Aula 3 - Psicologia Juridica

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

PSICOLOGIA FORENSE
Terceiro Encontro
“O comportamento humano é, talvez, o objeto mais difícil dentre os que já foram alvos dos métodos da ciência” – Skinner (1992, p.50)
“O ser humano, quanto mais se liberta de seus cárceres, reais ou mentais, tanto mais exerce o notável dom do comportamento casual, da escolha entre o prático e o artístico, oscilando entre o real e o imaginário. Sua incerteza comportamental reflete a plasticidade que lhe possibilitou dominar a Terra.”
A teoria psicanalítica de 
Sigmund Freud
 Sigmund Freud (1856-1939) médico e criador da psicanálise
Conceituou a existência do inconsciente
Maior parte dos processos mentais é absolutamente inconsciente
No inconsciente não existe o conceito de tempo, de certo e errado e não há contradição
Ex. vítima vai reconhecer homem q a agrediu e roubou sua bolsa. O sujeito que foi identificado argumentou depois com o delegado: “Como ela pode me reconhecer se eu estava de capuz na hora do assalto?”  ato falho/confissão de culpa
O poder do inconsciente
ESTRUTURA DO 
APARELHO PSÍQUICO
Opera de acordo com o princípio do prazer
necessidade de descarregar bateria desde nascimento
procura apenas satisfação de suas necessidades instintivas
suas atividades são inconscientes
Componente biológico
ID (inconsciente)
Opera de acordo com o princípio da realidade 
componente da personalidade que utiliza a percepção consciente, a inteligência, para encontrar prazer no mundo. 
estabelece equilíbrio entre as exigências do ID, as exigências da realidade e as ‘ordens’ do superego 
Componente Psicológico
Cumpre algumas funções importantes: 
 - controle e regulação dos impulsos 
 instintivos; 
 - relação com a realidade; 
 - funções defensivas.
EGO (consciente)
Opera de acordo com o princípio do dever
Papel comparável ao de um juiz ou censor do EGO, sua ação se manifesta pela consciência moral, atitudes de autocrítica, proibição
 se forma pela identificação da criança com os pais idealizados
Componente social
SUPEREGO (pré consciente)
Freud dizia que nossa estrutura psíquica se assemelha a um iceberg.
Se relacionam na tentativa de equilíbrio, aumentando o prazer ou diminuindo desprazer.
MECANISMOS DE DEFESA DO EGO
Mecanismos de defesa são funções do EGO
O EGO é mobilizado diante de um sinal de perigo e desencadeia uma série de mecanismos repressores que impedirão a vivência de fatos dolorosos, os quais o organismo não está pronto para suportar 
Negam, falsificam ou distorcem a realidade
Operam inconscientemente, sem que a pessoa dê conta
São processos psíquicos cuja finalidade consiste em afastar um evento gerador de angústia da percepção consciente
MECANISMO
CARACTERÍSTICAS
Deslocamento
A pessoa desvia“sentimentos emocionais de sua fonte original a um alvo substituto”.
Distração
A atenção migra paraoutro objeto.
Fantasia
Troca do mundo que temos por aquele com o qual sonhamos
Identificação
Diante de sentimentos de inadequação,o indivíduo cria umaaliança real ou imaginária com alguém ou grupo.
Negação da realidade
Não perceber aspectos que nos magoariam ou que seriam perigosos para nós.
Racionalização
Criaçãode desculpas falsas, mas plausíveis, para justificar um comportamento inaceitável.
Regressão
Incorporação de modelos abandonados anteriormente.
Projeção
Percepçãodos próprios sentimentos e/ou atitudes em outra pessoa.
Idealização
Prejudica a compreensãoreal da situação e de pessoas, busca pelo ideal.
Sublimação
Permite que os instintos sejam canalizados,ao invés de represados ou desviados.
Advogados, juízes e promotores devem estar atentos às manifestação dos seus próprios mecanismos de defesa, principalmente quando réu ou testemunha desperta atração sexual, representa ou simboliza poder, credo, etnia, opção política, ou se trata de personalidade pública, constitui alvo preferencial da mídia ou, ainda, apresenta comportamentos nitidamente desagradáveis.
Freud atribui à sexualidade e ao desenvolvimento desta a forma como os indivíduos lidam com o estímulos internos e externos
Fases:
Oral
Anal
Fálica
Latência 
genital
Desenvolvimento psicossexual
0 a 12/18 meses
Aparelho psíquico constituído por ID e EGO
Zona erógena: boca e lábios
Importância da relação mãe/bebe
Resolução dessa fase  confiança e desconfiança
O êxito na resolução desta fase proporciona base na estruturação do caráter para a capacidade de dar e receber
Fase Oral
18 meses a 2/3anos
Aparelho psíquico constituído por ID e EGO
Zona erógena: região anal
Função de reter e expulsar fezes e urina
Resolução dessa fase  autonomia, vergonha, dúvida e controle
Ex. colecionador que compra quadros valiosos e não os exibe, obsessivo que insiste longo tempo em tarefas não completadas
Fase Anal
3 a 5/6 anos
Aparelho psíquico constituído por ID, EGO e SUPEREGO
Zona erógena: genitais
Interesse pelas diferenças anatômicas e sexuais
Resolução dessa fase  iniciativa e culpabilidade
Complexo de Édipo/Complexo de Electra
Ex. falhas no desenvolvimento resultam ne dificuldade de relacionamento com sexo oposto e fixação manifesta-se pelo comportamento de sedução
Fase Fálica
 5/6 anos a puberdade
Aparelho psíquico constituído por ID, EGO e SUPEREGO
Energia da libido canalizada para atividades sociais
Mecanismo de defesa do EGO
Resolução dessa fase  integração e consolidação de realizações anteriores e do estabelecimento de padrões de funcionamento adaptativos decisivos
Fase de Latência
A partir da puberdade
Aparelho psíquico constituído por ID, EGO e SUPEREGO
Indivíduo desloca os interesses sexuais da própria pessoa para outra
Ex. alguns crimes sexuais estão ligados à dificuldade de direcionamento satisfatório e socializados dos interesses sexuais
Fase Genital
Behaviorismo
Foi fundado por Watson (1878-1958) e propôs dar à Psicologia o caráter de Ciência, segundo critérios observáveis e mensuráveis.
Todo comportamento é uma resposta a um estímulo do ambiente, ou seja, todo organismo, humano ou animal, sempre responderá conforme o tipo de estímulo apresentado  comportamento respondente
 S - R
 
			Estímulo	 Resposta
Skinner (1904-1990) foi um grande colaborador para o desenvolvimento do Behaviorismo.
Aperfeiçoou significativamente a concepção de Psicologia Comportamental ao conceber o conceito de COMPORTAMENTO OPERANTE.
Behaviorismo
“O comportamento operante é aquele que influi direta ou indiretamente sobre o mundo.” (KELLER, F.S)
			R —> S (R leva a S)
	 Resposta	 Estímulo reforçador 					 (reforço)
Behaviorismo
Reforçar o comportamento está em fazer com que uma resposta aumente ou diminua sua frequência conforme a natureza do estímulo reforçador. Se o estímulo gera uma resposta positiva, ligada a uma gratificação, ela tende a aumentar. Se o estímulo gera uma resposta negativa, ligada a um estímulo aversivo (ruim), ela tende a diminuir.
Behaviorismo
Gestalt
METODOLOGIA GERAL
Gestalt – teoria de que o campo psicofísico em que o indivíduo se encontra inserido é influenciado pela percepção e assim determina seu comportamento (figura e fundo)
A Gestalt foi proposta por Max Wertheimer (1880-1943), Wolfgang Köhler (1887-1967) e Kurt Koffka (1886-1941).
A percepção diferenciada vai definir a personalidade.
estuda o comportamento, porém para esta existem aspectos globais que determinam a forma como as pessoas percebem as coisas e o mundo. 
Ao percebermos parte de uma forma, temos a tendência natural de buscar o que complementa essa forma dentro de uma perspectiva de equilíbrio, simetria, estabilidade e simplicidade. Isso remete a um padrão estrutural cerebral próprio.
AULA PREPARADA
Organização perceptiva figura –e-fundo  cérebro sempre dá prioridade ao que ocupa o lugar de figura
Ilusões perceptivas  “percepção ou interpretação errônea de estímulos sensoriais externos reias” (Kaplan)
A psicologia humanista
O Humanismo surgiu nos anos 60, buscando conhecer o ser humano, buscando humanizar
sua subjetividade tornando-o consciente do mundo que o cerca, dos fenômenos e de sua experiência consciente.
valoriza a autorealização, pleno uso e exploração de talentos, capacidades e potencialidades para desenvolvimento psicológico 
escala de necessidades para a autorrealização
Abraham Maslow
Moralidade, espontaneidade, solução de problemas, ausência de preconceito, aceitação dos fatos
Auto-estima, confiança, conquista, respeito dos outros e aos outros
Respiração, comida, água, sexo, sono, homeostase
Segurança do corpo, do emprego, de recursos, da moralidade, da família, da saúde, da propriedade
Amizade, família, intimidade sexual
O ser humano é essencialmente bom; em cada indivíduo há um núcleo positivo que caracteriza o valor pessoal e que tende a expressar-se. 
A pessoa é mais que um organismo biológico; é um ser humano que pensa, sente, escolhe, decide, é um ser com capacidade de mudança. 
o desenvolvimento explica-se a partir de uma única necessidade ou motivo humano básico, que é a fonte de toda a energia – a tendência inata do organismo para desenvolver todas as suas potencialidades. Esta tendência é uma função do organismo como um todo. 
A personalidade faz parte desse todo, enquanto uma estrutura interna, que se desenvolve a partir da experiência. É a personalidade que possui essa pré-disposição à auto-realização. Por isso, diz-se que o desenvolvimento é auto-dirigido.
Carl Rogers
SGA
Renata é advogada recém-formada (como vocês, alunos, logo serão) que está atendendo sua primeira cliente, a Dona Célia, senhora bem humilde que pede ajuda à Dra. para não perder a guarda de seus filhos. O ex-marido de Dona Célia requer em juízo a guarda dos meninos, alegando que a mãe não dispõe 
de “condições mentais e emocionais” para cuidar deles de forma adequada.
Renata sabe que essas supostas “condições mentais e emocionais” precisam ser devidamente comprovadas pelo parecer de um especialista. Ela sabe que o juiz vai nomear um perito formado em Psicologia.
SP
Depois que Célia é atendida pela perita Marina, Renata, a nossa advogada recém-formada, entende que é o momento de acionar a assistente técnica nomeada para auxiliar no trabalho pericial.
Mônica é chamada para esse trabalho. Com ampla experiência em psicoterapia psicanalítica, essa assistente elabora os quesitos para a perita, solicitando que esta responda “quais aspectos inconscientes que envolvem o comportamento de proteção de Célia para com seus filhos impactam no estabelecimento dos vínculos afetivos entre eles?”
Quinze dias depois Marina devolve o laudo com esse quesito incompleto, alegando que sua orientação teórica é o behaviorismo, corrente que, de acordo com a perita, não acredita em “inconsciente”.
Imagine você recebendo esse tipo de informação. Você sabe o que é linha teórica em Psicologia? Por que algumas são tão diferentes entre si ao ponto de uma acreditar num conceito e a outra não?
Será que, sabendo da existência de diferentes linhas, poderemos nos antecipar e buscar encontrar psicólogos que falam a mesma língua, evitando problemas posteriores?