Concepções de Inteligência

Prévia do material em texto

*
*
DISCIPLINA: INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA
AULA: INTELIGÊNCIA
*
*
CONCEPÇÕES DO TERMO INTELIGÊNCIA
SENSO COMUM: A CAPACIDADE QUE UM INDIVÍDUO POSSUI PARA RESOLVER UM PROBLEMA
PSICOLOGIA DIFERENCIAL:
- MEDIDA INDIRETAMENTE
 A CAPACIDADE DO INDIVÍDUO PARA: VERBALIZAR IDÉIAS, 
	COMPREENDER INSTRUÇÕES, 
	PERCEBER ORGANIZAÇÃO ESPACIAL DE UM DESENHO
	RESOLVER PROBLEMAS
	ADAPTAR-SE A UMA SITUAÇÃO NOVA
	COMPORTAR-SE DE FORMA CRIATIVA FRENTE A UMA SITUAÇÃO
*
*
OS TESTES DE INTELIGÊNCIA E O Q.I.
Q. I. (QUOCIENTE INTELECTUAL) – resultado obtido através dos testes de inteligência.
Avalia o nível de desenvolvimento intelectual do indivíduo comparando o seu desempenho com o que é esperado para a sua idade.
Alfred Binet (1857-1911)
Verificar progressos de crianças com deficiência intelectual
*
*
Classificação Geral dos Níveis de QI
Faixa de QI
Faixa de QI
< 74
75-89
90-110
111-125
> 126
Pessoas Com QIs Até a Faixa Considerada
Menos de 5%
5 - 25%
25 - 75%
75-95%
Mais de 95%
*
*
Fatores Que Podem ou Não Ser Medidos Pelos Testes de QI
O Que o QI Mede Bem
Habilidade lingüística; 
Raciocício lógico-matemático; 
Pensamento analítico; 
Capacidade de abstração teórica; 
Aptidão escolar e pensamento acadêmico; 
Erudição e escolaridade efetiva.
 
*
*
O Que o QI Não Mede Bem
Senso-comum e conhecimento informal; 
Intuição e bom-senso; 
Criatividade e originalidade; 
Liderança e sociabilidade; 
Aptidão artística; 
Capacidade musical; 
Habilidade corporal e atlética; 
Moral e ética; 
Motivação; 
Controle emocional. 
*
*
PROBLEMAS DO TESTES DE INTELIGÊNCIA
NÃO HAVIA CONSENSO PARA O TERMO INTELIGÊNCIA;
 - Os testes refletiam essas diferenças
A ROTULAÇÃO DOS INDIVÍDUOS;
Deficientes
Normais
Superdotados
QUESTÕES TENDENCIOSAS CONSTRUÍDAS EM FUNÇÃO DOS FATORES QUE ERAM VALORIZADOS EM UM DADO CONTEXTO, SOCIEDADE, GRUPO DOMINANTE;
- atitudes, desempenhos, capacidades.
*
*
ABORDAGEM DINÂMICA
ABORDAGEM CLÍNICA DA PERSONALIDADE
QUESTIONA A DECOMPOSIÇÃO DA TOTALIDADE HUMANA EM DIFERENTES ASPECTOS.
PROPÕE UMA NOVA FORMA DE INTERPRETAR OS DADOS OBTIDOS PELOS TESTES PSICOLÓGICOS:
Testes deixam de ser medidas de inteligência
Passam a ser medidas de eficiência sujeitas a alterações
*
*
CONCEITO DE INTELIGÊNCIA NA ABORDAGEM DINÂMICA
Deixa de ser vista como algo que pode ser medida e avaliada 
É vista como um adjetivo – inteligente
Qualifica a produção cognitiva do homem
AS DIFICULDADES APRESENTADAS PELAS CRIANÇAS EM TESTES DE INTELIGÊNCIA NÃO INDICAM BAIXA INTELIGÊNCIA MAS SINTOMAS DE CONFLITOS PSICOLOGICOS QUE DEVEM SER TRATADOS EM SUA GLOBALIDADE
*
*
TESTES PASSAM A SER INSTRUMENTOS PARA IDENTIFICAR DIFICULDADES E NÃO CLASSIFICAR INDIVÍDUOS
A INTELIGÊNCIA NÃO É UMA CAPACIDADE ISOLADA MAS AVALIADA NOS ASPECTOS COGNITIVOS, AFETIVOS E SOCIAIS.
RELAÇÃO ENTRE PERSONALIDADE SAUDÁVEL E INTELIGÊNCIA
*
*
Lógico-matemática - abrange a capacidade de analisar problemas, operações matemáticas e questões científicas. Medida por testes de QI, é mais desenvolvida em matemáticos, engenheiros e cientistas, por exemplo. 
Linguística - caracteriza-se pela maior sensibilidade para a língua falada e escrita. Também medida por testes de QI, é predominante em oradores, escritor e poetas. 
*
*
Espacial - expressa-se pela capacidade de compreender o mundo visual de modo minucioso. É mais desenvolvida em arquitetos, desenhistas e escultores. 
Musical - expressa-se através da habilidade para tocar, compor e apreciar padrões musicais, sendo mais forte em músicos, compositores e dançarinos. Beethoven se enquadra nessa inteligência. 
*
*
Físico-cinestésica (ou Corporal) - traduz-se na maior capacidade de utilizar o corpo para a dança e os esportes. É mais desenvolvida em mímicos, dançarinos e esportistas, por exemplo. 
Intrapessoal - expressa na capacidade de se conhecer, estando mais desenvolvida em escritores, psicoterapeutas e conselheiros. 
Interpessoal - é uma habilidade de entender as intenções, motivações e desejos dos outros. Encontra-se mais desenvolvida em políticos, religiosos e professores. 
*
*
Naturalista - traduz-se na sensibilidade para compreender e organizar os fenômenos e padrões da natureza. É característica de paisagistas, arquitetos e mateiros, por exemplo. Charles Darwin se encaixa nesta inteligência. 
Existencial - capacidade de refletir sobre questões fundamentais da existência, aguçada em vários segmentos diferentes da sociedade 
*
*
O Q.I. é constante? 
Resultados de estudo longitudinal de Honzik
*
*
Sexo e Inteligência
Existem diferenças entre homens e mulheres?
*
*
Idade e Inteligência
O que acontece com o Q.I. na idade avançada?
*
*
POBREZA E Q.I.
CRIANÇAS E ADULTOS DE LARES DE CLASSES MAIS BAIXAS ECONOMICAMENTE TEM Q.I. MAIS BAIXOS DO QUE OS DE CLASSE MÉDIA E ALTA?
*
*
RAÇA E Q.I.
BRANCOS TEM ESCORES MAIS ALTOS EM TESTES DE Q.I. DO QUE OS NEGROS?
*
*
SINDROME DE SAVANT: 
os extremos lado a lado
Leslie Lemke – Aos 14 anos tocou, com perfeição, o Concerto nº 1 para piano de Tchaikovsky, depois de ouvi-lo pela primeira vez enquanto escutava um filme de televisão. Lemke jamais tinha tido aula de piano, é cego, mentalmente incapacitado e tem paralisia cerebral. 
*
*
Richard Wawro (Escócia) é reconhecido internacionalmente por seus trabalhos artísticos. Um professor de arte (Londres), quando Wawro era ainda criança, descreveu-o como incrível fenômeno, com a precisão de um mecânico e a visão de um poeta. Wawro é autista. 
*
*
Kim Peek memorizou mais de 12.000 livros. Descreve os números de rodovias que vão para qualquer cidade, vilarejo ou condado dos EUA, códigos DDD, CEPs, estações de TV e as redes telefônicas que os servem. Identifica o dia da semana de uma determinada data em segundos. É mentalmente incapacitado, depende de seu pai para suas necessidades básicas. Peek serviu de inspiração para o personagem Raymond Babbit, que Dustin Hoffman representou em 1988 no filme Rain man.