Anhanguera - Av2 - Aprendizagem da Matemática

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Av2 - Aprendizagem da Matemática
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Período: 04/08/2025 00:00 à 08/09/2025 23:59
Situação: Cadastrado
Tentativas: 1 / 3
Pontuação: 1500
Protocolo: 1124797722
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1)
a)
b)
c)
d)
e)
De acordo com Bassanezi (2002), a modelagem matemática é uma abordagem pedagógica que transforma
problemas da realidade em problemas matemáticos, resolvendo-os e interpretando suas soluções no contexto do
mundo real. Ela é composta por cinco fases: inteiração, matematização, resolução, interpretação dos resultados e
validação. A modelagem promove a conexão entre o aprendizado matemático e situações concretas, favorecendo a
análise e a criação de soluções. Essa tendência destaca-se por sua abordagem aberta e pelo estímulo ao pensamento
crítico.
Com base no texto, assinale a alternativa que melhor descreve a abordagem da modelagem matemática:
Alternativas:
A modelagem matemática é composta por três fases: introdução, execução e apresentação dos resultados, com foco
em tarefas fechadas e únicas.
A principal característica da modelagem matemática é priorizar a memorização de fórmulas e procedimentos para
resolver problemas.
A modelagem matemática busca transformar problemas do mundo real em problemas
matemáticos, interpretando suas soluções no contexto da realidade.
Alternativa assinalada
A validação dos resultados na modelagem matemática refere-se exclusivamente à verificação de cálculos realizados
pelos alunos.
A modelagem matemática limita-se ao uso de algoritmos e operações matemáticas previamente determinadas.
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2)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
b)
A unidade temática "Geometria" na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental está diretamente
relacionada à exploração do espaço, organização do esquema corporal e desenvolvimento de noções geométricas. A
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe que o ensino da geometria seja contextualizado, partindo das vivências
e descobertas das crianças. Na Educação Infantil, o foco é estimular a percepção espacial por meio de brincadeiras,
histórias, jogos e músicas, enquanto, nos anos iniciais, busca-se sistematizar noções com base nas experiências
anteriores. Avaliações, como a diagnóstica, ajudam a compreender o conhecimento prévio dos alunos e permitem
planejar atividades que promovam o aprendizado por meio de exploração, experimentação e investigação.
Com base no texto, qual das alternativas abaixo melhor descreve o papel da avaliação diagnóstica e das práticas
pedagógicas relacionadas à unidade temática "Geometria" na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino
Fundamental?
Alternativas:
A avaliação diagnóstica tem como foco principal a aplicação de algoritmos para verificar o domínio prévio dos alunos
sobre formas geométricas.
Na Educação Infantil, a geometria deve ser trabalhada de forma estática, por meio de lápis e papel, para facilitar a
memorização de figuras geométricas.
A avaliação diagnóstica pode ser realizada por meio de atividades dinâmicas, como histórias
contextualizadas, para explorar noções de localização e pontos de referência.
Alternativa assinalada
O ensino de geometria nos anos iniciais do Ensino Fundamental deve priorizar a antecipação de conceitos formais e
algoritmos matemáticos.
As práticas pedagógicas de geometria na Educação Infantil devem enfatizar exclusivamente a identificação de figuras
geométricas planas e suas propriedades.
A investigação matemática é uma tendência na Educação Matemática que permite aos alunos desempenharem o
papel de matemáticos, realizando pesquisas e construindo conhecimentos de maneira autônoma. Esse método baseia-
se em atividades abertas que incentivam os alunos a formularem questões, criarem conjecturas, testarem ideias e
explorarem novos caminhos para solucionar problemas. Além disso, estratégias como o uso de jogos e Tecnologias da
Informação e Comunicação (TICs) são complementares. Jogos matemáticos permitem a prática lúdica e criativa de
conceitos, enquanto TICs, como softwares educativos e plataformas digitais, ampliam as possibilidades pedagógicas,
promovendo o raciocínio lógico e o aprendizado interdisciplinar.
Com base no texto, analise as afirmativas a seguir:
I. A investigação matemática permite que os alunos desempenhem o papel de matemáticos, desenvolvendo habilidades
como formulação de questões e criação de conjecturas.
II. Jogos matemáticos minimizam os impactos negativos do erro, proporcionando aos alunos um ambiente de
aprendizado mais descontraído e significativo.
III. As TICs podem ser utilizadas como suporte pedagógico, mas não substituem métodos tradicionais de ensino.
IV. A investigação matemática prioriza a memorização de fórmulas e algoritmos, com foco na reprodução de
procedimentos.
V. Softwares de geometria dinâmica, como o GeoGebra, podem ser utilizados para desenvolver o pensamento
geométrico nos alunos.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas.
c)
d)
e)
4)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas I, III e V estão corretas.
Apenas as afirmativas I, II, III e V estão corretas. Alternativa assinalada
A unidade temática "Grandezas e Medidas" na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental tem
como objetivo central desenvolver competências relacionadas a medidas de massa, capacidade, comprimento, tempo,
área, perímetro e sistema monetário. A BNCC propõe que o aprendizado dessas competências comece com medidas
não convencionais, conectando os alunos à história da matemática, antes de avançar para as medidas padronizadas. A
avaliação diagnóstica é essencial para compreender os conhecimentos prévios dos alunos e orientar o planejamento de
atividades. Além disso, a avaliação contínua, incluindo observações e dinâmicas, é uma ferramenta para analisar a
evolução dos alunos e ajustar as estratégias pedagógicas para um ensino mais eficaz e significativo.
Com base no texto, julgue as afirmativas abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
(   ) A avaliação diagnóstica é essencial para entender os conceitos prévios dos alunos sobre grandezas e medidas e para
planejar estratégias pedagógicas adequadas.
(   ) A BNCC recomenda que as unidades de medidas padronizadas sejam apresentadas diretamente, sem a introdução
de medidas não convencionais.
(    )  A história da matemática pode ser utilizada para apresentar as primeiras unidades de medida e destacar a
importância das medidas padronizadas na sociedade atual.
(   ) O processo de medição segue etapas comuns, como a escolha da unidade adequada, o uso do instrumento correto e
o registro dos dados obtidos.
(   ) Na Educação Infantil, as avaliações devem ser exclusivamente realizadas por meio de provas escritas, com foco na
memorização de conceitos.
Assinale a alternativa correta: 
Alternativas:
V, F, V, V, F Alternativa assinalada
V, V, F, V, F
F, F, V, F, V
V, F, F, V, F
F, F, V, V, F
A matemática estápresente em várias situações do cotidiano, sendo uma ferramenta essencial para a resolução de
problemas, o desenvolvimento do pensamento lógico e outras habilidades. No ensino da matemática, é fundamental
que o professor planeje estratégias pedagógicas que promovam a interação, discussão e construção do conhecimento
pelos alunos. Essas estratégias incluem a utilização da história da matemática, modelagem, tecnologias digitais e
investigações matemáticas. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o ensino da matemática nos anos
iniciais do Ensino Fundamental deve estar centrado na resolução de problemas e no desenvolvimento do letramento
matemático, envolvendo competências como raciocinar, representar e comunicar matematicamente. O professor, como
mediador, desempenha papel central na criação de ambientes de aprendizagem desafiadores e significativos que
favoreçam o raciocínio lógico, crítico e criativo.
Com base no texto, analise as afirmativas a seguir:
a)
b)
c)
d)
e)
I. Ensinar matemática é exclusivamente transmitir conhecimento, conforme o planejamento das aulas do professor.
II. O uso de estratégias pedagógicas, como a modelagem e a história da matemática, contribui para o desenvolvimento
do raciocínio lógico e crítico dos alunos.
III. O letramento matemático envolve competências como raciocinar, representar, comunicar e argumentar
matematicamente.
IV. De acordo com a BNCC, o ensino da matemática nos anos iniciais deve priorizar a repetição e a memorização de
regras.
V. A resolução de problemas é uma das principais competências a serem desenvolvidas no ensino da matemática nos
anos iniciais.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas II, III e V estão corretas. Alternativa assinalada
Apenas as afirmativas II e V estão corretas.
Apenas as afirmativas III, IV e V estão corretas.
Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas.