APOL A ESCOLA

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APOL- PRATICA PROFISSIONAL : A ESCOLA
Questão 1/10
“Para dar respostas aos grandes desafios da educação no mundo contemporâneo e no futuro, a Unesco estabeleceu, em 1993, a Comissão Internacional de Educação para o século XXI. Essa Comissão foi presidida por Jacques Delors e por um grupo de especialistas e pedagogos de várias partes do mundo, os quais produziram um relatório com sugestões e recomendações que passou a ser conhecido como Relatório Delors.O Relatório ganhou o status de agenda para políticas públicas na área da educação em várias partes do planeta. Defende a organização da educação com base em quatro princípios (os pilares do conhecimento), os quais interagem, são interdependentes e se fundamentam numa concepção de totalidade dialética do sujeito”. (NUNES, 2011, p. 98)
Quais proposições a seguir estão relacionadas corretamente com o pilar aprender a conhecer da educação? Analise-as e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. Espírito de conhecimento e busca
II. Separação entre teoria e prática
III. Conhecimentos sensitivo, artístico e estético
IV. Capacidade de argumentar
	A	Somente as proposições I e II estão corretas.
	B	Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
	C	Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
	D	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
	E	Somente as proposições III e IV estão corretas.
Questão 2/10
“Para dar respostas aos grandes desafios da educação no mundo contemporâneo e no futuro, a Unesco estabeleceu, em 1993, a Comissão Internacional de Educação para o século XXI. Essa Comissão foi presidida por Jacques Delors e por um grupo de especialistas e pedagogos de várias partes do mundo, os quais produziram um relatório com sugestões e recomendações que passou a ser conhecido como Relatório Delors.O Relatório ganhou o status de agenda para políticas públicas na área da educação em várias partes do planeta. Defende a organização da educação com base em quatro princípios (os pilares do conhecimento), os quais interagem, são interdependentes e se fundamentam numa concepção de totalidade dialética do sujeito”. (NUNES, 2011, p. 98)
Quais das proposições a seguir estão relacionadas corretamente com o pilar aprender a conviver da educação? Analise-as e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. Individualismo
II. Respeito às diferenças culturais, sociais e religiosas
III. Capacidade de dialogar
IV. Espírito de autocrítica e humildade
	A	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
	B	Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
	C	Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
	D	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
	E	Somente as proposições I e II estão corretas.
Questão 3/10
“Para dar respostas aos grandes desafios da educação no mundo contemporâneo e no futuro, a Unesco estabeleceu, em 1993, a Comissão Internacional de Educação para o século XXI. Essa Comissão foi presidida por Jacques Delors e por um grupo de especialistas e pedagogos de várias partes do mundo, os quais produziram um relatório com sugestões e recomendações que passou a ser conhecido como Relatório Delors.
O Relatório ganhou o status de agenda para políticas públicas na área da educação em várias partes do planeta. Defende a organização da educação com base em quatro princípios (os pilares do conhecimento), os quais interagem, são interdependentes e se fundamentam numa concepção de totalidade dialética do sujeito”. (NUNES, 2011, p. 98)
Quais proposições a seguir estão relacionadas corretamente com o pilar aprender a ser da educação? Analise-as e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. Afetividade
II. Valores éticos e morais
III. Integração entre o físico, o psíquico e o espiritual
IV. Solução de problemas
	A	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
	B	Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
	C	Somente as proposições I e III estão corretas.
	D	Somente as proposições III e IV estão corretas.
	E	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
Questão 4/10
“A educação em nosso país vem se desenvolvendo segundo diretrizes e características gerais que têm sido destacadas nos estudos disponíveis de história da educação brasileira. Mas esses traços comuns permanecem ainda num nível abstrato se não for considerado o modo específico como se realizam nas diversas regiões”. (SCORUGLIA; MACHADO, 2006, p. 231)
Com relação ao resgate histórico feito por Grochoska (2011) sobre o início da educação no Brasil, o que a autora aponta como problema que até hoje é responsável por interferir na compreensão das funções da escola? Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	A	As grandiosas conferências e publicações sobre educação que aconteceram no período colonial.
	B	A publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996.
	C	A publicação da Lei 8.658/32.
	D	O descomprometimento com a educação das camadas mais populares e resquícios dos períodos colonial e jesuítico.
	E	A criação da primeira universidade em Bolonha, norte da Itália, no final do século XI.
Questão 5/10
Num contexto de negligência com a educação, em 1932 surge um dos principais escritos da educação brasileira, o qual dá grande relevância à função social da escola. Que documento é esse?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	A	Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova
	B	A publicação da Lei 8.658/32
	C	A Carta de Bolonha
	D	O Ratio Studiorum
	E	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira 9.394/96
Questão 6/10
O professor tem contato direto com o aluno, promove o desenvolvimento, o saber científico. De acordo com Grochoska (2011), qual é a tarefa principal do professor? Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	A	Disciplinar
	B	Avaliar
	C	Ensinar
	D	Cuidar
	E	Educar
Questão 7/10
“A escola como organização humana também apresenta sintomas de resistência às mudanças, porém, por ser um espaço de desenvolvimento individual, social e planetário, precisa se conter em um ambiente em que investigue, adeque e disponibilize os espaços físicos para a concretização da sua função social: educar”. (DI PALMA, 2012, p. 92)
Segundo Grochoska (2011), para um entendimento mais aprofundado sobre a organização escolar, faz-se necessária a percepção dos sujeitos que integram esse espaço e sua dinâmica no processo educativo. Mas quem são esses sujeitos?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. Os alunos e os professores
II. Os pais de alunos e a direção escolar
III. A equipe administrativa e a equipe pedagógica da escola
IV. A equipe jurídica do estado
	A	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
	B	Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
	C	Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
	D	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
	E	Somente as proposições I e IV estão corretas.
Questão 8/10
“Neste momento as instituições educativas encontram-se em crise (escolas, famílias, igrejas, entre outras). Vive-se a degradação do ser humano, violências nas instituições de ensino (com professores, colegas), grandes problemas com indisciplina, evasão escolar e repetência. O aluno não sente mais necessidade de estar na escola, pois ela não mais corresponde às suas expectativas e aos seus interesses”. (GROCHOSKA, 2011, p. 25)
Hengemuhle (2004), citado por Grochoska (2011), parte de uma concepção de formação de um aluno integral e integrado, desenvolvendo a responsabilidade em todas as áreas.
A proposta de um referencial de perfil de aluno integral e integrado tem como princípio:
	A	o referencial de excelência para a educação básica.
	B	os quatro pilares do Relatório Delors.
	C	os Manifestos Pioneiros.
	D	as diretrizes para a educação global.
	E	a organização curricular da escola.
Questão 9/10
“[...] surge o cidadão, e com este, a compreensão da educação comodireito e necessidade de todos, cabendo ao Estado o dever de proporcionar a educação para todos. A educação também é vista aqui como responsável pela promoção do progresso e do desenvolvimento. A crença que pela razão o homem se emanciparia perdurou por muito tempo.
Nesse período, expressões como emancipação, revolução, progresso, desenvolvimento, entre outras, destacam-se nesse discurso. A modernidade rejeitava a reprodução do mundo que havia se constituído até ali; fazia-se necessário a constituição de um novo paradigma”. (MOURA, 2005, p. 29)
De acordo com Grochoska (2011), há cerca de 200 anos, dois eventos marcaram o início das discussões sobre a escola para todos. Quais foram esses acontecimentos?Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	A	A Segunda Guerra Mundial e a Queda do Império Romano
	B	As Cruzadas e o início da Idade Média
	C	A Revolução Francesa e a Independência dos Estados Unidos
	D	A Independência do Brasil e a Independência dos Estados Unidos
	E	A Guerra Fria
Questão 10/10
Segundo Grochoska (2011, p. 20), discutir a organização escolar compreende uma profunda análise da função da escola nos dias de hoje. Perceber o papel dessa instituição nos contextos da sociedade pressupõe o entendimento do que queremos da educação e onde queremos chegar como sociedade.
Fazendo um resgate da história, percebemos que a atenção com a educação se deu desde as primeiras formas de escolarização, inicialmente, em dois locais. Quais são estes locais?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
	A	Roma e Grécia.
	B	Brasil e Alemanha.
	C	América do Norte e México.
	D	Chile e Brasil.
	E	América Central e Uruguai.
	TIPO
	AVALIAÇÃO
	TENTATIVAS RESTANTES
	DATA INICIAL
	DATA FINAL
	NOTA
	DATA DE ENTREGA
	DETALHES
	
	APOL
ATIVIDADE PEDAGÓGICA ON-LINE - PRÁTICA PROFISSIONAL: A ESCOLA
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