AS III - A Educação no Brasil - Da Colônia ao Imperio

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Usuário Rosimar Moreira de Andrade e Andrade CRUZ_EAD_Licenciatura em 
Pedagogia_1A_20161 
Curso HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - 80h_Turma_06_022016 
Teste AS_III 
Iniciado 08-02-2016 17:51 
Enviado 08-02-2016 18:03 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa
0,3 em 0,4 pontos 
Tempo decorrido 11 minutos 
Resultados 
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas 
Pergunta 1 
Quando os jesuítas são expulsos do Brasil pelo Marquês de Pombal o ensino 
sofre uma desestabilização, até a educação se concretizar novamente, existe o 
que podemos chamar de um período vago, porém depois de algum tempo nasce 
a escola pública através das reformas realizadas pelo Marquês de Pombal. Você 
acredita que essas reformas conseguiram superar o trabalho realizado pelos 
jesuítas, vamos verificar qual era o objetivo do Marquês de Pombal no que se 
refere aos cursos e a cultura impregnada nesse ensino.
Resposta 
Selecionada: 
a. 
O Marquês de Pombal acreditava que através da formação 
específica dos professores conseguiria estruturar a educação.
Respostas: a. 
O Marquês de Pombal acreditava que através da formação 
específica dos professores conseguiria estruturar a educação.
b. 
Através das aulas Régias, implantadas nas escolas seria uma 
grande tentativa para essa estruturação.
c. 
Sob a visão Iluminista, priorizando somente a educação como 
responsabilidade do Estado.
d. 
Através de professores trazidos de Portugal 
e. 
Desenvolvendo uma educação voltada à religião 
TutoriaisDisciplinas
0 em 0,1 pontos
Rosimar Moreira de Andrade e Andrade ... 37
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Pergunta 2 
Quando a corte Portuguesa chega ao Brasil em 1808, no Rio de janeiro, cidade 
que passa a ser a sede do reino Português. A cidade passa por algumas 
mudanças para atender a Corte, a intenção era deixar a cidade parecida com 
Portugal no que se refere à educação, para isso, D. João VI realizou algumas 
alterações. Como se deu o processo de mudança na educação e no âmbito 
cultural.
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Com a estruturação em níveis de ensino e a criação de 
colégios e universidades
Respostas: a. 
Através da introdução de exercícios físicos e das aulas 
régias
b. 
Com a criação de museus e da Imprensa Régia
c. 
Abrindo cursos profissionalizantes
d. 
Com a estruturação em níveis de ensino e a criação de 
colégios e universidades
e. 
 Através da criação do Jardim Botânico para pesquisa 
científica
Pergunta 3 
Dentro do contexto apresentado na Unidade III, vimos uma preocupação 
excessiva com o ensino superior, a criação de cursos e formação do ensino 
secundário voltadas para a formação do ensino superior , temos como exemplo o 
Colégio D. Pedro I. Comentando sobre essa visão dentro da educação brasileira, 
lembrando que não houve ênfase no ensino primário, podemos vislumbrá-lo como 
o ensino fundamental e o secundário. Como era contemplada a formação no 
Colégio D. Pedro I.
Resposta 
Selecionada: 
e. 
O Colégio tinha dentro do seu currículo ora aspectos 
científicos ora literários. 
Respostas: a. 
O Colégio foi criado para receber alunos de todas as classes, 
principalmente as menos favorecidas
b. 
O Colégio vislumbrava somente uma formação científica
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Segunda-feira, 8 de Fevereiro de 2016 18H03m BRST
c. 
O seu conteúdo era baseado nas normas organizacionais dos 
jesuítas
d. 
O Colégio tinha em seu currículo disciplinas que priorizavam 
a formação profissionalizante.
e. 
O Colégio tinha dentro do seu currículo ora aspectos 
científicos ora literários. 
Pergunta 4 
Com as reformas realizadas no Império, uma em específico nos remete a uma 
necessária reflexão, “A Reforma Leôncio de Carvalho”, trazendo conseqüências 
para a educação. Assinale a alternativa que mostra a especificidade da Reforma 
ao ensino
a) Trouxe a liberdade ao ensino secundário 
b) Criou um método para ser trabalhado no Colégio D. Pedro I 
c) Envolvia a participação da sociedade no ensino 
d) Desenvolveu projetos educacionais 
e) Evidencia a liberdade no ensino
Resposta Selecionada: 
IV. 
apenas alternativa e está correta
Respostas: 
I. 
alternativas a e b estão corretas
II. 
apenas a alternativa d está correta
III. 
alternativas b e d estão corretas
IV. 
apenas alternativa e está correta
V. 
apenas alternativa a está correta
←← OK OK 
0,1 em 0,1 pontos
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