GESTAO ESCOLAR TEMPORADA III E IV

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GESTÃO ESCOLAR
TEMPORADA III
EP- PLANEJAMENTO ESCOLAR: DO PROJETO PEDAGÓGICO AO PLANO DE GESTÃO ESCOLAR
1-O Projeto Político Pedagógico de uma unidade escolar é um documento de grande relevância, na medida em que atende a uma exigência legal, e, ao mesmo tempo, constitui-se como um norteador para as práticas que serão desenvolvidas na escola. Sobre o Projeto Político-Pedagógico, leia as afirmativas abaixo e selecione a opção correta:
I - O Projeto Político Pedagógico é elaborado pela equipe gestora da escola e pelos professores titulares. Cabe a eles a execução do que está prescrito no documento.
II - Visando a uma gestão democrática da escola, a elaboração do PPP deve ser realizada coletivamente, por todos os envolvidos nos processos de ensino e aprendizagem.
III - O Projeto Político Pedagógico deve estar acessível à toda a comunidade escolar e do entorno da escola, sendo passível de críticas e sugestões.
IV - Sendo a identidade da escola, pode ser consultado pelos gestores escolares e pelos supervisores de ensino, sendo disponível à toda a comunidade, se houver autorização.​​​​​​​
B-II e III.
2-O Projeto Político Pedagógico é um documento no qual estão traduzidos elementos da realidade escolar e dos objetivos pretendidos com as ações educativas. Nele, está explícito o compromisso da escola com a promoção de uma educação de qualidade e com a aprendizagem dos alunos. Sobre o PPP, é correto afirmar que: ​​​​​​​
A-É um instrumento importante para a construção da autonomia escolar. É fruto de um trabalho coletivo e participativo, desenvolvido por toda a comunidade escolar e do entorno. ​​​​​​​
3-A autonomia escolar, prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9394/96), é entendida como a capacidade que a unidade escolar tem de resolver, sem a interferência dos órgãos externos, suas questões pedagógicas, administrativas e financeiras. Tendo em vista a autonomia escolar, leia as afirmativas abaixo e selecione a opção correta:
I - O amparo legal à autonomia escolar é suficiente para que uma escola seja, efetivamente, autônoma.
II - O Projeto Político Pedagógico de uma escola é um importante instrumento para a construção da sua autonomia.
III - A autonomia financeira da unidade escolar é relativa, na medida em que ela deve prestar contas ao Tribunal de Contas.
IV -A participação da comunidade escolar e local na tomada de decisões é um importante elemento da autonomia escolar.
B-Apenas II, III e IV estão corretas
4. Um dos princípios que devem ser contemplados na elaboração do Projeto Político Pedagógico é a gestão democrática da unidade escolar. Embora prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96), a gestão democrática ainda encontra alguns entraves para a sua efetivação na prática. Um dos principais entraves que impedem essa efetivação é:
C-A mentalidade, historicamente, construída de que as decisões cabem aos dirigentes escolares.
5-O currículo adotado pela unidade escolar deve estar presente no Projeto Político Pedagógico. Há documentos norteadores dos currículos, como as Diretrizes Curriculares e a Base Nacional Comum Curricular. Embora os documentos sejam únicos, nas diferentes redes de ensino, cada escola é única. Nesse sentido, para que um mesmo currículo seja trabalhado em atendimento às especificidades de cada unidade escolar, é necessário que:
A-Seja feita uma avaliação diagnóstica da realidade escolar e da comunidade na qual a escola está inserida, para que o currículo formal seja adaptado às demandas locais.
EP-GESTÃO E PLANEJAMENTO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO COTIDIANO ESCOLAR
1-A autonomia, no contexto escolar, nem sempre tem sido devidamente compreendida. Um exemplo disso é a postura adotada por alguns diretores escolares que afirmam que “quem manda aqui sou eu, e eu sei o que é melhor para a minha escola”. A centralização do poder é uma construção histórica, que dificulta a implementação de uma gestão democrática, prevista na legislação brasileira, como sendo um dos princípios básicos da educação nacional. 
Nesse sentido, para que a gestão democrática seja uma realidade escolar, cabe ao diretor:
A-Oportunizar a criação de colegiados na unidade escolar, dando voz a seus participantes e acolhendo as decisões tomadas pela maioria.
2-A participação de todos os envolvidos nos processos de ensino e de aprendizagem é fundamental para a implementação de uma gestão democrática nas escolas. Essa participação se efetiva através da constituição de órgãos colegiados, dentre os quais está o Conselho Escolar. Sobre esse órgão colegiado, analise as afirmativas a seguir.
I - Assim como a Associação de Pais e Mestres, o Conselho Escolar tem função fiscalizadora das ações do gestor escolar e dos professores, cabendo a ele relatar os problemas encontrados para os órgãos superiores.
II - O Conselho Escolar é composto por representantes do Ministério da Educação e das Secretarias Estadual e Municipal da Educação, visando verificar se a legislação educacional está sendo cumprida ou não.
III - O Conselho Escolar tem a função de participar da tomada de decisões nas unidades escolares, no que diz respeito aos aspectos financeiros, pedagógicos e administrativos.
IV - O Conselho Escolar reúne participantes da direção da unidade escolar, dos demais órgãos colegiados e representantes da comunidade na qual a escola está inserida.
V - A importância do Conselho Escolar reside no fato de que ele é formado pelos representantes da comunidade na qual a escola está inserida, sendo fundamental exclusivamente para o estabelecimento de parcerias.
Quais estão corretas?
D- III e IV apenas.
3-A Associação de Pais e Mestres (APM) é um dos órgãos colegiados fundamentais para a implementação de uma gestão democrática na escola e para a elaboração do Projeto Político-Pedagógico.
Sobre esse órgão, assinale a alternativa correta.
B-A existência da Associação de Pais e Mestres é obrigatória apenas nas escolas públicas que recebem verbas do governo federal.
4-O grêmio estudantil encontra amparo legal na Lei do Grêmio Livre, e seu fortalecimento se constitui como uma das metas do Plano Nacional de Educação 2014-2024. 
No espaço escolar, o grêmio é de fundamental relevância, tendo em vista que:
C-Oportuniza aos alunos o desenvolvimento de habilidades de organização política e de participação democrática.
5-O processo de elaboração do Projeto Político-Pedagógico de uma unidade escolar é fundamental para a construção de sua identidade e de sua autonomia. Embora o percurso de elaboração seja único em cada escola, ele passa por três movimentos interligados. 
Sobre os movimentos para a construção do PPP, analise as afirmativas a seguir.
I - O primeiro movimento visa à definição das estratégias que serão adotadas e das pessoas ou grupos responsáveis por cada uma das ações propostas, de maneira coletiva.
II - O processo de construção do PPP deve ser iniciado pelo diagnóstico da realidade escolar, nos âmbitos pedagógico, administrativo, financeiro e jurídico.
III - O levantamento das concepções do coletivo da escola, em relação ao trabalho pedagógico como um todo, é fundamental para a construção da identidade da unidade escolar, constituindo-se como o segundo movimento da construção do PPP.
IV - Como os movimentos para a construção do PPP são interligados e interdependentes, a ordem pela qual eles serão propostos não faz diferença.
Verifica-se que estão corretas:
D-Somente as afirmativas II e III.
EP- GESTÃO DO CURRÍCULO E DA APRENDIZAGEM NA ESCOLA
1-O currículo escolar contemporâneo é compreendido como uma composição complexa que transcende a simples soma de disciplinas e conteúdo. Ele abrange uma variedade de dimensões que são cruciais para a formação integral dos alunos. A respeito do currículo escolar contemporâneo, assinale a alternativa correta.
B-O currículo contemporâneo é dinâmico, integrando saberes acadêmicos, habilidades sociais, e questões culturais, preparando os alunos para um mundo globalizado.
2-Os gestores escolares e os professores estão diretamente implicados noplanejamento, organização e implementação do currículo nas escolas. Assinale a alternativa que apresenta uma correta relação entre o papel dos gestores escolares e o dos professores consoantes ao currículo.
A-Os gestores da escola são responsáveis por colocar em prática o currículo escolar prescrito enquanto os professores, em suas aulas, promovem as aprendizagens com os alunos a partir destes e de suas realidades sociais.
3-Quando se fala em avaliação escolar, três tipos costumam ser citados: a avaliação diagnóstica, a avaliação somativa e a avaliação formativa. Pensando no currículo escolar, conforme proposto nos documentos oficiais e em busca de uma aprendizagem significativa aos estudantes, qual é o tipo mais indicado de avaliação e por quê?
D-A avaliação que melhor atende aos objetivos, neste caso, é a avaliação formativa, pois esta é realizada ao longo de todo o processo de ensino e aprendizagem.
4-A gestão do currículo e da aprendizagem na escola é complexa e desafia os gestores escolares na atualidade. Analise as alternativas e marque aquela que apresenta uma correta relação entre o Projeto Político Pedagógico (PPP) e a gestão do currículo escolar.
C-O Projeto Político Pedagógico pode ser visto como o espaço democrático por meio do qual se discutem os aspectos curriculares importantes para a comunidade escolar.
5-Um currículo pensado com foco na aprendizagem apresenta algumas características particulares que o diferem de outros paradigmas curriculares.
Para evidenciar esse novo paradigma, associe a primeira e a segunda colunas, de forma a estabelecer a correta relação.
I – Alunos
II – Professor
III – Metodologia
IV – Currículo
V - Gestores
( ) Para que a aprendizagem ocorra, devem ser adotadas metodologias ativas que promovam a experienciação e problematização dos conhecimentos adquiridos.
( ) Deve ser o centro do processo de ensino e aprendizagem e terá desenvolvidas habilidades e competências.
( ) Está organizado a partir de uma norma que lhe dá a base, mas com apoio da comunidade escolar será organizado e articulado à realidade local.
( ) Têm o papel de articular as políticas públicas curriculares existentes e o projeto pedagógico, envolvendo a comunidade escolar.
( ) Teve seu papel ressignificado de maneira a organizar todo o processo, articulando os saberes socialmente produzidos e as aprendizagens propostas.
Está correta a alternativa que contém a seguinte sequência:
B-III, I, IV, V, II.
EP- GESTÃO DE PESSOAS NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO
1-Para que a gestão da escola cumpra com suas atribuições rumo aos objetivos educacionais, é necessária a participação de toda a comunidade escolar. Analise os membros da comunidade escolar citados e associe a primeira e a segunda colunas, de forma a estabelecer a correta relação:
I – Alunos
II – Professores
III – Gestores da escola
IV – Pais ou responsáveis
V – Governo
(  ) É representado pelos órgãos públicos da educação presentes em cada ente da federação.
(  ) Devem atuar em parceria com os docentes da escola para que a aprendizagem dos estudantes se efetive.
(  ) São os responsáveis pelo planejamento, organização, direção e controle das atividades educacionais e cumprimento das políticas públicas.
(  ) Representam o sentido de existir da escola e devem ser protagonistas do processo de ensino e aprendizagem.
(  ) Realizam suas atividades docentes em consonância com o projeto pedagógico da escola e contribuem com suas práticas para a aprendizagem.
B-V, IV, III, I, II.
2-“A gestão escolar se assenta sobre a mobilização dinâmica do elemento humano, sua energia e talento, coletivamente organizados, voltados para a constituição de ambiente escolar efetivo na promoção de aprendizagem e formação dos alunos.” (LUCK, 2008, p. 27)
A partir da citação e dos estudos sobre a gestão escolar, assinale a alternativa que apresenta a relação ideal entre a gestão e a comunidade escolar:
D- As ações integradas e colaborativas dos gestores e da comunidade escolar representam a base de uma gestão participativa em uma escola democrática.
3-Uma das características importantes de um gestor escolar é a liderança, que pode tanto agregar as pessoas como afastá-las de acordo com o estilo adotado. Considerando os estilos de liderança estudados, assinale a alternativa que apresenta o melhor estilo para a gestão escolar:
E-O modelo democrático de liderança, que se alia com a gestão democrática prevista na Constituição Federal e na LDB, promovendo a participação na escola.
4-Pode-se entender que toda equipe é constituída por um grupo de pessoas, porém nem todo grupo é uma equipe, pois ambos os conceitos apresentam características bem particulares que os diferenciam. Assinale a alternativa que apresenta um aspecto correto sobre os grupos e um sobre as equipes.
D-Uma equipe se caracteriza pela soma dos esforços de todos, enquanto um grupo tem sinergia neutra ou até mesmo negativa.
5-Uma das grandes ferramentas da gestão de pessoas disponível para os gestores das escolas realizarem ajustes e promoverem o aperfeiçoamento de seus profissionais da educação é a formação em serviço. Há aspectos que são fundamentais na organização escolar e que precisam estar em consonância com a formação continuada dos profissionais da educação, como a cultura organizacional da escola, sua organização, o projeto político-pedagógico, a gestão democrática e a avaliação.
Após refletir sobre esses aspectos e sua relação com a formação continuada, assinale a alternativa cuja relação esteja correta.
A-À cultura organizacional deve ser inserida a importância da troca de experiências e da constante busca pela melhoria das competências dos profissionais.
TEMPORADA IV
EP – GESTÃO DE CONFLITOS NA ESCOLA
1-As incivilidades são comportamentos relativamente comuns no cotidiano da escola que colocam em risco o clima escolar. Envolvem falta de respeito e grosserias que afligem a coletividade. Para neutralizar atitudes de incivilidade na escola, é correto afirmar que:
E- No caso de incivilidades, é preciso conhecê-las para intervir de forma planejada. Devem ser incentivadas conversas com a turma sobre os problemas que as atitudes causam à coletividade, desde que realizadas de forma impessoal. A aula motivadora e desafiadora também poderá diminuir as ocorrências da situação. 
2-A violência é construída socialmente. Dentro do contexto escolar, é possível identificar diferentes tipos de violência: a violência na escola, a violência à escola e a violência da escola. Indique em qual das alternativas está descrita uma ação de violência da escola.
B-Um exemplo de violência da escola é quando um aluno que tem dificuldade em se expressar é impedido, pelo professor, de participar de uma apresentação cultural na escola, pois nenhum dos alunos se dispõe a ser parceiro dele.
3-O bullying é uma forma de violência que ocorre na escola e uma forma de agressão ou humilhação que ocorre de forma sistemática e contínua. As pessoas que sofrem bullying ficam intimidadas e angustiadas, além de sofrerem física, psicológica e socialmente. Uma das principais características do bullying é que as ações negativas e realizadas repetidamente são feitas de forma intencional. Segundo a literatura, as pessoas que cometem bullying têm a intenção de ferir psicologicamente o outro e são mal-intencionadas. Assinale a alternativa que apresenta os deveres da escola em relação à prática do bullying:
A- Faz parte dos deveres da escola, em relação ao bullying, assegurar medidas de conscientização, prevenção, diagnose e combate à violência e à intimidação sistemática do bullying.
4-A mediação de conflitos na escola não é tarefa exclusiva do gestor; ela deve ser compartilhada com professores e funcionários. Nesse sentido, os profissionais precisam ter formação adequada (inicial, continuada e em serviço) para desenvolver as habilidades para a mediação de diferentes tipos de conflitos que ocorrem na escola. Sobre a mediação de conflitos, é correto afirmar que:
E-As práticas de mediação de conflitos na escola têm carátereducativo. Trata-se de uma ação processual, e os profissionais da escola precisam estar engajados para seu desenvolvimento. É preciso coerência entre o que se diz e o que se faz.
5-Podemos conceituar o clima escolar como as percepções que os diferentes sujeitos têm das relações e das experiências que ocorrem na escola, considerando-se vários fatores, desde a infraestrutura física e administrativa até as normas, os valores e os objetivos. O clima da escola está relacionado com sua eficácia. O clima escolar positivo fomenta a melhoria dos resultados educacionais e a qualidade das interações na escola. Quais podem ser os efeitos do clima escolar negativo?
D-Os efeitos do clima escolar negativo são insegurança, incerteza, medo e problemas comportamentais, como violência e bullying
EP- GESTÃO ESCOLAR E USO DAS TECNOLOGIAS
1-Considerando a complexidade da gestão escolar, o uso das tecnologias pode contribuir para a otimização e qualificação dos processos internos. Diante dessa afirmativa, é correto afirmar que:
B.-Para implementar melhorias dos processos internos da escola por meio do uso de tecnologia, o gestor escolar precisa conhecer o perfil dos profissionais, o contexto e a cultura da escola, para definir de forma colaborativa quais ferramentas serão utilizadas, além de possibilitar a formação em serviço.
2-O uso de redes sociais pela escola favorece a informação para a comunidade, bem como amplia sua comunicação, além de promover a transparência da gestão. Entretanto, a publicação em redes sociais deve ser realizada considerando algumas precauções. Indique qual das alternativas contempla as precauções mais pertinentes e adequadas.
A-Para a permanência segura da escola em uma rede social, é necessário que o gestor defina juntamente com a equipe qual rede será utilizada e para quais finalidades, considerando seu Projeto Pedagógico. Selecionar e preparar profissionais que serão responsáveis por sua atualização periódica e monitoramento da rede social, visto a existência de regras acerca da privacidade de dados corporativos, dados e imagens pessoais. Divulgar junto à comunidade escolar (interna e externa) a rede social da escola e seus propósitos.
3-A escola não pode negligenciar a importância da utilização de modernas tecnologias em seu cotidiano escolar, quer na dimensão administrativa, quer na dimensão pedagógica. Nesse sentido, qual das alternativas contempla a relevância do uso pedagógico de ferramentas digitais?
D-A evolução tecnológica transformou os modos de vida e produção das pessoas, gerando novas demandas profissionais, novas necessidades do mercado de trabalho e novas formas de comunicação. Dessa maneira, o Projeto Pedagógico da escola precisa contemplar, em seu eixo transversal, o uso das tecnologias como estratégias de desenvolvimento e de aprendizagem.
4-A criação de um blog para a escola possibilita a interação por meio de grupos de discussão, que podem apoiar o desenvolvimento da aula e motivar alunos e professores no desenvolvimento do processo educativo. Qual alternativa exemplifica essa possibilidade?
C-O professor de Ciências indicou no blog a leitura de uma reportagem sobre a devastação da Floresta Amazônica, solicitou que os alunos a lessem, buscassem outras informações pertinentes sobre o tema e elaborassem uma releitura da matéria; e, considerando a importância da preservação da natureza, publicassem no comentário um texto, utilizando outro tipo de portador, sugerindo “slogan” ou “poesia”, informou ainda que esta atividade seria a base para as próximas aulas presenciais
5-Com o desenvolvimento tecnológico, significativas mudanças ocorreram em toda a sociedade, inclusive na gestão escolar. Desse modo, indique a alternativa que contempla o papel do gestor na escola, na dimensão pedagógica.
E-O gestor em sua ação precisa liderar, engajar, motivar os professores no uso das tecnologias como um meio para desenvolver a aprendizagem dos alunos, visando garantir que seu o uso seja coerente e não torne impessoal o processo educativo
EP- GESTÃO PUBLICA NA EDUCAÇÃO
1-Embora ambos sejam utilizados na condução das ações públicas, a administração e a gestão apresentam significados distintos. Analise as afirmativas a respeito dos conceitos de administração e gestão e marque a alternativa correta.
B-O termo "gestão" é mais recente, sendo uma reconfiguração da administração, visando a ser flexível e adaptável à realidade contemporânea
2-A Constituição Federal de 1988 estabelece princípios para que a administração pública atue de forma ética e transparente na busca do bem público. Assinale a alternativa que apresenta os princípios constitucionais da administração pública.
E-Legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência. 
3-Os gestores escolares se encarregam do cumprimento das políticas públicas educacionais em suas escolas. Analise as alternativas sobre a relação entre as políticas públicas educacionais e a gestão escolar e marque a afirmativa correta.
A-As políticas públicas educacionais fornecem diretrizes a serem postas em prática pelos gestores educacionais, que deverão atuar cumprindo os princípios da administração pública.
4-“A gestão do projeto pedagógico é tarefa coletiva do corpo docente, liderado pelo gestor responsável, e se volta para a obtenção de um outro princípio constitucional da educação nacional, que é a garantia do padrão de qualidade” (CURY, 2007, p. 489). 
A partir da citação do autor, é correto afirmar:
C-Para garantir a qualidade do ensino de uma escola, é necessária a realização de uma gestão participativa na construção do projeto pedagógico.
5-Segundo a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, as instituições de ensino públicas deverão adotar a gestão democrática. Analise as alternativas e marque aquela que apresenta práticas de gestão educacional democrática e participativa.
B-Eleição dos gestores escolares pela comunidade escolar; participação na associação de pais e mestres.
EP – TOMADA DE DECISÃO COMPARTILHADA: EMPODERAMENTO DE PROFESSORES
1-No processo decisório na escola, existem circunstâncias em que a participação dos professores na tomada de decisão é adequada, mas em outras, é dispensável, pois nem sempre o envolvimento dos professores na tomada de decisão é vantajoso. Logo, a eficiência da participação dos professores depende do tipo de problema e da situação. Diante desse contexto, podemos tirar algumas conclusões em relação à participação dos professores na tomada de decisão, dentre elas: 
C-A participação está relacionada à satisfação individual.
2-No processo decisório, a função do líder é de extrema importância na tomada de decisão compartilhada. É importante que o diretor, como líder, varie o seu papel entre integrador, parlamentar, educador, procurador e gerenciador. Quanto ao papel de líder educador, sua função é: 
B-Explicar e discutir os assuntos.
3-Na escola, muitas vezes, nem todos os professores querem ser envolvidos nas decisões, e alguns se sentem muito confortáveis em deixar todas as decisões importantes para os administradores; outros querem ser envolvidos em cada decisão. No entanto, o mais importante é que eles contribuam e sejam preparados para isso. Dessa forma, o administrador escolar pode empregar diversas diretrizes para preparar os docentes para a tomada de decisão compartilhada, entre elas: 
A-Ser autêntico com eles.
4-O modelo Vroom de tomada de decisão é abrangente. Nele, a participação dos professores se adapta à natureza do problema e à situação. Seu objetivo é melhorar a qualidade das decisões e convencer os subordinados a abraçarem e aceitarem as decisões. O modelo apresenta cinco estilos de tomada de decisão, sejam eles o autocrático, o autocrático informado, o consultivo individual, o consultivo grupal e o conciliador grupal. Em relação ao estilo autocrático, podemos dizer que: 
E-A solução do problema se dá nas informações existentes.
5-No processo decisório, os tomadores de decisão racionais, primeiramente, reconhecem e identificam um problema,depois coletam e analisam os fatos essenciais do caso, à medida que o especificam. Em seguida, decidem os parâmetros de satisfação em termos de resultados. Algumas proposições, como o poder de percepção, simplificação, determinação, prazos, propriedade, autorregulação emocional, são relevantes e podem ajudar o tomador de decisões no processo de decisão participativa. Assim, em relação à proposição de percepção, podemos dizer que ela
A-Amplia o contexto, usa múltiplas perspectivas e reenquadra o problema em novos contextos.