

O desenvolvimento e a aquisição da Língua de Sinais em relação ao desenvolvimento da Língua Oral passam por algumas fases.
Assinale a alternativa C...

Colégio Objetivo

O desenvolvimento e a aquisição da Língua de Sinais em relação ao desenvolvimento da Língua Oral passam por algumas fases.
Assinale a alternativa CORRETA.
Pré-linguístico, Estágio de dois sinais, primeiras combinações, múltiplas combinações.
Pré-linguístico, Estágio de um sinal, primeiras combinações, múltiplas combinações.
Primeiras combinações, Estágio de dois sinais, múltiplas combinações.
Pré-linguístico, Estágio de um sinal, primeiras combinações.
Estágio de um sinal, primeiras combinações, múltiplas combinações.

High School

Estudando com Questões

Sobre o principal meio de comunicação entre as pessoas com surdez, marque a alternativa CORRETA.
Língua de Sinais.
Comunicação total.
Português sin...

Sobre o principal meio de comunicação entre as pessoas com surdez, marque a alternativa CORRETA.
Língua de Sinais.
Comunicação total.
Português sinalizado.
Oralismo.
Leitura labial.

Em 1994 a Declaração de Salamanca proclama que as escolas regulares com orientação inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater atitudes...

Em 1994 a Declaração de Salamanca proclama que as escolas regulares com orientação inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias e que as escolas deveriam, acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais linguísticas ou outras.
Sobre este grande evento, um grupo em especial sofreu consequências desastrosas do ponto de vista linguístico e nos dias atuais critica a Declaração de Salamanca. Indique-os.
Surdos.
Superdotados.
Autistas.
Cegos.
Cadeirantes.

Carlos Skliar aponta que a instituição educacional tem contribuído permanentemente para os surdos estarem em contato com um discurso ouvintista, ca...

Carlos Skliar aponta que a instituição educacional tem contribuído permanentemente para os surdos estarem em contato com um discurso ouvintista, caracterizado como um conjunto de representações dos ouvintes, a partir do qual o surdo está obrigado a olhar-se e narrar-se como se fosse ouvinte; ali aprendem que falar é a única forma de se equiparar aos ouvintes, e ser ouvinte passa a ser uma meta para muitos surdos. Carlos Skliar (Org.). A surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Mediação, 1998. Tendo como referência inicial o texto precedente, assinale a opção correta.
Todos os professores ouvintes da classe comum sentem-se despreparados para propiciar o aprendizado dos estudantes surdos.
O ouvintismo traz consigo um apelo à normalização da pessoa surda em todas as esferas da sociedade.
A postura ouvintista é uma postura de apoio ao sujeito surdo.
Os surdos criticam o ouvintismo porque desconhecem as possibilidades que ele oferece para torná-los cidadãos melhores.
A concepção ouvintista é a mais adequada para abordar questões relativas à surdez, como, por exemplo, a falta de acessibilidade dos surdos ao direito de expressão garantido à sociedade ouvinte.

Educação Inclusiva

A disciplina de Educação Inclusiva tem como objetivo promover a inclusão de pessoas com deficiência no ambiente escolar. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes deficiências e como adaptar o ensino para atender às necessidades de cada aluno. A disciplina também aborda a importância da acessibilidade e da igualdade de oportunidades para todos os alunos. O conhecimento em Educação Inclusiva é fundamental para professores e outros profissionais da área de educação, que devem estar preparados para lidar com a diversidade de alunos em sala de aula e garantir que todos tenham acesso a uma educação de qualidade.

Para a inclusão dos alunos surdos nas escolas comuns, A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) diz que ...

Para a inclusão dos alunos surdos nas escolas comuns, A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) diz que a educação bilíngue - Língua Portuguesa/LIBRAS, desenvolve o ensino escolar, dentre outros
somente na Língua de Sinais.
somente na Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade escrita.
somente na Língua Portuguesa.
com os serviços de tradutor/intérprete de Língua Portuguesa.
com o ensino da Libras para os demais alunos da escola.

Educação Inclusiva - Discussões sobre Educação Inclusiva: Debates e reflexões sobre a importância da educação inclusiva e suas práticas. Vamos juntos criar uma educação mais igualitária!

Discussões sobre Educação Inclusiva

Números fracionários são números que representam uma ou mais partes de uma unidade que foi dividida em partes iguais. O número de cima (numerador) ...

Números fracionários são números que representam uma ou mais partes de uma unidade que foi dividida em partes iguais. O número de cima (numerador) pode ser qualquer número inteiro e o número de baixo (denominador) deverá ser diferente de zero. Assinale a alternativa que apresenta a forma correta de representar em braile um número fracionário.
o numerador sem sinal de número será escrito na parte superior da cela braile e o denominador sem sinal de número na parte inferior precedido de sinal de número
o numerador precedido de sinal de número será escrito na parte inferior da cela braile e o denominador na parte superior, este último sem o sinal de número
o numerador precedido de sinal de número será escrito na parte superior da cela braile e o denominador na parte inferior sem sinal de número
o numerador sem sinal de número será escrito na parte inferior da cela braile e o denominador na parte superior precedido de sinal de número
o numerador sem sinal de número será escrito na parte inferior da cela braile e o denominador na parte superior sem sinal de número

Metrologia

Metrologia é a ciência da medição e tem como objetivo garantir a precisão e a confiabilidade das medições realizadas em diversos campos, como a indústria, a pesquisa científica e a saúde. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre os diferentes tipos de instrumentos de medição, como calibrá-los e como realizar medições corretas e precisas. A disciplina é importante para profissionais que trabalham com medições, como engenheiros, técnicos, cientistas e pesquisadores, que precisam garantir a qualidade e a confiabilidade dos resultados obtidos por meio de medições.

A Resolução CNE/CEB n° 4/2009 (Conselho Nacional de Educação), que “institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado n...

A Resolução CNE/CEB n° 4/2009 (Conselho Nacional de Educação), que “institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial”, estabelece que os centros de Atendimento Educacional Especializado (AEE) devem cumprir as exigências legais estabelecidas pelo Conselho de Educação do respectivo sistema de ensino, quanto ao seu credenciamento, autorização de funcionamento e organização.
De acordo com as referidas Diretrizes Operacionais, para atuação no AEE, o professor deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência, estando dispensado de formação específica para a Educação Especial, quando tiver mais de 10 anos de experiência profissional.
deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica para a Educação Especial.
está dispensado de formação inicial que o habilite para o exercício da docência, mas precisa ter formação específica para a Educação Especial.
deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência, dispensando a formação específica para Educação Especial, quando for intérprete de Libras.
deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência, estando dispensado de formação específica para a Educação Especial quando trabalhar como docente em instituições específicas (APAE).

Desafios Para o Conhecimento: Compartilhando desafios para auxiliar no aprimoramento do conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos superar esses desafios e aprimorar nossos conhecimentos!

Desafios Para o Conhecimento

Para que o bilinguismo se consolide, alguns pontos devem ser considerados. A partir da proposta do bilinguismo, avalie as afirmações a seguir e ass...

Para que o bilinguismo se consolide, alguns pontos devem ser considerados. A partir da proposta do bilinguismo, avalie as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA. I. O Surdo precisa ter contato com a Língua de Sinais. II. Deve prevalecer a visão socioantropológica, ou a diferença, e não a deficiência. III. A Língua e a Cultura Surda precisam ser reconhecidas. IV. Os direitos linguísticos e culturais precisam ser reconhecidos.
I e II.
II, III e IV.
I, II, III e IV.
I, II e IV.
I, III e IV.

Em 1784, o francês Valentin Hauy fundou o instituto real dos jovens cegos, em Paris, sendo a primeira escola de cegos no mundo. (Fonte: Braille!? O...

Em 1784, o francês Valentin Hauy fundou o instituto real dos jovens cegos, em Paris, sendo a primeira escola de cegos no mundo. (Fonte: Braille!? O que é isso? Elza Maria de Araújo Carvalho Abreu et. al.). Considerando aspectos relacionados à história do sistema Braille, assinale a alternativa correta.
Foi nessa escola de Hauy que ingressou, em 1809, Louis Braille, que futuramente iria ser responsável por transformar a vida de pessoas cegas através da criação do sistema Braille.
Em 1829, Louis Braille ingressaria na escola fundada pelo Francês Valentin Hauy, e logo no ano seguinte, em 1830, daria início à criação do sistema de leitura e escrita em Braille, que transformaria a vida de pessoas cegas em todo o mundo.
Foi nessa escola de Hauy que ingressou, em 1919, Louis Braille, que futuramente iria ser responsável por transformar a vida de pessoas cegas através da criação do sistema Braille.
Em 1819, ingressou na escola de Hauy, Louis Braille, que transformaria a vida de pessoas cegas com a criação do sistema Braille.
No instituto real dos jovens cegos, em Paris, Valentin Hauy iria receber e alfabetizar vários alunos cegos. Contudo, Louis Braille, criador do sistema Braille, não iria contemplar nem ingressar seus estudos nesta escola.

A partir da imagem, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. O nascimento da pessoa com deficiência era uma forma de corrom...

A partir da imagem, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. O nascimento da pessoa com deficiência era uma forma de corromper a sociedade, pois, essas pessoas não seriam capazes de lutar, de compor os exércitos, além de não apresentarem a força de trabalho esperada socialmente. PORQUE II. A surdez como as outras deficiências, era encarada como um castigo dos deuses. Eram vistos como incompetentes, sem direito a uma vida digna. Não podiam se casar, adquirir bens, ter empregos ou receber heranças.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.

Com base na Lei no 10.436/02, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais, assinale a afirmativa CORRETA.
A Libras deve ser ofertada como discip...

Com base na Lei no 10.436/02, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais, assinale a afirmativa CORRETA.
A Libras deve ser ofertada como disciplina obrigatória em todos os cursos de ensino superior.
A Língua Brasileira de Sinais não poderá substituir a modalidade escrita da Língua Portuguesa.
Esta Lei recomenda a inclusão da Libras como disciplina no Ensino Fundamental para todos os alunos, surdos e ouvintes.
As instituições de ensino devem, gradativamente, substituir a modalidade escrita da Língua Portuguesa pela Libras.
As instituições públicas que prestam serviços de assistência à saúde devem garantir o atendimento educacional ao surdo.

Este sistema possui:
68 símbolos em relevos e combinações de até seis pontos dispostos em uma célula em duas colunas de três linhas cada. Quando va...

Este sistema possui:
68 símbolos em relevos e combinações de até seis pontos dispostos em uma célula em duas colunas de três linhas cada. Quando vazio, é também considerado por alguns especialistas como um sinal, passando assim o Sistema a ser composto com 65 sinais.
67 símbolos em relevos e combinações de até seis pontos dispostos em uma célula em duas colunas de três linhas cada. Quando vazio, é também considerado por alguns especialistas como um sinal, passando assim o Sistema a ser composto com 66 sinais.
63 símbolos em relevos e combinações de até seis pontos dispostos em uma célula em duas colunas de três linhas cada. Quando vazio, é também considerado por alguns especialistas como um sinal, passando assim o Sistema a ser composto com 64 sinais.
61 símbolos gráficos e semelhanças de até seis pontos dispostos em uma célula em duas colunas de três linhas cada. Quando vazio, é também considerado por alguns especialistas como um sinal, passando assim o Sistema a ser composto com 61 sinais.
69 símbolos gráficos e combinações de até seis pontos dispostos em uma célula em duas colunas de três linhas cada. Quando vazio, é também considerado por alguns especialistas como um sinal, passando assim o Sistema a ser composto com 67 sinais.

I. Apesar de milhares de pessoas apresentarem deficiência auditiva ou surdez, não quer dizer que estejam relegadas a exclusão social e educacional....

I. Apesar de milhares de pessoas apresentarem deficiência auditiva ou surdez, não quer dizer que estejam relegadas a exclusão social e educacional. PORQUE II. Os profissionais responsáveis pela reabilitação dessas pessoas é a escola juntamente com a família. A partir da reabilitação das pessoas com deficiência auditiva, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.

Questões Para o Saber: Compartilhando questões para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprender mais sobre os assuntos que nos interessam através dessas questões desafiadoras!

Questões Para o Saber

A partir da análise sobre algumas terminologias, avalie as asserções a seguir, a relação proposta entre elas e assinale a alternativa CORRETA.
I. A...

A partir da análise sobre algumas terminologias, avalie as asserções a seguir, a relação proposta entre elas e assinale a alternativa CORRETA.
I. A terminologia “deficiente auditivo” tem sido rejeitada pelos surdos/as por ser fruto de representações construídas pela medicina, a qual considera que aqueles são doentes e/ou deficientes e, categoriza-os de acordo com o grau da surdez, entre leve, moderado, severo ou profundo. PORQUE II. Ser Surdo é reconhecer-se por meio de uma identidade compartilhada por pessoas que utilizam língua de sinais e não veem a si mesmas como sendo marcadas por uma perda, mas como membros de uma minoria linguística e cultural com normas, atitudes e valores distintos e uma constituição física distinta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

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