ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
AULA 1
1) Assinale a afirmativa correta a respeito da motivação para as primeiras ações voltadas para os alunos jovens e adultos no Brasil.
Era necessário reduzir o grande contingente de jovens e adultos analfabetos no início do século XX que colocavam entraves ao desenvolvimento do país.
2) Em relação às estratégias pedagógicas utilizadas pelo educador Paulo Freire na educação de adultos, assinale a alternativa correta.
Paulo Freire utilizava nas suas aulas as palavras geradoras, que faziam parte da vida cotidiana de seus alunos e, partindo destas, conduzia seus ensinamentos pautados no diálogo e na reflexão.
3) As três funções que recaem sobre a EJA são:
Reparadora; equalizadora; e qualificadora.
4) “[...] a educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos Ensinos Fundamental e Médio na idade própria e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida” (BRASIL, 1996). A partir da citação desse artigo da LDB de 1996, pode-se afirmar:
A EJA vai muito além do caráter compensatório àqueles que não estudaram na época apropriada, pois se alia à necessidade atual de estudar e se aperfeiçoar ao longo de toda a vida.
5) Em relação ao analfabetismo funcional de jovens e adultos no Brasil contemporâneo, assinale a alternativa correta.
A taxa de analfabetismo funcional brasileira se encontra em 15,3% da população com mais de 15 anos de idade que apresenta menos de 4 anos de escolarização e não sabe ler nem escrever.
AULA 2
1) Em uma lógica de ensino-aprendizagem, às estratégias dos alunos correspondem as estratégias dos professores. Em relação às estratégias de aprendizagem, analise a situação a seguir: I. O primeiro aspecto do processo ensino-aprendizagem é a postura do professor na interação com o aluno. II. É importante que o professor conheça o perfil da turma, para identificar e fazer ajustes na implementação de estratégias. III. A comunicação não é um componente a ser considerado na utilização de estratégias, uma vez que ela parte do professor para o aluno, na transmissão e transformação do conhecimento. Está(ão) corretas as assertivas: 
I e II.
2) Ana é professora de EJA. Visando tornar seus alunos mais independentes no processo de aprendizagem, ela delegou tarefas e deixou que criassem suas próprias soluções. Porém, ao receber os trabalhos realizados, percebeu que ninguém havia compreendido a proposta da tarefa, nem os objetivos a serem alcançados por esta. Pode-se afirmar que o resultado obtido NÃO foi satisfatório porque: 
Ana não se certificou quanto ao procedimento escolhido, à eficácia da sua escolha e à validade da realização da tarefa.
3) Um professor, buscando aplicar métodos inovadores, resolveu desenvolver o conteúdo, por meio do trabalho em grupo. Para tanto, dividiu a turma de modo que os grupos permanecessem fixos até o final do semestre, cada um sendo responsável por um capítulo do livro, o qual deveria ser apresentado, aos demais colegas, em data definida pelo professor. Em relação à estratégia adotada pelo docente, assinale a opção CORRETA: 
A organização dos alunos em grupo não pode tornar-se rígida a ponto de ser o único modo relacional entre eles.
4) O efeito da prática do professor sobre a aprendizagem do aluno é um fator determinante. A atividade pedagógica do professor depende de alguns critérios. Estes são considerados para a prática do professor, EXCETO: 
Componente político e componente didático.
5) A definição dos aspectos metodológicos e estratégias de aprendizagem requer, por parte do professor, a compreensão do que ele quer e quais são os objetivos de aprendizagem que os alunos deverão alcançar. Assim, qual a função da mediação crítica na definição de tais estratégias? 
Fazer com o que professor reflita sobre sua prática, buscando alternativas mais adequadas, mas principalmente refletir sobre o que pode fazer melhor.
AULA 3
1) Em uma escola da rede pública do estado de Minas Gerais, os professores da EJA discutem em uma reunião sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais que sustentam o trabalho desta modalidade. Qual alternativa reflete, de maneira correta, os princípios da legislação discutidos nesta reunião? 
Os professores da EJA precisam considerar o perfil dos alunos para poder realizar seu planejamento.
2) Ao refletir sobre a trajetória social e histórica da EJA, observa-se que o desafio atual dos professores, gestores e técnicos consiste em: 
Oferecer uma proposta educacional adequada às características dos alunos, buscar e favorecer a permanência deste aluno na escola.
3) Ao desenhar a proposta pedagógica da EJA, a escola precisa: 
Oferecer uma educação permanente, diversificada e universal.
4) As funções que a EJA assume perante a sociedade brasileira são definidas por meio dos seguintes propósitos: 
Reparar, equalizar e qualificar.
5) Uma proposta pedagógica adequada de EJA deve oportunizar ao educando jovem/adulto situações de ensino e de aprendizagem que: 
Favoreça a atualização de conhecimentos e acesso a novas áreas do trabalho e da cultura
AULA 4
1) De acordo com pesquisadores da área da educação, o movimento da pedagogia crítica tornou-se reconhecido pelo público na década de 1960, oferecendo novos referenciais aos cidadãos para analisar seus papéis nas relações estabelecidas com o mundo objetivo. Nas décadas de 1970 e 1980, esse movimento foi adaptado ao mundo industrializado como forma de lidar com os desequilíbrios do poder. A pedagogia crítica surgiu de uma necessidade de nomear a contradição entre o dizer da escola e o seu fazer, para que escolas e professores obtivessem uma visão do porquê e o que fazem em suas práticas educacionais (Schettini; Hawi, 2008). Com base nisso, o foco da educação crítica e social pressupõe:
Que a mudança na prática educacional excludente para uma pedagogia dialógica, que permite a adaptação dos conteúdos consoante o contexto do educando, irá impactar o sucesso escolar.
2) De acordo com Freire (1996), a curiosidade humana se manifesta de duas formas principais: a curiosidade ingênua e a curiosidade epistemológica. Ele argumenta que a curiosidade ingênua, quando submetida a um processo de reflexão crítica, e abordando o objeto de conhecimento de maneira metódica e rigorosa, evolui para a curiosidade epistemológica. “A curiosidade ingênua [...] é a mesma curiosidade que, criticizando-se, aproximando-se, de modo metodicamente rigoroso do objeto cognoscível, se torna curiosidade epistemológica” (Freire, 1996, p.15). Por isso, Freire reforça que a diferença entre elas é de “superação”, e não de “ruptura”, realizada por meio da “criticização” daquela, que, “ao criticizar-se, tornando-se curiosidade epistemológica, metodicamente ‘rigorizando-se’ na sua aproximação ao objeto, conota seus achados de maior exatidão” (Freire, 1996). Considerando o texto, o que o conceito apresentado sugere?
A criticização da curiosidade ingênua possibilita sua transformação em curiosidade epistemológica, que se caracteriza por uma abordagem mais rigorosa e sistemática do objeto de conhecimento.
3) Não era apenas Freire que se preocupava com os impactos sociais causados pela falta de olhar para uma educação adaptada ao mundo de jovens e adultos afastados do sistema escolar. A pensadora Rosa Maria Torres (1999) pontua: "Tudo isso é preocupante não só pelo abandono educativo de jovens e adultos enquanto tais, mas também pela visão estreita que tal descuido revela em relação à própria meta (considerada prioritária) da universalização da educação primária infantil. Deixar de lado a educação de adultos é ignorar mais uma vez o ponto de vista da demanda educativa, a importância da família como suporte fundamental para o bem-estar e a aprendizagem infantil, e, em última instância, como fator relevante nas condições de aprendizagem no meio escolar. Educar os adultos-pais e mães de família e os adultos-comunidade é indispensável para o alcance da própria educação básica para todas as crianças, e educar os adultos-professores é condição sinequa non para expandir e melhorar as condições de ensino". Com base na citação apresentada, o que é correto afirmar?
A educação de adultos é crucial não apenas para apoiar o desenvolvimento infantil, mas também para construir uma base comunitária que sustente a universalização da educação em todos os níveis.
4) A educação popular é uma abordagem que busca integrar a experiência cultural dos educandos ao processo de ensino-aprendizagem, promovendo uma interação significativa entre educadores e educandos. De acordo com Brandão (2002), a participação dos educandos nas decisões pedagógicas e comunitárias é uma característica central dessa abordagem, que valoriza o diálogo e a construção coletiva do conhecimento. Diante desse contexto, o que é correto afirmar?
Na educação popular, os educandos são considerados agentes ativos, participando interativamente nos processos decisórios que envolvem a comunidade aprendente. 
5) A educação de jovens e adultos requer educadores que sejam não apenas conhecedores da teoria, mas que também compreendam profundamente as condições culturais e sociais dos educandos. Gadotti e Romão (2011) enfatizam a importância de formar educadores que respeitem e entendam o contexto histórico-econômico das comunidades onde irão atuar, estabelecendo uma conexão significativa entre o saber técnico e o saber popular. Os autores refletem sobre quem é o educador de jovens e adultos. "É preciso entender, conhecer profundamente, pelo contato direto, a lógica do conhecimento popular, sua estrutura de pensamento em função da qual a alfabetização ou a aquisição de novos conhecimentos tem sentido” (Gadotti; Romão, 2011). Diante do exposto, um novo paradigma de aprendizagem de jovens e adultos significa repensar a prática educacional considerando quais aspectos?
O diagnóstico histórico-econômico da comunidade é essencial para os educadores compreenderem as condições de vida dos educandos e deve ser complementado por uma análise constante das mudanças nesse contexto para ajustar a prática educacional.
AULA 5
1) Professores de EJA de uma escola estadual discutem, na reunião inicial do ano letivo, quais seriam os conteúdos mais adequados para os alunos da Etapa I. Partindo dos princípios norteadores para a seleção de conteúdos adequados a esta modalidade, é correto afirmar que: 
A proposta a ser desenvolvida com as turmas de EJA necessita respeitar a diversidade e as diferenças dos alunos.
2) Quanto ao perfil do aluno de EJA e a sua relação com a proposta de ensino/aprendizagem, está adequado afirmar que:
Durante muito tempo, o aluno de EJA era tido como incapaz e a ideia seria a de facilitar a organização dos conteúdos e do ensino.
3) O sistema educacional brasileiro precisa rever questões que são prioridades e que refletem o dia-a-dia na escola. Neste sentido, está correto afirmar: 
As propostas educacionais devem considerar o trabalho de construção de saberes potencializando o desenvolvimento cognitivo, afetivo e relacional.
4) Quando falamos em propostas adequadas de educação de jovens e adultos, podemos afirmar que: 
Este processo de formação não deve se limitar ao contexto escolar, propondo parcerias com outras agências culturais e educativas.
5) Ao pensar em uma proposta a ser desenvolvida com o educando adulto, ela deve ser elaborada a partir: 
De uma postura flexível e reflexiva, aberta e que considere os documentos legais e a realidade dos alunos.
AULA 6
1)Conseguir realizar a leitura de textos curtos escritos pelo próprio aluno é uma etapa importante no processo de aprendizagem. Nesse momento, o aluno tem a oportunidade de ler em voz alta sua produção, para o outro. Biarnés (1998) afirma que: “[...] é sabido que construímos todos nossa relação com a letra numa funcionalidade heterogênea, isto é, com funcionalidades parciais ligadas à nossa história, nosso meio, nossos interesses pessoais e profissionais, nossa cultura no sentido antropológico do termo, nossas subculturas de grupo” (Biarnés, 1998, p. 138). Considerando a afirmação de Biarnés (1998) e o processo de leitura em voz alta das produções escritas pelos alunos, assinale a alternativa correta que explica o impacto dessa prática na aprendizagem:
Promove a interação e a troca de experiências, por meio das diferentes interpretações de um mesmo texto.
2)Aalfabetização é um processo fundamental no desenvolvimento humano. Esse processo, conforme destacado por diferentes pesquisadores, envolve uma complexa interação de conhecimentos e técnicas. Soares e Batista (2005) elucidam essa dinâmica ao afirmar: “O termo alfabetização designa o ensino e o aprendizado de uma tecnologia de representação da linguagem humana, a escrita alfabético-ortográfica”. Com base nessa definição, analise as alternativas abaixo e assinale a correta que melhor descreve os componentes essenciais para o processo de alfabetização, conforme mencionado pelos autores:
A alfabetização integra o conhecimento do sistema de escrita e as habilidades para utilizá-lo corretamente.
3) O sucesso escolar não depende apenas do rendimento do aluno, mas também do planejamento realizado pelo professor. Ao elaborar esse planejamento das atividades educativas, deve-se levar em consideração múltiplos fatores para assegurar a eficácia do processo de aprendizagem. “Não se pode limitar a seleção de conteúdos, mas selecionar conteúdos da cultura letrada significativos para o processo de desenvolvimento e aprendizagem, não impondo padrões e conceitos da cultura letrada, mas propiciando que os educandos possam participar da cultura letrada [...]” (Durante, 1998, p. 58). Com base nessa citação, assinale a alternativa correta que melhor exemplifica uma prática educativa que respeita essas diretrizes:
Impor aos alunos conteúdos padronizados da cultura letrada sem considerar suas vivências pessoais.
4) “Há que dedicarmos muita atenção aos saberes e fazeres que cada educando(a) traz consigo para o interior da escola [...] a EJA está envolvida num grupo muito particular de educandos(as). [...] o(a) aluno(a) da EJA já tem uma longa experiência de vida acumulada que merece uma escuta muito especial” (Valdo, 2006, p. 83-84). Considerando o texto de Valdo (2006) e os desafios mencionados na prática pedagógica da Educação de Jovens e Adultos, qual das opções abaixo melhor representa a abordagem recomendada para os professores que atuam nessa modalidade de ensino?
Adaptar as práticas pedagógicas para valorizar os saberes e as experiências de vida dos alunos, mantendo um acompanhamento efetivo e afetivo.
5) Por meio do olhar contextualizado do docente em relação ao seu grupo de alunos, será possível uma rica troca de experiências e a aquisição efetiva do conhecimento por parte do discente. Além disso, haverá mudanças comportamentais tanto por parte do docente quanto do discente, deixando a aprendizagem com valor funcional e com uma utilidade capaz de gerar novos significados para ambas as partes. “O aluno aprende um conteúdo qualquer – um conceito, uma explicação de um fenômeno físico ou social, um procedimento para resolver determinado tipo de problema, uma norma de comportamento, um valor a respeitar, etc. – quando é capaz de atribuir-lhe um significado” (Coll, 1994, p. 148). Considerando a citação de Coll (1994) sobre a atribuição de significados na aprendizagem e a importância da interação social, qual das opções abaixo melhor representa uma prática pedagógica eficaz para promover o aprendizado significativo dos alunos na EJA?
Priorizar metodologias que promovam a discussão entre os alunos, incentivando a aplicação prática do conhecimento adquirido.
AULA 7
1) São considerados fatores negativos provocados por métodos impróprios ao planejamento da EJA:
Trabalhar a partir do senso comum, infantilizando o adulto e desvalorizando os conhecimentos prévios que trazem em suas histórias de vida.
2) A escola tradicional, ao desenvolver uma proposta direcionada a alunos jovens/adultos, seleciona pacotes de conteúdos:
Descontextualizados com a vida da turma, sendo que os alunos não conseguem dar significados aestes conteúdo.
3) Com relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais, selecione a alternativa correta:
Os Parâmetros Curriculares Nacionais dizem respeito ao conhecimento e à valorização das características étnicas e culturais de distintos grupos sociais que convivem no território nacional.
4) Com relação às propostas interdisciplinares que devem ser consideradas quando se planeja a partir de diferentes componentes curriculares, é correto afirmar:
O respeito à interdisciplinaridade não significa que haja perda de uma das disciplinas ou das suas linguagens específicas.
5) Sobre os projetos de trabalho é correto afirmar:
Os projetos de trabalho podem ser entendidos enquanto conjunto de situações de ensino que permitem o envolvimento dos alunos a muitas vivências e aproximação com conteúdo.
AULA 8
1) A Lei no 5.692/71, que instituiu o ensino técnico de nível médio, é objeto de críticas relacionadas à função da perspectiva da formação técnica que ela recomenda. Essa perspectiva está relacionada ao forte foco que é dado à formação: 
Específica
2) Em 20 de dezembro de 1996 foi promulgada a Nova Lei de Diretrizes e Bases de no 9.394. Esta lei apresentou alguns marcos conceituais importantes para a estrutura educacional brasileira. Alguns desdobramentos advindos desta lei trouxeram mudanças significativas para a concepção do ensino médio e sua relação com o ensino técnico. Dentre essas transformações, uma ruptura que se pôde observar foi com: 
A nova divisão social e técnica do trabalho.
3) No âmbito educacional, o trabalho é um princípio educativo, articulando os processos de educação básica, formação técnico-profissional e de qualificação de caráter democrático. Nesse sentido, assinale com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas: ( ) O trabalho é um princípio educativo no ensino médio porque coloca exigências específicas para o processo educativo. ( ) Como princípio educativo, o trabalho possibilita ao cidadão o domínio da técnica e das formas de organização social. ( ) Concepção de trabalho desassociada ao domínio do conhecimento. ( ) Forma contratual socialmente reconhecida, do processo de compra e venda da força de trabalho. ( ) Restringe-se a participação direta dos membros da sociedade no trabalho socialmente produtivo. Agora, marque a sequência CORRETA. 
V, V, F, V, F.
4) A reforma educacional brasileira, regulamentada pela Lei no 9.394/96, e, em particular, a reforma da educação profissional, consolidada pelo Decreto no 2.208/97, consistiu na política neoliberal e reafirmou o dualismo estrutural para atender diferentes interesses de classe. Uma das consequências dessa reforma foi o(a): 
Redução da oferta do ensino médio pela rede federal e a elevação da faixa etária do seu público-alvo.
5) Na sociedade atual, a perspectiva das competências como possibilidade de formação integral do sujeito surge como uma alternativa para a educação. Entende-se por competência a capacidade de agir, colocando o conhecimento em prática, em um determinado contexto, sem, contudo, limitar-se ao conhecimento. Assim, a competência profissional significa articular, conhecimentos, habilidades e conhecimentos necessários para: 
Inserção no mundo do trabalho, atuando conforme sua natureza.