Teorias e Práticas do Currículo - Avaliação I - Individual

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Teorias e Práticas do Currículo - Avaliação I - 
Individual 
 
1 - As diferentes teorias do currículo e o exame dos diversos conceitos que cada uma delas 
emprega devem ser distinguíveis. Nesse sentido, há um quadro que resume as grandes 
categorias das teorias do currículo de acordo com os conceitos que elas enfatizam. 
 
Sobre os conceitos defendidos pelas Teorias Críticas, assinale a alternativa CORRETA: 
 
A) Currículo oculto e resistência à ideologia, reprodução cultural e social, poder, 
classe social, capitalismo, relações sociais de produção, conscientização, 
emancipação e libertação. 
 
B) Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, 
eficiência e objetivos. 
 
C) Ideologia, diferença, subjetividade, conscientização, relações sociais de produção, 
significação e discurso, emancipação e libertação, currículo oculto e eficiência. 
 
D) Identidade, alteridade, diferença, subjetividade, conscientização, significação e 
discurso, saber-poder, emancipação e libertação, multiculturalismo e resistência. 
 
2 - O multiculturalismo teve sua origem nos países do hemisfério norte, chamados de 03 
países desenvolvidos ou dominantes, entendidos como um movimento legítimo de 
reivindicação dos grupos culturais dominados. Desse modo, representa um modo de luta 
política, com a possibilidade e presença de grupos raciais e étnicos e dominantes 
convivendo num mesmo espaço. Com multiculturalismo, a ideia é de diversidade cultural, na 
defesa da inexistência de uma hierarquia entre as culturas humanas. 
 
A respeito do multiculturalismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
(v) As palavras-chave que caracterizam o multiculturalismo são: o respeito, a tolerância e a 
convivência pacífica entre diferentes culturas. 
 
(v) No currículo escolar, é possível entender o multiculturalismo como um modo de 
contradição do currículo tradicional e dominante que privilegia a cultura branca, masculina, 
europeia e heterossexual. 
 
(v) Em um currículo com essa característica, além de inserir conteúdos que refletem as 
diversas culturas, questiona-se as relações de diferenças e desigualdades. 
 
(v) O multiculturalismo entende que a humanidade é composta de diversas culturas, que 
perpassam, principalmente, pelas relações de gênero, raça e sexualidade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
A) V - F - F - F. 
 
B) V - V - V - V. 
C) V - F - V - V. 
 
D) F - F - F - V 
 
 
3 - Com relação às teorias do currículo, pode-se destacar a teoria que foi comprometida 
com as lutas e práticas de dominação. Sua análise implica o questionamento do 
conhecimento, das relações de poder, das identidades como espaços de construção em 
que a produção dos discursos reflete as desigualdades e os aspectos de contestação. Essa 
teoria tem sua base filosófica inicial contida em Kant, Hegel e Marx. 
 
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que indica a teoria mencionada: 
 
A) Crítica. 
 
B) Pós-crítica. 
C) Tradicional. 
 
D) Neomarxista. 
 
4 - Na implantação do currículo, diferentes elementos precisam ser levados em 
consideração, pois deles depende a qualidade do ensino oferecido. Com relação a estes 
elementos, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Aluno. 
 
II- Professor. 
III- Família. 
 
IV- Gestor. 
 
(I) Precisa ser ouvido e valorizado em seus anseios e necessidades, conforme o que sabe e 
o que deseja saber. 
 
(IV) É o responsável pela mediação entre aluno, professor, família e instituição, auxiliando 
na elaboração do currículo. 
 
(II) Deve refletir para além dos conteúdos, aproveitando as oportunidades de interação, 
reflexão e pesquisa, visando melhorar sua atuação docente. 
 
(III) Forma uma importante parceria nesta caminhada, promovendo situações em que se 
fomente o diálogo e o trabalho colaborativo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
A) II - I - IV - III. 
 
B) I - II - III - IV. 
C) I - IV - II - III. 
 
D) I - III - II - IV. 
 
5 - Os currículos são a expressão do equilíbrio de interesses e forças que gravitam sobre o 
sistema educativo num dado momento, enquanto que através deles se realizam os fins da 
educação no ensino escolarizado. Existem três teorias que asseguram os currículos atuais. 
Uma delas traz à tona as discussões sobre gênero, raça, etnia, multiculturalidade etc. 
 
Sobre essa teoria, assinale a alternativa CORRETA: 
 
A) Pós-crítica. 
 
B) Tradicional. 
 
C) Relativista. 
 
D) Crítica. 
 
6 - Para que seja possível usufruir das contribuições das tecnologias digitais na escola, é 
importante considerar suas potencialidades para produzir, criar, mostrar, manter, atualizar, 
processar, ordenar. Isso tudo se aproxima das características da concepção de gestão. 
Tratar de tecnologias na escola engloba, na verdade, a compreensão dos processos de 
gestão de tecnologias, recursos, informações e conhecimentos que abarcam relações 
 
dinâmicas e complexas entre parte e todo, elaboração e organização, produção e 
manutenção. (ALMEIDA, 2004). A esse respeito, avalie as afirmativas a seguir: 
 
I- Para que as tecnologias digitais possam ser integradas ao contexto escolar, há a 
necessidade de se pensar na criação de ambientes educativos enriquecedores, que 
possibilitem a aprendizagem significativa. 
 
 PORQUE 
 
II- Nesse sentido, o aluno passa a ser sujeito atuante na construção do seu conhecimento, e 
de forma exclusivamente individual, integra as novas experiências e reconstrói seu 
conhecimento. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: ALMEIDA, M. E. B. Inclusão digital do professor: formação e prática pedagógica. 
São Paulo: Articulação, 2004. 
 
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 
B) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma 
proposição falsa. 
 
C) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 
D) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 
7 - O conceito de currículo, bem como a sua construção, são fatores que influenciam na 
qualidade educacional e na formação de alunos e professores, porque o currículo permeia 
aspectos importantes como “o que ensinar”, “como ensinar”, “por que ensinar” e “quando 
avaliar” os seus resultados nos processos de ensino-aprendizagem. 
 
Sobre esse tema, assinale a alternativa CORRETA: 
 
A) "Quando avaliar" se refere ao método utilizado no processo de intervenção 
pedagógica. 
 
B) "Como ensinar" se refere às intenções educativas nos conteúdos, que devem ser 
analisados lógica e psicologicamente. 
 
C) "Quando ensinar" se refere a uma estrutura lógico-psicológica dos conteúdos. 
 
D) "O que ensinar" se refere ao ajuste da intervenção pedagógica, considerando as 
características individuais dos alunos. 
 
8 - As teorias críticas têm sido um dos mais fortes na construção teórica do currículo, pois 
estão ligadas a uma teoria social identificada nas ideias estruturalistas e nos ícones 
analíticos de classe, poder, cultura, ideologia, hegemonia e Estado. Na Europa, esses 
movimentos estavam ligados a certa ciência 
 
Sobre qual é essa ciência, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 
A) Sociologia. 
 
B) História. 
C) Humanidades. 
 
D) Filosofia. 
 
9 - Numa proposta interdisciplinar, a relação entre os professores deve priorizar certos 
aspectos. 
 
Sobre quais são esses aspectos, assinale a alternativa CORRETA: 
 
A) Que cada um faça o seu trabalho sem dialogar com os colegas e sem criar laços 
afetivos. 
 
B) A interação, a cooperação e o trabalho coletivo. 
 
C) O espaço individual e a autonomia de cada professor. 
 
D) Que cada professor estabeleça isoladamente o que quer ensinar, mas compartilhe o 
projeto com outros profissionais. 
 
10 - Em nosso sistema educacional e social, existe a ideia de uma intersecção de práticas 
numa visão depolíticas públicas para a escola e a sociedade. Dessa forma, podemos 
enfatizar os subsistemas que expressam as práticas como o currículo em questão. 
 
Com relação aos subsistemas, assinale a alternativa CORRETA: 
 
A) No subsistema técnico-pedagógico, não há profissionais habilitados para a 
educação. 
 
B) No subsistema do âmbito da atividade político-administrativa, a administração 
política é uma forma de regulação do currículo. 
 
C) O subsistema de inovação possui um papel passivo na prática curricular. 
 
D) Na ordenação do sistema educativo, a organização é somente horizontal.