Apostila 7 ano Ensino Religioso Professor Leandro de Souza

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Escola Municipal Olintha de Oliveira Vale 
Valberto Martins 
Diretor Escolar 
 
 
 
 
 
 
 
Kelly Marra de Jesus Correa 
Supervisora Pedagógica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Leandro de Souza 
Professor Ensino Religioso 
 
 
 
 
 
 
ARAPORÃ-MG/2020 
 
 
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SUMÁRIO 
POR QUE ESTUDAR ENSINO RELIGIOSO? ---------------------------------------------------------------04 
ESTADO LAICO------------------------------------------------------------------------------------------------------06 
CARNAVAL É TEMPO DE TUDO?-----------------------------------------------------------------------------07 
AS RELIGIÕES NO MUNDO-------------------------------------------------------------------------------------09 
DIA NACIONAL DE COMBATE AO ALCOOLISMO--------------------------------------------------------12 
A NOSSA VIDA MULHER EM------------------------------------------------------------------------------------13 
DIÁLOGO E RELIGIÃO------------------------------------------------------------------------------------------14 
A CONSCIÊNCIA MORAL-----------------------------------------------------------------------------------------15 
MANIFESTAÇÕES CULTURAIS TRADICIONAIS E RELIGIOSAS EM MINAS GERAIS--------16 
COMO SURGIRAM AS RELIGIÕES?--------------------------------------------------------------------------20 
ALGUNS SÍMBOLOS RELIGIOSOS UNIVERSAIS---------------------------------------------------------21 
É TEMPO DE PÁSCOA--------------------------------------------------------------------------------------------22 
LÍDERES RELIGIOSOS-------------------------------------------------------------------------------------------23 
OS LÍDERES E SUA ATUAÇÃO NA HISTÓRIA------------------------------------------------------------24 
SÍMBOLO E VIDA---------------------------------------------------------------------------------------------------25 
O QUE É CULTURA?----------------------------------------------------------------------------------------------26 
CULTURA E RELIGIÃO AFRO-BRASILEIRA----------------------------------------------------------------27 
A CULTURA E RELIGIÃO DA NAÇÃO INDÍGENA---------------------------------------------------------29 
REFLEXO DOS SUPER-HERÓIS...----------------------------------------------------------------------------31 
MITOS E LENDAS--------------------------------------------------------------------------------------------------32 
A TECNOLOGIA É UM BEM NECESSÁRIO?---------------------------------------------------------------34 
LUGARES DE PEREGRINAÇÃO DO BRASIL E DO MUNDO------------------------------------------35 
DE ONDE VEM O MAL?-------------------------------------------------------------------------------------------36 
TRABALHO INFANTIL---------------------------------------------------------------------------------------------37 
15 DE OUTUBRO DIA DO PROFESSOR---------------------------------------------------------------------38 
O QUE É VIVER RELIGIOSAMENTE--------------------------------------------------------------------------39 
DIÁLOGO ENTRE AS RELIGIÕES: UMA QUESTÃO DE RESPEITO--------------------------------40 
NOSSAS ESCOLHAS, SEUS LIMITES E REPERCUSSÕES-------------------------------------------41 
AUTOCONHECIMENTO-------------------------------------------------------------------------------------------42 
NÃO FICO MAIS COM RAIVA: SÓ OLHO PENSO E ME AFASTO------------------------------------44 
7 SITUAÇÕES PARA CONHECER REALMENTE UMA PESSOA-------------------------------------46 
SOU ADOLESCENTE E AGORA?------------------------------------------------------------------------------48 
O PAPEL DA ESCOLA NA SOCIEDADE---------------------------------------------------------------------50 
STATUS E PAPEL SOCIAL---------------------------------------------------------------------------------------51 
PAPEL DA SOCIEDADE-------------------------------------------------------------------------------------------52 
DIREITOS HUMANOS---------------------------------------------------------------------------------------------53 
COMO SURGIRAM OS DIREITOS HUMANOS?-----------------------------------------------------------54 
DIREITOS E DEVERES-------------------------------------------------------------------------------------------55 
DISCURSO DE MARTIN LUTHER KING---------------------------------------------------------------------57 
VIOLÊNCIA -----------------------------------------------------------------------------------------------------------58 
O QUE É FÉ----------------------------------------------------------------------------------------------------------59 
HONESTIDADE------------------------------------------------------------------------------------------------------60 
http://mariajucilene.blogspot.com/2016/02/a-consciencia-moral.html
http://mariajucilene.blogspot.com/2016/01/a-tecnologia-e-um-bem-necessario.html
 
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Texto 01 
 
 
POR QUE ESTUDAR ENSINO RELIGIOSO? 
O QUE É RELIGIÃO? 
 RELIGIÃO deriva do termo latino "Re-Ligare", que significa "religação" com o divino. 
Essa definição engloba necessariamente qualquer forma de aspecto místico e religioso, 
abrangendo seitas, mitologias e quaisquer outras doutrinas ou formas de pensamento que 
tenham como característica fundamental um conteúdo Metafísico, ou seja, de além do mundo 
físico. 
PRESENÇA DA RELIGIÃO EM TODA A CULTURA HUMANA 
 Não há registro em qualquer estudo por parte da História, Antropologia, Sociologia ou 
qualquer outra "ciência" social, de um grupamento humano em qualquer época que não tenha 
professado algum tipo de crença religiosa. As religiões são então, um fenômeno inerente a 
cultura humana, assim como as artes e técnicas. Tal como a Ciência, a Arte e a Filosofia, a 
Religião é parte integrante e inseparável da cultura humana, e sempre continuará sendo. 
 O ensino religioso ensina valores que irão amparar o aluno em seu futuro como cidadão, 
dando à ele um modo de entender seu espaço na sociedade, dando ao aluno a oportunidade 
de iniciar seu caminho no conhecimento daquilo que é cultura, justiça e paz, retidão entre os 
indivíduos, uma vez que a religião traz princípios éticos e filosóficos básicos. 
 Vivemos em uma sociedade do imediatismo, em que as informações são obtidas 
rapidamente e que, cada vez mais as pessoas estão vivendo em mundo fechado, restrito, cada 
vez mais reclusas. Alguns valores, antes tidos como essenciais, agora já são vistos como 
ultrapassados. Bullying e outros tipos de violência, negligência e corrupção, por exemplo, são 
temas que podem ser discutidos no ensino religioso e, com isso, fazer com que o aluno reflita 
em soluções para isso. 
 
 5 
 O ensino religioso, portanto, trará princípios éticos e filosóficos básicos para a reflexão, 
Através do Ensino Religioso entramos em contato com bons princípios, dentre os quais 
podemos citar o bom relacionamento com o próximo, o verdadeiro valor da família. Passamos a 
entender a importância do indivíduo para a sociedade. Através do Ensino Religioso 
descobrimos mais de nós mesmo, pois temos a consciência da própria individualidade, temos 
conhecimento de nós como seres que ocupam espaço na própria vida, na vida da família, no 
ambiente de vivência e na sociedade. Através do ensino religioso aprendemos a ter Cuidado 
com o próprio corpo, com o outro e com o ambiente, passamos a ter respeito pela 
individualidade de cada um, valorizando as qualidades humanas. Reconhecendo as 
características próprias e as dos outros. Através do Ensino religioso aprendemos a ter 
Autoestima e a conhecer nossas possibilidades e limitações e desenvolvemos atitudes de: 
Respeito, Paciência, Generosidade, Solidariedade, Atenção, Cuidado, Compreensão, amor e 
bondade para com o outro. 
Atividades. 
1. O que significa o termo latino "Re-Ligare" - Religião? 
2. Copie do texto o fragmento que fala que a religião sempre esteve presente em todas as 
culturas. 
3. O que significa dizer que ―Vivemos em uma sociedadepresença do outro, escutar e se fazer escutar, entender e 
tentar ser entendido. Novidades vão sempre fazer parte da vida do homem, a construção é 
infinita, mas ―o tempo passa muito rápido, ele nos escapa‖, já dizia o teólogo Rubem Alves. 
http://mariajucilene.blogspot.com/2016/01/a-tecnologia-e-um-bem-necessario.html
 
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TEXTO 22 
 
 
 
 
LUGARES DE PEREGRINAÇÃO DO BRASIL E DO MUNDO 
Borres Guilouski 
 Os lugares de peregrinação religiosa são espaços sagrados onde muitas pessoas se 
reúnem para realizar de um modo especial a experiência de fé ou encontro com o sagrado. 
 No Brasil existem centros de peregrinação, também chamados de centros de romaria. 
Alguns tiveram origem na religiosidade popular católica. 
 Há também no Brasil lugares de peregrinação de outras manifestações religiosas. Um 
exemplo é o Vale do Amanhecer, próximo a Brasília, criado em época mais recente, 
caracteriza-se por uma intensa busca ligada à espiritualidade e atrai pessoas vindas dos 
diversos estados e outros países. 
 Entre muitos outros lugares sagrados de peregrinação, temos a cidade de Jerusalém na 
Palestina, Meca no Oriente Médio, Roma na Itália, Benares na Índia, Lurdes na França, Fátima 
em Portugal, Guadalupe no México, Lhasa no Tibete, Aparecida do Norte e Juazeiro no Brasil. 
ATIVIDADES 
 Em equipe (sala de informática), realize uma pesquisa sobre os lugares de 
peregrinação citados no texto acima. Com os resultados da pesquisa e fotos de revistas ou 
internet, faça um texto individual falando sobre o locais que você pesquisou. 
 
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Texto 23 
 DE ONDE VEM O MAL? 
 
 A história da humanidade tem aspectos assustadores. Muitas atrocidades foram 
cometidas nos vários períodos de nossa história. Os absurdos na Segunda Guerra Mundial 
viraram símbolo do terror que pode ser introduzido na vida de pessoas e povos. 
 Muitos judeus foram grandes vítimas dos terrores da guerra, entraram em crise diante 
dessa etapa trágica de sua história. Mas, por outro lado, houve reação contrária também, 
judeus acharam que, depois de terem vivido esse drama, a fé era o bem mais precioso que 
ninguém lhes podia roubar. Alguns disseram, diante dos companheiros que perdiam a fé. 
 Muitas outras situações podem gerar questionamentos a respeito da relação de Deus 
com este mundo em que vivemos, tão cheio de problemas. Existem desgraças que não temos 
como explicar. Outros se perguntam se o amor ao próximo, há tanto tempo recomendado, já 
não devia ter produzido melhores efeitos. 
 São tantas as ocorrências que nos levam a suscitar a questão: afinal, de onde vem o 
mal? Ele já nasce conosco? É algo adquirido pela sociedade? É o demônio que tenta incuti-lo 
em nós? Aliás, o demônio existe, tem chifrinhos e segura um tridente?Diante dessas 
divagações acerca do mal, resta-nos a dúvida: se Deus existe e é bom, por que então permitir 
que o mundo seja habitado por tanta maldade? 
 São muitas as concepções sobre o mal. Para o filósofo inglês Thomas Hobbes, o 
homem é essencialmente mau. Sua célebre frase ―o homem é o lobo do homem‖ ("Homo 
homini lupus") sintetiza bem sua descrença na bondade humana. Para ele, o homem busca 
sempre subjugar seu semelhante, dominá-lo. O filósofo suíço Jean-Jacques Rousseau, por sua 
vez, crê que o homem seja bom por natureza, porém é corrompido pela sociedade responsável 
por suprimir a liberdade dos indivíduos. O pensador alemão Leibniz considera que vivemos no 
melhor dos mundos possíveis e, sendo assim, a existência do mal no mundo é justificada por 
uma espécie de compensação futura. 
 
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Texto 24 
 
TRABALHO INFANTIL 
 Muitas crianças estão deixando muito cedo as brincadeiras. A criança com menos de 12 
anos deve estudar, pois o trabalho prejudica sua saúde e seu desenvolvimento escolar. A 
educação é direito de todos os cidadãos. O trabalho de adolescente dos 12 aos 14 anos 
incompletos é proibido. Esses adolescentes podem trabalhar apenas na condição de aprendiz. 
A aprendizagem é um contrato de trabalho especial que contribui para a formação de 
adolescente. Assim ele pode adquirir um ofício, uma profissão, durante o exercício do trabalho. 
 Após os 14 anos é permitido o trabalho de adolescentes, na condição de empregado ou 
aprendiz, com todos os direitos trabalhistas garantidos, não sendo permitido o trabalho noturno, 
insalubre ou penoso. Também é proibido em locais prejudiciais a sua formação e ao 
desenvolvimento físico, psíquico, moral e social, ou que o afaste da escola. 
 O adolescente pode trabalhar em mais de um emprego, desde que sua jornada não 
ultrapasse oito horas diárias. 
ATENÇÃO: 
 Há um tipo de trabalho que crianças e adolescentes podem realizar: é o trabalho 
familiar. São pequenas tarefas feitas em casa ou na propriedade como aprendiz, que não 
atrapalham a educação, a saúde e o desenvolvimento físico, mental ou moral. Por exemplo, 
ajudar os pais em tarefas de limpeza e organização da casa e da propriedade, como tratar de 
animais e cuidar de hortas domésticas. 
O QUE É TRABALHO PERIGOSO? 
 É aquele que coloca a pessoa em contato com produtos inflamáveis, explosivos, energia 
elétrica de alta tensão, ou em atividade de risco para a integridade física do adolescente. 
O QUE É TRABALHO INSALUBRE? 
 É o trabalho prestado em condições que expõem o trabalhador a agentes nocivos à 
saúde. Exemplo: pó de algum químico de alguma fábrica: (alumínio, amianto, radioatividade, 
umidade...) 
O QUE É TRABALHO PENOSO? 
 É aquele que exige maior exforço físico ou que se realize em condições excessivamente 
desagradáveis. A lei que protege o trabalhador proíbeo trabalho a menores de 18 anos que 
exijam o emprego de forças muscular superior a 20 quilos para o trabalho contínuo e 25 quilos 
para o trabalho ocasional. 
 
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Texto 25 
 15 DE OUTUBRO DIA DO PROFESSOR 
 
 A origem do Dia do Professor se deve ao fato de, na data de 15 de outubro de 1827, o 
imperador D. Pedro I ter instituído um decreto que criou o Ensino Elementar no Brasil, com a 
instituição das escolas de primeiras letras em todos os vilarejos e cidades do país. Além disso, 
o decreto estabeleceu a regulamentação dos conteúdos a serem ministrados e as condições 
trabalhistas dos professores. 
 No Brasil, para tornar-se professor, é preciso ter curso superior em uma área 
relacionada com o ensino, seja a pedagogia ou qualquer curso na modalidade de licenciatura, 
no qual se apreendam os principais conceitos didáticos pedagógicos e agariem-se as primeiras 
experiências em sala de aula. 
 Além disso, qualquer outro cidadão que tenha concluído o ensino superior com 
uma formação complementar posterior (pós-graduação lato sensu ou stricto sensu) também 
pode ministrar aulas na universidade, com a recomendação de que o profissional faça uma 
especialização de docência em nível superior ou algum outro curso correspondente. 
Desafios encontrados pelos professores no Brasil 
 O grande problema com relação ao exercício do professorado é a desvalorização da 
profissão. Embora seja uma das competências mais admiradas pela sociedade, os 
profissionais da área sofrem, em alguns casos, com baixos salários, precárias condições de 
trabalho e com o trabalho excessivo. 
 Além disso, destacam-se outros fatores, como a indisciplina dos alunos e a superlotação 
das salas. Essa realidade reflete-se no baixo interesse dos estudantes em se tornarem 
professores, pois a minoria dos que prestam vestibular e Enem deseja ingressar em carreiras 
relacionadas com licenciatura ou pedagogia. 
 
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Texto 26 
 O QUE É VIVER RELIGIOSAMENTE 
 
 É preciso que todos aqueles que optam por seguir uma determinada religião conheçam 
sua doutrina, ou seja, o conjunto de fundamentos que orientam essa religião, assim como 
participar de seus rituais, caso eles existam. 
 Contudo, é fundamental que a pessoa procure viver o seu dias a dia de acordo com as 
orientações da sua religião e colocarem prática os preceitos que aprende. 
 O que significa alguém dizer que é católico, cristão, judeu ou do candomblé se não vive 
segundo o que a religião deseja e ensina? 
 Portanto, não é a religião que faz uma pessoa importante, mas a maneira como ela 
vivencia a religião que escolheu seguir e suas atitudes diárias. 
 Mas é fundamental que as pessoas das diferentes religiões possam sempre conviver, 
respeitando umas as outras, vivendo em paz, com amor e solidariedade. Há pessoas 
que não escolheram uma religião para orientar suas vidas e, no entanto, elas também devem 
procurar o bem, o amor e a solidariedade no cotidiano, respeitando e sendo respeitadas. 
Responda: 
1. O que é necessário que as pessoas conheçam quando optam por seguir determinada 
religião? 
2. De que forma é fundamental que as pessoas vivam no seu dia a dia? 
3. O que faz uma pessoa importante, de acordo com o texto? 
4. O que as pessoas de diferentes religiões devem fazer para conviverem em harmonia? 
5. Em sua opinião, o que é viver religiosamente? 
"Para que a religião faça sentido na vida das pessoas, é fundamental o respeito à escolha 
religiosa de cada um". 
 
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Texto 27 
DIÁLOGO ENTRE AS RELIGIÕES: UMA QUESTÃO DE RESPEITO 
 Para os gregos da Antiguidade, o diálogo é o meio ideal para buscar o significado e a 
compreensão do mundo, ou seja, o conhecimento não poderia ser adquirido sozinho. 
 Dialogando, as pessoas se envolvem, compartilham ideias, refletem, questionam, 
meditam e pensam. 
 Porém, para estabelecer um diálogo, é fundamental o respeito e o interesse sincero 
pelo outro. 
 Para que um diálogo seja verdadeiro e proveitoso, é preciso saber falar e também saber 
ouvir.: 
 Com respeito; 
 Como um aprendiz; 
 Com humildade; 
 Com disposição para com o outro; 
 Ser sincera e ter honestamente. 
 O diálogo é o único caminho para se conquistar a efetivação da paz, em todos os níveis, 
instâncias e segmentos da sociedade. No fundamento do diálogo, está o enorme desafio do 
entendimento. Os desajustes nas dinâmicas que levam ao entendimento prejudicam a busca 
pela verdade, não possuída, em caráter absoluto, por ninguém - por nenhuma autoridade 
religiosa ou sistema político-ideológico. Só se aproxima da verdade quem dialoga. Essa 
constatação se aplica na administração de situações que ocorrem no ambiente doméstico, nas 
que se relacionam ao ambiente profissional, ao exercício da cidadania e também nas grandes 
tratativas de relações políticas internacionais. Buscar a paz acima de tudo é abrir-se ao diálogo. 
Só o entendimento conquistado pelo diálogo possibilita o avanço na direção da paz. O 
distanciamento desse dom de Deus é resultado da incompetência para o diálogo. Nesse ponto, 
há um detalhe de grande importância a ser observado para que o dialogar permita o 
entendimento e, consequentemente, o aproximar-se da verdade. Trata-se da superação das 
visões de mundo estreitas, que impossibilitam os avanços necessários para se alcançar a paz 
a partir do diálogo. 
 Responda: 
1. Qual o significado do diálogo para os gregos da Antiguidade? 
2. O que acontece quando as pessoas dialogam? 
3. O que é preciso para se estabelecer um diálogo? 
4. O que é necessário fazer para que um diálogo seja verdadeiro? 
5. Com base nas afirmações do texto, o que é importante destacar para que aconteça o diálogo 
entre as diferentes religiões? 
"Somos o que pensamos. Tudo o que somos surge com nossos pensamentos. Com nossos 
pensamentos, fazemos o nosso mundo". Buda 
 
 41 
Texto 28 
 
 
NOSSAS ESCOLHAS, SEUS LIMITES E REPERCUSSÕES 
 Quando nascemos já encontramos valores, normas, costumes e práticas sociais. Também 
encontramos uma forma de produção de vida material que segue parâmetros, muitas vezes, 
nada podemos fazer para mudar ou fugir das regras já estabelecidas. 
 A vida em sociedade só é possível, portanto, porque as pessoas falam a mesma língua, 
são julgadas por determinadas leis comuns, usam a mesma moeda, além de ter uma história e 
alguns hábitos em comum, o que lhes dá um sentimento de pertencer a determinado grupo. 
 A vida de um indivíduo está de alguma maneira, condicionada por decisões e escolhas 
que ocorrem fora de seu alcance. Portanto, as decisões que tomamos, em nossas relações 
com outras pessoas, têm ligação com decisões que já foram tomadas. Ex: quando se vota em 
um político representativo, o partido já o escolheu para representar. 
 As decisões que a pessoa toma a conduzem a diferentes direções na vida. Seja qual for a 
direção seguida sempre será resultado das decisões do indivíduo. 
 As decisões de um indivíduo podem levá-lo a se destacar em certas situações históricas, 
classificada como ''vida notável''. Podemos afirmar que não existem determinismos históricos 
ou sociais que tornam alguns indivíduos mais ''especiais'' que os outros, pois a história de uma 
sociedade é feita por todos que nela vivem. 
 De acordo com Norbert Elias (1897-1990) segundo Émile Durkheim (1858-1917), a 
sociedade não é um baile à fantasia, em que cada um pode mudar a máscara ou a fantasia a 
qualquer momento. Desde o nascimento, estamos presos às relações que foram estabelecidas 
antes de nós e que existem e se estruturam durante nossa vida. 
 
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Texto 29 
 AUTOCONHECIMENTO 
 Em filosofia, o autoconhecimento ou conhecimento de si é a finalidade de uma busca de 
natureza ética e busca a realização de algo que leve o sujeito a ser mestre de si mesmo e, 
consequentemente, um ser humano melhor. O autoconhecimento algumas vezes é obtido 
através da meditação. 
 Em psicologia, o autoconhecimento, significa o conhecimento de um indivíduo sobre si 
mesmo. A prática de se conhecer melhor faz com que uma pessoa tenha controle sobre suas 
emoções, independente de serem positivas ou não. Tal controle emocional provocado pelo 
autoconhecimento pode evitar sentimentos de baixa autoestima, inquietude, frustração, 
ansiedade, instabilidade emocional e outros, atuando como importante exercício de bem-estar 
e ocasionando resoluções produtivas e conscientes acerca de seus variados problemas. 
 Uma pessoa que tem autoconhecimento consegue permanecer equilibrada em casos de 
fatores externos como críticas, perda de emprego, término de relacionamento e outros que 
vulneram o emocional. O conhecimento de si próprio não dá prioridade a opiniões ou respostas 
e sim estimula seus fatores positivos a detectar os negativos a fim de modificá-los 
favoravelmente. 
Pode-se buscar o autoconhecimento a partir da detecção dos defeitos e qualidades, sendo 
esses externos (corporais) e internos (emocionais). O equilíbrio entre os fatores internos e 
externos deve ser buscado para que não haja espaço para manipulação e fragilidade. Também 
pode haver reflexão de vida, analisando o comportamento obtido até então e as atitudes 
tomadas para que se consiga detectar maus atos e comportamentos, a fim de que não mais 
ocorram. 
Para conhecer a si mesmo é preciso conhecer as respostas para as perguntas abaixo: 
. O que eu tenho de melhor?-Nem todo mundo tem facilidade para responder a esta 
pergunta que diz respeito ao talento. Pedir ajuda de pessoas próximas pode trazer luz à 
questão. 
. Estou maximizando meus talentos e trabalhando meus pontos fracos?-A atividade que 
você executa hoje em dia vai ao encontro do seu talento, fortalecendo-o? Em relação aos 
pontos fracos, você sabe quais são e tem trabalhado para desenvolvê-los? 
. Quais são seus valores pessoais, missão, propósitos de vida? 
. Aonde quero chegar? Tenho objetivos? 
. Qual a minha visão de futuro? 
. O seu comportamento é de quem se coloca como vítima ou protagonista da sua vida? 
 
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Atividades. Preencha as lacunas 
1. O conhecimento de si é chamado de ________________________ 
2. Em filosofia, o autoconhecimento busca arealização de algo que leve o sujeito a ser 
_____________de si mesmo. 
3. Em filosofia, a busca pelo autoconhecimento tem objetivo de tornar a pessoa um 
__________________melhor. 
4. O autoconhecimento algumas vezes é obtido através da_____________. 
5. A prática de se conhecer melhor faz com que uma pessoa tenha controle sobre 
suas______________. 
6. O controle emocional provocado pelo autoconhecimento pode evitar 
__________________de baixa autoestima, inquietude, frustração, ansiedade, instabilidade 
emocional e outros. 
7. Uma pessoa que tem autoconhecimento consegue permanecer ________________em 
casos de fatores externos como críticas, perda de emprego, término de relacionamento e 
outros que vulneram o emocional. 
8. O conhecimento de si próprio não dá prioridade a opiniões ou respostas e sim 
______________seus fatores positivos a detectar os negativos a fim de modificá-los 
favoravelmente. 
9. Pode-se buscar o autoconhecimento a partir da _________________dos defeitos e 
qualidades. 
10. Para alcançar o autoconhecimento deve-se fazer reflexões de vida, analisando o 
_______________e as atitudes tomadas para que se consiga detectar maus atos e 
comportamentos, a fim de que não mais ocorram. 
11. Uma pessoa com autoconhecimento sabe o que tem de_______________e sabe pedir 
ajuda quando necessário. 
12. Uma pessoa com autoconhecimento sabe quais são seus meus ______________e sabe 
trabalhar seus pontos fracos. 
13. Uma pessoa com autoconhecimento sabe quais são seus ________pessoais, sua missão, 
e quais são seus propósitos de vida 
14. Uma pessoa com autoconhecimento sabe aonde quer chegar e tem 
_______________determinados. 
15. Uma pessoa com autoconhecimento não se coloca como vítima e sim como 
__________________da sua vida. 
16. Uma pessoa com autoconhecimento tem visão de _______________. 
 
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Texto 30 
 
 
NÃO FICO MAIS COM RAIVA: SÓ OLHO PENSO E ME AFASTO. 
 Para ter força para lidar com situações complicadas devemos aprender a tomar uma 
certa distância emocional, a questionar o que se apresenta para nós e a pensar antes de tomar 
qualquer decisão. Como tudo na vida, para aprender isso é necessário tempo e experiência, 
muita experiência. 
Assim, podemos dizer que a distância emocional é uma regra implícita que nos permite ver e 
sentir as coisas de uma outra maneira, pois damos tempo para que as emoções como a raiva 
percam força e podemos então entender melhor nossos sentimentos, os quais nos permitem 
compreender com mais clareza o que pensamos e como queremos realmente agir. 
 Ou seja, fazer isso, se distanciar, serve para lidar melhor com nossas emoções e assim 
conseguir coerência entre nossas opiniões e nossas ações sobre um tema determinado, como 
por exemplo, as atitudes de uma pessoa. 
 Agora, como fazer isso? Como se distanciar emocionalmente de uma situação? Essa 
resposta não tem uma fórmula mágica, pois depende de muitos fatores pessoais e 
circunstanciais. 
 É indispensável que respeitemos o tempo, pois tempo é necessário para vermos mais 
nitidamente nossas emoções. Metaforicamente, podemos ilustrar essa questão com as cores 
dos semáforos: vermelho, amarelo e verde. 
 
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Diante de uma afronta, provavelmente a luz amarela pisca para rapidamente passar ao 
vermelho. Ou seja, quando somos invadidos, por exemplo, pela raiva, pela tristeza, pela alegria 
ou por qualquer outra emoção, nosso semáforo rapidamente se torna vermelho, e nesse 
momento não devemos tomar decisões. 
 Com o semáforo vermelho devemos frear nossa reação emocional e esperar um tempo 
para compreender exatamente o que pensamos, sentimos e o que vamos fazer. 
Observe, olhe e afaste-se se for necessário, mas não tome decisões permanentes a partir de 
emoções que são temporárias, ainda que tenha vontade de dizer muitas coisas em 
determinadas situações ou de gritar, você pode se manchar para sempre. Dê tempo para que 
suas emoções se estabilizem novamente. 
 Quando o tempo passa algumas coisas simplesmente deixam de ter importância, e 
alguns detalhes que antes eram angustiantes passam a ser amenidades que relativizamos e 
aceitamos como inerentes às circunstâncias. 
 Digamos que é graças ao tempo que nos afastamos e deixamos de reagir com 
intensidade emocional, evitando gerar decepções, expectativas e traições. Conseguir, enfim, 
não ser controlado por nossas emoções é possível, mas é uma habilidade que se aprende 
somente com a prática. 
 No momento em que conseguimos criar uma distância emocional perante uma situação, 
podemos escutar o que diz a nossa bússola interna que nos dá intuições sobre o que está bem 
e o que está mal. Essas intuições muitas vezes são certas, posto que se baseiam nos nossos 
sentimentos, muito mais duradouros que nossas emoções. 
 Então, as decisões que tomamos a respeito dos demais e do que aconteceu serão muito 
melhores e mais coerentes com o que sentimos e pensamos verdadeiramente. Aqui podemos 
saber o que merece atenção e o que pode ser ignorado, fomentando um sentimento bom e 
impedindo que soframos por aquelas coisas que não podemos controlar. 
Resumidamente, é muito importante que diante de situações complicadas ou com muita carga 
e intensidade emocional criemos uma distância, pois assim teremos sucesso em ver que os 
aspectos mais passageiros de nossas emoções nos confundem, e então não nos 
arrependeremos de agir de uma ou outra forma. 
 
 
 
 
 46 
 Texto 31 
7 SITUAÇÕES PARA CONHECER REALMENTE UMA PESSOA 
 Muitos de nós temos amigos de uma vida inteira; alguns continuam nos surpreendendo 
positivamente e, em outras ocasiões, nos decepcionam. Também vamos conhecendo pessoas novas 
que nos mostram ser adoráveis, e queremos continuar a conhecer e a compartilhar coisas com elas, 
pois a companhia é bem agradável. Mas conhecer uma pessoa em profundidade, com toda sua parte 
positiva e negativa, é algo que implica mais intimidade, muitas horas, muitas situações distintas e 
compartilhar mais do que apenas um jantar ou uma noite de festa. 
Ainda assim, mesmo tendo compartilhado muito tempo e muitas experiências boas e ruins, ainda não 
conhecemos totalmente a pessoa. 
Existem situações concretas nas quais se conhece realmente uma pessoa. 
1. Situações de estresse - Quando uma pessoa se encontra em uma situação estressante, ainda 
que não seja grave, podemos saber muitíssimas coisas sobre ela pela forma como ela aborda 
essa situação. Ela pode ficar nervosa, agressiva, incapaz de pensar com clareza, não buscar 
soluções ou até mesmo apenas reclamar ou inclusive culpar os outros pelo que aconteceu. 
2. Situações nas quais a pessoa precisa de você e outras em que não precisa - Não se trata de 
 
 47 
ATIVIDADES 
1. Segundo o texto, o que é preciso para conhecer uma pessoa em profundidade, com toda 
sua parte positiva e negativa? 
2. Comente o último parágrafo do texto. 
uma pessoa só falar com você para pedir um favor e deixar de falar quando você já o tiver feito 
(o que acontece). Trata-se dessas relações em que uma das partes se relaciona com outra, 
mas quando já não lhe interessa por vários motivos, deixa de lembrar-se de você. Saber 
quando o seu amigo ou amiga precisa de você e quando não precisa lhe dará uma pista de 
como essa pessoa realmente é. Apesar do que ela lhe disser, o mais importante é observar 
seus atos. 
3. Situações de convivência - A convivência é a prova definitiva se você quiser saber como uma 
pessoa realmente se comporta. A maneira de respeitar o seu espaço, de respeitar suas coisas, 
de não discutir por coisas absurdas… Você percebe se a pessoa é capaz de compartilhar ou 
simplesmente seguir a sua vida na sua casa, que muitas vezes parece qualquer coisa, menos 
algo compartilhado. Você percebe se ela é capaz de separar um tempo para falar um pouco 
sobre as coisas que lhes preocupam, se ela te ajuda se você ficar doente, senão se 
compromete em assuntos de contas, reuniões ou uma falha simples na casa de vocês. Dá para 
perceber se ela é independente de forma saudável ou se é egoísta de forma clara e evidente 
em tudo que faz, e também se a pessoa se mostra simpática na rua e trata os outros de forma 
hostil na convivência. 
4. Situações em que ela fala dos outros para você - Comentar sobre os outros é algo normal, 
principalmente quando duas pessoas compartilham o mesmo grupo de amigos ou se 
desenvolvem em um ambiente comum (profissional, esportivo, social…). Mas falar dos outros 
não implica faltar o respeito. Em vez disso, julgar continuamente o que ela faz, considerar se a 
vida dela é melhor ou pior do que a sua ou contar coisas íntimas dessa pessoa pode dar 
alguma pista sobre quem está do seu lado. 
5. Situações de dificuldade econômica ou de interesse- É difícil saber quando um amigo é 
realmente egoísta. É preciso perceber quando uma pessoa te faz um favor só porque você já 
fez outros para ela e porque sabe que, talvez, você irá recompensar o favor mais tarde. Mas 
essa generosidade é falsa, isso não deixa de ser interesse. 
6. Situações relacionadas com as suas alegrias - Um amigo deve estar presente nas horas de 
alegria e de tristeza. Diz-se frequentemente que as pessoas que não são amigas de verdade te 
deixam sozinho quando você está passando por um mau momento e só se lembram de você 
quando trata-se de algo divertido. 
7. Situações complicadas - As pessoas vivem situações estressantes em suas vidas, e é 
extremamente importante contar com um apoio social que, para nós, pareça válido e caloroso. 
―É nos momentos difíceis que a amizade passa por um teste decisivo.‖ 
Por isso, cerque-se das melhores pessoas e SEJA VOCÊ TAMBÉM UMA DELAS. E nunca se 
esqueça, trate os outros como gostaria de ser tratado. Uma forte rede de amigos é um tesouro muito 
valioso que se deve saber construir, manter e apreciar. 
 
 48 
Texto 32 
 
SOU ADOLESCENTE E AGORA? 
 "Eu vos escrevi jovens, porque sois fortes, e a Palavra de Deus está em vós, e já 
vencestes o maligno" (1 Jo 2.14). Esta é a Palavra de Deus que João dirige aos jovens. Se a 
Palavra estiver em vós já vencestes o maligno. A adolescência é o tempo que as pessoas se 
afastam não só da família, mas de Deus. Há sempre dois conceitos em todas as nossas 
decisões: O certo e o errado. Nesse contexto, qual é o certo? 
 Vivemos um período de grande preconceito contra as religiões, mas isso não pode fazer 
com que as pessoas se afastem, pois os valores pregados pelas religiões ajudam os 
adolescentes a passar por essa fase de intensas mudanças. 
 Temos que ter a sabedoria para tomar a decisão mais acertada para cada tempo de 
nossa vida, e assim colheremos o melhor em nosso tempo. Salomão diz que o sábio conhece o 
tempo e o modo. Seja na infância, adolescência ou velhice. O que João quis dizer é que em 
todas as coisas a Palavra (os ensinamentos bíblicos) tem que nortear nossas decisões. 
 Entender um adolescente não é fácil; é preciso esforço e paciência dos adultos. Os 
adolescentes mudam muito em relação à infância: aquela criança doce e compreensiva se 
transforma numa pessoa distante e rebelde; e os pais ficam sem saber o que fazer. O 
adolescente busca sua ―nova‖ identidade. No entanto, existem algumas coisas que podem 
ajudar a entenderem as verdadeiras necessidades do adolescente e as mudanças que 
ocorrem. 
 A empatia é necessária em todos os setores da vida, especialmente para compreender a 
adolescência. É preciso se colocar no lugar do outro e compreender seus sentimentos e 
processos mentais. 
 A maior dificuldade, hoje em dia, no meio dos jovens é achar alguém para liderá-los. A 
adolescência é o tempo das decisões. Algumas delas vão valer para a vida toda. Enquanto que 
outras somente terão significado em tempo real. Alguns jovens hoje em dia decidiram errado e 
estão pagando por suas decisões atrás das grades. Outros tiveram gravidez precoce, outros 
começaram a usar drogas, alguns se distanciaram das famílias. Por isso é tão importante o 
diálogo nessa fase e a orientação de alguém de bons valores. O adolescente começa a viver 
uma nova etapa da sua vida e precisa de mais independência e autonomia. A aceitação social 
e a forma como são vistos pelos outros são aspectos muito importantes para eles. O 
aconselhável é dialogar muito, dar-lhe espaço, entender as mudanças, fornecer informações 
 
 49 
úteis e estar atento a possíveis problemas, como a falta de objetivos, mudanças drásticas, 
baixo rendimento escolar e mudança radical de amigos. Com informação adequada, atitude 
empática e compreensiva e não se esquecer dos valores tudo correrá bem. É importante além 
de orientação da família, uma orientação espiritual. Você, adolescente, é o futuro líder e 
também a esperança do amanhã. Portanto decida sempre pelo melhor. Decida sempre pelo 
correto ainda que tenha alguma coisa a perder. 
Atividades. 
"Eu vos escrevi jovens, porque sois fortes, e a Palavra de Deus está em vós, e já vencestes o 
maligno" 
1. De onde foi copiada a frase acima? 
 ―O sábio conhece o tempo e o modo. Seja na infância, adolescência ou velhice‖ 
2. Quem disse a frase acima? 
3. A que o autor do texto se refere quando diz ―A PALAVRA‖? 
4. Retire do texto, três palavras que se referem às buscas dos adolescentes. 
5. Por que a empatia é importante no tratamento com o adolescente? 
6. Quais consequencias por decisões erradas de adolescentes, são sitadas no texto? 
7. Segundo o texto, como o adolescente pode ser ajudado a passar pode essa fase de 
mudanças? 
8. Segundo o texto, marque V ou F 
( ) A adolescência é o tempo que as pessoas se afastam não só da família, mas de Deus. 
( ) Há sempre dois conceitos em todas as nossas decisões: O certo e o errado. 
( ) Vivemos um período de grande preconceito contra as religiões. 
( ) Os valores pregados pelas religiões ajudam os adolescentes a passar por essa fase de 
intensas mudanças. 
( ) Temos que ter a sabedoria para tomar a decisão mais acertada para cada tempo de nossa 
vida, e assim colheremos o melhor em nosso tempo. 
 
9. Comente a imagem acima: 
 
 50 
Texto 33 
 O PAPEL DA ESCOLA NA SOCIEDADE 
 Escola é um estabelecimento público ou privado destinado a ensino coletivo. 
 A escola tem um papel essencial na sociedade. O compromisso da escola em nossas 
vidas vai além de somente ensinar conteúdos de matemática, português, história e intermediar 
a entrada no vestibular. A escola traz junto de seus objetivos a formação do caráter, valores e 
princípios morais, que direcionará o aluno a utilizar os conhecimentos aprendidos de maneira 
eficaz, para que sejam aplicados em favor da sociedade e de uma realidade melhor para todos. 
 É na escola que a criança começa a conviver com o diferente. Entra em contato com 
crianças de diversas raízes e passa a respeitar e aprender com as diferenças. Cria o primeiro 
circulo de amigos e percebe-se parte de uma situação coletiva, aprendendo, assim, a dialogar, 
ouvir, discutir, levantar hipóteses e achar soluções. 
Valores e princípios passados pela escola: respeito, solidariedade, cooperação, disciplina, 
organização, responsabilidade, ética, entre outros. 
Atividades. 
1. Segundo o texto acima, o que é escola? 
2. Segundo o texto, qual é o compromisso da escola com a sociedade? 
3. Leia o texto novamente e complete as frases abaixo: 
a. É na escola que a criança começa a conviver com o ______________. 
b. É na escola que a crianças entra em contato com crianças de diversas raízes e passa a 
respeitar e aprender com as ____________. 
c. É na escola que a crianças cria o primeiro circulo de amigos e percebe-se parte de uma 
situação _______. 
d. É na escola que a crianças aprende a dialogar, ouvir, discutir, levantar hipóteses e achar 
__________. 
5. Você acha que a desestrutura de algumas famílias pode intervir na questão da violêncianas 
escolas? Justifique. 
 
 51 
Texto 34 
 
STATUS E PAPEL SOCIAL 
Status social é o lugar, ou posição, que determinado indivíduo ou grupo ocupa na coletividade, 
bem como o conjunto de comportamentos que esse indivíduo ou grupo pode objetivamente 
esperar dos demais, em virtude do papel social que desempenha. O Papel Social é, assim, um 
conjunto de comportamentos próprios esperados pela sociedade enquanto o status social é um 
conjunto de comportamentos que um indivíduo espera da sociedade em função do papel social 
que desempenha 
 
Quais são os principais fatores que influenciam o status social? 
 A classe social a que pertence; 
 Ascendência: família de que o indivíduo provém ( nobre, rica, intelectual, etc.;) 
 Situação econômica (poder econômico); 
 Situação política; 
 Papéis que desempenha; 
 Meios que o indivíduo frequenta; 
 Sexo - Idade; 
 Cor a pele; etnia; 
 A religião. 
 
 
Quando falamos de status, falamos dois tipos: o status atribuído e status adquirido. 
O status atribuído é o lugar que cada indivíduo ocupa nos diferentes grupos a que pertence. Os 
indivíduos nada fizeram para terem direito ao cargo ou à posição social que ocupam. O status 
adquirido resulta do esforço dos indivíduos para alcançar o que quer. O indivíduo teve de agir 
para conseguir este novo status. 
Atividades 
1. O que é Status social? 
2. O que é Papel Social? 
3. Quais são os principais fatores que influenciam o status social? 
 
 
 52 
Texto 35 
 
PAPEL DA SOCIEDADE 
 A definição de sociedade é: interações humanas culturalmente padronizadas. É também 
um sistema de símbolos, valores e normas, posições e papéis. É uma rede de relacionamentos 
sociais. A origem da palavra sociedade vem do latim societas, que significa associação 
amistosa com outros. O termo sociedade é comumente usado para o coletivo de cidadãos de 
um país, governados por instituições nacionais que aspiram ao bem-estar dessa coletividade. 
 O homem é um ser em evolução e sua tendência natural é sair do egocentrismo e viver 
em sociedade. O homem tem a necessidade de pertencer a um determinado grupo social, seja 
a família, a escola, igreja, academia, clubes, ONGs, assistência social, o trabalho e tantos 
outros. Esses grupos sociais são formadores de caráter do ser humano, eles formam hábitos, 
constroem normas, costumes, etc . Por isso a sociedade na qual estamos inseridos tem papel 
fundamental na nossa formação, isto é, se você vive em uma sociedade machista poderá ser 
influenciado, se a sociedade for violenta do mesmo modo poderá sofrer influência e assim em 
todas as situações da sociedade. 
ATIVIDADES 
1. O que é sociedade? 
2. O que significa a palavra sociedade? 
3. Para que o termo sociedade e comumente usado? 
4. Pesquise no dicionário o que é egocentrismo? 
5. De quais grupos sociais você faz parte? 
6. Que exemplos são dados no texto sobre a influência da sociedade na vida do indivíduo? 
 
 53 
Texto 36 
 DIREITOS HUMANOS 
 
Direitos Humanos são uma categoria de direitos assegurados a qualquer membro da humanidade e são 
respaldados pela Declaração Universal dos Direitos Humanos. 
 
O que são Direitos Humanos? 
 Direitos Humanos são uma categoria de direitos básicos assegurados a todo e qualquer ser 
humano, não importando a classe social, raça, nacionalidade, religião, cultura, profissão, gênero, 
orientação sexual ou qualquer outra variante possível que possa diferenciar os seres humanos. 
 Apesar de o senso comum acreditar que Direitos Humanos são uma espécie de entidade que dá 
suporte a algumas pessoas ou que são uma invenção para proteger alguns tipos de pessoas, eles, na 
verdade, são muito mais do que isso. Para entender melhor, precisamos fazer algumas distinções 
conceituais necessárias antes de nos aprofundar no assunto. 
 
1. Os Direitos Humanos não foram criados por alguém. 
Em primeiro lugar, os Direitos Humanos não são uma invenção, e sim o reconhecimento de que, apesar 
de todas as diferenças, existem aspectos básicos da vida humana que devem ser respeitados e 
garantidos.A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi redigida a fim de resguardar os direitos já 
existentes desde que houve qualquer indício de racionalidade nos seres humanos. Assim sendo, ela 
não criou ou inventou direitos em seus artigos, mas se limitou a escrever oficialmente aquilo que, de 
algum modo, já existia anteriormente à sua redação. Portanto, quando o senso comum fala que ―os 
Direitos Humanos foram criados para...‖, já podemos identificar algo de errado no comentário. 
 
2. Os Direitos Humanos são universais. 
Em segundo lugar, a extensão dos Direitos Humanos é universal, aplicando-se a todo e qualquer tipo de 
pessoa. Portanto, eles não servem para proteger ou beneficiar alguém e condenar outros, mas têm 
aplicação geral. Então, frases repetidas pelo senso comum, como ―Direitos Humanos servem para 
proteger bandidos‖, não estão corretas, visto que os Direitos Humanos são uma proteção a todos os 
humanos. 
Alegações com base na Declaração Universal dos Direitos Humanos podem ser feitas para evitar ações 
que violem os direitos de réus ou criminosos, como o cárcere injustificado, a tortura ou o assassinato. 
 
3. Os Direitos Humanos não são uma pessoa. 
Por último, os Direitos Humanos não são uma entidade, uma ONG ou uma pessoa que se apresenta 
fisicamente e tem vontade própria. Portanto, a frase repetida pelo senso comum ―Mas quando morre um 
policial, os Direitos Humanos não vão dar apoio à família.‖ está duplamente incorreta, visto que os 
Direitos Humanos não são entidade ou pessoas e que eles se estendem a todos, inclusive policiais. 
 
 54 
Texto 37 
 
COMO SURGIRAM OS DIREITOS HUMANOS? 
 Podemos fazer uma primeira incursão na Revolução Americana, em que a carta Bill of 
Rights (ou Declaração dos Direitos dos Cidadãos dos Estados Unidos) assegura certos direitos 
aos nascidos no país. Entre eles, garante o direito à vida, à liberdade, à igualdade e 
à propriedade. Assim, o governo não poderia atacar um desses direitos de alguém sem o 
devido processo e julgamento dentro dos parâmetros da lei. 
 Na mesma época em que essa emenda americana foi oficialmente aceita, estourou 
a Revolução Francesa, em 1789, e foi redigida a Declaração dos Direitos do Homem e do 
Cidadão. De cunho liberal e baseada nos ideais iluministas que pregavam a igualdade, 
a liberdade e a fraternidade, essa declaração tinha por objetivo assegurar que nenhum homem 
deveria ter mais poder ou direitos que outro – o que representava o ideal republicano e 
democrata, que à época ameaçava o Antigo Regime, no qual apenas uma pessoa concentrava 
poderes. 
 Nesse primeiro momento, tanto a declaração americana quanto a francesa não 
asseguravam direitos amplos a todos os membros da raça humana, pois, no período, mulheres 
ainda não possuíam todos os seus direitos civis garantidos e ainda havia escravidão. 
 Somente em 1948 foi publicada a carta oficial contendo a Declaração Universal dos 
Direitos Humanos, a qual asseguraria, para todos e todas, os seus direitos básicos. A história 
desse documento acompanha a história do início da Organização das Nações Unidas (ONU), 
que iniciou suas atividades em fevereiro de 1945. 
 O que se queria naquele ano era evitar novas tragédias, como as ocorridas durante 
a Segunda Guerra Mundial — por exemplo, a chamada ―solução final‖ do governo nazista 
contra o povo judeu ou os atos anteriores ao início oficial da guerra, como as prisões arbitrárias 
e o exílio de judeus, bem como a escravização de povos, outros genocídios etc. Com o fim da 
Segunda Guerra, o cenário resultante continha milhões de mortos, milhões em situação de 
miséria e fome, e milhares de civis que tiveram algum direito violado por ataques, ações ou 
crimes de guerra. 
 Para elaborar estratégias que evitassem novas tragédias, representantes de 50 países 
reuniram-se para elaborarum organismo mundial que visava a garantir a paz e o respeito entre 
os povos. A primeira ação elaborada foi a formação de uma Comissão de Direitos Humanos da 
ONU, que ficaria responsável pela redação de um documento prescritivo para listar todos os 
direitos fundamentais dos seres humanos. A declaração foi concluída em 18 de junho de 1948 
e aprovada pela Assembleia Geral da ONU em 10 de dezembro de 1948. 
 Hoje, 193 países são signatários da ONU. Isso significa que, entre outras coisas, eles 
devem garantir em seus territórios o respeito aos direitos básicos dos cidadãos. Não há uma 
maneira expressa e objetiva da organização fiscalizar e regular o cumprimento dos Direitos 
Humanos, mas as legislações da maioria dos países ocidentais democráticos, bem como seus 
sistemas judiciários, recorrem aos artigos expressos na Declaração Universal dos Direitos 
Humanos para formularem seus textos legais e aplicarem as decisões e medidas jurídicas. 
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/historia/o-que-foi-revolucao-americana.htm
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/revolucao-francesa.htm
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/onu1.htm
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/segunda-guerra-mundial.htm
 
 55 
Texto 38 
 
DIREITOS E DEVERES 
Todos os brasileiros, independente da condição social, cor, etnia ou religião, possuem direitos 
e deveres. Portanto, os cidadãos, para exercer sua cidadania plena, precisam conhecer, ter 
consciência da importância e colocar em prática seus direitos (exigindo-os e usufruindo-os) e 
deveres (exercendo-os). Em resumo, o cidadão exerce a cidadania quando cumpre seus 
deveres com o Estado e a sociedade e usufrui de seus direitos. 
Os direitos e deveres do cidadão estão previstos na Constituição do Brasil, principalmente no 
Título II, Capítulo I (Dos direitos e deveres individuais e coletivos). 
Principais direitos e deveres do cidadão brasileiro: 
 
DIREITOS 
- Direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade; 
- Direito à educação, saúde, moradia, trabalho e lazer; 
- Proteção à maternidade e à infância; 
- Liberdade de manifestação de pensamento, sendo vedado o anonimato; 
- Seguir a crença religiosa que desejar; 
- Exercer a profissão que quiser, respeitando as exigências relacionadas às qualificações 
profissionais; 
- Não ser tratado de forma desumana ou degradante. Não ser submetido a atos de tortura 
física, psicológica ou de qualquer outra natureza. 
DEVERES 
- Respeitar e cumprir a legislação (leis) do país; 
- Escolher, através do voto, os governantes do país (presidente da República, deputados 
federais e estaduais; senadores, prefeitos, governadores de estados e vereadores); 
- Respeitar os direitos dos outros cidadãos, seja eles brasileiros ou estrangeiros; 
- Tratar com respeito e solidariedade todos os cidadãos, principalmente os idosos, as crianças 
e as pessoas com deficiências físicas; 
- Proteger e educar, da melhor forma possível, os filhos e outras pessoas que dependem de 
nós; 
- Colaborar para a preservação do patrimônio histórico-cultural do Brasil; 
- Ter atitudes que ajudem na preservação do meio ambiente e dos recursos naturais. 
 
 56 
Atividades. Complete as lacunas. 
1.Todos os brasileiros, independente da condição social, cor, etnia ou religião, 
possuem____________________. 
2. Os cidadãos, para exercer sua _________________plena, precisam conhecer, ter 
consciência da importância e colocar em prática seus direitos e deveres 
3. O __________________exerce a cidadania quando cumpre seus deveres e usufrui de seus 
direitos. 
4. Os direitos e deveres do cidadão estão previstos na ____________________do Brasil 
5. É dever do cidadão respeitar e cumprir a (leis) do país 
6. É dever do cidadão escolher, através do___________, os governantes do país 
7. É dever do cidadão tratar com _____________e solidariedade todos os cidadãos, 
principalmente os idosos, as crianças e deficiencentes físicos. 
8. É dever do cidadão ter atitudes que ajudem na_________________ do meio ambiente e dos 
recursos naturais 
9. É direito do cidadão o direito à vida, à_______________, à igualdade, à segurança e à 
propriedade 
10. É direito do cidadão ter acesso á, saúde, moradia, trabalho e lazer 
11. É direito do cidadão proteção à maternidade e à __________ 
12. É direito do cidadão a liberdade de _________________de pensamento, sendo vedado o 
anonimato 
13. É direito do cidadão seguir a crença que desejar 
14. É direito do cidadão exercer a _____________que quiser, respeitando as exigências 
relacionadas às qualificações profissionais 
15. É direito do cidadão não ser submetido a atos de__________ física, psicológica ou de 
qualquer outra natureza. 
 
 57 
Texto 39 
 
 
 Eu tenho um sonho de que um dia esta nação se levantará e viverá o verdadeiro 
significado de sua crença - nós celebraremos estas verdades e elas serão claras para todos, 
que os homens são criados iguais. 
 Eu tenho um sonho de que um dia todo vale será exaltado, e todas as colinas e 
montanhas virão abaixo, os lugares ásperos serão aplainados e os lugares tortuosos serão 
endireitados e a glória do Senhor será revelada e toda a carne estará junta. 
 Esta é nossa esperança. Esta é a fé com que regressarei para o Sul. Com esta fé nós 
poderemos cortar da montanha do desespero uma pedra de esperança. Com esta fé nós 
poderemos transformar as discórdias estridentes de nossa nação em uma bela sinfonia de 
fraternidade. Com esta fé nós poderemos trabalhar juntos, rezar juntos, lutar juntos, para ir 
encarcerar juntos, defender liberdade juntos, e quem sabe nós seremos, um dia, livres. Este 
será o dia, este será o dia quando todas as crianças de Deus poderão cantar com um novo 
significado. 
 E quando isto acontecer, quando nós permitirmos o sino da liberdade soar, quando nós 
o deixarmos soar em toda moradia e todo vilarejo, em todo estado e em toda cidade, nós 
poderemos acelerar aquele dia quando todas as crianças de Deus, homens pretos e homens 
brancos, judeus e gentios, protestantes e católicos, poderão unir mãos e cantar nas palavras 
do velho espiritual negro: 
"Livre afinal, livre afinal. Agradeço ao Deus todo-poderoso, nós somos livres afinal." 
Martin Luther King era um pastor Batista que lutou contra a desigualdade. Por defender 
a igualdade entre os homens, ele foi preso várias vezes. Em 1964, conquistou o Prêmio 
Nobel da Paz, após proferir o seu mais famoso discurso: Eu tenho um sonho. 
ATIVIDADES 
a) Identifique o trecho do 2º parágrafo que foi retirado do livro sagrado dos cristãos. 
b) Quais são as religiões citadas no texto? 
c) O que podemos fazer com a fé, segundo o texto? 
d) Quem poderá cantar a canção ―Livre afinal, livre afinal. Agradeço ao Deus todo-poderoso, 
nós somos livres afinal‖? 
e) Você acha que a experiência de fé do autor ajudou-o a escrever o seu discurso? 
f) contra qual tipo de desigualdade, Martin Luther King lutou, principalmente? 
 
 58 
Texto 40 
VIOLÊNCIA 
 Violência significa usar a agressividade de forma intencional e excessiva para ameaçar 
ou cometer algum ato que resulte em acidente, morte, trauma fisico ou trauma psicológico. 
A violência se manifesta de diversas maneiras, em guerras, torturas, conflitos étnico-religiosos, 
preconceito, assassinato, fome, etc. Pode ser identificada como violência contra a mulher, a 
criança e o idoso, violência sexual, violência urbana, etc. Existe também a violência verbal, que 
causa danos morais, que muitas vezes são mais difíceis de esquecer do que os danos físicos. 
 A palavra violência deriva do Latim ―violentia‖, que significa ―veemência, impetuosidade‖. 
Mas na sua origem está relacionada com o termo ―violação‖ (violare). 
 Quando se trata de direitos humanos, a violência abrange todos os atos de violação dos 
direitos: civis (liberdade, privacidade, proteção igualitária); sociais (saúde, educação, 
segurança, habitação);econômicos (emprego e salário); culturais (professar a fé, falar o 
idioma, etc) e políticos (participação política, voto). 
 
Segundo a imagem acima, quais são os fatores geradores da violência? 
Quem sofre com essa situação? 
Produza um texto baseado em suas conclusões. 
 
 
Interprete a imagem acima e 
Produza um texto baseado em suas conclusões. 
 
 59 
Texto 41 
O QUE É FÉ 
 Ter fé é crer firmemente em algo, sem ter em mãos nenhuma evidência de que seja 
verdadeiro ou real o objeto da crença. Este termo vem do grego pi.stis, traduzido por confiança, 
firme convencimento. Assim, a palavra fé pode ser entendida como acreditar, confiar. A fé não 
demanda provas materiais, pode surgir sem nenhum motivo aparente, estar ligada a razões 
ideológicas, emocionais, religiosas, ou a outra razão qualquer. 
 A fé pode ser cega, nascida da confiança irracional em algo ou alguém, e dentro de uma 
religião como, por exemplo, o catolicismo, ser baseada em dogmas – diretrizes estabelecidas 
pela Igreja, nas quais os fiéis crêem sem que o clero necessite dar maiores explicações. Ela 
também pode ser raciocinada, como no Espiritismo, que caminha junto à Ciência e à Filosofia, 
portanto, segundo esta doutrina, razão e sentimento devem se unir para construir uma crença 
nascida do conhecimento, uma vez que a fé não surge por um milagre no interior do homem, 
mas é edificada. As experiências de cada um, intransferíveis e totalmente pessoais, dão 
origem a esta energia ou sentimento, ou como se queira definir a fé. Ela pode ser dividida com 
as pessoas à nossa volta na forma de narrativas históricas ou obras de arte, e até mesmo sob 
o aspecto de depoimentos espirituais, de vivência interior. Todos nós, segundo pesquisadores, 
temos no nosso íntimo, em estado latente, o poder da fé, ou seja, de tornar real tudo que 
desejamos alcançar, através do exercício contínuo da vontade determinada, contumaz, focada 
nos objetivos que almejamos concretizar. 
 É essa energia que alimenta todas as crenças e religiões do planeta, desde os 
primórdios da humanidade. Milhares de pessoas freqüentam os templos mais diversos, ou se 
voltam para seu santuário interior, no exercício dessa força, buscando consolo ou respostas 
para suas indagações e problemas cotidianos. O que mantém essa prática viva ao longo de 
milênios é que a humanidade tem encontrado muitas vezes o que busca nessas jornadas 
espirituais, e pode assim testemunhar o poder da fé. E o que importa aqui não é como se 
conseguiu obter resultados com esta energia, pois o adepto de cada religião encontrará 
explicações diferentes para a mesma experiência. O que realmente conta são os frutos que 
nascem da fé, concretos demais para que se negligencie esta força. O curioso é que mesmo o 
ateu, quando impulsionado pela crença em uma determinada ideologia, obtém os mesmos 
efeitos. 
 No aspecto religioso, a fé pode significar ser leal a um determinado culto, o 
que implica aceitar as regras e pontos de vista dessa religião, ou seus dogmas, 
dependendo da corrente espiritual. Fé também pode denotar um compromisso de 
fidelidade, por exemplo, a Deus. Entre os judeus, ser fiel ao Talmud também 
expressa um laço cultural e, mais que isso, é igualmente uma questão de 
identidade. Aliás, em outras comunidades religiosas a religião é, da mesma forma, 
uma questão de identidade cultural. Segundo as Sagradas Escrituras, o homem foi 
criado à imagem e semelhança de Deus, portanto, conforme o pensamento de 
alguns estudiosos sobre o poder da fé, com este instrumento divino o Homem 
também pode criar, através da disciplina e do direcionamento correto da vontade 
para um propósito determinado. Jesus, em seus ensinamentos, teóricos e práticos, 
demonstrou integralmente a importância da fé, e o seu potencial inquestionável. 
 
 60 
Texto 42 
 
HONESTIDADE 
· NO DICIONÁRIO: honradez; responsabilidade; compostura. 
PARA REFLETIR: 
· SER HONESTO É TER RESPEITO DE SI MESMO E DOS OUTROS. 
· A HONESTIDADE É UMA VIRTUDE PRECIOSA. 
· HONESTIDADE – VIRTUDE DE PESSOA POLIDA. 
· PESSOA HONESTA É FELIZ, RESPEITADA E ADMIRADA. 
 
PARA PENSAR... 
#A PESSOA HONESTA NÃO MENTE, NÃO ENGANA, NÃO TRAPACEIA, NÃO EXPLORA. 
SOU HONESTO QUANDO: 
· Não minto, em hipótese alguma; 
 
 61 
· Não engano as pessoas; 
· Não exploro o meu próximo; 
· Não trapaceio com os outros; 
· Transmito segurança para as pessoas; 
· Transmito tranqüilidade diante de diferentes situações; 
· Renuncio a certas ―vantagens‖ se elas forem prejudiciais ao próximo; 
· Sou um benfeitor sobre a Terra; 
· Tenho sempre a minha consciência tranquila diante dos homens e de Deus; 
· Durmo à noite com tranqüilidade, mas não me considero perfeito. 
EXERCÍCIO 
1- Será que a honestidade de uma pessoa depende da situação? 
2- Como podemos definir uma pessoa honesta? 
3- Você concorda com a expressão: ―Ser honesto é ser burro‖. Justifique a frase. 
4- Coloque V ou F nos parênteses. 
( ) A pessoa honesta mente sempre que possível; 
( ) Ser honesto é ter consciência tranqüila diante dos homens e de Deus. 
( ) Ser honesto é o mesmo que ser um malfeitor sobre a Terra. 
( ) Enganar, trapacear sempre as pessoas é um ato desonesto. 
( ) Honestidade é transmitir segurança para as pessoas. 
5- Dê um exemplo da vida real ou crie uma situação em que você expresse o que é ser 
honesto. 
 
 62 
Referencias bibliográficas: 
 
CAMARGO, Orson. "Sociedade"; Brasil Escola. Disponível em: 
https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/sociedade-1.htm. Acesso em 05 de janeiro de 2020. 
 
RIBEIRO, Paulo Silvino. "O que é ética?"; Brasil Escola. Disponível em: 
https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/o-que-etica.htm. Acesso em 05 de janeiro de 2020. 
 
FLÁVIA CUNHA ‖Professora Formadora da Diversidade‖ CEFAPRO – Barra do Garças. 
 
Cláudia Rodrigues, ―Apostila ensino Religioso‖ 6º ano, 1º ao 4º Bimestre 2017. 
 
Temas de Ensino Religioso. Organizado pelo Professor Luiz Antonio Burim – Professor de 
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Projeto Ética: Ética também se aprende na escola. 
Disponível em: http://www.karlawanessa.blogspot.com.br/#uds-search-results Acesso em 29. 
Jan. 2017. 
 
CRESCER COM ALEGRIA E FE VOL 6 - FTD - GLAIR ARRUDA / EDNILCE DURAN. ... 
Distribuidora Curitiba de Papéis e Livros SA. 
 
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http://www.ufrgs.br/ppgs/index.php?formulario=linhas&metodo=0&id=8do imediatismo‖? 
4. De acordo com o texto, coloque (V) ou (F) 
( ) As religiões são um fenômeno pertencente á cultura humana, assim como as artes e 
técnicas. 
( ) O ensino religioso ensina valores que irão amparar o aluno em seu futuro como cidadão. 
( ) O Ensino Religioso é importante porque dá ao aluno um modo de entender seu espaço 
na sociedade e a oportunidade de iniciar seu caminho no conhecimento daquilo que é cultura, 
justiça, paz e retidão entre os indivíduos. 
( ) O Ensino Religioso ensina princípios éticos e filosóficos básicos. 
( ) Atualmente alguns valores, antes tidos como essenciais, agora já são vistos como 
ultrapassados. 
( ) Bullying e outros tipos de violência, negligência e corrupção, por exemplo, são temas que 
podem ser discutidos no ensino religioso e, com isso, fazer com que o aluno reflita em soluções 
para isso. 
 
 
 6 
Texto 02 
 ESTADO LAICO 
Estado Laico (Um Estado secular ou laico é um conceito do secularismo onde o poder 
do Estado é oficialmente imparcial em relação às questões religiosas) 
 
 Estado laico significa um país ou nação com uma posição neutra no campo religioso. 
Também conhecido como Estado secular, o Estado laico tem como princípio a imparcialidade 
em assuntos religiosos, não apoiando ou discriminando nenhuma religião. 
 Um Estado laico defende a liberdade religiosa a todos os seus cidadãos e não permite a 
interferência de correntes religiosas em matérias sociopolíticas e culturais. 
 Um país laico é aquele que segue o caminho do laicismo, uma doutrina que defende que 
a religião não deve ter influência nos assuntos do Estado. O laicismo foi responsável pela 
separação entre a Igreja e o Estado e ganhou força com a Revolução Francesa. 
 O Brasil é oficialmente um Estado laico, pois a Constituição Brasileira e outras 
legislações preveem a liberdade de crença religiosa aos cidadãos, além de proteção e respeito 
às manifestações religiosas. 
No artigo 5º da Constituição Brasileira (1988) está escrito: 
―VI - é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício 
dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas 
liturgias;‖ 
Contudo, a laicidade do Estado pressupõe a não intervenção da Igreja no Estado, e um 
aspecto que contraria essa postura é o ensino religioso nas escolas públicas brasileiras. 
 Nos países que não são laicos (teocráticos), a religião exerce o seu controle político na 
definição das ações governativas. Nos países teocráticos, o sistema de governo está sujeito a 
uma religião oficial. Alguns exemplos de nações teocráticas são: Vaticano (Igreja Católica), Irã 
(República Islâmica) e Israel (Estado Judeu). 
 Existe também o conceito de Estado confessional, em que o Estado reconhece uma 
determinada religião como sendo a oficial da nação. Apesar disso, não se deve 
confundir Estado teocrático com Estado confessional, porque no primeiro caso é a religião que 
define o rumo do país, enquanto que no segundo a religião não é tão importante como no 
primeiro, mas ainda assim tem bastante mais influência do que em um Estado laico. 
 
 
 
 7 
Texto 03 
 CARNAVAL É TEMPO DE TUDO? 
As pessoas tendem a abusar no carnaval. 
 E depois qual o resultado disso tudo? Aumenta o número de venda de pílulas do dia 
seguinte, aumenta o número de venda de medicamentos que combatem a ressaca e também 
dos testes de gravidez. É comum ter um aumento de natalidade depois de 9 meses do 
carnaval. O governo investe milhões em campanhas para o uso de camisinha, porém… Para 
alguns entra por um ouvido e sai pelo outro, afinal a frase perpetua ―Nada vai acontecer 
comigo‖. 
 Ao longo do feriado de Carnaval, muitas pessoas vão às farmácias em busca de 
medicamentos que possam combater os efeitos indesejáveis provocados pelos excessos desta 
época do ano, especialmente o de bebida alcoólica. Alguns estabelecimentos chegam a 
registrar aumento de até 40% nas vendas de analgésicos, antiácidos e hepatoprotetores. O 
problema é que, mesmo sendo isentos de prescrição, esses medicamentos podem causar 
efeitos indesejáveis no organismo. Estima-se que até 30% das vítimas de intoxicação que se 
internam em pronto-socorros tomaram medicamentos sem receita. Um dos riscos da 
automedicação durante o Carnaval é a combinação de medicamentos com bebida alcoólica. Os 
analgésicos, por exemplo, que são frequentemente utilizados para o combate à dor de cabeça 
da ressaca, quando ingeridos com álcool, causam tonturas, perda de coordenação motora e 
diminuição dos reflexos. 
 Já o uso do ácido acetilsalicílico (aas) concomitantemente com álcool pode irritar a 
mucosa que reveste o estômago e causar até hemorragia gastrintestinal. Anti-inflamatórios em 
geral podem causar danos ao fígado quando ingeridos com bebida alcoólica. A orientação é 
que o consumidor peça informações ao farmacêutico do estabelecimento onde comprar o ―kit-
Carnaval‖. Se beber, não dirija. Use camisinha. E não caia naquela de ‖ é carnaval, hoje pode 
tudo‖ Fique atento! 
 Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), o fornecimento, a venda ou a 
simples entrega de uma lata de bebida alcoólica a adolescentes já constitui crime e a pena é 
de dois a quatro anos de reclusão. 
Pela lei, são consideradas crianças as que possuem 12 anos incompletos. Já os adolescentes 
são aqueles com idade entre 12 e 17 anos. 
 A criança menor de 12 anos e/ou adolescente menor de 18 anos somente poderá 
ingressar e permanecer em bailes de carnaval ou lugares públicos com a festa carnavalesca 
se estiver acompanhado pelos pais ou responsável legal (guardião ou tutor); ou por membros 
 
 8 
da família como avós, irmãos, tios (desde que maiores de idade); ou acompanhante maior, 
autorizado por escrito por um dos pais ou pelo representante legal. 
 
Atividades. 
1- Qual é a intenção do texto? 
2- Por que o título do texto é ―carnaval é tempo de tudo‖? 
3- Por que a indústria farmacêutica lucra mais no período de carnaval? 
4- Que medicamentos são os mais consumidos no período carnavalesco? 
5- A que riscos o folião está exposto ao automedicar-se? 
6- Por que o uso de medicamentos sem prescrição ainda é mais perigoso na época de 
carnaval? 
7- Quais são os efeitos dos medicamentos usados com mais frequência quando misturados ao 
álcool? 
8- Além do cuidado com a automedicação que outras orientações o texto faz ao leitor? 
 
 9 
Texto 04 
 
 
 
 
AS RELIGIÕES NO MUNDO 
Grande parte dos conflitos mundiais tem origem a partir de questões religiosas. É bom ressaltar 
que existem fatores de caráter político, econômico, territorial, geopolítico, entre outros. 
 
Atualmente existem inúmeras religiões sendo praticadas no mundo, as principais são: 
Cristianismo: possui aproximadamente 2,2 bilhões de adeptos no mundo - essas pessoas são 
consideradas cristãs. Esse nome advém de Jesus Cristo que, segundo a crença de seus 
seguidores, veio para trazer a salvação para o homem. Essa religião é monoteísta (adora 
apenas um deus). Dentro do cristianismo ocorrem divisões, formando ramificações 
denominadas de: 
 
• Catolicismo: representa as pessoas que seguem a Igreja Católica Apostólica Romana, que 
possui como autoridade máxima o papa. No mundo são contabilizados cerca de um bilhão de 
católicos. 
 
• Ortodoxo: é uma religião cristã oriunda de uma separação que aconteceu na Igreja Católica 
Romana no século XI e que se dispersou no oriente. As principais igrejas são a Católica 
Ortodoxa e Ortodoxa Russa. 
 
• Protestantes: emergiu a partir de divergências de opiniões dentro da Igreja Católica no século 
XVI. O surgimento dessa ramificação cristã está ligado à Reforma Protestante. Martinho Lutero 
 
 10 
foi quem liderou a revolta contra a venda de perdão por parte do clero, além de ser contrário 
aos dogmas praticados pelaIgreja Católica, como a impossibilidade de engano por parte do 
papa e também a veneração a santos. 
 
Islamismo: é uma religião monoteísta que surgiu no século VII, foi criada por Maomé, seu 
principal líder. O livro sagrado é o Corão, atualmente possui cerca de um bilhão de adeptos no 
mundo e é a que mais cresce. O islamismo é difundido especialmente na Ásia e na África, 
porém existem muitos seguidores em países como a Inglaterra e a Espanha. 
 
Budismo: é uma religião criada por Buda, um príncipe chamado Sidarta Gautama. Surgiu na 
Índia, no século VI a.C. Dentro do budismo não existe hierarquia, até porque não há um deus, 
somente um líder espiritual, que é o Buda. No mundo existem cerca de 400 mil seguidores, 
sobretudo, na Ásia. 
 
Hinduísmo: é uma religião praticada fundamentalmente na Ásia, possui um conjunto de 
preceitos, doutrinas religiosas baseadas nas escrituras sagradas do Vedas, livro que guarda 
textos, hinos, louvores e rituais. 
 
Judaísmo: teve início na Palestina, ainda no século XVII a.C. É uma religião monoteísta, seu 
patriarca é Abraão. Atualmente são aproximadamente 14 milhões de seguidores no mundo. 
 
Religião O que prega 
Candomblé 
Cultua os orixás. Suas cerimônias acontecem em terreiros e são 
fechadas. A celebração é em língua africana, marcada por cantos e pelo 
som de batuques 
Cientologia 
Seguidores acreditam que são imortais. Corrente de pensamento 
filosófico-religioso mesclada a técnicas psicoterápicas e doutrina budista 
Espiritismo 
Os espíritas acreditam na vida após a morte e na reencarnação 
sucessiva até que se atinja a perfeição. Allan Kardec é um dos principais 
expoentes da religião 
Messiânica 
Doutrina oriental que tem como objetivo construir um local eliminando 
todo o mal da sociedade, como doenças, fome e guerras 
Movimento Hare 
Krishna 
Vem da linha hinduista. Os praticantes não comem carne, não bebem e 
nem fumam. Os homens raspam o cabelo e carregam um rosário de 108 
contas 
Santo Daime O chá do Santo Daime ou União do Vegetal provoca alucinações e 
visões místicas. É mais conhecido como ayahuasca. Para os seguidores, 
 
 11 
o chá livra o corpo e a alma das impurezas, e abre caminho para a 
comunicação com os antepassados. 
Seicho-no-ie 
Filosofia oriental que prega que o ser humano é filho de Deus, e que, 
através de atos, palavras e pensamentos, é preciso tornar este mundo 
um mundo melhor. Acredita que todas as religiões são luzes de salvação 
que emanam de um único Deus 
Taoísmo 
Filosofia chinesa que determina que tudo no mundo é composto pelos 
elementos opostos yin e yang. Esses elementos transformam-se uns nos 
outros e estão em eterno movimento, equilibrado pelo invisível e 
onipresente 
Testemunhas de 
Jeová 
Seguidores acreditam seguir um cristianismo primitivo. Os membros 
costumam bater de porta em porta para divulgar sua crença. Usam a 
Bíblia como referência 
Umbanda 
Mistura crenças e rituais africanos e europeus. Tem no candomblé uma 
de suas raízes. Considera o universo povoado por entidades espirituais, 
os guias, que entram em contato com os homens por meio dos médiuns. 
Esses guias se apresentam por meio de figuras como a pombajira 
Wicca 
Religião neopagã. Os seguidores têm amor incondicional pela natureza e 
cultuam duas divindades, a Deusa e o Deus. São adeptos de magias e 
rituais 
Xamanismo 
Prática espiritual que engloba conjunto de crenças ancestrais. Promete 
cura de vários males 
Xintoísmo 
Religião predominante no Japão, seguida pela família imperial. Cultua 
deuses (a principal é a deusa Amaterasu) e considera que os espíritos 
dos antepassados também são divindades. Também prega o bom 
relacionamento familiar 
 
Atividades. 
1) No Cristianismo as pessoas são consideradas cristãs, defina sobre o cristianismo 
conforme o texto trabalhado em sala; 
2) Quem é a pessoa considerada autoridade máxima no Catolicismo? Comente sobre a 
religião católica. 
3) Fale sobre o surgimento da religião Protestante. 
4) No que acreditam os adeptos da religião espírita? 
5) O Xintoísmo é predominante em qual país? Descreva sobre ela. 
 
 12 
Texto 05 
 DIA NACIONAL DE COMBATE AO ALCOOLISMO 
 Considerado pela OMS (Organização Mundial da Saúde) como uma doença, o 
alcoolismo é um dos principais problemas de saúde pública no Brasil, onde cerca de 15% da 
população é dependente do álcool, a maioria homens jovens entre 18 e 29 anos, o alcoolismo 
tem, em 18 de fevereiro de cada ano, a data registrada como O Dia Nacional de Combate ao 
Alcoolismo ou ―Semana Nacional de Combate ao Alcoolismo‖. Comemoração extra oficial, que 
aparece listada em vários sites brasileiros de dias festivos, e que tem motivado campanhas 
oficiais de vários órgãos públicos e entidades não-governamentais no Brasil. 
 Pesquisa divulgada pelo Ministério da Saúde (janeiro de 2009), aponta que, entre 2000 
e 2006, a taxa de óbitos ligada ao consumo de álcool teve um crescimento de 18%. No 
período, o índice de mortalidade por doenças associadas ao alcoolismo subiu de 10,7 para 
12,6 a cada 100 mil habitantes. De acordo com a pesquisa, foram registradas nesse período 
146.349 mortes ligadas ao vício, e cerca de 64% desses óbitos estavam diretamente ligados ao 
consumo excessivo de álcool, e poderiam ter sido evitados. Há de se avaliar ainda que a 
pesquisa considerou somente os casos de doenças crônicas provocadas pelo alcoolismo. Se 
observar que até 30% dos homicídios e que entre 40% e 60% dos acidentes de trânsito têm 
relação com o vício do álcool, se pode concluir que o número de vítimas tende a ser 
significativamente maior! 
 Para conhecimento, o alcoólatra é considerado aquele em que se identifica prejuízo 
social e pessoal em consequência do abuso da bebida, além de sinais de abstinência e 
dependência do álcool. No entanto, já há algum tempo, as forças estão voltadas a tratar 
daqueles que possuem características de risco, ou seja, as pessoas que têm tendências a se 
tornarem dependentes. Especialistas já apontam para a necessidade de coibir o surgimento de 
novos alcoólatras, agindo com a conscientização de indivíduos que estão numa linha bem 
tênue entre o alcoolismo e o ―beber socialmente‖, termo bastante usado por bebedores em 
potencial. 
 Por fim, apesar de todos os alertas, uma dúvida muito comum ainda, é se o consumo de 
bebidas alcoólicas pode aumentar o risco de desenvolver um câncer. E a resposta é positiva. 
Segundo o Inca [Instituto Nacional de Câncer] no Brasil, a relação entre o álcool e o câncer tem 
sido avaliada por meio de estudos, que estabelecem uma associação epidemiológica entre a 
ingestão da bebida e a doença na cavidade bucal e no esôfago. Ou seja, além de ser agente 
causal de cirrose hepática, o alcoolismo está relacionado a 2-4% das mortes por câncer. 
 
 13 
Texto 06 
 A NOSSA VIDA MULHER EM... (Texto Vicente Ramos) 
Então hoje é dia da mulher...um dia que surgiu com uma tragédia, onde milhares de mulheres 
lutavam por seus direitos e acabaram perdendo a vida. Tudo para provarem algo que não 
precisam provar. Afinal, o que é a mulher senão...vida? O início, o meio e o fim. Sim, aquela 
que por mais que tenha defeitos, torna tudo perfeito. Que em um mundo cinza e sujo consegue 
trazer beleza e delicadeza. Aquelas que conseguem em cada ato conquistar, em cada palavra 
acalmar. Aquelas que aguentam dores imensas para nos dar alegrias imensas. Flores que são 
tão fortes que aguentam pragas e tempestades. Guerreiras gentis e meigas, furacões de 
emoções que protegem a quem amam como se fossem sua própria vida. Muito além de flores e 
chocolates, as mulheres sabem o que é um amor de verdade. 
Muitas vezes tão mais humanas do que os próprios seres humanos. Tão particulares, tão 
amigas. Mesmo que haja sentimentos ruins, egoísmos e coisas que acabem muitas vezes 
tirando o brilho de ser, não há porque não reconhecer que mulheres são corajosas. Não temem 
mostrar o que sentem, não temem cuidar do queamam. São mais do que estereótipos, são 
mais do que definições. 
 Então, por mais que hoje seja um dia simbólico e clichê, Mulheres, esse texto é para 
vocês. 
 Para que se lembrem todos os dias que o mundo seria muito sem graça sem vocês. 
Sem o carinho de mãe, o abraço de uma amiga e o amor de uma esposa. Não é preciso um dia 
para lembrarmos que são vocês que deixam tudo mais charmoso e mais bonito. Não é preciso 
um dia para lembrarmos que vocês são muito mais do que disseram ser. Muito mesmo. 
Obrigado, mulheres. 
 Obrigado por nunca ter desistido de todos nós. Por não se acharem melhores ou mais 
fortes, por não serem intolerantes ou brutamontes. 
 Obrigado por simplesmente serem vocês. Por gerarem a vida, cuidarem dela e ainda 
nos dar um motivo para acreditar que o coração é maior do que qualquer coisa nesse mundo. 
Por muitas vezes abrirem mão de "vocês" para que possamos nos sentir mais "nós." 
 Obrigado, mulher. Por cuidar da esperança, dos sentimentos e nos fazer acreditar que 
todos os dias podem ser melhores do que os outros. 
 Nem um dia, flores, chocolates, textos e músicas serão o suficiente para agradecer. 
Somente amor, algo que tão pouco conhecemos. 
Mas mesmo assim, tentamos. Por vocês. 
 
 14 
Texto 07 
 
 
 
 
DIÁLOGO E RELIGIÃO 
 
 O diálogo é importante para o desenvolvimento do raciocínio e o entendimento entre 
as pessoas. Quanto mais diferentes forem as opiniões e as pessoas, mas necessário 
será o diálogo. 
 O diálogo pode não funcionar, principalmente quando as pessoas dizem que estão 
dialogando e de fato estão fazendo outra coisa bem diferente. Nem tudo que é chamado 
de diálogo realmente é. 
 O diálogo não exige que o outro passe a pensar como nós, e só é um sucesso 
quando as duas partes passam a se compreender melhor, mesmo que continuem com 
opiniões, crenças, prioridades diferentes. 
 Os dois grandes inimigos do diálogo são a vontade de dominar (que nos faz querer 
vencer o outro) e indiferença ( que nos faz esquecer que o outro existe). 
 As religiões que desejam ensinar caminhos para bem viver, precisam de diálogo para 
ser realmente fontes de paz. O teólogo Hans Kung certa vez afirmou: 
 ―Não haverá paz entre as nações sem antes haver paz entre as religiões‖. Hans Kung 
 Entre diferentes igrejas cristãs (católica, evangélica, ortodoxa, anglicana) _ Há um 
processo de diálogo, oração em comum e parceria em defesa dos direitos humanos. 
São diferentes igrejas, mas trata-se da mesma religião. A busca da unidade no meio da 
diversidade da mesma religião. A busca da unidade no meio da diversidade do 
cristianismo é chamada de ecumenismo. 
 Entre religiões diferentes (cristianismo, judaísmo, islamismo, budismo, hinduísmo, 
religiões africanas e outras) _ Busca-se conhecer e valorizar o que há de bom em cada 
religião, respeitando a fé alheia, partilhando o que for possível e procurando juntos o 
melhor para a humanidade, é chamado de diálogo inter-religioso. 
 *Ecumenismo: Movimento favorável à união de todas as igrejas cristãs 
 
 
 
 
 
 15 
Texto 08 
A CONSCIÊNCIA MORAL 
 
O que é moral? 
 
 Moral é um conjunto de ações e leis que orientam o comportamento e a 
convivência das pessoas em casa, no colégio, no prédio, nos bairros, nas cidades, no 
país, no mundo. Imoral é o que contraria a moral, 
 A formação da consciência moral é formada de acordo com a vivência das regras 
morais da sociedade. Ninguém nasce com essa consciência. Ela é adquirida no decorrer 
dos anos. Desde bem pequena, a criança começa a aprender o que é certo e o que é 
errado, o que deve e o que não deve fazer. 
 A consciência moral depende, pois, da prática dos valores da comunidade em que 
se vive. Num ambiente me que se valoriza muito a justiça, a solidariedade e o amor ao 
próximo, a criança adquire mais facilmente a consciência desses valores. 
 O contrário também acontece. Numa sociedade em que são freqüentes a injustiça 
e o egoísmo, a criança tem pouca ou nenhuma consciência de que atos desse tipo são 
imorais. 
 
 As quatro etapas da consciência moral 
 A consciência moral é formada aos poucos. Em geral, ela passa por quatro 
estágios, ou etapas. 
 Primeira etapa: a criança não se orienta por nenhuma lei ou regra. Ela age 
apenas pelo prazer e pela dor. Faz o que lhe dá prazer e rejeita o que lhe causa dor ou 
mal estar. 
 Certas pessoas ficam nessa fase a vida inteira. Existem motoristas, por exemplo, 
que ―voam‖ com seu automóvel apenas pelo prazer de correr, sem considerar as 
conseqüências de seu ato. 
 Segunda etapa: a criança obedece às ordens para receber a recompensa ou para 
evitar o castigo. Entre adultos é o caso do motorista que observa as leis de trânsito só 
para não ser multado. 
 Terceira etapa: a criança começa a interiorizar, a assumir como suas as noções 
de responsabilidade, obrigação e respeito. Ela passa a entender que não deve fazer aos 
outros o que não gostaria que fizessem a ela. Age sempre buscando a aprovação dos 
outros ou evitando sua censura. Entre adultos, é o caso do motorista que dirige 
preocupado consigo mesmo e, sobretudo, com o que os outros pensam dele, 
 Quarta etapa: a pessoa já interiorizou as normas morais e começa a comportar-se 
de acordo com elas. É a etapa mais elevada do comportamento moral. Entre adultos, é o 
caso do motorista que, na direção do automóvel, orienta-se pelas leis do trânsito e por 
seus próprios princípios internos de conduta. 
 Do livro: De Mãos Dadas – Ensino Religioso – Avelino A. Correia, Amélia Scneiders, 
página 120 
http://mariajucilene.blogspot.com/2016/02/a-consciencia-moral.html
 
 16 
Texto 09 
 
 
MANIFESTAÇÕES CULTURAIS TRADICIONAIS E RELIGIOSAS EM MINAS GERAIS 
 
 A diversidade cultural de Minas Gerais é uma das riquezas e um dos patrimônios mais 
importantes do Brasil. E se delimitarmos apenas a produção cultural dos seus 835 municípios, 
chegaremos a uma infinidade de elementos, muitas vezes desconhecidos pelos moradores 
locais, como pelos habitantes dos outros estados. 
 Em boa parte do território mineiro, a massificação da cultura gerada pela globalização e 
por equívocos da mídia vem deteriorando a autenticidade e o espírito de fraternidade de muitas 
comunidades culturalmente interessantes. Isto pode, inclusive, acabar com a diversidade 
cultural das regiões de Minas, fator que diferencia o Estado no cenário nacional. Além disso, 
essa situação já vem provocando mal-estar, stress, enfartos e outras conseqüências drásticas 
para a saúde dos integrantes das comunidades atingidas e, sobretudo, em seus 
relacionamentos. 
 
São exemplos marcantes dos usos e costumes das comunidades mineiras: 
 
 
 17 
- fazer mutirão para o cozimento de salgados e doces para festas religiosas e casamentos, ou 
então para bater uma laje, ou para realizar a colheita de um produto; 
- o gosto de participar de festejos religiosos de época como: receber a Folia de Reis em casa, 
oferecendo comida para todos os presentes, ou receber em casa a imagem da Santa 
Visitadora para rezar juntamente com os vizinhos, encontro sempre regado a um bom café; 
 
- o modo de se expressar abreviadamente - como "sá, sô, acá oh, qué vê?, que nem - ou o 
linguajar diferenciado entre o povo do nordeste mineiro - principalmente o do Vale do São 
Francisco - e o povo do sul de Minas, onde o som do "r" é bastante acentuado. 
 
Ao visitar Minas Gerais, o turista poderá perceber, ainda, outros usos e costumes bastante 
característicos, principalmente no campo das crendices e superstições, no uso da medicina 
popular e de curiosos instrumentos de trabalho. 
Medicina Popular 
 Tradicionalmente, a saúde sempre foi um problema no País. No período colonial, 
enquanto as irmandades mais ricas, nas áreas urbanas, mantinham médicos, as mais pobres 
resolviam seus problemas de saúde com os chamados boticários.Mas, foram com os indígenas e com a experiência dos negros - sobretudo das mulheres 
- que as soluções de saúde se tornaram eficazes para as classes mais carentes, 
principalmente na decadência da produção do ouro. Este conhecimento das plantas medicinais 
da colônia dominado pela cabocla e pela mulata, unido ao das plantas medicinais trazidas 
pelos portugueses das mais variadas partes do mundo, foi sendo repassado de geração em 
geração, originando o costume de sanar doenças por meio de recursos naturais. 
 Hoje, em Minas, os raizeiros e as benzedeiras ainda são muito procurados para fazer 
chás, simpatias, banhos e benzeções com a finalidade de solucionar problemas de saúde. 
Além do uso das plantas medicinais, essas pessoas ainda sugerem determinadas restrições à 
alimentação remosa em determinados tratamentos. 
 Atualmente, homeopatas pesquisam e estudam esse receituário, buscando confirmar a 
eficácia dos remédios caseiros como forma de medicina alternativa, contribuindo com a ciência 
na busca de soluções mais econômicas e de menores efeitos colaterais para a saúde humana 
Exemplo: 
Não deixar as roupas pelo avesso. Acredita-se que esta atitude causa "atrasos à Vida". 
 Origem: antigamente não havia luz elétrica e a iluminação a óleo de mamona nas 
candeias era muito precária; animais peçonhentos eram comuns nas regiões tropicais; não 
 
 18 
existiam inseticidas e nem soros contra as picadas venenosas. Por outro lado, as roupas 
femininas, sobretudo, eram muito volumosas. Se essas roupas não fossem bem colocadas em 
seus devidos lugares, atrairiam facilmente insetos e répteis, que se esconderiam em suas 
dobras. Ao se vestirem, as pessoas corriam o risco de serem picadas e de ficarem inválidas ou 
de morrer. Daí, a verdadeira razão da crendice de não deixar as roupas pelo avesso ou 
emboladas e jogadas em qualquer lugar, pois estas atitudes poderiam causar atrasos à vida. 
 
Atividades. 
1) Cite os exemplos marcantes dos usos e costumes das comunidades mineiras presentes 
no texto. 
 
2) Comente sobre a Medicina Popular em Minas Gerias. 
 
3) Não deixar as roupas pelo avesso. Acredita-se que esta atitude causa "atrasos à Vida". 
Qual a origem dessa crendice? 
 
CRENDICES E SUPERSTIÇÕES MINEIRAS 
1- Quando uma pessoa torra café no fogão a lenha, não pode pegar friagem, sair no sereno, 
nem tomar banho por dois dias. Se fizer, estupora. Ou seja, vira a cara para a cacunda. 
2- Pessoa quando é ofendido por cobra venenosa, mesmo com o soro antiofídico, tem certos 
preceitos a seguir: não pode comer nada remoso, isto é, gorduroso, também precisa ficar um 
mês em abstinência sexual, se facilitar, fica inválido para sempre. 
3- Antigamente antes do soro antiofídico, quando uma pessoa era picada por cobra cascavel, 
se tivesse comido ovo frito no dia, nada cercava, morria mesmo! Porém se tivesse comido jiló 
se salvava. 
4- Quando se varre uma casa, se por acaso a se varrer os pés de uma pessoa solteira, esta 
não se casa nem a poder de reza brava. 
5- Criança que faz xixi na cama, fica curada se a mãe cozinhar uma crista de galo virgem com 
sal, colocar num prato branco e mandar a criança comer embaixo da cama, porém, a criança 
nunca poderá saber o que está comendo. 
Superstição é uma crença irracional sobre a relação causal entre certas acções ou 
comportamentos e ocorrências posteriores, como a crença comum no Brasil que 
quebrar um espelho causa sete anos de azar. 
Superstições mais comuns: 
 Coceiras: Se a palma da mão coçar, é sinal que irá receber dinheiro. 
 Se a palma da mão esquerda é que estiver coçando, uma visita desconhecida está para 
aparecer. Coceira na sola do pé significa viagem ao exterior. 
 Elefantes: Ter um elefante de enfeite, sobre um móvel qualquer, sempre com a tromba 
erguida mas de costas para a porta de entrada, evita a falta de dinheiro. 
 
 19 
 Orelha: Se sua orelha esquentar de repente, é porque alguém está falando mal de 
você. Nesses casos, vá dizendo o nome dos suspeitos até a orelha parar de arder. 
 Para aumentar a eficiência do contra-ataque, morda o dedo mínimo da mão esquerda: o 
sujeito irá morder a própria língua. 
 Objetos perdidos: A maneira mais eficiente de encontrar algo que desapareceu é dar 
três pulinhos para São Longuinho. 
 Gatos: Na idade média, acreditava-se que os gatos pretos eram bruxas transformadas 
em animais. Por isso a tradição diz que cruzar com gato preto é azar na certa. Os 
místicos, no entanto, têm outra versão. Quando um gato preto entra em casa é sinal de 
dinheiro chegando. 
 Acariciar um gato atrai boa sorte. Ter um gato em casa atrai fortuna. 
 Se um gato dobrar suas patas e se deitar sobre elas deixando-as escondidas é sinal que 
uma tempestade está por vir. 
 Espelhos: Quem quebrar um espelho terá sete anos de azar. 
 Ficar se admirando num espelho quebrado é ainda pior. Significa quebrar a própria 
alma. 
 Ninguém deve se olhar também num espelho à luz de velas. 
 Não permita ainda que outra pessoa se olhe no espelho ao mesmo tempo que você. 
 Guarda-chuva: Dentro de casa, o guarda-chuva deve ficar sempre fechado. Segundo 
uma tradição, abri-lo dentro de casa traz infortúnios e problemas aos familiares. 
 Aranhas: Aranhas, grilos e lagartixas representam boa sorte para o lar. Matar uma 
aranha pode causar infelicidade no amor. 
 Brinde: Se o seu copo contiver algum tipo de bebida alcoólica, não brinde com ninguém 
cujo copo contenha bebida sem álcool. Vocês terão seus desejos invertidos. 
 Vassoura: Colocar uma vassoura com o cabo para baixo atrás da porta faz as visitas 
indesejáveis irem embora logo. 
 A vassoura deve ser guardada na posição vertical para evitar desgraças. 
 Crianças que montarem em vassouras serão infelizes. 
 Varrer a casa à noite expulsa a tranquilidade. 
 Número 13: O número 13 é tido ora como sinal de infortúnio, ora de bom agouro. 
 Se uma sexta-feira cair no dia 13 de um mês é um mau sinal. Todo cuidado é pouco 
nesse dia. 
 
 20 
.Texto 10 
 
COMO SURGIRAM AS RELIGIÕES? 
Não se conhece uma época ou civilização que não tenha religião. Ao longo do 
Paleolítico - período que se iniciou há dois milhões de anos e terminou há dez mil anos - o 
homem pré-histórico elaborou formas de lidar com o desconhecido que revelam que ele 
acreditava num mundo sobrenatural e em poderes mágicos. Há pelo menos duas evidências 
sobre isso: A primeira são os desenhos que os primeiros humanos faziam nas cavernas, que 
era uma forma de lidar com o desconhecido. A outra evidência é o sepultamento dos mortos, 
mais uma indicação de que a crença na existência de um mundo transcendental surgiu com o 
próprio ser humano. O homem de Neanderthal, há cem mil anos, também manifestava 
preocupação com o que haveria além da morte. Quando sepultavam alguém, os 
neandertaloides punham junto objetos que o morto pudesse precisar na outra vida. Há também 
algumas pinturas em pedra que expressam a preocupação do homem pré-histórico com o 
além. 
O pastoreio, a agricultura e as religiões 
As condições de vida no Neolítico, há 10 mil anos, fazem surgir dois tipos de religião: O 
primeiro é a religião dos povos pastores, que de um modo geral, acreditavam na existência de 
deuses celestes. Lá do céu os deuses-astros acompanhavam a procura e a localização dos 
pastos férteis para os animais. Escutar e interpretar os sinais do céu era vital para esses povos. 
Os sinais divinos, que passaram a ser anotados, iam se transformando num texto. Daí a 
importância da palavra, característica das religiões de origem pastoril. 
O segundo tipo de religião é a dos povos agrícolas. Eles acreditavam que os deuses 
eram a própria natureza e que os ciclos das estações e a fertilidade da terra eram 
manifestações divinas. A dependência dos fenômenos naturais fez com que valorizassem e 
transmitissem cada aprendizado sobre os desígnios da natureza. Por conta disso, a tradição se 
transformou no valor fundamental dasreligiões desses povos. 
 
 
ATIVIDADES 
1. Podemos afirmar que o homem pré-histórico acreditava na existência de um mundo 
transcendental? 
2. Explique como os povos pastores construíram seu sistema de crenças. 
3. Em que os povos agrícolas se basearam para expressar sua religiosidade? 
 
 21 
Texto 11 
 
ALGUNS SÍMBOLOS RELIGIOSOS UNIVERSAIS 
 Observando os fatos, podemos perceber que as mais variadas religiões, tanto 
pertencentes aos grupos religiosos como as que chamamos animistas ou naturais, usam os 
mesmos símbolos em suas cerimônias e ritos. [...] 
 
ILUMINAR A HISTÓRIA 
 
 As pessoas da pré-história, vendo as forças dos elementos da natureza, como a água, o 
fogo, a terra, etc., pensavam que esses elementos eram espíritos. As cerimônias religiosas 
eram de veneração e oferendas a esses espíritos. 
 Depois, nos impérios e civilizações, as grandes religiões antigas continuaram usando os 
mesmos elementos em suas cerimônias em homenagem aos deuses. Muitas vezes, essas 
cerimônias eram violentas e causavam a morte de pessoas ou animais, que eram sacrificados. 
 Muitas coisas que na Antiguidade eram feitas de modo violento, hoje são conservadas, 
mas de modo simbólico. Por exemplo: o fogo. Nas religiões antigas faziam-se grandes 
fogueiras, onde eram queimadas vítimas vivas. Atualmente, a maioria das religiões usa o fogo 
de forma simbólica, em velas, tochas, candelabros, lâmpadas. 
 Ainda hoje realizamos muitos ritos que são uma herança que a humanidade recebeu dos 
antigos, e nem imaginamos que esses ritos são sinais de que vivemos uma religiosidade 
herdada da humanidade inteira. 
 
 
FONTE: Revista de Ensino Religioso Diálogo. Ritos e Celebrações no contexto da vida. Maio 
de 2000, p. 49-51. 
 
 22 
Texto 12 
 É TEMPO DE PÁSCOA 
 O coelho e os ovos de chocolate não são símbolos bíblicos, mas que nasceram com o 
tempo e hoje são expressões da Páscoa. A Páscoa, literalmente, significa passagem. Na 
origem, para os judeus que a celebram até hoje, relembra a passagem da escravidão do Egito 
para a liberdade na Terra Prometida. O anjo passa através das casas dos judeus no Egito e 
liberta o povo escolhido. Para nós cristãos, é símbolo da passagem da morte para a vida, que 
acontece através da ressurreição de Cristo. Portanto, Páscoa é sinal de vida. 
 O ovo é, em si, expressão de vida. Contém a vida, na sua forma inicial. Já desde a 
antiguidade esse elemento se revestiu de sentido simbólico, seja entre os egípcios que entre 
os persianos. Entre esses últimos existia o costume de dar, como presente, ovos de galinha, no 
início da primavera. Com o tempo passou a decorá-lo, chegando assim até os nossos dias 
 Outro símbolo de vida é o coelho, já desde tempos antigos. Um dos motivos que o liga à 
vida é a facilidade com que se procria. Outros dizem que entre os povos antigos era um animal 
que nas religiões pagãs se ligava à lua. Como a páscoa é intimamente ligada à lua cheia, foi 
imediata a ligação entre esses dois símbolos. A relação do coelho com a páscoa é fruto da 
tradição alemã. 
 Enquanto o "ovo da páscoa" é muito comum em todo o mundo, o "coelhinho da páscoa" 
não é tão conhecido no resto do mundo. 
 Resumindo, o sentido desses dois símbolos em relação à páscoa deve ser buscado na 
expressão de vida que eles contêm em si e a páscoa nada mais é do que a celebração da vida. 
Atividades . 
1) Qual representatividade do ovo na páscoa? 
2) Sabendo que o coelho não bota ovos, o que liga ele a páscoa segundo o texto? 
 
 23 
Texto 13 
 LÍDERES RELIGIOSOS 
 MOISÉS foi, de acordo com a bíblia hebraica, alcorão e escrituras da fé Baha'i, um líder 
religioso, legislador e profeta, a quem a autoria da Torá é tradicionalmente atribuída. Ele é o 
profeta mais importante do judaísmo, e igualmente reconhecido pelo Cristianismo e Islamismo, 
assim como em outras religiões. É o grande libertador dos hebreus, tido por eles como seu 
principal legislador e mais importante líder religioso. A Bíblia o denomina "o homem mais 
manso da Terra" (Números 12:3). Também é considerado um grande profeta pelos 
muçulmanos. De acordo com a Bíblia e a tradição judaico-cristã, Moisés realizou diversos 
prodígios após uma Epifania. Libertou o povo judeu da escravidão no Antigo Egito, tendo 
instituído a Páscoa Judaica. Depois guiou seu povo através de um êxodo pelo deserto durante 
quarenta anos. Ainda segundo a Bíblia, recebeu no alto do Monte Sinai as Tábuas da Lei de 
Deus, contendo os Dez Mandamentos. 
 SIDDHARTA GAUTAMA (século VI a.C. - c.563 a.C. - c. 483 a.C.), em Kapilavastu, no 
sopé do Himalaia, território do atual Nepal. Mais conhecido como Buda, o iluminado. Filósofo, 
professor e líder espiritual, fundador do Budismo. Buda (Buddha, que significa "Desperto" , do 
radical Budh-, "despertar") é um título dado na filosofia budista àqueles que despertaram 
plenamente para a verdadeira natureza dos fenômenos e se puseram a divulgar tal descoberta 
aos demais seres. "A verdadeira natureza dos fenômenos", aqui, quer dizer o entendimento de 
que todos os fenômenos são impermanentes, insatisfatórios e impessoais. Tornando-se 
consciente dessas características da realidade, seria possível viver de maneira plena, livre dos 
condicionamentos mentais que causam a insatisfação, o descontentamento, o sofrimento. Para 
Sidarta Gautama, não há intermediário entre a humanidade e o divino; deuses distantes 
também estão sujeitos ao carma em seus paraísos impermanentes. O Buda é apenas um 
exemplo, guia e mestre para os seres vivos sencientes que devem trilhar o caminho por si 
próprios. 
 JESUS CRISTO - Jesus (também chamado Jesus de Nazaré) nasceu entre 7–2 a.C e 
morreu por volta de 30–33 d.C., é a figura central do cristianismo e aquele que os 
ensinamentos de maior parte das denominações cristãs, além dos judeus messiânicos, 
consideram ser o Filho de Deus. O cristianismo e o judaísmo messiânico consideram Jesus 
como o Messias aguardado no Antigo Testamento e referem-se a ele como Jesus Cristo 
(Yeshua Ha'Maschiach), um nome também usado fora do contexto cristão. Jesus foi um 
pregador judeu da Galileia, foi batizado por João Batista e crucificado por ordem do governador 
romano Pôncio Pilatos. 
 ABŪ AL-QĀSIM MUḥAMMAD IBN ʿABD ALLĀH IBN ʿABD AL-MUṭṭALIB IBN HĀSHIM, 
MAIS CONHECIDO COMO MAOMÉ (Meca, ca. 6 de Abril de 570 — Medina, 8 de Junho de 
632) foi um líder religioso e político árabe. Segundo a religião islâmica, Maomé é o mais 
recente e último profeta do Deus de Abraão. Para os muçulmanos, Maomé foi precedido em 
seu papel de profeta por Jesus, Moisés, Davi, Jacob, Isaac, Ismael e Abraão. Nascido em 
Meca, Maomé foi durante a primeira parte da sua vida um mercador que realizou extensas 
viagens no contexto do seu trabalho. Tinha por hábito retirar-se para orar e meditar nos montes 
perto de Meca. 
 
 24 
Texto 14 
 OS LÍDERES E SUA ATUAÇÃO NA HISTÓRIA 
 Ao longo da história, a humanidade contou com a força e a participação de grandes 
líderes, em diferentes aspectos, crenças e ideais que através de suas ações e de suas 
influencias sobre os outros, ajudaram a moldar o mundo tal qual como o conhecemos. Muitos 
serviram e servem de exemplo e inspiração, e outros mantêm seguidores até os dias de hoje. 
 Atualmente o mundo vem vivenciando tendências e mudanças significativas, constantes 
e de alcance global devido à imediata troca de informações que compartilhamos. Muitas 
dessas mudanças e tendências são influenciadas pela ação de pessoas que são verdadeiros 
líderes e autoridades em suas áreas de atuação. 
 Liderar é ser sensível o bastante para lidar com pessoas entendendo que cada uma 
delas apresentará necessidades diferentes, no intuito de que estas pessoas busquem um 
objetivo comum entusiasticamente, inspirando-as mais através de quem são, e menos através 
do que fazem. Nesse sentido espera-se que o líder desperte a confiança e a atitude em sua 
equipe de forma que estes busquem sempre o aprendizado nafigura de seus líderes, e que os 
mesmos lhe sejam sempre fiéis. 
 Na história do século XX tivemos três grandes exemplos de figuras de destaque que 
souberam reverter uma situação de violência sem apelar para uma violência igual. Com isso 
tornaram-se mundialmente admirados. São grandes realizadores, que rejeitaram o sentimento 
de desforra. 
 
 Mahatma Gandhi - Numa Índia oprimida por leis injustas de um poder estrangeiro, 
Gandhi liderou o povo tendo como princípio básico a não-violência. Conseguiu mobilizar os 
indianos, incomodou os poderosos, obteve vitórias inacreditáveis. 
 
 Luther King – era pastor batista e se inspirava nos métodos de Gandhi. Lutou pelos 
direitos dos negros nos Estados Unidos. Mudou a realidade injusta sem criar ressentimento 
contra os brancos e propondo mobilização pacífica. 
 
 Nelson Mandela – Foi outro defensor dos negros, desta vez na África do Sul. Ficou 
preso por mais de 20 anos. Depois foi eleito presidente do país. Não aproveitou o poder de 
governante para se vingar, só para garantir uma situação melhor para seu povo. Com suas 
atitudes, ganhou o respeito internacional e evitou a multiplicação da violência. 
Livro Descobrindo Novos Caminhos – Therezinha M.L. da Cruz 
 
 
 25 
Texto 15 
SÍMBOLO E VIDA 
 De origem grega, a palavra símbolo significa algo que representa aquilo que está 
ausente. Esse símbolo pode ser um objeto, uma ideia, um som, uma cor, um gesto. 
 Na sua origem, o símbolo era usado para o reconhecimento dos amigos. Era costume 
entre as pessoas escolher um objeto de barro, madeira ou metal para ser quebrado em duas 
partes. Cada pessoa guardava consigo uma das partes desse objeto. Dessa forma, cada uma 
dessas partes possibilitaria o reconhecimento futuro entre elas ou entre os descendentes de 
uma mesma família. Assim, quando as pessoas se encontravam uniam-se as duas metades, 
formando-se novamente o todo e, durante o período de ausência, de afastamento, a simples 
visualização ou contato com aquela pessoa do objeto tinha a força de tornar presente uma 
pessoa especial ausente. (TABORDA 1987, p.67) 
 Nesse sentido, pode-se compreender que o símbolo eleva a pessoa da realidade 
fragmentada para um todo e torna-se um elemento de conexão entre as pessoas ou coisas. 
Para compreender essa conexão é importante conhecer o contexto da origem do símbolo e o 
porquê de um objeto ou gesto ser considerado como tal. 
 O símbolo traz consigo uma forte expressão cultural e a cultura é, segundo a UNESCO, ― 
o conjunto dos traços espirituais e materiais, intelectuais e afetivos‖ de uma sociedade. 
 Assim, qualquer gesto, objeto, som, cor, torna-se símbolo quando ganha dimensão 
afetiva e sentido, considerando um contexto histórico, em uma comunidade religiosa ou não, e 
diante de uma visão de mundo. O símbolo não precisa de palavras para ser explicado, no 
entanto, é necessária uma atitude contemplativa para compreender seu significado. 
 São inúmeros os estudos, antigos e recentes, sobre a importância dos símbolos na vida 
e na cultura dos povos. De alguma forma eles são uma linguagem cifrada das aspirações e dos 
ideais humanos. Por isso mesmo existem desde tempos imemoráveis e continuarão existindo. 
São tão importantes para a vida e a cultura dos povos que hoje a semiótica ( semeion=sinal) – 
ciência que estuda os significados da linguagem e dos símbolos é muitíssimo conceituada. 
 Existem símbolos com significados profundos dentro de um determinado contexto 
histórico e cultural. Quando abraçados com ardor, manifestam e alimentam o respeito e o 
despertar de energias inesperadas. É o caso da bandeira ou do hino nacional de um país. Por 
isso mesmo até as crianças, quando participam de uma cerimônia cívica, ao hastear da 
bandeira e ao canto do hino nacional levam inconscientemente a mão ao peito. Ter sobre seu 
caixão a bandeira é uma das maiores honras que podem ser concedidas a quem deu a vida 
pela pátria. 
 
 Outros símbolos apontam para um nível ainda mais profundo, tentando traduzir 
convicções e valores que se apresentam como indissociáveis para a sobrevivência de uma 
instituição ou cultura; expressam a identidade profunda. Assim, para todos os povos, túmulos e 
cemitérios foram e são lugares onde se ―respira um clima‖ de sacralidade e se mergulha nos 
mistérios da vida após a morte. Violar um túmulo é algo inadmissível em qualquer civilização. 
Livro – Redescobrindo o Universo Religioso – Rogério Francisco Narloch 
 
 26 
Texto 16 
 
 O QUE É CULTURA? 
 
 Cultura é o conjunto de tradições, crenças e costumes de determinado grupo social. 
Assim, a cultura representa o patrimônio social de um grupo e a soma de padrões dos 
comportamentos humanos. 
 É a gama do comportamento de um grupo de pessoas envolvendo seus conhecimentos, 
experiências, atitudes, valores, crenças, religião, língua, hierarquia, relações espaciais, noção 
de tempo, conceitos de universo. 
 Tudo isso é repassado por comunicação ou imitação às gerações seguintes. 
 Também pode ser definida como o comportamento por meio da aprendizagem social. 
Essa dinâmica faz da cultura uma poderosa ferramenta para a sobrevivência humana e tornou-
se o foco central da antropologia desde os estudos do britânico Edward Tylor (1832-1917). 
Segundo ele: 
"A cultura é todo aquele complexo que inclui o conhecimento, as crenças, a arte, a moral, a lei, 
os costumes e todos os outros hábitos e capacidades adquiridos pelo homem como membro da 
sociedade". 
Cultura Brasileira 
 
 A cultura brasileira resulta da mistura de raças e etnias que constituem o País desde o 
descobrimento. 
 A diversidade cultural brasileira foi influenciada por quatro grandes grupos: 
 Colonos portugueses; 
 Os índios que já viviam antes da chegada de Pedro Álvares Cabral (1467-1520); 
 O negros africanos que foram escravizados; 
 Os europeus que chegaram principalmente ao fim do período de exploração da mão-de-obra 
não remunerada. 
 Diferente da maioria dos países que passaram pelo processo de colonização, o Brasil é 
marcado pela miscigenação, condição que influencia diretamente na cultura. 
Há comportamentos que resultam da mistura de múltiplos grupos. Podemos ver essa realidade 
em festas, regras de etiqueta e crenças. 
 A língua portuguesa, que é um importante elemento da unidade nacional, também está 
entre os pontos de destaque da cultura brasileira. 
 Em consequência das dimensões geográficas, os diferentes grupos que se 
estabeleceram no País influenciaram a língua de maneira particular. Assim, há entonações e 
expressões que apontam as mais variadas regiões. 
 Embora seja a mesma, a língua é pronunciada de maneira diferente no Sul, no Sudeste, 
no Norte, no Nordeste e no Centro-Oeste. Todas diferem do português falado em Portugal. 
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Texto 17 
CULTURA E RELIGIÃO AFRO-BRASILEIRA 
 
 
O Brasil tem a maior população de origem africana fora da África e, por isso, a cultura 
desse continente exerce grande influência, principalmente na região nordeste do Brasil. Hoje, a 
cultura afro-brasileira é resultado também das influências dos portugueses e indígenas, que se 
manifestam na música, religião e culinária. 
Devido à quantidade de escravos recebidos e também pela migração interna destes, os 
estados de Maranhão, Pernambuco, Alagoas, Bahia, Minas Gerais, Espírito Santo, Rio de 
Janeiro, São Paulo e Rio Grande do Sul foram os mais influenciados. 
 No início do século XIX, as manifestações, rituais e costumes africanos eram proibidos, 
pois não faziam parte do universo cultural europeu e não representavam sua prosperidade. 
Eram vistas como retrato de uma cultura atrasada. Mas, a partir do século XX, começaram a 
ser aceitos e celebrados como expressões artísticas genuinamente nacionais e hoje fazem 
parte do calendário nacional com muitas influências no dia a dia de todos os brasileiros. 
Em 2003, a lei nº 10.639 passou a exigir que as escolas brasileirasde ensino 
fundamental e médio incluíssem no currículo o ensino da história e cultura afro-brasileira. 
Música 
A principal influência da música africana no Brasil é, sem dúvidas, o samba. O estilo hoje 
é o cartão-postal musical do país e está envolvido na maioria das ações culturais da atualidade. 
Gerou também diversos sub-gêneros e dita o ritmo da maior festa popular brasileira, o 
Carnaval. 
Mas os tambores da África trouxeram também outros cantos e danças. Além do samba, 
a influência negra na cultura musical brasileira vai do Maracatu à Congada, Cavalhada e 
Moçambique. Sons e ritmos que percorrem e conquistam o Brasil de ponta a ponta. 
Capoeira 
 
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Inicialmente desenvolvida para ser uma defesa, a capoeira era ensinada aos negros 
cativos por escravos que eram capturados e voltavam aos engenhos. Os movimentos de luta 
foram adaptados às cantorias africanas e ficaram mais parecidos com uma dança, permitindo 
assim que treinassem nos engenhos sem levantar suspeitas dos capatazes. 
Durante décadas, a capoeira foi proibida no Brasil. A liberação da prática aconteceu 
apenas na década de 1930, quando uma variação (mais para o esporte do que manifestação 
cultural) foi apresentada ao então presidente Getúlio Vargas, em 1953, pelo Mestre Bimba. O 
presidente adorou e a chamou de ―único esporte verdadeiramente nacional‖. 
Religião 
A África é o continente com mais religiões diferentes de todo o mundo. Ainda hoje são 
descobertos novos cultos e rituais sendo praticados pelas tribos mais afastadas. Na época da 
escravidão, os negros trazidos da África eram batizados e obrigados a seguir o Catolicismo. 
Porém, a conversão não tinha efeito prático e as religiões de origem africana continuaram a ser 
praticadas secretamente em espaços afastados nas florestas e quilombos. 
Na África, o culto tinha um caráter familiar e era exclusivo de uma linhagem, clã ou grupo 
de sacerdotes. Com a vinda ao Brasil e a separação das famílias, nações e etnias, essa 
estrutura se fragmentou. Mas os negros criaram uma unidade e partilharam cultos e 
conhecimentos diferentes em relação aos segredos rituais de sua religião e cultura. 
As religiões afro-brasileiras constituem um fenômeno relativamente recente na história 
religiosa do Brasil. O Candomblé, a mais tradicional e africana dessas religiões, se originou no 
Nordeste. Nasceu na Bahia e tem sido sinônimo de tradições religiosas afro-brasileiras em 
geral. Com raízes africanas, a Umbanda também se popularizou entre os brasileiros. 
Agrupando práticas de vários credos, entre eles o catolicismo, a Umbanda originou-se no Rio 
de Janeiro, no início do século 20. 
Culinária 
Outra grande contribuição da cultura africana se mostra à mesa. Pratos como o vatapá, 
acarajé, caruru, mungunzá, sarapatel, baba de moça, cocada, bala de coco e muitos outros 
exemplos são iguarias da cozinha brasileira e admirados em todo o mundo. 
Mas nenhuma receita se iguala em popularidade à feijoada. Originada das senzalas, era feita 
das sobras de carnes que os senhores de engenhos não comiam. Enquanto as partes mais 
nobres iam para a mesa dos seus donos, aos escravos restavam as orelhas, pés e outras 
partes dos porcos, que misturadas com feijão preto e cozidas em um grande caldeirão, deram 
origem a um dos pratos mais saborosos e degustados da culinária nacional. 
 
 
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Texto 18 
 
 
 
 
A CULTURA E RELIGIÃO DA NAÇÃO INDÍGENA 
 
 Para o indígena, existe uma íntima ligação dele com a natureza e desta com Deus. A 
religião indígena é bastante ligada à natureza, à terra e tudo que é proveniente dela, e, ainda, 
ao mundo animal e aos poderes sobrenaturais que estes e alguns homens possuem. Cada 
nação indígena possuía crenças e rituais religiosos diferenciados. Porém, todas as tribos 
acreditavam nas forças da natureza e nos espíritos dos antepassados. Para estes deuses e 
espíritos, faziam rituais, cerimônias e festas.Tinham como base da religião a natureza e criam 
em vários deuses, como Tupã, considerado deus do Céu, Guaraci, deus do Sol, Jaci, deusa da 
Lua, Rudá, deus do Amor, entre outros. 
 O índio é especialmente um ser muito cultivador da religião, daí seu modo de viver bem 
modesto não importar tanto, pois o que realmente tinha significado era sua paz interior, 
amando, cuidando e respeitando tudo o que seus deuses lhe deram como um presente. 
Os povos indígenas, pela diversidade étnica, contribuíram de formas diferentes em relação a 
muitos aspectos culturais. 
Calcula-se que existam mais de 230 povos indígenas no Brasil, com hábitos, línguas e crenças 
diversas. Eles estão espalhados em mais de 670 Terras Indígenas que já foram identificadas e 
homologadas ou encontram-se em processo de homologação 
 
 
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Religião e Crenças 
As crenças religiosas e superstições tinham um importante papel dentro da cultura indígena. 
Fetichistas, os indígenas temiam ao mesmo tempo um bom Deus – Tupã – e um espírito 
maligno, tenebroso, vingativo – Anhangá, ao sul e Jurupari, ao norte. 
Algumas tribos pareciam evoluir para a astrolatria, embora não possuíssem templos, e 
adoravam o Sol (Guaraci – mãe dos viventes) e a Lua (Jaci – nossa mãe). 
O culto dos mortos era rudimentar. Algumas tribos incineravam seus mortos, outras os 
devoravam, e a maioria, como não houvesse cemitérios, encerrava seus cadáveres na posição 
de fetos, em grandes potes de barro (igaçabas), encontrados suspensos tanto nos tetos de 
cabanas abandonadas como no interior de sambaquis. 
Os mortos eram pranteados obedecendo-se a uma hierarquia. O comum dos mortais era 
chorado apenas por sua família; o guerreiro, conforme sua fama, poderia ser chorado pela taba 
ou pela tribo. No caso de um guerreiro notável, seria pranteado por todo o grupo. 
Alimentação 
A contribuição indígena para a dieta alimentar é enorme. Inúmeros alimentos consumidos pelos 
nativos são hoje levados às mesas de todo o mundo e, principalmente, às brasileiras. A seguir, 
citaremos alguns alimentos que foram contribuições das populações nativas: 
Mandioca (também chamada de macaxeira ou aipim) – no início da colonização foi chamada de 
―pão da terra‖ devido à sua importância e abundância. 
Milho – foi cultivado na América e existem inúmeros tipos cultivados. Batata-doce – é um 
alimento fácil de cultivar e que se reproduz em abundância. Os índios conhecem vinte 
variedades. 
Amendoim – originária do Brasil, seu consumo hoje se espalhou pelo mundo inteiro. Era 
cultivado e colhido pelas índias para grandes cerimônias. 
Abacaxi – fruta totalmente desconhecida dos europeus, foi muito comentada por cronistas em 
razão de seu aroma. Os índios a usavam para curar feridas e também para fazer bebidas 
fermentadas. 
Caju – foi muito cultivada e utilizada pelos índios para a fabricação do cauim, bebida 
fermentada. Foi muito apreciada pelos europeus. Além da fruta, a castanha do caju tem grande 
aceitação nos mercados mundiais. 
Os indígenas também desenvolveram conhecimentos sobre plantas medicinais, as quais, 
atualmente estão presentes nas diversas áreas da América e algumas são amplamente 
difundidas pelo mundo, tais como a erva-mate, o guaraná, o tabaco e coca. 
 
 
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Texto 19 
 REFLEXO DOS SUPER-HERÓIS... 
Quem nunca sonhou em fazer justiça com as próprias mãos (Não devemos em hipótese 
alguma fazer justiça com as próprias mãos), ser aclamado pelo povo, deixar a cena de forma 
espetacular para depois voltar a ser um cidadão comum? 
No íntimo de cada um de nós, esse desejo é latente, mas nos faltam atitude, 
audácia, coragem ou então os chamados super poderes. Esse anseio, por vezes, quase que 
irracional, inspirou a criação dos super-heróis que sem nenhum tipo de concessão, 
transformam os delírios mais secretos do homem em realizações fantasiosas ou nem tanto. 
Por analogia, poderíamos dizer que os super-heróis são uma espécie de 
evolução dos deuses da mitologia greco-romana ou dos heróis bíblicos cujospoderes vinham 
de Deus? 
Há teorias a esse respeito que afirmam que praticamente todas as civilizações 
dominantes do planeta criaram seus próprios panteões de deuses ( conjunto de deuses). Isso 
pode ser verificado, a grosso modo, ao examinar a mitologia de povos como os egípcios, 
gregos, romanos, indianos, chineses e diversos outros que, em algum momento da história, 
imprimiram seu domínio sobre os demais. Atualmente, a sociedade ocidental funciona, em 
grande parte, dentro de uma ordem cristã e, no último século, o povo que ―dominou‖ o mundo 
foi o norte-americano. Seu domínio não foi tanto bélico como o das civilizações de outrora, não 
obstante, foi um domínio cultural capitaneado por filmes, músicas e marcas, que só 
agora começa a se quebrar. Talvez por conta de vivermos tempos mais modernos ou de 
os EUA serem em grande parte um Estado protestante, não havia espaço para uma mitologia 
de caráter religioso que se confundisse com a crença do povo, como no passado. Sendo 
assim, um novo veículo foi criado para expressar a qualidade do Estado dominante. Nasceram, 
assim, os super-heróis, que encontraram sua principal ―casa‖ nos quadrinhos, mas que, desde 
seu surgimento, ganharam o mundo da literatura, rádio, televisão e cinema, amalgamando-se à 
cultura pop até se tornarem quase indissociáveis dela, em um processo lento de quase um 
século que, agora, chega ao seu ápice. 
 
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Texto 20 
 
 
 
MITOS E LENDAS 
 Podemos definir o folclore como um conjunto de mitos e lendas que as pessoas passam 
de geração para geração. Muitos nascem da pura imaginação das pessoas, principalmente dos 
moradores das regiões do interior do Brasil. Muitas destas histórias foram criadas para passar 
mensagens importantes ou apenas para assustar as pessoas. O folclore pode ser dividido em 
lendas e mitos. Muitos deles deram origem a festas populares, que ocorrem pelos quatro 
cantos do país. 
 As lendas são estórias contadas por pessoas e transmitidas oralmente através dos 
tempos. Misturam fatos reais e históricos com acontecimentos que são frutos da fantasia. As 
lendas procuraram dar explicação a acontecimentos misteriosos ou sobrenaturais. 
 Os mitos são narrativas que possuem um forte componente simbólico. Como os povos 
da antiguidade não conseguiam explicar os fenômenos da natureza, através de explicações 
científicas, criavam mitos com este objetivo: dar sentido as coisas do mundo. Os mitos também 
serviam como uma forma de passar conhecimentos e alertar as pessoas sobre perigos ou 
defeitos e qualidades do ser humano. Deuses, heróis e personagens sobrenaturais se 
misturam com fatos da realidade para dar sentido à vida e ao mundo. 
 
 
 
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A lenda do Saci 
 
 A Lenda do Saci data do fim do século XVIII. Durante a escravidão, as amas-secas e os 
caboclos-velhos assustavam as crianças com os relatos das travessuras dele. Seu nome no 
Brasil é de origem Tupi Guarani. Em muitas regiões do Brasil, o Saci é considerado um ser 
brincalhão enquanto que em outros lugares ele é visto como um ser maligno. 
É uma criança, um negrinho de uma perna só que fuma um cachimbo e usa na cabeça uma 
carapuça vermelha, que lhe dá poderes mágicos, como o de desaparecer e aparecer onde 
quiser. Existem 3 tipos de Sacis: O Pererê, que é pretinho, O Trique, moreno e brincalhão e o 
Saçurá, que tem olhos vermelhos. 
Ele também se transforma numa ave chamada Mati-taperê, ou Sem-fim, ou Peitica como é 
conhecida no Nordeste, cujo canto melancólico, ecoa em todas as direções, não permitindo sua 
localização. 
 A superstição popular faz dessa ave uma espécie de demônio, que pratica malefícios 
pelas estradas, enganando os viajantes com os timbres dispersos do seu canto, e fazendo-os 
perder o rumo Ele adora fazer pequenas travessuras, como esconder brinquedos, soltar 
animais dos currais, derramar sal nas cozinhas, fazer tranças nas crinas dos cavalos, etc. Diz a 
crença popular que dentro de todo redemoinho de vento existe um Saci. Dizem que Ele não 
atravessa córregos nem riachos. Diz a lenda que, se alguém jogar dentro do redemoinho um 
rosário de mato bento ou uma peneira, pode capturá-lo, e caso consiga sua carapuça, pode 
realizar um desejo. 
 Alguém perseguido por ele deve jogar em seu caminho cordas ou barbantes com nós. 
Ele então irá parar para desatá-los, e só depois continua a perseguição, o que dá tempo para 
que a pessoa fuja. Aqui, percebe-se a influência da lenda da Bruxa Européia, que é obrigada a 
contar os fios de um feixe de fibras, antes de entrar nas casas. 
Do Amazonas ao Rio Grande do sul, o mito sofre variações. No Rio Grande ele é um menino 
de uma perna só, que adora atormentar os viajantes noturnos, fazendo-os perder o caminho. 
Em São Paulo é um negrinho que usá um boné vermelho e freqüenta os brejos, assustando os 
cavaleiros. Se o reconhece o chama pelo nome, e então foge dando uma espetacular 
gargalhada. 
 
Atividades 
1 – Como podemos definir o Folclore? 
2 – O que são lendas? 
3 – O que são mitos? 
4 – Você conhece alguma lenda ou mito? Conte aqui. 
5 – Faça um desenho de algum personagem do folclore Brasileiro que você conheça. 
 
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Texto 21 
 A TECNOLOGIA É UM BEM NECESSÁRIO? 
 
 O mundo tecnológico tem ganhado cada vez mais adeptos necessitados de sua 
utilidade. São muitos os seus efeitos positivos. Essa geração jamais pensaria em viver com a 
sua ausência, sem as suas vantagens. Por outro lado, tem gerado reflexão por causar também 
efeitos negativos de variadas formas. 
 O excesso em sua utilização tem prejudicado a saúde física e mental, comprometido a 
qualidade de vida, adoecido as relações interpessoais, provocado o déficit de atenção nas 
salas de aulas. Dessa maneira, causado angústia ao se pensar na liberdade do homem pós-
moderno. 
 Os caminhos percorridos pela sociedade ao longo do tempo mostram que é no avanço 
e na capacidade de criar que o homem se encontra, já afirmava o filósofo inglês Francis Bacon 
 séc. XVI: ―o homem não deve somente encontrar as oportunidades, mas também criá-
las‖. Por isso mesmo, jamais se limitaria àquilo que aparentemente está pronto. Haverá 
sempre meios de modificar, de criar. 
 Nas últimas décadas, as ―novas‖ tecnologias trazem a possibilidade do engajamento 
total das pessoas com os seus objetos, ao ponto de se confundirem, sem que consiga sequer 
se afastar por um tempo mínimo que seja. Ficando a mercê de suas funções. 
 aparelhos eletrônicos oferecem uma vida de conforto e facilidades, abrevia as 
distâncias. Máquinas avançadas servem ao homem disponibilizando recursos que aperfeiçoa o 
seu tempo e lhe assegura uma vida com mais tranquilidade. Segundo Casalegno, 1999, p 80, 
não há mais no homem a necessidade de se locomover, de sair de casa para trabalhar, para 
comprar coisas, viajar para conhecer lugares, entre outras ações, se fazer presente, ou atestar 
a sua presença. Tudo isso se apresenta nesses novos tempos e espaços. As grandes 
empresas programam, projetam ações para um futuro próximo onde o homem usufruirá dessas 
ações sem grandes esforços. 
 A comunicação sempre esteve a serviço do homem para que houvesse vida de fato, em 
todos os períodos da história da humanidade através de gestos, desenhos ou fala. Os 
relacionamentos e suas várias maneiras no campo social, cultural e político retrata a 
necessidade que todos têm de se entender e conhecer o seu espaço, identificar-se e ser 
identificado. Com o surgimento da tecnologia isso foi percebido de maneira intensa. O exagero, 
do mesmo no mundo avançado da informação prejudicou em alguns momentos a eficácia 
dessa importante ferramenta. 
 A qualidade de vida é comprometida quando há desequilíbrio nas relações, no uso dos 
objetos (os quais devem nos servir, e não o contrário), e na identificação das reais 
necessidades. É possível analisar os passos que estão sendo percorridos neste tempo agora e 
buscar meios que valorizem a vida, a