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Língua Portuguesa Fonemas e Letras Observamos de acordo com os exemplos que o número de letras e fonemas não precisa ter a mesma quantidade: Chuva – tem 5 letras e 4 fonemas, já que o “ch” tem um único som. Hipopótamo – tem 10 letras e 9 fonemas, já que o “h” não tem som. Galinha – tem 7 letras e 6 fonemas, já que o “nh” tem um único som. Pássaro – tem 7 letras e 6 fonemas, já que o “ss” só tem um único som. Nascimento – 10 letras e 8 fonemas, já que não se pronuncia o “s” e o e tem um único som. Exceção – 7 letras e 6 fonemas, já que não tem som o “x”. Táxi – 4 letras e 5 fonemas, já que o “x” tem som de “ks”. Guitarra – 8 letras e 6 fonemas, já que o “gu” tem um único som e o “rr” também tem um único som. Queijo – 6 letras e 5 fonemas, já que o “qu” tem um único som. Atividades Responda em seu caderno: Quantas letras e quantos fonemas têm essas palavras: Papel Espelho Ferro Guincho Chuva Honesto Máximo Fixo Folha Anta Quilo Táxi Galinha Hino Retire do texto abaixo as palavras que possuem mais letras que fonema: Trova Atirei um limão doce Na janela de meu bem: Quando as mulheres não amam Que sono as mulheres têm! (Manuel Bandeiras) Nas palavras alma,pinto e porque, temos, respectivamente: a) 4 fonemas - 5 fonemas - 6 fonemas. b) 5 fonemas - 5 fonemas - 5 fonemas. c) 4 fonemas - 4 fonemas - 5 fonemas. d) 5 fonemas - 4 fonemas - 6 fonemas. e) 4 fonemas - 5 fonemas - 5 fonemas O vocábulo cujo número de letras é igual ao número de fonemas está em: a) sucedida. b) habitando. c) grandes. d) espinhos. Interpretação de texto Monteiro Lobato Dona Olímpia, mãe de Juca, orgulhosa do filho que acabava de nascer, escreveu em uma carta: “O menino que nasceu é robusto e terá o nome do pai, José Bento”. Mas Juca foi batizado como José Renato Monteiro Lobato. Juca nasceu em Taubaté, em 18 de Abril de 1882, na casa de seus pais. Apesar de ter uma casa na cidade,a família passava a maior parte do tempo na fazenda Santa Maria, em Ribeirão das Almas, na serra da Mantiqueira. E foi lá que Juca passou boa parte de sua infância. [...] Juca se lembraria da fazenda,da mata e do ribeirão por toda a sua vida. Era no Ribeirão que ele se divertia vendo Joaquina, a ex-escrava,pescar. Joaquina jogava uma peneira dentro da água. Na peneira apareciam lambaris, traíras e também baratinhas d’água, caramujos e outros bichos esquisitos que eles nem sabiam o nome. Juca ficava imaginando como seria a vida daqueles bichinhos lá no fundo do ribeirão. Cada vez, Joaquina pescou uma cobra-d’água! Que susto eles tomaram! Mais tarde,pensando na Joaquina,Juca criaria a famosa Tia Anastácia. [...] Sempre que podiam, Juca e suas irmãs iam visitar a avó Anacleta,que era professora na cidade de Taubaté. Adoravam ouvir as historias que ela contava. A figura doce e terna da avó Anacleta ficaria para sempre no coração e nas historias que Juca escreveria,como a personagem Dona Benta. Juca também adorava andar de cavalo. Certa vez ganhou um cavalo que havia sido treinado em um circo e sabia vários truques. Mas seu cavalo preferido sempre foi o Piquira, manso e pequenino. Tal qual seu personagem Pedrinho, Juca era bom cavaleiro. Na escola, Juca aprendeu gramática com o professor Quirino, um homem alto, inteligente e exigente. Robusto- forte,com boa saúde. Lambari- nome comum a diversas espécies de peixes de rios. Traíra- certo peixe de rios e lagos Juca o achava estranho porque ele usava cartola. Quando o professor vinha caminhando na estrada, o pessoal avisava: “Lá vem ele!”, e Juca corria de onde estivesse para vê-lo. Aquele homem parecia o Visconde de Sabugosa. [...] Nereide S.Santa Rosa. Monteiro Lobato: crianças famosas. São Paulo: Callis, 1999. Sobre o texto Complete o diálogo com as palavras do quadro: Robusto – lambari - traíra - O que você pescou? Um ___________ ou uma ____________? - Não sei, mas é um peixe muito ______________. Responda em seu caderno: a) Onde Juca passou boa parte de sua infância? b) O que Juca gostava de ver no ribeirão? c) Qual era a profissão da avó Anacleta? d) Por que Juca e suas irmãs adoravam ir à casa da avó Anacleta? e) Descreva o professor Quirino. f) Por que Juca achava o professor Quirino estranho? Há várias passagens no texto em que se verifica que Monteiro Lobato criou suas personagens a partir de pessoas que fizeram parte de suas vidas. Identifique-os: Joaquina- Avó Anacleta- Professor Quirino- Juca (Monteiro Lobato)- Acentuação - Sílaba tônica A sílaba mais forte de uma palavra é aquela que pronunciamos com maior intensidade. Nós a chamamos de sílaba tônica. Conforme a posição em que ela se encontra na palavra, pode ser classificada em: O xítona quando a sílaba tônica é a última. Ex: televi são , Nite rói , pa pel . P aroxítona quando a sílaba tônica é a penúltima. Ex: bom bei ro, ja ne la, infa lí vel. P roparoxítona quando a sílaba tônica é a antepenúltima. Ex: má ximo, as tró logo, sí laba . Fhdhfdhdfhdjfhdjhdfjshdjdhdjshjdhsjfdhddfsjshdjshdjhfjdhfjhdjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj - Acento tônico e Acento gráfico Quando a sílaba tônica não vem acompanhada de sinal gráfico sobre a vogal, dizemos que esta palavra possui acento tônico. Ex:papel, janela, bomba. Quando a sílaba tônica vem marcada por um sinal gráfico colocado sobre a vogal, dizemos que esta palavra possui acento gráfico. Ex: máximo, último, ônibus. -Regras de acentuação Acentuamos os monossílabos tônicos terminados em: a, as: lá, hás; e, es: pé, mês; o, os: pó, nós. Acentua-se os oxítonos terminados em: a, as: Pará, sofás; e, es: jacaré, cafés; o, os: avó, cipós; Acentuam-se as vogais i e u quando formam hiato com a vogal anterior, desde que estejam sozinhas na sílaba ou acompanhadas de s. Exemplos: sa - ú - de, pa - ís, a - ça - í, sa - í - da, ba - ú Atenção: 1. Se a letra i for seguida do dígrafo nh, não deve ser acentuada. Exemplo: ra - i - nha / mo - i - nho 2. Se antes da letra u houver um ditongo, ela também não deve ser acentuada. Exemplo: fei - u - ra Acentua-se também as primeiras vogais dos hiatos oo e eem, se tônicos Exemplos: vôo, crêem. São acentuados os paroxítonos terminados em: ão(s), ã(s): órfãos, órfãs /ei(s): jóquei, fáceis i(s): júri, lápis /us: vírus /um, uns: álbum, álbuns r: revólver /x: tórax / n - ons: hífen, prótons /l: fácil ps: bíceps. Também acentuamos as palavras paroxítonas terminadas em ditongos crescentes, seguidos ou não de s. Exemplos: relógio(s), ciência(s), ingênuo(s), vitória(s) São acentuados todos os proparoxítonos: Exemplos: cômodo, lâmpada. Acentuamos todos os ditongos abertos,:éi (s): anéis, fiéis, papéis / éu (s): troféu, céus/ói (s): herói, constrói, caubóis. Obs: os ditongos abertos ocorridos em palavras paroxítonas não são acentuados.Exemplos: assembleia, boia, colmeia, Coreia, estreia, heroico, ideia, jiboia, joia, paranoia, plateia, etc. Exercícios 1 - Copie as frases em seu caderno colocando os acentos necessários. a) O magico de OZ b) O homem invisivel. c) A incrivel fabrica de chocolate 2- Leia as frases e acentue as palavras monossílabas quando for necessário: a) Venha ca menino! De um abraço em seu pai. b) Falta um mes para começar o campeonato. c) Alguém deu um no no cordão do meu tênis. d) Vamos la para dentro que o sol está muito forte. e) Você ja acabou a lição? So falta você. 3- Complete as frases com as palavras abaixo: inglês - maiô - parabéns - bonés- amém a) ___________________! Você fez um ótimo trabalho! b) Quando acabo de rezar, digo __________. c) Estou estudando _________________. d) Vou pôr o _______________ parair à praia. e) Ele tem vários _________________. **Observe a diferença entre o singular e o plural desta palavra freguês fregueses com acento no singular sem acento no plural Agora,passe para o caderno e acentue as palavras quando necessário. a.portugueses/b.ingleses/c. japoneses/d.franceses/e. irlandês/ f.japones/g. chineses/h.holandes/i. dinamarqueses/j. finlandeses . X e Ch Utiliza-se x: Em palavras de origem tupi, árabe e africana. Ex.: abacaxi (tupi), enxaqueca (árabe), Caxambu ( africana). Depois de ditongo. Ex.: frouxo, peixe, feixe. Depois de me - inicial. Ex.: mexerica México, (exceção: mecha de cabelo e derivados) Depois de en - inicial. Ex.: enxada, enxurrada, enxoval, enxaqueca, enxofre, enxugar. Exceções: Palavras derivadas de cheio - Ex.: encher, enchente, enchimento, preencher. Palavras derivadas de charco - Ex.: encharcar, encharcado. A palavra enchouriçar, derivada de chouriço. A palavra enchova (um tipo de peixe). Utiliza-se ch: Em algumas palavras de origem estrangeira. Ex.: chapéu (francês), salsicha (italiano), sanduíche (inglês). No verbo encher e seus derivados. Ex.: preencher. Exercícios 1- Em que caso todos os vocábulos são grafados com x? a.__ícara – __ávena – pi__e – be__iga b. __enófobo – en__erido – en__erto – __aveco – __epa c. li__ar – ta__ativo – sinta__e – bro__e d. bre__a – ni__o – em__ova – em__ergam e. ê__tase _ e__torquir – __u__u – __ilrear 2- Preencha com x ou ch: __ingar,e__iste, en__aqueca, mo__ila, ca__umba. Sinônimo e Antônimo Sinônimos são palavras que tem o mesmo significado. Ex:ver é sinônimo de enxergar:“Estou vendo aquele rapaz”ou “estou enxergando aquele rapaz”, as frases tem o mesmo sentido.. Antônimo é o nome que se dá palavra cujo significado seja contrário, oposto ou inverso ao de outra. Palavra Antônimo alto baixo bem mal bom mau bonito feio mais menos amigo inimigo Exercitando 1 Complete as frases abaixo, utilizando o sinônimo das palavras entre parênteses: a) A professora _______________ o livro. (achar) b) Um dia _______________ um passarinho no meu quintal. (surgiu) c) Meu amigo pediu _______________ para fazer a lição de casa. (ajuda) d) Hoje esfriou _______________. (bastante) e) Pedro ganhou um robô e ficou _______________. (alegre) f) O cabelo de Joana é muito _______________. (longo) g) O Paulo esta _______________. (enfermo) h) O _______________ da loja é muito exigente. (freguês) i) A cidade é muito _______________ da capital. (distante) 2 Faça frase com os antônimos das palavras abaixo: a) Feliz b) Viver c) Feio d) Grosso e) Mau S e SS Quando empregarmos o “S”: *Nos sufixos – oso e –osa, quando estes formam adjetivos. Ex:apetitoso,bondoso,carinhosa,pomposo * Nos sufixos –esa e –isa, quando formam palavras do gênero feminino. Ex:duquesa,marquesa,poetisa,profetisa. * Depois de ditongos. coisa (encontro de uma vogal + uma semivogal) lousa (encontro de uma vogal + uma semivogal) * Na conjugação dos verbos pôr, querer e usar. Ele pôs Ele quis Ele usa * Em palavras terminadas em Ase, Ese, Ise, Ose. base,frase,tese,crise,lactose * Em palavras derivadas de verbos terminados em “Erter” ou “Ertir”. converter – conversão inverter – inversão divertir – diversão. Quando empregarmos o “SS”: * Nas palavras derivadas dos verbos terminados em “ceder”. conceder – concessão exceder – excesso, excessivo proceder – processo. * Nos substantivos relacionados a verbos com o radical “-prim”. comprimir – compressão imprimir – impressão reprimir – repressão. * Nos substantivos relacionados a verbos que contêm o radical “-gred”. agredir – agressão regredir – regressão * Nos substantivos que se relacionam a verbos constituídos da terminação “-tir”: discutir - discussão permitir – permissão * Em palavras relacionadas a verbos que se constituem do radical “-met”. comprometer – compromisso intrometer – intromissão Atividade 1- Leia e complete o texto com s ou ss. Biloca Juninho estava na calçada, com uma cachorrinha no colo, quando apareceu o Beto... _ Biloca, se você fizer i___o outra vez, vai me matar de susto. _ Que conver___a é essa, Juninho? Com quem você está falando? _ Com a Biloca, minha cachorrinha. Você não viu o que ela fez? _ Não vi, não! O que foi? _ Mas como? _ Embaixo do táxi. Eu estava brincando com ela e a bola, na calçada. Ni____o, a bola rolou para a rua e a Biloca foi atrá___. Será que ela não viu o táxi? Ele freou tão forte, que me deixou gelado. A bola podia furar que eu arranjava outra, mas a Biloca... Nenhuma cachorrinha do mundo podia ficar no lugar dela. Já imaginou se ela morre____e? _ É, o melhor é você deixar a Biloca pre____a dentro de ca____a. _ Pre___a dentro de ca___a? Mamãe fica louca. Biloca não pára de latir. _ Então, ponha uma correia nela e fique segurando. _ ___egurar correia?... Ah, não! Não quero virar pri____ioneiro de Biloca. _ Pois então, até logo. Re___olva seu ca___o ___ozinho. Substantivos O substantivo faz parte da classe de palavras variáveis da língua portuguesa. Isso quer dizer que pode apresentar flexões de gênero, número e grau. A definição de substantivo é: a palavra que dá nome aos seres, coisas, lugares, ideias, sentimentos. Quanto à forma, os substantivos podem ser classificados em: simples, compostos, primitivos e derivados. Vejamos: Substantivo simples: Quando possui apenas uma palavra ou um termo: tempo, flor, sol, chuva. Substantivo composto: Quando possui mais de uma palavra ou de um termo: passatempo, couve-flor, girassol, guarda-chuva. Substantivo primitivo: É a base de formação de outras palavras, ou seja, não deriva de nenhuma outra palavra: pedra, carta, nobre. Substantivo derivado: É formado a partir de outra palavra, a qual é um substantivo primitivo: pedreiro, carteira, nobreza. Quanto à classificação, os substantivos podem ser classificados em: próprio, comum, coletivo, concreto, abstrato. Substantivo próprio: Nomeia um ser, especificando-o (nomes, sobrenomes, países, cidades, rios, oceanos, etc.): Jesus, Cristo, Vitória, Nilo, Atlântico. Substantivo comum: Nomeia um ser, generalizando-o: casa, rio, oceano, esperança, caráter, paz. Substantivo concreto: Nomeia pessoas, objetos, lugares que existem ao natural ou na imaginação: saci, cadeira, fada, mesa. Substantivo abstrato: Nomeia ações, qualidades, defeitos, estados, sentimentos que não existem ao natural: pensamento, beleza, felicidade, calor, frio, vida. Substantivo coletivo: Designa um conjunto de seres ou coisas de uma mesma espécie: bando, congresso, alcatéia, povo, coro. Exercícios: Responda em seu caderno 1. Sublinhe os substantivos comuns das orações abaixo. a) As crianças brincavam no parque. b) Meu gatinho é manhoso. c) A mulher batia palmas. d) A moça dança bem. e) Fui à praia no sábado. f) Vi uma abelha e saí correndo. g) A abelha produz mel e cera. 2. Dê substantivos derivados. Observe o exemplo: livro - livreiro, livraria a) chuva b) pedra c) sapato d) fruta e) máquina f) flor 3. Escreva o coletivo de cada coleção abaixo. a) de pessoas: b) de lobos: c) de ilhas: d) de livros: e) de bois: f) de camelos: 4. Complete as frases, usando o coletivo das palavras sublinhadas. a) Comprei mais um disco para minha ____________________. b) Os peixes daquele _________________ são coloridos. c) Viajei em um dos aviões daquela ____________________. d) Ana tirou uma flor do seu ____________________. 5. Sublinhe os substantivos coletivos encontrados nas frases. a) O batalhão desfilou pelas ruas ensolaradas. b) Uma esquadrilha americana sobrevoou a cidade. c) Nas campinas verdejantes pastavam muitos rebanhos. d) Oporta-aviões Minas Gerais pertence à esquadra brasileira. 6. Para cada linha,contorne o coletivo correspondente do substantivo em destaque . cabras fato cacho turma quadros álbum esquadra pinacoteca leis junta código fato corda penca cordame quadrilha aviões exército esquadra esquadrilha selos réstia ninhada álbum artistas fauna elenco discoteca criança banda bando biblioteca 7. Distribua os substantivos nos locais certos. cachorro - computador- Austrália- Henrique Mariana - ônibus - duende - garoto Lojas Ducal - Janaína Substantivos próprios Substantivos comuns 8. Complete as frases com substantivos. Atenção à legenda: C (substantivo comum); P (substantivo próprio): a) Quando saí do (C) _____________ encontrei(P) ____________. b) Conheço o (P) ______________, a (_________________ e o (P) ___________________. c) Comprei um (C)__________ e dei-lhe o nome de (P)_________. d) Passeis as férias na (C)___________, mas depois fui para (P)________________. e) Se encontrar a (P) ___________ dê-lhe este (C)____________. 9. Complete as frases com os coletivos abaixo. esquadra - auditório - congresso - teclado frota - exército - laranjal - cachos - parreiral a) O_________ delirou quando o pianista arrancou os primeiros acordes do ___________________ do piano. b) A______ paraguaia foi desbaratada na Batalha do Riachuelo. c) A__________ de navios mercantes brasileiros é muito grande. d) Com a República constituiu-se_________ com muitos deputados e senadores. e) Na retirada da Laguna os soldados do bravo_______brasileiro saciavam a fome e a sede com as laranjas do __________. f) Num___vemos sempre entre as folhas dourados_____ de uvas. 10. Circule os substantivos compostos das frases. a)Vovô ganhou um guarda-chuva. b)O bem-te-vi é um passarinho. c) Mamãe fez pão-de-ló para o café. d) Na feira vende-se couve-flor. 11. Sublinhe de azul os substantivos simples e de verde os substantivos compostos. rato - guarda-roupa - árvore - macaco amor-perfeito - guarda-chuva pé-de-moleque - homem - amor - beija-flor 12. Classifique os substantivos em primitivos e derivados. a) livro / b) sapato / c) ferro / d) ferreiro / e) pedra f) padaria / g) pedreiro / h) livreiro / i) pão j) pedrada / k) sapateiro / l) livraria __________//______________//______________//______________ Sexta,Sesta e Cesta Palavras parecidas, porém, com significado diferente: Sexta- Dia da semana (sexta-feira) Ex: Depois de quinta-feira,vem sexta. Sesta- Horário de descanso após o almoço Ex: O rapaz após o almoço sempre tira uma sesta. Cesta- Lugar onde guarda ou carrega coisas. Ex: Minha cesta está cheia, não cabe mais nada. Concluindo: Nesta sexta-feira à tarde, quero fazer uma sesta após ter comido uma cesta cheia de frutas. Cessão,Sessão e Seção Cessão significa o ato de ceder, de dar, de transferir um direito ou um bem, sendo sinônima de cedência, entrega e concessão. Pode significar também uma renúncia ou desistência, bem como um empréstimo. Exemplos: Ele confirmou a cessão de suas roupas para uma igreja. A cessão das instalações para a formação será confirmada amanhã. A biblioteca da escola cancelou a cessão de livros aos alunos. Sessão significa o intervalo de tempo que dura alguma coisa, como uma reunião, uma assembleia, uma consulta, um espetáculo, uma apresentação ou qualquer outra atividade. Exemplos: Vamos assistir à próxima sessão desse filme? A Câmara dos Deputados convocou uma sessão para amanhã de manhã. Minha avó participou numa sessão espírita. Seção significa uma parte de um todo, ou seja, uma fração, um segmento, uma subdivisão. Pode significar ainda uma repartição de um serviço público ou privado, sendo também sinônima de repartição, departamento e setor. A pronúncia e grafia correta no português europeu é secção. Exemplos: Os sabonetes se encontram na seção de limpeza. A seção do jornal que fala sobre economia não veio. Como posso saber qual é a minha seção eleitoral? Adjetivos Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou característica do ser e se "encaixa" diretamente ao lado de um substantivo. Ao analisarmos a palavra bondoso, por exemplo, percebemos que além de expressar uma qualidade, ela pode ser "encaixada diretamente" ao lado de um substantivo: homem bondoso, moça bondosa, pessoa bondosa. Já com a palavra bondade, embora expresse uma qualidade, não acontece o mesmo; não faz sentido dizer: homem bondade, moça bondade, pessoa bondade. Bondade, portanto, não é adjetivo, mas substantivo. Classificação do Adjetivo Explicativo: exprime qualidade própria do ser. Por exemplo: neve fria. Restritivo: exprime qualidade que não é própria do ser. Por exemplo: fruta madura. Formação do Adjetivo Quanto à formação, o adjetivo pode ser: adjetivo simples – formado por um só radical. Ex:brasileiro, escuro, magro, cômico. adjetivo composto – formado por mais de um radical. ex: luso-brasileiro, castanho-escuro, amarelo-canário. adjetivo primitivo – é aquele que dá origem a outros adjetivos. Ex: belo,bom,feliz,puro. adjetivo derivado – é aquele que deriva de substantivos ou verbos. Ex: belíssimo,bondoso,magrelo. Adjetivos pátrios ou gentílicos são palavras que nomeiam as pessoas conforme o local onde nascem ou vivem. Devem ser escritos com letra minúscula. Afeganistão - afegane ou afegão África do Sul - sul-africano ou austro-africano Alemanha – alemão, germânico, germano ou teutônico Angola - angolano ou angolense Argentina - argentino Austrália – australiano, australês ou austrálio Áustria – austríaco Bélgica - belga Bolívia – boliviano Brasil – brasileiro ou brasiliano Canadá – canadense, canadiano ou canadiense Espanha - espanhol Estados Unidos - norte-americano, estadunidense, americano, ianque, americano-do-norte ou estado-unidense Índia – indiano, índio, índu ou hindu Indonésia - indonésio Inglaterra – inglês, anglo, anglo-saxão ou britânico Zâmbia – zambiano, zambiense ou zâmbio Exercitando 1) Sublinhe os adjetivos e indique, com uma seta, a que substantivo eles se referem. a) O aluno estudioso consegue bons resultados. b) As crianças pequenas estavam alegres. c) A menina ficou irritada com o irmão d) O homem usava um chapéu grande. e) Maria encontrou um pobre gatinho martirizado h) Esse menino tem cabelos pretos e encaracolados. . 2) Marque com um X a frase em que a palavra destacada é adjetivo. a) As goiabas doces eram vendidas pelos feirantes. b) Naquele sítio os visitantes comem muitos doces. a) Uma velha atendeu-me na porta. b) Uma saia velha foi encontrada na rua. a) As pessoas acharam o homem estranho. b) Um estranho chegou no bar. 3) Sublinhe os adjetivos que encontrar em cada frase. a)As águas frescas do rio lembram um delicioso banho. b)Pessoas apressadas vão para o trabalho. c)As misteriosas sombras provocaram medo. d)A luz clara da lua clareia os caminhos à noite. e)As nuvens, brancas e formosas,passeiam pelo céu. 4) Escreva o plural das frases. a)Aquele equipamento é útil, mas perigoso. b)Este aluno é capaz de realizar qualquer atividade. c)O resultado é possível. d) Ele é um homem gentil e amoroso. e)A menina estudiosa recebeu bons resultados. f) O homem português recebeu congratulação. 5) Complete as frases, colocando o adjetivo ÚTIL no grau indicado. a)O ônibus é ______________________. (Grau normal) b)O carro é ___________________ a bicicleta. (grau comparativo de superioridade) c)A moto é _____________________ a bicicleta. (grau comparativo de igualdade) d)O avião é ____________________ . (grau superlativo absoluto sintético) e)O carro é _________________ de todos. (grau superlativo relativo de superioridade)f)O bicicleta é _______________ de todos. (grau superlativo relativo de inferioridade) 6) Crie 2 frases que tenha pelo menos um adjetivo. 7) Liste 6 adjetivos pátrios. 8) Defina Adjetivo. R e RR r rr • no início de palavras: roda, rico, • depois de consoante: honra, bilro Equivale a /r/ • entre vogais: ferida, moral • entre vogais: ferro, morrer 1 Marque a opção em que a divisão silábica está correta. a) ( ) reu – ni – ão / ho – rrivel. b) ( ) ma – ca – rrão / ba – i – rro c) ( ) bor – ra – cha / car – ro – cei – ro d) ( ) sobre – me – sa / ga – rra – fa 2 Coloque r ou rr adequadamente: Abóbo__a Bu__o __io A__anha Ca__o Cachoei__a Fe__o A__a__a Maca__ão Ba__aca Se__eia Ja__a Mas e mais A palavra “mas” atua como uma conjunção coordenada adversativa, devendo ser utilizada em situações que indicam oposição, sentido contrário. Vejamos, pois: Esforcei-me bastante, mas não obtive o resultado necessário. Já o vocábulo “mais” se classifica como pronome indefinido ou advérbio de intensidade, opondo-se, geralmente, a “menos”. Observemos: Ele escolheu a camiseta mais cara da loja. Onde e aonde “Aonde” resulta da combinação entre “a + onde”, indicando movimento para algum lugar. É usada com verbos que também expressem tal aspecto (o de movimento). Assim, vejamos: Aonde você vai com tanta pressa? “Onde” indica permanência, lugar em que se passa algo ou que se está. Portanto, torna-se aplicável a verbos que também denotem essa característica (estado ou permanência). Vejamos o exemplo: Onde mesmo você mora? Que e quê O “que” pode assumir distintas funções sintáticas e morfológicas, entre elas a de pronome, conjunção e partícula expletiva de realce: Convém que você chegue logo. Nesse caso, o vocábulo em questão atua como uma conjunção integrante. Já o “quê”, monossílabo tônico, atua como interjeição e como substantivo, em se tratando de funções morfossintáticas: Ela tem um quê de mistério. Mal e mau “Mal” pode atuar com substantivo, relativo a alguma doença; advérbio, denotando erradamente, irregularmente; e como conjunção, indicando tempo. De acordo com o sentido, tal expressão sempre se opõe a bem: Como ela se comportou mal durante a palestra. (Ela poderia ter se comportado bem) “Mau” opõe-se a bom, ocupando a função de adjetivo: Pedro é um mau aluno. (Assim como ele poderia ser um bom aluno) Afim e a fim “Afim” indica semelhança, relacionando-se com a ideia relativa à afinidade: Na faculdade estudamos disciplinas afins. “A fim” indica ideia de finalidade: Estudo a fim de que possa obter boas notas. Demais e de mais “Demais” pode atuar como advérbio de intensidade, denotando o sentido de “muito”: A vítima gritava demais após o acidente. Tal palavra pode também representar um pronome indefinido, equivalendo-se “aos outros, aos restantes”: Não se importe com o que falam os demais. “De mais” se opõe a de menos, fazendo referência a um substantivo ou a um pronome: Ele não falou nada de mais. Senão e se não “Senão” tem sentido equivalente a “caso contrário” ou a “não ser”: É bom que se apresse, senão poderá chegar atrasado. “Se não” se emprega a orações subordinadas condicionais, equivalendo-se a “caso não”: Se não chover iremos ao passeio. Tem e Têm “tem”, sem acento, quando o sujeito está no singular: “A falta de informação tem dificultado o acesso aos exames”. Usa-se“têm”,com acento, quando o sujeito é composto ou está no plural:“Todos os shoppings têm lanchonetes”. Interpretação de texto Responda colocando um x nas alternativas corretas: Cuidados ao brincar de pipa 1. Não empine perto da rede elétrica, em cima de lajes e telhados e em lugares movimentados; 2. Nunca use cerol: machuca os motociclistas e corta a camada de borracha dos fios de eletricidade; 3. Não use fios metálicos para empiná-las nem faça rabiolas de fita cassete: são condutores de energia e dão choques terríveis; 4. Não tente pegar nenhuma pipa que esteja enroscada em um fio elétrico; 5. Também não tente recuperá-las se tiverem caído em estações transformadoras de distribuição ou em subestações da rede elétrica. Fonte: dicas e reportagens. Folha de s. Paulo 1- além de machucar motociclistas, o texto afirma que o uso de cerol pode ser prejudicial quando ele: (a) conduz energia a quem empina pipa. (b) dá choque em quem empina pipa. (c) ajuda a cortar a pipa do outro. (d) corta a borracha dos fios elétricos. Pão de queijo Ingredientes 2 ½ xícaras de polvilho doce ½ xícara de polvilho azedo 1 xícara de leite ¾ xícara de óleo 1 xícara de queijo parmesão ou minas 3 ovos inteiros 1 colher de chá de sal Modo de preparo Bata tudo no liquidificador, menos o queijo; despeje tudo em uma vasilha e misture com o queijo já ralado; leve ao forno em forminhas de empada untada por 20 minutos. 2-Este tipo de texto é: (a) uma notícia / (b) uma poesia /(c) uma fábula (d) uma receita. 3- assinale os alimentos necessários para fazer essa receita: (a) farinha / (b) polvilho doce e azedo / (c) açúcar (d) leite / (e) fubá / (f) óleo / (g) queijo parmesão (h) ovos / (i) azeite / (j) sal Leia com atenção: Há alguns animais que se fingem de mortos. Em vez de correr ou lutar contra o inimigo, eles se deitam imóveis, parecendo mortos. Isso confunde muitos predadores, que preferem se alimentar de animais vivos. Esse tipo de comportamento dos gambás norte-americanos deu origem à expressão “brincar de morrer”. Quando atacados, eles mancam, caem e rolam no chão, fecham os olhos e ficam com a língua para fora o tempo suficiente para afugentar a maioria de seus inimigos! O mundo da natureza – fatos incríveis. São Paulo, Melhoramentos 4- Os gambás norte-americanos quando atacados: (a) correm, lutam e rolam no chão (b) brincam, rolam e caem no chão (c) rolam, pulam e lutam no chão (d) mancam, caem e rolam no chão A boneca Guilhermina Esta é a minha boneca, a Guilhermina. Ela é uma boneca muito bonita. Ela é muito boazinha também. Faz tudo o que eu mando. Na hora de dormir, reclama um pouco. Mas depois pega no sono, dorme a noite inteira! Às vezes ela acorda no meio da noite e diz que está com sede. Daí eu dou água para ela. Daí ela faz xixi e eu troco a fralda dela. Então eu ponho a Guilhermina dentro do armário, de castigo. Mas quando ela chora, eu não aguento. Eu vou até lá e pego a minha boneca no colo. A Guilhermina é a boneca mais linda da rua. Muilaert, a. A boneca Guilhermina 5- O texto trata, principalmente: (a) das aventuras de uma menina. (b) das brincadeiras de uma boneca. (c) de uma boneca muito especial. (d) do dia-a-dia de uma menina com sua boneca O porco e os espinhos Tem sempre uma pedra no caminho do amigo porco-espinho. Ele corre no mato, até se diverte, dá susto nos outros e tem namorada. Mas, coitadinho, não pode dar abraço apertadinho. Pimentel, Luís. Novas ideias. São Paulo: Brasil. 6- O porquinho não pode dar um abraço apertado porque ele: (A)) corre no mato. (B) dá susto nos outros. (C) tem namorada. (D) tem espinho. Lista de compras Café da manhã - achocolatado - leite -queijo -pão - café (pó) -adoçante -manteiga -geléia Almoço e jantar -arroz -feijão -ovos -carnes -macarrão -legumes -verduras -alho 6- A finalidade desta lista é indicar: (A) os produtos necessários para serem comprados no supermercado. (B) os produtos que constam na dispensa de uma casa. (C) os gastos excessivos com compras de supermercado. (D) os artigos que são mais usados na alimentação de uma família. G eJ Para representar o fonema /j/ existem duas letras: g e j. Grafa-se este ou aquele signo não de modo arbitrário, mas de acordo com a origem da palavra. Exemplos: gesso (do grego gypsos), jeito (do latim jactu), jipe (do inglêsjeep). *Escrevem-se com g: 1) os substantivos terminados em –agem, -igem, -ugem. garagem, origem, ferrugem. Exceção: pajem. 2) as palavras terminadas em –ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio. 3) palavras derivadas de outras que se grafam com g. 4) os seguintes vocábulos: algema, angico, apogeu, auge, estrangeiro, gengiva, gesto, gibi, gilete, ginete, gíria, giz, hegemonia, herege, megera, monge, rabugento, rabugice, sugestão, tangerina, tigela. *Escrevem-se com j: 1) palavras derivadas de outras terminadas em –ja 2) todas as formas da conjugação dos verbos terminados em –jar ou –jear 3) vocábulos cognatos ou derivados de outros que têm j 4) palavras de origem ameríndia ou africana 5) as seguintes palavras: alforje, berinjela, cafajeste, cerejeira, jeca, jegue, Jeremias, jerico, jérsei, jiu-jítsu, majestade, manjedoura, manjericão, ojeriza, pegajento, rijeza, sujeira, traje, varejista. Exercitando 1-Complete as lacunas das palavras que seguem, utilizando “g” ou “j”: a – vare___ista b – via___em c – ma___estade d – fuli___em e – verti___em f – ferru___em g – mira___em i – falan___e j – laran___eira Uso dos “Porquês” Atividades Assinale a alternativa incorreta: a) Não quero mais saber por que motivo não me amas b) Se não me amas, quero saber porquê c) Se não me amas, quero saber o porquê d) Não me amas porque não te amo? Escolha a alternativa que complete corretamente as lacunas: Descobri o motivo________ele não veio. Não veio______teve problemas lá. a) porquê – por quê b) porque – porque c) por que – por quê d) por que – porque Frase, Oração e Período Frase – É toda comunicação dotada de sentido. Exemplo: Que sorvete delicioso! Além de conseguirmos entender a mensagem, ainda percebemos um outro aspecto que dela faz parte: Não contém verbo! Assim, uma frase poderá ter ou não um verbo.Quando possui é chamada de verbal. E quando não, é chamada de nominal. Oração – É todo enunciado (algo dito) que se constitui em torno de um verbo. Assim como nos demonstra o exemplo: Mamãe está furiosa. Aqui conseguimos perfeitamente interpretá-lo e ainda constatamos a presença do verbo estar (está). Período – É todo enunciado que se constitui de uma ou mais orações. Assim como: Preciso estudar para as avaliações, pois logo estarei de férias. Percebemos que o enunciado, além de estar claro, ainda possui o verbo estudar e o verbo estar (estarei). Exercitando 1. Assinale as alternativas que não apresentam uma frase: a) Que golaço! b) Vocês assistiram à transmissão do jogo pela tevê? c) Em vez de nadar, preferiram jogar bola. d) O futebol povo paixão pelo tem brasileiro. e) Correram para a garagem e entraram no carro. f) O sobre verde era gramado céu. g) Clara passeava com as crianças no jardim. h) Mão Luisinho trêmula. 2. Leia esta anedota: — O senhor admite que levou o carro e nega que o tenha roubado. Pode me explicar isto? — Eu não roubei, senhor juiz. O carro estava parado na porta do cemitério, e eu, naturalmente, pensei que o dono tivesse morrido... (Donaldo Buchweitz, org. Piadas para você morrer de rir. Belo Horizonte: Leitura, 2001. p.101.) a) Quantas frases há nesse texto? b) Na anedota, há dois períodos simples. Identifique-os. c) Observe o primeiro e o último períodos do texto. * O primeiro período é simples ou composto? Por quê?______________________________________ * Quantas orações compõem o último período do texto? Quais são elas? Verbo A todo o momento estamos praticando uma ação, como ler, pular, brincar, passear. E durante esses momentos em que fazemos algo, manifestamos nossos sentimentos, nosso estado de espírito de diversas maneiras, tais como: alegres, tristes, cansados, eufóricos, entre outros. Para que possamos entender melhor sobre isto, analisaremos as devidas orações: Paulo soltou a pipa A garota está contente A primeira expressa uma ação – soltar a pipa A segunda expressa um estado em que a garota se encontra – feliz Agora se dissermos que está chovendo muito hoje, a oração representa um fenômeno da natureza, que é chover. Logo, podemos definir o verbo como o termo que expressa ação, estado ou fenômeno da natureza. O verbo é o elemento que mais se flexiona. Para compreendermos sobre este termo, observe: Os artistas chegaram para a apresentação. Percebemos que o verbo está no plural, justamente para concordar com o substantivo – artistas. Aprofundando nosso conhecimento sobre esta classe, é importantíssimo sabermos sobre os seguintes casos: As pessoas do verbo: 1ª pessoa – Quem fala- eu e nós 2ª pessoa - Quem ouve – Tu e vós 3ª pessoa – De quem se fala – Ele/eles- Ela/elas Os números do verbo: Singular – Eu, tu, ele Plural – Nós, vós, eles Os tempos: Presente – hoje – Indica que a ação está acontecendo no exato momento: Eu leio a história. Passado ou pretérito – ontem – indica que a ação já ocorreu: Meu irmão foi ao passeio. Futuro – amanhã – Indica uma ação que ainda vai acontecer: Mamãe fará minha festa. As conjugações do verbo: 1ª conjugação – os verbos terminados em “ar” – brincar, nadar, passear. 2ª conjugação – São terminados em “er” – vender, ler, correr. 3ª conjugação – terminados em “ir” – partir, sorrir, preferir. Os modos: Indicativo – representa uma certeza: Nós vamos ao cinema. Subjuntivo – Expressa uma dúvida: Se você fosse comigo, ficaria contente. Imperativo – Expressa uma ordem: Não faças isto, pode se machucar. Além de todas estas particularidades, o verbo ainda possui as formas nominais. São elas: Infinitivo – É o verbo na sua forma original – falar (-ar) Gerúndio – Revela uma ação em continuidade – brincando (-ndo) Particípio – Expressa uma ação passada – cantado, participado (-do) Atividades 1) Circule os verbos : a) O cientista inventou uma máquina curiosa. (verbo: inventar) b) As crianças mexerão na máquina. (verbo: _________________) c) A máquina pára e as crianças correm. (verbos:__________________ e__________________) d) Eles saem apressadíssimos. (verbo: ______________________) 2) Complete, observando o exemplo: a) Eu estudo muito. Tempo do verbo: presente Pessoa: 1ª Número: singular b) Nós também estudamos. Tempo do verbo:/Pessoa:/ número: c) Ontem, ela estudou. Tempo do verbo:/Pessoa:/ número: d) E amanhã, eles estudarão ? Tempo do verbo:/Pessoa:/ número: 3) Marque um X na coluna adequada. Presente Pretérito Futuro Eu comprarei aquela bola no bazar O netinho escreve uma carta para a vovó. Juca receberá muitos prêmios no concurso. Mamãe perguntou o preço da camiseta. Meu amigo sempre chega atrasado às festas. 4) Complete o quadro com as formas nominais dos verbos. Observe o exemplo. VERBOS INFINITIVO GERÚNDIO falou Falar falando corremos bebeu jogará chega cantou 5)Observe e continue. VERBO PASSADO viajar Ontem eles viajaram. sorrir brigar vender VERBO FUTURO viajar Amanhã eles viajarão. sorrir brigar vender 6) Conjugue os verbos: Falar Presente Passado Futuro Eu Tu Ele Nós Vós Eles Pular Presente Passado Futuro Eu Tu Ele Nós Vós Eles Advérbio Advérbios são palavras que modificam um verbo, um adjetivo ou um advérbio, indicando uma circunstância (tempo, lugar, modo, intensidade,…). Em algumas situações podem modificar toda a oração, vindo, nesses casos, destacado por vírgulas no início ou no fim da mesma. Classificação dos advérbios Podem ser classificados em: Advérbio de lugar: aqui, ali,atrás, longe, perto, embaixo. Advérbio de tempo: hoje, amanhã, nunca, cedo, tarde, antes, Advérbio de modo: bem, mal, rapidamente, devagar, calmamente, pior Advérbio de afirmação: sim, certamente, certo, decididamente Advérbio de negação: não, nunca, jamais, nem, tampouco Advérbio de dúvida: talvez, quiçá, possivelmente, provavelmente, porventura Advérbio de intensidade: muito, pouco, tão, bastante, menos, quanto. Advérbio de exclusão: salvo, senão, somente, só, unicamente, apenas Advérbio de inclusão: inclusivamente, também, mesmo, ainda Advérbio de ordem: primeiramente, ultimamente, depois Exemplos: O bebê nasceu aqui. O bebê nasceu ontem. O bebê nasceu de manhã. O bebê nasceu rapidamente. Primeiramente, o bebê nasceu. Possivelmente, o bebê nasceu. Alguns advérbios podem ainda ser classificados em advérbios interrogativos, sendo utilizados nas interrogações diretas e indiretas, indicando circunstâncias de lugar, tempo, modo e causa. São os advérbios por que? (indicando causa), onde? (indicando lugar), como? (indicando modo) e quando? (indicando tempo). Exemplos: Onde está sua carteira? Perguntei onde estava sua carteira. Graus dos advérbios Os advérbios são palavras invariáveis, não sendo flexionadas em gênero e número. Contudo, alguns advérbios podem ser flexionados em grau (comparativo e superlativo), sendo similares aos graus dos adjetivos. Grau comparativo de inferioridade = menos (advérbio) que/do que exemplo: ele come menos lentamente do que eu. Grau comparativo de igualdade = tão (advérbio) quanto/ como/ quão exemplo: ele come tão lentamente como eu. Grau comparativo de superioridade = mais (advérbio) que/ do que exemplo: ele come mais lentamente do que eu. Grau superlativo absoluto analítico = acompanhado de outro advérbio (muito + advérbio). Exemplo: aquele estudante escreve muito bem. Nota: é comum a utilização de formas diminutivas em alguns advérbios, como pertinho, longinho, pouquinho, cedinho,… esta forma diminutiva do advérbio transmite a noção de muito perto, muito longe, muito pouco, muito cedo,… Grau superlativo absoluto sintético = advérbio + sufixo (normalmente sufixo -íssimo). Exemplo: o avião chegou cedíssimo ao aeroporto. Atenção!Os advérbios bem, mal, muito e pouco, assumem formas irregulares nos graus comparativo e superlativo. Exemplos: advérbio bem comparativo: melhor, mais bem superlativo: otimamente, muito bem Advérbio mal comparativo: pior, mais mal superlativo: pessimamente, muito mal Advérbio muito comparativo: mais superlativo: muitíssimo, o mais Advérbio pouco comparativo: menos superlativo: pouquíssimo, o menos Locução adverbial É um conjunto de duas ou mais palavras que, juntas, atuam como um advérbio, alterando o sentido de um verbo, de um adjetivo ou de um advérbio. As locuções adverbiais podem ser classificadas em: Locução adverbial de lugar: à esquerda, à frente, ao lado, em cima, por perto,… Locução adverbial de tempo: pela manhã, de noite, à tarde, em breve, … Locução adverbial de modo: em silêncio, de cor, ao contrário, às pressas,… Locução adverbial de afirmação: por certo, com certeza, sem dúvida,… Locução adverbial de negação: de modo algum, de forma alguma,… Locução adverbial de intensidade: de muito, de pouco, de todo, em excesso,… Locução adverbial de dúvida: com certeza, quem sabe,… Exemplos: Aquele fã sabe de cor as letras de todas as músicas. Em breve, estaremos viajando pelo japão. Gosto mais de trabalhar de noite. Exercícios 1. Classifique os advérbios sublinhados. Siga o exemplo. Talvez ela viaje - advérbio de dúvida a) Não irei ao passeio. _______________________________________ b) Gosto de quem fala bem. _______________________________________ c) Sim, posso ir com você. _______________________________________ d) Amanhã levarei os livras. _______________________________________ e) Vi um ninho lá na árvore. _______________________________________ f) Chegamos muito tarde para a aula. _______________________________________ g) Ela não sabe como perdeu. _______________________________________ h) Gostaria de esperar um pouco?. _______________________________________ i) Perto deles, todos ficam em paz. _______________________________________ j) Olhei calmamente a paisagem. _______________________________________ 2. Complete as frases com os advérbios pedidos entre parênteses. a) As meninas cantaram ___________.. (advérbio de modo) b)________ , lemos um trecho sobre o pantanal. (advérbio de tempo) c) O menino _________ sabe como perdeu o dinheiro. (advérbio de negação) d) Voltaram ___________________________ tarde. (advérbio de intensidade) e) ___________________________ vovô não queira vir. (advérbio de dúvida) f) Eles estavam ___________________________ agitados. (advérbio de intensidade) g) Elas voltaram_____ para o colégio. (advérbio de modo) h) _______ eu lhe telefonarei. (advérbio de tempo) i) Bete estava _________ da praia. (advérbio de lugar) j) ____________________ nós falaremos amanhã (advérbio de afirmação) k) Eles ________________ querem ir para o shopping. (advérbio de negação) 3. Destaque os advérbios e classifique-os. Observe o modelo. Juliana morava muito longe da minha casa. muito - advérbio de intensidade longe - advérbio de lugar a) Provavelmente as crianças estão passando bem. b) Amanhã eles irão lá no zoológico. c) Mandaram-na aqui para estudar. d) Certamente tu foste o primeiro classificado. 4. Complete com advérbios de lugar. a) Vou estudar ___________________________ daquela árvore. b) Carolina chegou ___________________________ com Nino. c) Eliane mora ___________________________ do clube. d) Hoje brinquei ___________________________ do parque. 5. Complete com advérbios de tempo. a) Fui ___________________________ ao parque. b) Cheguei ___________________________ no aniversário. c) O ônibus chegou atrasado ________________________ . d) ___________________________ é tarde para mudar. 6. Retire do bilhete abaixo, os advérbios que correspondem às classificações. Oi Murilo! Já recebeu o convite da festa da Juliana? Ela disse que vai ser muito legal! A turma toda vai estar lá.Será que eu poderia ir junto com você? A minha mãe não vai poder me levar. Ela disse que vai falar com sua mãe amanhã na saída do colégio. Falô cara. Até, Pedrinho. a) Advérbios de tempo: b) Advérbios de intensidade: c) Advérbios de negação: d) Advérbios de lugar: Sob e Sobre Sob -significa “debaixo de”(vem de sub, que se usa como elemento de formação em palavras como subterrâneo esubentender). Sobre - é “por cima de” e vem de super, que tem o mesmo sentido em latim. Talvez por se tratar de duas palavrinhas curtas e semelhantes, ouve-se às vezes dizer, erradamente, que alguém está, por exemplo, “sobre pressão”, ou seja, usa-se sobre em vez de sob. Certo = “Sob pressão” Conjunção Para que possamos entender sobre este assunto é necessário analisarmos as orações expostas: “Comprei e entreguei o presente do aniversário. Marcela gosta de ir ao cinema, mas não gosta de ir para a fazenda. “ De acordo com nossa percepção, há a presença de elementos ligando as palavras nas referidas orações. Você já descobriu quais são? Entre os verbos “comprei e entreguei” existe a vogal “e”, e após a vírgula referente à segunda oração, existe a palavra “mas”. Será que eles possuem o mesmo significado? Na primeira, o sentido é de juntar uma ação a outra, ou seja, comprar e entregar. Já na segunda, o significado expressa algo contrário, inverso, ou seja, revelar o que realmente Marcela gosta e citar o que ela não gosta. Então, conceituamos as conjunções como as palavras que ligam os termos entre duas ou mais orações. Representando o quadro das conjunções estão: e – nem – contudo – porém – pois – portanto –porque – mas – por isso – entretanto. Alguns exemplos nos ajudarão a compreender melhor, perceba:“Adoro conhecer novos lugares, entretanto, faz tempo que não viajo” A conjunção “entretanto” indica um sentido contrário. “Gosto de obter bons resultados nas avaliações, por isso estudo bastante.”A conjunção “por isso” revela uma explicação sobre o motivo referente ao estudo. Atividades Sublinhe as conjunções e indique o efeito de sentido de cada uma: a) Saiu cedo, mas não voltou ainda. b) Estava estudando, quando você me telefonou. c) Você reage ou será dominado pela doença. d) Não compareceu à reunião nem justificou a falta. e) Não se afobe, pois dispomos de bastante tempo. f)Falou bonito, todavia não me convenceu. g) Você presenciou a cena, portanto pode explicar tudo. h) As plantações estavam bonitas, mas o temporal destruiu tudo. i) Nossas leis não são justas, portanto precisamos de uma Constituinte para modificá-las, j) Errou, mas não quer reconhecer o erro. k) Ele falava e eu ficava ouvindo. Crase preposição artigo definido Fui a a cozinha pegar rosquinhas. Fui à cozinha pegar rosquinhas. Crase Crase: é a fusão da preposição a com o artigo definido feminino a ou as. Na escrita, o sinal que indica crase é o acento grave ( `) Veja os principais casos de crase: Quando a preposição a se junta ao artigo a (s) Ex: Fui a a festa do Júlio. Fui à festa do Júlio. Quando a preposição a se junta aos pronomes demonstrativos aquele (s), aquela (s),aquilo Ex: Não fui a aquela reunião. Não fui àquela reunião. Antes de números eu indicam horas Ex: Acordei às sete horas. Não se usa crase: Antes de substantivos masculinos Ex: Andei a cavalo. Antes dos pronomes pessoais e de tratamento Ex: Refiram-se a nós durante a aula. Dirijo-me a Vossa Senhoria com admiração. Antes do infinitivo Ex: Comecei a suar frio. Atividades 1) Até........ poucos dias, os preços desse produto estavam sujeitos........ grandes oscilações no mercado. a) à, a b) a, à c) há, a d) à, à e) há, à 2) "....... noite, todos os operários voltaram ....... fábrica e só deixaram o serviço ...... uma hora da manhã." a) Há, à, à b) A, a, a c) À, à, à d) À, a, há e) A, à, a 3) No território nacional, ...... estatísticas o demonstram: ...... cada trinta minutos uma pessoa sucumbe ...... tuberculose. a) as, à, a b) às, à, à c) às, à, a d) as, a, à e) às, a, a 4) A frase em que o uso da crase está incorreto é: a) O professor dirigiu-se à sala. b) Fez uma promessa à Nossa Senhora. c) À noite não gosto de ler. d) Referiu-se àquilo que viu. e) Fugiu às pressas. 5) Complete as frases abaixo com a ou à. Veja os exemplos. Nas férias nós viajaremos a Paris e à Inglaterra. (Voltamos de Paris. Voltamos da Inglaterra.) Foi à França. Voltou da Franca. Vou à... Volto da... Crase ha! Vou a Porto Alegre. Volto de Porto Alegre. Vou a... Volto de... Crase? Para que? a.Você já foi ... ... Bahia? b) Iremos .......Itália e depois . . . . . . Portugal. C) Nunca fui . . . . . . Argentina. d) Meu irmão sempre vai . . . . . . Espanha. e) Eles nunca foram ... ... ..Florianópolis. f) Foi emocionante a viagem do homem ....... Lua! g)Algum astronauta já foi ...... Marte? h) Você gostaria de ir . . . . . . Belém? i)Prometo que este ano vou ... ... Bolívia. j) Nas próximas ferias, vou com minha família... ... Curitiba. Matemática
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