HISTORIA DA RELIGIAO PROJETO DE ENSINO

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matricula 3
História
Gabriela 
A História da Religião: Origens, Transformações e Influências na Sociedade
Itapema
2025
Gabriela 
Anhanguera
Gabriela Caroline Pizzi de Matos
A História da Religião: Origens, Transformações e Influências na Sociedade
Itapema
2025
Gabriela Caroline Pizzi de Matos
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO O estudo da História da Religião 	3
TEMA: A História da Religião: Origens, Transformações e Influências na Sociedade	4
JUSTIFICATIVA: A Relevância de um Projeto de Ensino sobre a História das Religiões	5
3	PARTICIPANTES	6
4	OBJETIVOS	7
5	PROBLEMATIZAÇÃO	8
6	REFERENCIAL TEÓRICO	9
7	METODOLOGIA	10
8	CRONOGRAMA	11
9	RECURSOS	12
10	AVALIAÇÃO	13
CONSIDERAÇÕES FINAIS	14
REFERÊNCIAS	15
· INTRODUÇÃO
O estudo da História da Religião proporciona uma compreensão mais ampla sobre a formação das civilizações, a construção de valores éticos e morais, e o papel das crenças nas transformações culturais e sociais ao longo do tempo. Ao abordar esse tema em sala de aula, busca-se promover o respeito à diversidade religiosa, combater a intolerância e fomentar o pensamento crítico sobre as formas como as religiões moldaram, e continuam moldando, o mundo.
O projeto será desenvolvido a partir de uma abordagem cronológica e temática, iniciando com o surgimento das primeiras manifestações religiosas na Pré-História (animismo, totens e rituais funerários), passando pelas grandes religiões da Antiguidade (hinduísmo, judaísmo, budismo, religiões egípcia, greco-romana, etc.), e avançando até as religiões monoteístas e contemporâneas (cristianismo, islamismo e suas ramificações). Também serão discutidas crenças de matriz africana e indígenas, com ênfase no contexto brasileiro, em consonância com a Lei e a valorização da diversidade cultural.
Durante o percurso, os estudantes serão incentivados a refletir sobre os vínculos entre religião e poder político, religião e ciência, e as consequências de conflitos religiosos na história. A utilização de fontes históricas diversas, textos sagrados, arte religiosa, relatos de viajantes, documentos históricos e depoimentos orais, permitirá o desenvolvimento de habilidades de análise crítica e interpretação.
Atividades como debates, produção de linhas do tempo, exposições temáticas, dramatizações e rodas de conversa serão utilizadas para envolver os alunos de forma ativa e significativa. O projeto visa, portanto, não apenas ensinar conteúdos históricos, mas também contribuir para a formação de cidadãos mais conscientes, empáticos e tolerantes diante da pluralidade de crenças e culturas.
· TEMA 
A História da Religião: Origens, Transformações e Influências na Sociedade.
A religião é uma das práticas mais antigas da humanidade, surgindo no período Paleolítico, quando os primeiros seres humanos começaram a desenvolver crenças e rituais para explicar fenômenos naturais e buscar conexão com o divino. Com o tempo, essas práticas foram se tornando mais organizadas e complexas, dando origem às diversas religiões que conhecemos hoje.
Mas enfin, o que é religião?
Religião é o conjunto de crenças, práticas, rituais e valores que buscam estabelecer uma relação entre o ser humano e o sagrado ou divino. Ela oferece respostas para questões existenciais, como o propósito da vida e o destino após a morte, além de orientar comportamentos e promover a coesão social. As religiões podem ser classificadas em:
Monoteístas: acreditam em um único Deus (exemplo: cristianismo, islamismo, judaísmo).
Politeístas: acreditam em múltiplos deuses (exemplo: hinduísmo, religiões gregas e romanas).
Panteístas: veem o divino como presente em todas as coisas do universo (exemplo: algumas tradições indígenas).
As primeiras manifestações religiosas remontam à Pré-História, com práticas como o animismo e o culto aos ancestrais. Com a sedentarização no Neolítico, surgiram as primeiras religiões organizadas, como as egípcias, sumérias e indianas. Essas religiões estavam intimamente ligadas às estruturas políticas e sociais das civilizações antigas.
No século I, o cristianismo emergiu na Palestina, baseado nos ensinamentos de Jesus Cristo. Com o tempo, espalhou-se pelo Império Romano e se tornou uma das maiores religiões do mundo. Outras religiões importantes, como o islamismo, o hinduísmo e o budismo, também têm origens antigas e influenciaram profundamente as culturas em que se desenvolveram.
Atualmente, o mundo é caracterizado por uma grande diversidade religiosa. As principais religiões incluem:
Cristianismo: com diversas denominações, como catolicismo, protestantismo e ortodoxia.
Islamismo: com duas principais vertentes, sunita e xiita.
Hinduísmo: predominante na Índia e no Nepal.
Budismo: originado na Índia e espalhado por países asiáticos.
Judaísmo: uma das religiões monoteístas mais antigas.
Religiões afro-brasileiras: como o candomblé e a umbanda, com forte presença no Brasil.
O Brasil é um dos países mais religiosos e diversos do mundo. Desde a sua colonização, diferentes expressões religiosas conviveram, se misturaram e resistiram, formando um panorama espiritual único, marcado por sincretismo, tolerância, e também por conflitos e preconceitos.
Durante o período colonial (1500–1822), o catolicismo foi imposto como religião oficial pela Coroa portuguesa. Os padres jesuítas vieram ao Brasil com a missão de catequizar os povos indígenas e, posteriormente, os africanos trazidos como escravizados. Essa catequese, muitas vezes forçada, desrespeitou as crenças originais desses povos, mas também deu origem a formas de resistência cultural.
Antes da chegada dos europeus, os povos indígenas já tinham suas crenças e rituais, centrados na relação com a natureza, nos espíritos ancestrais e nas forças da terra. Essas tradições espirituais continuam vivas em muitas comunidades e são parte fundamental da cultura brasileira.
Os africanos escravizados trouxeram para o Brasil suas religiões, como o iorubá, o jeje e o bantu. A repressão colonial levou esses povos a misturar elementos católicos com suas crenças, dando origem a religiões afro-brasileiras como o candomblé e a umbanda. Essas religiões valorizam os orixás, rituais com dança e música, e o culto aos ancestrais.
Apesar de sua importância cultural, essas tradições ainda enfrentam intolerância religiosa e preconceito no Brasil, o que reforça a necessidade de promover respeito e conhecimento nas escolas.
No século XX, houve um crescimento significativo das igrejas evangélicas no Brasil, especialmente as pentecostais e neopentecostais. Hoje, o país vive uma realidade de pluralismo religioso, com presença significativa de:
Católicos
Evangélicos
Espíritas
Adeptos de religiões afro-brasileiras
Povos indígenas com suas espiritualidades
Muçulmanos, judeus, budistas e outras minorias religiosas
Pessoas sem religião (agnósticos e ateus)
A Constituição Brasileira garante a liberdade religiosa como um direito fundamental. Isso significa que cada pessoa tem o direito de escolher, praticar ou não praticar uma religião, sem sofrer discriminação. Em sala de aula, aprender sobre as diferentes religiões é uma forma de combater o preconceito, promover a paz e valorizar a diversidade cultural do Brasil.
· JUSTIFICATIVA
A Relevância de um Projeto de Ensino sobre a História das Religiões.
A abordagem da História das Religiões no ambiente escolar é de extrema relevância para a formação integral dos estudantes. Vivemos em uma sociedade plural, onde diferentes crenças, valores e expressões de fé coexistem e, muitas vezes, se chocam por falta de conhecimento ou respeito. Ao trazer esse tema para o currículo escolar, promovemos o diálogo, a empatia e a compreensão mútua, pilares essenciais para a convivência democrática e cidadã.
Estudar a História das Religiõesnão significa ensinar doutrinas ou promover uma fé específica, mas compreender como as crenças religiosas influenciaram (e ainda influenciam) a cultura, a política, a arte, os conflitos e as transformações sociais ao longo do tempo. Religião é um fenômeno histórico e cultural que permeia a construção das civilizações, o imaginário coletivo e até mesmo as leis e tradições de diversos povos.
No contexto brasileiro, marcado por uma rica diversidade religiosa, incluindo o catolicismo, o protestantismo, o espiritismo, as religiões afro-brasileiras, indígenas, orientais e também a presença crescente de pessoas sem religião, o ensino da História das Religiões contribui para:
· Combater o preconceito e a intolerância religiosa;
· Valorizar as tradições culturais de diferentes grupos étnicos e sociais;
· Desenvolver o pensamento crítico ao analisar o papel da religião na sociedade;
· Fortalecer a identidade dos estudantes em um ambiente de respeito e acolhimento.
Além disso, o projeto se alinha aos princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que propõe uma educação voltada à formação ética, ao reconhecimento das diferenças e à valorização da diversidade cultural, religiosa e social.
Portanto, um projeto de ensino sobre a História das Religiões é não apenas oportuno, mas necessário. Ele amplia horizontes, desmistifica preconceitos e prepara os alunos para uma participação mais consciente, tolerante e crítica no mundo em que vivem.
· PARTICIPANTES
A proposta de ensino sobre a História das Religiões não se limita a um único tipo de aluno ou faixa etária, mas pode ser adaptada conforme o nível de ensino, os objetivos pedagógicos e o contexto da turma. Veja a seguir como ela pode ser aplicada em diferentes etapas da educação básica:
Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
Público ideal: alunos entre 11 e 15 anos.
Introdução à diversidade religiosa no Brasil e no mundo.
Religiões antigas (Egito, Grécia, Roma, povos indígenas).
Principais crenças monoteístas (judaísmo, cristianismo, islamismo).
Noções de respeito e convivência com diferentes religiões.
Objetivo: despertar o interesse, promover empatia e construir noções de tolerância religiosa.
Ensino Médio (1ª à 3ª série)
Público ideal: alunos entre 15 e 18 anos.
Religião como fenômeno histórico, cultural e social.
Religião e poder: cruzadas, inquisição, colonização.
Religião e política no Brasil contemporâneo.
Conflitos religiosos e laicidade do Estado.
Reflexões éticas e filosóficas sobre fé, liberdade e intolerância.
Objetivo: desenvolver pensamento crítico, análise histórica e compreensão sociocultural.
Educação de Jovens e Adultos (EJA)
Vivências pessoais e comunitárias em diálogo com a história das religiões.
Resgate de memórias religiosas, sincretismos, experiências regionais.
Conscientização sobre direitos e diversidade.
A abordagem deve sempre respeitar o princípio da laicidade da educação pública, ou seja, não promover uma religião específica, mas sim tratar a religião como objeto de estudo histórico e cultural, conforme previsto na Constituição Federal e nas diretrizes curriculares nacionais.
· OBJETIVOS
O objetivo geral deste projeto de ensino é justamente promover o conhecimento histórico, cultural e social das religiões ao longo do tempo, desenvolvendo no estudante uma postura crítica, reflexiva e respeitosa diante da diversidade religiosa, contribuindo para a formação cidadã e para o combate à intolerância.
· Compreender a origem e a evolução das principais religiões ao longo da história da humanidade.
· Reconhecer o papel das religiões na formação das sociedades antigas e contemporâneas.
· Analisar a influência das religiões nas culturas, artes, leis, conflitos e práticas sociais.
· Valorizar a diversidade religiosa presente no Brasil, incluindo religiões indígenas, afro-brasileiras, orientais, monoteístas e pessoas sem religião.
· Desenvolver o respeito às diferentes crenças e combater estereótipos, preconceitos e atitudes de intolerância religiosa.
· Relacionar o estudo das religiões com temas atuais, como laicidade do Estado, direitos humanos e liberdade de crença.
· Utilizar fontes históricas (textos, imagens, relatos orais, vídeos) para interpretar e contextualizar as práticas religiosas ao longo do tempo.
· PROBLEMATIZAÇÃO
	
 Em uma sociedade cada vez mais plural e globalizada, o tema da religião continua sendo um dos mais sensíveis e, ao mesmo tempo, centrais para a compreensão da história e da cultura dos povos. No entanto, o desconhecimento sobre as origens, os significados e as diferenças entre as diversas expressões religiosas pode gerar preconceitos, estigmas e conflitos, inclusive no ambiente escolar.
 Diante disso, como a escola pode contribuir para a formação de estudantes mais conscientes, críticos e respeitosos diante da diversidade religiosa?
Como trabalhar o tema da religião sem promover uma doutrina específica, mas valorizando sua importância histórica, cultural e social?
E de que forma o ensino da História das Religiões pode ajudar a combater a intolerância e construir uma cultura de paz?
 Esse projeto surge a partir da necessidade de enfrentar essas questões no espaço escolar, tratando a religião não como prática de fé, mas como um fenômeno histórico e social, que influencia a formação de identidades, valores, tradições e estruturas de poder ao longo do tempo. Ao compreender a trajetória das religiões e seus contextos, o aluno amplia seu olhar para o mundo, desenvolve empatia e fortalece sua cidadania.
· REFERENCIAL TEÓRICO
A elaboração deste projeto de ensino sobre a História das Religiões fundamenta-se em autores que reconhecem a importância do ensino da diversidade religiosa como instrumento de formação cidadã, promoção da tolerância e compreensão dos processos históricos e culturais.
Do ponto de vista historiográfico, a abordagem da religião como fenômeno social e histórico é defendida por Michel Vovelle (1997), que entende a religiosidade como parte essencial das mentalidades coletivas e das transformações sociais. A religião, nesse sentido, deve ser compreendida em seu contexto, como elemento de coesão, controle, resistência ou transformação social.
Na área da Educação, o projeto se apoia nos princípios da educação para a diversidade, como propõe Candau (2008), que defende uma prática pedagógica intercultural, capaz de valorizar as diferentes identidades culturais e religiosas presentes na sociedade. Essa perspectiva está alinhada com os fundamentos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que propõe o respeito às diferenças como competência geral da Educação Básica.
Também é relevante a contribuição de Pedro Demo (2001), que defende uma prática pedagógica crítica e reflexiva, voltada à construção do conhecimento a partir da realidade vivida pelo aluno. Nesse contexto, discutir a religião como um conteúdo histórico e cultural permite trabalhar valores como o respeito, a empatia e a cidadania.
No campo específico das Ciências da Religião, autores como Paul Tillich (2005) e Mircea Eliade (1992) analisam a religião como estrutura simbólica que ajuda a humanidade a lidar com o mistério da existência, a dor e o sagrado. Essas abordagens ajudam a compreender por que a religião, mesmo em contextos laicos, ainda exerce papel fundamental na formação das identidades individuais e coletivas.
Por fim, a proposta também se ancora na ideia de laicidade do Estado e da escola pública, como previsto na Constituição Federal de 1988 e reforçado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Religioso (DCNER, 2010), que determinam o ensino religioso de forma não-confessional, baseado no respeito à diversidade e na valorização dos direitos humanos.
· METODOLOGIA
O desenvolvimento deste Projeto de Ensino sobre a História das Religiões seguirá uma abordagem interdisciplinar, histórica e cultural, respeitando os princípios da laicidade escolar e da diversidade religiosa presentes na sociedade brasileira. O percurso metodológico foi estruturado de forma a possibilitara construção do conhecimento de maneira participativa, crítica e contextualizada, conforme as diretrizes da BNCC e das práticas pedagógicas voltadas à cidadania e ao respeito às diferenças.
O projeto será dividido em etapas sequenciais, que permitem ao aluno compreender o tema progressivamente, relacionando conteúdos históricos com vivências sociais e culturais. 
Essa metodologia busca tornar o aluno sujeito ativo do processo de aprendizagem, promovendo não apenas a aquisição de conhecimento histórico, mas também a formação ética e cidadã, de acordo com as necessidades de uma escola democrática e inclusiva.
· CRONOGRAMA
1. Diagnóstico Inicial
Aplicação de uma sondagem ou roda de conversa com os(as) alunos(as), para identificar conhecimentos prévios, percepções sobre religião e eventuais casos de intolerância religiosa no ambiente escolar. Isso ajudará a adaptar o projeto ao contexto da turma.
2. Aulas Expositivas Dialogadas
Serão ministradas aulas com uso de slides, vídeos curtos, leitura de textos e análise de imagens históricas e religiosas, abordando:
· As primeiras manifestações religiosas na Pré-História;
· Religiões da Antiguidade;
· Surgimento das grandes religiões monoteístas (judaísmo, cristianismo, islamismo);
· Religiões orientais (hinduísmo, budismo);
· Religiões afro-brasileiras e indígenas;
· Diversidade religiosa no Brasil contemporâneo.
3. Leitura e Interpretação de Fontes Históricas e Culturais
Os alunos analisarão fontes variadas: trechos de textos sagrados, pinturas, músicas religiosas, reportagens e relatos históricos. Isso permitirá compreender a religião como construção humana e cultural.
4. Atividades em Grupo
· Criação de linhas do tempo das religiões estudadas;
· Produção de painéis temáticos sobre religiões no Brasil;
· Mapas religiosos do mundo e do Brasil;
· Simulações de debates sobre temas como “Estado laico”, “intolerância religiosa” e “sincretismo”.
5. Projeto de Pesquisa
Cada grupo de alunos poderá escolher uma religião (ou tradição cultural com caráter religioso) para pesquisar e apresentar à turma, por meio de seminários, murais ou exposições criativas.
6. Atividade de Sensibilização
Exibição de um documentário ou vídeo sobre diversidade religiosa no Brasil, seguida de uma roda de conversa sobre respeito, convivência e direitos humanos.
7. Avaliação
A avaliação será contínua e formativa, levando em conta a participação nas aulas, o envolvimento nas atividades, a capacidade de trabalhar em grupo, e a produção final dos alunos (painéis, apresentações, relatórios ou portfólios). Também poderá ser aplicado um instrumento avaliativo individual com questões reflexivas e analíticas.
· RECURSOS 
Recursos Humanos
· Professor(a) de História ou Ciências Sociais
Responsável pela coordenação e execução das aulas expositivas, atividades em grupo, orientação dos alunos nas pesquisas e discussões sobre o tema. Além disso, o professor deverá promover um ambiente de respeito e reflexão sobre a diversidade religiosa.
· Assistente Pedagógico (se disponível)
Auxiliará o professor nas atividades práticas em sala de aula, como o desenvolvimento de murais, organização de exposições, pesquisa bibliográfica, e ajuda com alunos que necessitem de suporte adicional.
· Especialista ou Convidado (opcional)
Caso possível, seria interessante convidar um especialista em religiões ou um representante de diferentes tradições religiosas para uma roda de conversa ou palestra, trazendo uma visão mais aprofundada e prática sobre a temática, ajudando a enriquecer a aprendizagem. 
AVALIAÇÃO
 Recursos Materiais
· Livros didáticos e apostilas sobre História das Religiões, que abordem o tema de maneira didática e acessível aos alunos.
· Artigos e trechos de livros de autores como Mircea Eliade e Paul Tillich, para leitura complementar e aprofundamento dos alunos.
· Textos sagrados (trechos do Alcorão, Bíblia, Vedas, Torah) para análise comparativa entre diferentes religiões.
· Computadores/tablets para acesso a pesquisas online, vídeos, e exibição de documentários.
· Projetor e slides para apresentações visuais, como imagens de rituais, arte religiosa, mapas e vídeos explicativos.
· Acessos a vídeos/documentários sobre o tema da religião (como o documentário “A História das Religiões” ou vídeos curtos de plataformas como YouTube).
· Cartazes, folhas e canetas coloridas para a construção de painéis e linhas do tempo.
· Fitas adesivas, tesouras, papéis kraft ou cartolina para atividades em grupo, como exposições e painéis.
· Mapas do Brasil e do mundo para localizar a diversidade religiosa geograficamente.
· Espaços para exposições, caso a escola tenha um espaço para apresentação de trabalhos (como murais ou paredes de exposição de projetos).
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 A elaboração deste Projeto de Ensino sobre a História das Religiões representa uma oportunidade significativa para refletirmos sobre o papel da educação na promoção de valores essenciais à convivência democrática: o respeito, a empatia e a valorização da diversidade. Ao trazer para a sala de aula um tema tão fundamental e, ao mesmo tempo, tão presente no cotidiano das sociedades, buscamos proporcionar aos alunos não apenas o conhecimento histórico das religiões, mas também uma experiência formativa que os prepare para a convivência harmoniosa em um mundo plural.
 A diversidade religiosa é uma característica intrínseca ao Brasil, assim como aos mais diversos contextos globais. Portanto, trabalhar com as religiões no ambiente escolar é, acima de tudo, um compromisso com a formação cidadã, ajudando os estudantes a se tornarem indivíduos mais conscientes de suas responsabilidades para com os outros, independentemente de suas crenças ou falta delas. O projeto não tem como objetivo impor uma religião ou doutrina, mas, sim, contextualizar as religiões como elementos históricos e sociais essenciais para entender as sociedades passadas e as atuais.
 O processo de construção desse projeto nos levou a refletir sobre alguns pontos críticos. Em primeiro lugar, a necessidade de sensibilidade na abordagem do tema religioso, dada a diversidade de crenças e convicções dos alunos. Isso exige que o professor atue com respeito e cuidado, criando um ambiente de diálogo e reflexão, onde todos se sintam seguros para expressar suas opiniões sem medo de serem julgados ou discriminados.
 Outro ponto relevante é o desafio de combater a intolerância religiosa, um problema que ainda se manifesta em nossa sociedade de forma recorrente. Ao levar o tema para a sala de aula, buscamos formar não apenas indivíduos bem-informados sobre a História das Religiões, mas também cidadãos que pratiquem a tolerância e que possam contribuir para a construção de um ambiente escolar e social mais justo e respeitoso.
 A metodologia proposta, com suas atividades dinâmicas e práticas, foi pensada para tornar o aprendizado sobre religiões mais acessível, interessante e interativo. Ao envolver os alunos em atividades de pesquisa, debates, construção de painéis e outras formas de expressão, esperamos não apenas transmitir informações, mas também estimular o pensamento crítico, a capacidade de argumentação e a colaboração em grupo.
 Por fim, as reflexões geradas por esse projeto vão além da sala de aula e devem seguir na vida dos alunos, ajudando-os a compreender que a religião, apesar de muitas vezes ser fonte de disputas e conflitos, também é uma fonte de identidade, cultura e valores que orientam muitas das ações humanas. A partir do estudo da História das Religiões, buscamos preparar os estudantes para que possam compreender e respeitar as crenças do outro, em um mundo onde a convivência pacífica e a valorização das diferenças são essenciais para um futuro melhor.
 A implementação deste projeto, ao fomentar o conhecimento e o respeito pela diversidade religiosa, tem, portanto, a capacidade de gerar um impacto positivo duradouro na formação dos alunos e na construção de uma sociedade mais plural e tolerante.REFERÊNCIAS
CADAU, Maria de Lourdes. História das Religiões e suas múltiplas faces: um estudo interdisciplinar. São Paulo: Editora Educacional, 2005.
DEMO, Pedro. Educação e Conhecimento: Reflexões sobre o Ensino e a Formação Educacional. Campinas: Editora Papirus, 2001.
ELIADE, Mircea. O Sagrado e o Profano: A essência das religiões. São Paulo: Editora Martins Fontes, 1992.
TILLICH, Paul. A Dinâmica da Fé. São Paulo: Editora Paulinas, 2005.
VOVELLE, Michel. A História das Mentalidades: Da Idade Média aos tempos contemporâneos. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1997.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Religioso (DCNER). Brasília: MEC, 2010.
CANDAU, Vera Maria. Educação, Diversidade Cultural e Ensino Religioso: O Desafio da Interculturalidade. São Paulo: Editora Cortez, 2008.
CAVALCANTI, Nestor. Religiões no Brasil: Diversidade e convivência religiosa. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2013.
JUNQUEIRA, Gilberto. História das Religiões no Brasil: De Cristo aos Candomblés. São Paulo: Editora Vozes, 2011.
MARTINS, José de Souza. Religião e Sociedade no Brasil Contemporâneo. São Paulo: Editora Loyola, 2005.
PEREIRA, Américo. Os Caminhos da Fé: Religiões, Cultos e Sociedade. Rio de Janeiro: Editora Record, 2014.
SILVA, Reginaldo. O Ensino Religioso e os Direitos Humanos: Ensino e Práticas Culturais. Brasília: Editora UnB, 2017.
TAVARES, José da Silva. Religião e Cultura no Brasil: Histórias, Conflitos e Sincretismo. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2009.
VÁZQUEZ, Raúl. A Religião como Fenômeno Cultural e Social. Porto Alegre: Editora Sulina, 2012.