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1-O glaucoma pode atingir desde bebês até pessoas idosas, diabéticos, usuários de corticoides, pessoas que sofreram fortes lesões nos olhos ou pode também ser hereditário. Sobre o glaucoma, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Glaucoma crônico.
II- Glaucoma.
III-Glaucoma secundário.
IV- Glaucoma congênito.
( II ) É uma doença que está relacionada com a pressão dos olhos e pode levar à cegueira. 
( III ) Acontece quando o sistema de drenagem é afetado por drogas, lesões, tumores ou inflamações. 
( IV ) O glaucoma congênito atinge normalmente os bebês que, quando nascem, apresentam os olhos maiores que o normal, sensibilidade, piscando e lacrimejando diante da luz.
( I ) Acontece normalmente em adultos. É uma doença que atinge o sistema de drenagem no olho, que deixa de funcionar com o envelhecimento.
2-A visão é um sentido muito importante para a convivência e a socialização do ser humano, pois os olhos são responsáveis por captar imagens, transformá-las em impulsos e enviá-las ao cérebro, através do nervo óptico, possibilitando seu entendimento.Sobre a córnea, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Córnea é responsável por transformar a imagem em impulsos e enviá-los ao cérebro.
( X ) A córnea é uma parte transparente que, juntamente com a íris, foca a imagem na retina.
( ) Córnea é um líquido que preenche o olho, com o humor vítreo.
( ) A córnea é a parte colorida dos olhos.
3-O olho humano permite ver e entender os diversos elementos do ambiente. Para a maioria dos animais a visão é apenas um elemento de sobrevivência, mas para o homem é também um instrumento de desenvolvimento do pensamento e de comunicação na vida em sociedade. Sobre os problemas da visão, analise as sentenças a seguir:
I- Doenças como a toxoplasmose, o glaucoma congênito, a catarata congênita, o sarampo e a rubéola, podem ocasionar deficiência visual no bebê, durante a gestação. CORRETA
II- A retinopatia da prematuridade é causada pela imaturidade da retina, em decorrência de parto prematuro ou de excesso de oxigênio na incubadora, e pode causar deficiência visual. CORRETA
III- A catarata é uma doença que está relacionada com a pressão dos olhos, provocando alterações na entrada de luz. ERRADA
IV- O glaucoma é uma doença que está relacionada com a pressão dos olhos e que pode levar à cegueira. Os sintomas são: visão borrada, dores fortes nos olhos, dores de cabeça, náuseas e vômito. CORRETA
4-A visão é um dos cinco sentidos que permite aos seres vivos dotados de órgãos adequados, aprimorarem a percepção do mundo. Sobre as causas mais frequentes de cegueira ou baixa visão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Catarata congênita: é causada por problemas de infecções na gestação ou é genética.
( V ) Retinopatia da prematuridade: causada pela imaturidade da retina, em decorrência de parto prematuro ou de excesso de oxigênio na incubadora.
( V ) Glaucoma congênito: atingem normalmente os bebês quando nascem, apresentam olhos maiores que o normal.
( V ) A catarata e o glaucoma podem provocar desde a baixa visão até a cegueira.
5-O olho humano permite ver e entender os diversos elementos do ambiente. Para a maioria dos animais, a visão é apenas um elemento de sobrevivência, mas para o homem é também um instrumento de desenvolvimento do pensamento e de comunicação na vida em sociedade. Sobre os problemas de visão, analise as sentenças a seguir:
I- A miopia dificulta a visão principalmente para longe e acontece quando a imagem se forma antes da Retina. Normalmente, a criança que apresenta miopia aproxima-se para ver as coisas mais de perto. CORRETA
II- A hipermetropia é o contrário da miopia. A imagem se forma após a retina, dificultando a visão de longe. Tanto a pessoa com miopia como a com hipermetropia apresentam visão embaçada. CORRETA
III- Astigmatismo é uma irregularidade da córnea. A córnea do olho da pessoa com astigmatismo apresenta forma ovalada, o que acaba desfocado alguns raios de luz e provoca imagens embaralhadas e distorcidas. CORRETA
IV- O glaucoma é um problema de visão causado pela diminuição da pressão dentro do olho, provocando dor intensa nos olhos, visão embaçada e vermelhidão. ERRADA
6-Segundo o Conselho Brasileiro de Oftalmologia, várias podem ser as causas da catarata, bem como sua evolução. Sobre a catarata, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Catarata.
II- Catarata Congênita.
III- Catarata secundária.
IV- Catarata senil.
( IV ) Surge normalmente com o avanço da idade. É a opacidade do cristalino e atinge normalmente as pessoas com mais de cinquenta anos.
( II ) Surge desde o nascimento. É causada por problemas de infecções durante a gestação ou é genética.
( III ) Surge de forma secundária devido à influência de diferentes fatores, entre eles oculares e sistêmicos.
( I ) É uma doença que atinge o cristalino dos olhos, provocando alterações na entrada de luz.
7-O olho humano é aproximadamente esférico com diâmetro em torno de 2,5 cm, e peso de 7 g. Ele pode ser considerado como um dispositivo que captura a luz e a focaliza em uma superfície de fundo (retina). Sobre a composição do sistema visual, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Sistema nervoso periférico, veia aorta e olhos.
( ) Retinas oculares, cristalino aquoso e vítreo e sistema nervoso central.
( ) Olhos, nervos oculares, retinas e sistema nervoso periférico.
( X ) Olhos, nervos ópticos e sistema nervoso central.
8-Estudando a história da humanidade, descobre-se que as sociedades primitivas acreditavam que o cego era possuído por espíritos malignos, acreditando que nascer cego era uma forma de castigo. Existem registros históricos referentes à situação do cego na sociedade em algumas civilizações antigas. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Atenas: os bebês recém-nascidos com deficiência eram colocados em vasilhas de argila e abandonados. 
( F ) Tribos nômades: abandonavam as pessoas velhas, doentes ou deficientes, em lugares tranquilos, confortáveis.
( V ) Roma: os bebês com deficiência eram eliminados.
( V ) Esparta: os pais tinham que apresentar seus filhos aos magistrados. 
( V ) Hebreus: acreditavam que a pessoa com alguma deficiência ou membro quebrado estava marcada pelo sinal dos maus espíritos.
9-A acuidade visual pode ser medida mostrando-se objetos de tamanhos diferentes ao paciente e que se encontram a uma mesma distância do olho. A baixa acuidade visual ocorre quando o nível de visão, mesmo com a melhor correção óptica permanece inferior ao considerado "normal". Sobre a acuidade visual, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Acuidade visual é a cegueira parcial (a pessoa distingue luz, sombra ou contornos) e pela idade de início da deficiência.
( X ) Acuidade visual é o grau de aptidão do olho para discriminar os detalhes espaciais, ou seja, a capacidade de perceber a forma e o contorno dos objetos.
( ) Acuidade visual é a substituição do sentido da visão por outros sentidos sensoriais, como o tato, a audição, o gosto e o olfato.
( ) Acuidade visual, na maioria das vezes, não apresenta memória visual, o que normalmente provoca o cérebro a criar mecanismos naturais.
10-Como educadores devemos estar sempre atentos aos diferentes comportamentos dos nossos alunos, pois a criança com deficiência visual acaba apresentando certas pistas comportamentais que possibilitam perceber se ela está com alguma dificuldade de visão. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Lacrimejamento e sensibilidade à luz. CORRETA
II- Mancha escura no olho e aumento do tamanho do globo ocular. ERRADA
III- Grande dilatação na pupila, tremor ocular e olho torto (estrabismo). CORRETA
IV- Necessidade de grande aproximação dos objetos para uma melhor visão. CORRETA
11-O deficiente visual necessita de recursos não ópticos, que são adaptações de materiais que lhe auxiliarão no seu processo de ensino-aprendizagem e também estimular seu resíduo visual. Sobre os recursos não ópticos,classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Boa iluminação.
( V ) Cadernos com pautas ampliadas.
( F ) Lápis com grafite normal.
( V ) Apoio de livro.
12-Os jogos pedagógicos auxiliam na aprendizagem do aluno com deficiência visual. Eles surgiram no século XVI, porém existem estudos que afirmam que eles surgiram na Antiguidade, precisamente em Roma e na Grécia com Platão e Sócrates. Sobre os jogos pedagógicos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Gaveteiro alfabético.
II- Pesca palavras.
III- Roleta das letras.
( II ) Caixa de plástico ou de papelão contendo cartelas imantadas com palavras em braille para serem pescadas com varetas de churrasco com ímã na ponta.
( III ) É um disco na forma de relógio com um ponteiro giratório contendo as letras do alfabeto em braille e em tinta.
( I ) Cada gaveta contém miniaturas de objetos iniciados com a letra fixada em relevo e em braille na parte externa.
13-O deficiente visual necessita de técnicas de orientação e mobilidade, fundamentais para o desenvolvimento do aluno cego no ambiente escolar. Sobre essas técnicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Técnica do guia vidente.
( V ) Técnica com a bengala.
( V ) Técnica de reconhecimento de espaço.
( F ) Técnica visual.
14-Os problemas de visão podem surgir logo após o nascimento ou ir se desenvolvendo ao longo da vida devido a traumas, lesões, doenças crônicas, ou, simplesmente, devido ao envelhecimento natural do organismo. Sobre a cegueira, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A cegueira pode ser dividida em congênita ou adquirida.
( V ) A cegueira congênita acontece desde o nascimento ou anterior aos cinco anos de idade.
( V ) As pessoas com cegueira adquirida possuem memória visual.
( F ) A pessoa com cegueira congênita pode desenvolver memória visual.
15-As técnicas de orientação e mobilidade permitem à criança com deficiência visual sentir-se mais segura e livre para conviver com seus pares e habituar-se no ambiente escolar. Para tanto necessitam de técnicas. Sobre essas técnicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Técnica do guia vidente: o guia vidente pode descrever, relatar e informar ao aluno com deficiência visual pontos de referência.
( V ) Técnica com a bengala: a bengala é um recurso seguro, utilizado para locomoção e tem como função a proteção, orientação e detecção de informações, como se funcionasse como uma extensão das pernas e dos braços de um indivíduo com deficiência visual.
( F ) Técnica de reconhecimento de espaço: essa técnica permite ao aluno reconhecer somente o espaço escolar.
( V ) Técnicas de autoproteção: são técnicas utilizadas pelo aluno com deficiência visual, onde ele utiliza o corpo como recurso de proteção.
16-O Braille é um sistema de escrita tátil utilizado por pessoas cegas ou com baixa visão. É tradicionalmente escrito em papel em relevo. Sobre o Sistema Braille, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O Sistema Braille foi criado por Louis Braille e é conhecido universalmente como meio de leitura e escrita das pessoas cegas. 
( V ) Embora grande parte dos documentos datam sua origem em 1825, sabe-se que ele foi publicado pela primeira vez no ano de 1829, sofrendo alterações e sendo finalmente publicado pela segunda vez no ano de 1837.
( V ) O Sistema Braille baseia-se numa combinação de 63 pontos que representam as letras do alfabeto, os números e os símbolos gráficos.
( F ) Louis Braille faleceu em 6 de janeiro de 1852, vítima de AIDS.
17-O Instituto Benjamin Constant - órgão do Ministério da Educação - lançou em Brasília o programa MONET, que é um gerador de gráficos táteis compatível com o programa Braille Fácil III. Com relação à homenagem do nome do programa MONET, analise as seguintes sentenças:
I- Homenagem à primeira pessoa a se preocupar com o uso de computadores por pessoas cegas. ERRADA
II- Homenagem ao grande mestre impressionista francês do século XIX, que ficou cego no final de sua vida e nem por isso deixou de pintar. CORRETA
III- Homenagem ao fundador do Instituto Benjamin Constant. ERRADA
IV- Homenagem ao mestre italiano, fundador do sistema Braille Fácil. ERRADA
18-Entre os dias 7 e 10 de julho de 1994, durante a Conferência Mundial sobre Educação Especial, em Salamanca, na Espanha, é documentada a Declaração de Salamanca. Ela é considerada um dos principais documentos mundiais que visam à inclusão social. Qual foi a nova visão de educação que surgiu?
( X ) De escola inclusiva que vinha propor a escola para todos, reforçando a Declaração dos Direitos Humanos e a Declaração de Jomtien, que determinavam a igualdade de direitos entre os seres humanos.
( ) Com o objetivo de garantir o acesso e a participação de todas as crianças, em todas as possibilidades de oportunidades oferecidas pela escola.
( ) De acompanhar os avanços do conhecimento e das lutas sociais, visando constituir políticas públicas promotoras de uma educação de qualidade para todos os alunos.
( ) De valorizar as pessoas como únicas e a educação como um processo de cooperação, sendo que o trabalho do professor deverá ser pensado de forma que todas as crianças possam participar, indiferentemente de suas limitações.
19-Louis Braille nasceu em 4 de janeiro de 1809 em Coupvray, na França, a cerca de 40 km de Paris. Seu pai, Simon-René Braille, foi um fabricante de arreios e selas. Aos três anos, provavelmente ao brincar na oficina do pai, Louis feriu-se no olho esquerdo com uma ferramenta pontiaguda, possivelmente uma sovela. A infecção que se seguiu ao ferimento alastrou-se ao olho direito, provocando a cegueira total. Em 6 de janeiro de 1852, Louis Braille faleceu acometido por uma doença. Sobre essa doença, assinale a alternativa CORRETA:
( X ) Tuberculose.
( ) Meningite.
( ) Dengue.
( ) HIV.
20-Para apresentar o Sistema Braille ao aluno cego, é necessário um processo de utilização de materiais concretos. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Apresentar aos alunos o alfabeto móvel.
( V ) Apresentar ao aluno cego o celas braille em tamanhos variados.
( V ) Disponibilizar também imagens do alfabeto em libras e alfabeto em braille, a uma altura onde os alunos possam tocá-lo.
( F ) Disponibilizar o alfabeto em braille apenas em último caso, pois o alfabeto em braille é desnecessário para a inclusão social.
21-As atividades de estimulação visual e intervenção precoce objetivam a integração da criança com o meio ambiente e a descoberta da sua identidade pessoal. Levando em conta que a estimulação trabalha com a visão residual da criança, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A estimulação trabalha com atividades e exercícios que objetivam alcançar o melhor desempenho e desenvolvimento da acuidade visual.
( F ) A estimulação visual ocorre apenas com lentes de aumento.
( V ) A estimulação visual é uma atividade contínua, que deverá acompanhar a criança com deficiência visual durante toda a fase escolar.
22-O Braille é um sistema de escrita tátil utilizado por pessoas cegas ou com baixa visão. É tradicionalmente escrito em papel em relevo. Com relação à cela braille, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A cela braille é formada por um conjunto de seis pontos dispostos em três linhas e duas colunas.
( F ) Na escrita em braille os movimentos de leitura e escrita são idênticos.
( V ) O movimento da perfuração da escrita braille é realizado da direita para a esquerda, para produzir a escrita em relevo de forma não espelhada.
( V ) A leitura da escrita Braille é realizada da esquerda para a direita.
23-A estimulação visual é uma atividade contínua, que deverá acompanhar a criança com deficiência visual durante toda a fase escolar, objetivando o desenvolvimento da visão residual em crianças com baixa visão. Sobre ossentidos remanescentes dessa estimulação, analise as afirmativas a seguir:
I- Tato, paladar, olfato e audição, para crianças cegas. CORRETA
II- Sentido de ouvir de forma mais aguçada e sentir os aromas, sendo a única forma de estimulação para crianças com deficiência visual. ERRADA
III- Apenas o sentido do toque, para o deficiente visual se localizar no espaço. ERRADA
24-O sistema DOSVOX está abrindo novas perspectivas de trabalho e de comunicação; ele hoje conta com mais de 10.000 usuários em todo o Brasil. Com relação ao sistema DOSVOX, analise as afirmativas a seguir:
I- O sistema DOSVOX foi desenvolvido no Núcleo de Computação Eletrônica da Universidade Federal do Rio de Janeiro. CORRETA
II- Na equipe de desenvolvimento do DOSVOX, participaram apenas programadores videntes, que fazem uso do sistema, sem necessitar de ajuda dos deficientes visuais. ERRADA
III- O sistema DOSVOX tem um grande impacto social pelo benefício que ele traz aos deficientes visuais. CORRETA
25-O Braile é um sistema de escrita tátil utilizado por pessoas cegas ou com baixa visão. É tradicionalmente escrito em papel em relevo. Sobre a escrita em Braille, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Reglete.
II- Máquina de escrever.
III- Impressora Braille.
( III ) Para impressão em formulário contínuo frente e verso, folhas soltas, ou formulário apenas frente.
( I ) Consiste em uma régua de madeira, metal ou plástico com um conjunto de celas braille dispostas em linhas horizontais sobre uma base plana.
( II ) Apresenta seis teclas básicas correspondentes aos pontos da cela.
26-A visão é o meio mais importante de relacionamento com o mundo exterior. Ela capta registros próximos ou distantes e permite organizar, no nível cerebral, as informações trazidas pelos outros órgãos dos sentidos. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta alguns dos brinquedos que podem ser elaborados com material contrastante, para estimulação da criança com Deficiência Visual:
( X ) Chocalho sensorial, fantoche, tapete alto contrastante, prancha de alimentação.
( ) Bengala, óculos escuros, fantoche e chocalho colorido.
( ) Chocalho colorido, prato de porcelana fundo, tapete claro e bengala.
( ) Bengala, fantoche, tapete claro e prato de porcelana fundo.
27-O Braille é um sistema de escrita tátil utilizado por pessoas cegas ou com baixa visão. É tradicionalmente escrito em papel em relevo. Sobre o braille, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A cela braille é formada por um conjunto de seis pontos dispostos em três linhas e duas colunas.
( F ) Na escrita em braille os movimentos de leitura e escrita são idênticos.
( V ) O movimento da perfuração da escrita braille é realizado da direita para a esquerda, para produzir a escrita em relevo de forma não espelhada.
( V ) A leitura da escrita braille é realizada da esquerda para a direita.
28-Para que o ambiente escolar seja um ambiente seguro, não apenas para as crianças com deficiência visual, mas para todos os alunos, é necessário tomar algumas medidas de segurança. Sobre essas medidas, assinale a alternativa CORRETA:
( X ) Portas e armários devem ser completamente fechados ou abertos, as modificações de mobílias devem ser comunicadas aos alunos, para que todos visualizem, cada qual da sua maneira, o mapa da unidade escolar, evitando acidentes e proporcionando autonomia.
( ) Janelas e armários devem estar sempre abertos e as modificações de mobílias devem ser comunicadas aos professores, para que todos visualizem, cada qual da sua maneira, o mapa da unidade escolar, evitando acidentes e delimitando a autonomia.
( ) Orientar verbalmente através do guia vidente a disposição dos móveis e manter as portas e janelas sempre fechadas.
( ) Portas e janelas devem ser completamente fechadas, as modificações de mobílias devem ser comunicadas exclusivamente aos pais, para que todos visualizem, cada qual da sua maneira, o mapa da unidade escolar, evitando acidentes e delimitando a autonomia.
29-A pessoa deficiente visual tem acesso ao computador através de ampliadores de tela e programas de voz. Sobre os softwares mais conhecidos e utilizados por pessoas com deficiência visual, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Dosvox.
( V ) Virtual vision.
( V ) Jaws.
( F ) Tecla fácil.
30-Atualmente, no Brasil, apenas dois institutos são responsáveis pela impressão de livros em Braille, sendo que esses institutos trabalham com esse tipo de impressão desde o livro didático até a literatura infantil. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o nome desses dois institutos:
( ) Instituto Benjamim Constant e Fundação Brasileira de Cegos.
( ) Fundação Dorina Nowil e Instituto de Crianças com Deficiência Visual do Brasil.
( ) Fundação de Crianças com Deficiência Visual do Brasil e Instituto Benjamim Constant.
( X ) Fundação Dorina Nowil e Instituto Benjamim Constant.
31-(ENADE, 2017) Lev Semenovitch Vygotsky, psicólogo russo, elaborou sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento. Esse pressuposto teórico, conhecido como Teoria Histórico-Cultural, apresenta como questão central a apropriação de conhecimentos pela interação do sujeito com o contexto social. Considerando os pressupostos da teoria vygotskyana, avalie as afirmações a seguir:
I- O desenvolvimento cognitivo é produzido no processo de internalização da interação social com a cultura. CORRETA
II- Ao acessar a língua escrita, o indivíduo se apropria das técnicas inerentes a este instrumento cultural, modificando suas funções mentais superiores. CORRETA
III- A apropriação da linguagem específica do meio sociocultural transforma os rumos do desenvolvimento individual. CORRETA
IV- O desenvolvimento das funções psíquicas superiores decorre de funções existentes no indivíduo. ERRADA
V- A educação sistemática e organizada pode contribuir com o processo de aquisição dos sistemas de conceitos científicos, o que modifica a estrutura do pensamento do indivíduo. CORRETA
32-(ENADE, 2018) De acordo com alguns estudos, a manifestação do preconceito é individual, mas sua constituição se dá por meio das relações que cada um estabelece, as quais são permeadas por uma determinada história cultural e social. Considere uma situação em que uma psicóloga é chamada pela direção de uma escola de ensino médio para tratar de questões relacionadas ao preconceito e a situações de violência a ele atreladas. Com base nessa situação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A atuação da psicóloga deverá ocorrer de forma grupal, intervindo junto a todos os atores da escola - estudantes, profissionais que atuam na instituição, familiares dos estudantes e comunidade - com o objetivo de conhecer o contexto escolar e todos os aspectos envolvidos na construção do preconceito. 
PORQUE 
II- O fenômeno do preconceito ultrapassa as relações interpessoais dos estudantes, envolvendo a forma como a sociedade, como um todo, lida com a questão e transmite historicamente os comportamentos estigmatizantes e discriminatórios que potencializam o preconceito. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CORDEIRO, A. F. M.; BUENDGENS, J. F. Preconceitos na escola: sentidos e significados atribuídos pelos adolescentes no ensino médio. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v. 16, n. 1, 2012 (adaptado).
( ) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
( ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
( ) As asserções I e II são proposições falsas.
( X ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
33-Silva et al. (2004, p. 785) realizaram um estudo sobre glaucoma em termos de terapias, prevenção e controle. O objetivo do estudo está ligado à educação do paciente, no que tange à saúde públicae à prevenção da cegueira. O conhecimento dos pacientes com relação ao glaucoma foi relacionado às explicações recebidas e ao nível de escolaridade. O estudo confirmou a necessidade da manutenção de orientações, divulgação continuada de informações sobre prevenção e tratamento de glaucoma, nos consultórios e na comunidade, para melhora do prognóstico visual. Sobre o glaucoma, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA, Marcelo Jordão Lopes da et al. Conhecimentos sobre prevenção e tratamento de glaucoma entre pacientes de unidade hospitalar. 2004. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0004-27492004000500017&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 5 maio 2020.
( ) A principal causa do glaucoma é a utilização frequente de oseltamivir inalatório, ou de tamiflu em pó, aspirado pelo nariz.
( ) Os fatores de risco para o glaucoma são: ascendência racial oriental, idade acima de 15 anos, histórico de pressão intraocular branda, uso abusivo de álcool e tabaco.
( X ) O glaucoma raramente mostra sintomas em seu início. Nos estágios iniciais só pode ser diagnosticado por testes oculares regulares para pessoas com fatores de risco.
( ) Pessoas com miopia reduzida e hipometropia são mais propensas a terem glaucoma, bem como as pessoas sedentárias e com peso abaixo do normal (IMC).
34-Segundo o Conselho Brasileiro de Oftalmologia (2013, p. 106), as células da membrana pigmentar da retina lentamente degeneram, culminando com a perda da visão central. Essa forma da doença de progressão lenta é chamada de tipo seco de DMRI. Acerca da degeneração macular, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) A degeneração macular áspera ocorre em virtude de excessiva utilização de lentes de contato, exposição a ambientes com ar condicionado, vento, uso de cosméticos, fumo de tabaco, poluição do ar etc. Forma um pequeno nódulo palpável, doloroso e avermelhado e de textura áspera que ocorre de forma aguda que se pode localizar no bordo da pálpebra ou na sua espessura. 
( V ) A degeneração macular seca acontece quando as células de sensibilidade à luz na parte central da visão se quebram lentamente. Como resultado, a pessoa percebe embaçamento gradual da visão. Pode começar em um ou dois pontos e gradualmente expande-se em áreas maiores, causando perda de visão.
( V ) Entre 10 e 15% das pessoas com DM têm na forma 'úmida'. É causada por vazamento de sangue e fluidos dos vasos sanguíneos, localizados atrás da retina. Esses fluidos podem fazer com que a mácula (a parte central do campo visual) saia de seu lugar normal, causando rapidamente danos à visão. Um dos sintomas é a aparência de ondulação em linhas retas.
35-Segundo Andrade (2018, p. 596), "é comum acontecer a desvalorização das obras de artistas com deficiência ou das obras voltadas para pessoas com deficiência. Tudo isso ocorre com frequência, mesmo com o avanço das políticas públicas em prol dos direitos das pessoas com deficiência e dos esforços voltados para a ampla acessibilidade desta população". Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ANDRADE, Arheta Ferreira de. Surdocegueira, Cartografia e Decolonialidade. 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932018000300595&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 5 maio 2020.
( X ) Todas as pessoas nascem com baixa visão. A partir do nascimento há evolução orgânica e funcional do sistema visual se utilizado adequadamente.
( ) A baixa visão adquirida é consequência dos fatores que favorecem o desenvolvimento normal da visão. Eles acarretam alterações cromossômicas tuberosas no sistema visual.
( ) As pessoas com surdocegueira não têm condições de apreciar a arte, pois seus sentidos de visão e audição são comprometidos, avariados.
( ) Somente as pessoas do grupo de risco para cegueira/deficiência visual pode adquirir baixa visão, seja pela idade avançada ou doença.
36-"Uma vez detectada uma patologia visual, devem ser propostas duas linhas básicas de ação: a) ações médicas, no sentido de tratar a patologia, prevenir agravos e, quando for o caso, prescrever auxílios ópticos e não ópticos; e b) ações por equipe interdisciplinar, visando estimular a utilização do resíduo visual, quando existente, e dos demais sentidos; e, de forma mais geral, promover o desenvolvimento da criança em seus diferentes aspectos". Acerca das lupas, associe os itens, utilizando o código a seguir
I- Lupa de mesa tipo peso de papel.
II- Lupa inclinada. 
III- Lupa de apoio.
IV- Lupa cartão.
( III ) Possui uma lente esférica em um suporte plástico, quando colocada sobre o papel fica a uma distância fixa. A ampliação é de oito vezes.
( I ) Tem formato semicircular e é de acrílico. A ampliação também pode variar de acordo com o modelo, indo de duas a quatro vezes de aumento. Apoie-a sobre o papel para utilizar. 
( II ) Pode ser com ou sem iluminação. A ampliação é de 4,85 vezes, e a localização ou disposição da lente, produz um efeito prismático.
( IV ) É do tamanho e da espessura de um cartão de visitas e tem uma ampliação de 1,5 a 2 vezes. Para usá-la, posicione-a sobre o que deseja ler.
37-Conforme Varela e Oliver (2013, p. 1774), "uma das questões a ser discutida refere-se à possibilidade de acesso desta parcela da população [pessoas com deficiência] aos recursos produzidos pela comunidade científica e ofertados no mercado de produtos. No Brasil, muitos recursos desenvolvidos nas universidades não são incorporados ao mercado, a variedade de produtos fabricados no país é pequena e grande parte dos dispositivos importados não dispõe de isenção tributária, elevando significativamente o custo da TA [tecnologia assistiva] disponível no mercado". Perante o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Auxílio na vida diária.
II- Auxílio para mobilidade.
III- Auxílio pedagógico.
( III ) Figuras e mapas em relevo, livros falados, livros digitais acessíveis, pranchas de leitura e livros em Braille. 
( I ) Relógios táteis, luminárias, agulha de costura adaptada, telefones com binas falantes ou teclados ampliados etc. 
( II ) Detector de obstáculos, sistema GPS, bússolas falantes, bengalas, cão-guia, entre outros. 
38-"Sabemos que um dispositivo de linha braile ou Display eletrônico, indisponível na realidade brasileira, seria suficiente para o acesso a livros, revistas, jornais em todos os ambientes escolares ou profissionais. Esse é o grande desafio para a escolarização de pessoas com deficiência visual: tecnologia funcional, disponível em sala de aula, para todos os alunos que dela possam se beneficiar" (BRUNO; NASCIMENTO, 2019, p. 5). Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- MECDAISY.
II- Display Braille.
( II ) Indicado principalmente para pessoas com deficiência que não se adaptam às tonalidades de vozes dos softwares de leituras. Por intermédio de um sistema eletromecânico, conjuntos de pontos são levantados e abaixados, conseguindo, assim, uma linha de texto em Braille.
( I ) Foi desenvolvido no ano de 2009, graças ao MEC, em parceria com a UFRJ. Trata-se de uma ferramenta de produção de livros digitais acessíveis. Ela possibilita a geração de livros digitais falados e sua reprodução em áudio, gravado ou sintetizado. 
( II ) Tem sido utilizado inclusive por pessoas com surdo cegueira. Permite que elas consigam navegar pelos computadores a partir do dispositivo de saída tátil, que faz a visualização das letras no sistema Braille.
39-É responsável por tornar realidade a promoção e a diminuição das dificuldades e a garantia de que todos possam ter acesso ao mesmo conhecimento. Deve incorporar em seu trabalho, apoiado na oralidade e na escrita, outras formas de aprender (apoiadas na visão, na audição, na simulação, na criação) possíveis com uma tecnologia cada vez mais avançada. Assim, é preciso desvendar as tecnologias e, conscientemente, fazer uso delas. Essas são incumbências ou responsabilidades principalmente de qual meio?
( ) Do Estado.
( ) Da Secretaria da Saúde.
( X) Da escola.
( ) Da família.
40-"O universo da criança se amplia consideravelmente quando ela ingressa na escola. Às relações estabelecidas no ambiente familiar somam-se novas relações com adultos e com outras crianças. As características do funcionamento do sistema educacional fazem com que muitas vezes a dinâmica escolar interponha barreiras entre a criança com deficiência visual e o conhecimento" (LAPLANE; BATISTA, 2008, p. 215). Levando em conta a deficiência visual, cegueira e escolarização, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Cerca de 20% das crianças em idade escolar apresentam distúrbios oftalmológicos em decorrência de erros refracionais não corrigidos (ex.: falta de óculos), estrabismo e ambliopia (diminuição da intensidade visual). Quando ocorre deficiência visual, dependendo do caso, essas crianças poderão ter a necessidade de educação especial e de material adaptado. 
( V ) No contexto escolar, é preciso entender que os educandos com cegueira e/ou baixa visão precisam de recursos específicos para que possam ter acesso a várias dinâmicas desenvolvidas em sala de aula, o que implica que todos a sua volta precisam saber como agir com as peculiaridades desses indivíduos. Por vezes, os professores precisam desenvolver recursos próprios para atender às especificidades de cada um.
( F ) Tanto a pessoa que nasceu com a visão íntegra e, por diferentes causas, adquiriu a baixa visão na idade adulta, quanto a criança que vivencia a perda da integridade do sistema visual nos primeiros anos de vida enfrentam um grave impacto no desenvolvimento global. Os dois casos resultam em problemas de autoestima, dificuldade de aprendizado e baixo desempenho escolar. 
41-"A atrofia óptica autossômica dominante, tipo Kjer ou juvenil, é neuropatia óptica hereditária que causa perda de acuidade visual, anormalidades da visão de cores e defeitos do campo visual, caracterizada por palidez do disco óptico" (SALLUM; FARAH; MAUMENEE, 2002, p. 419). Tendo em mente a catarata infantil e a atrofia ótica, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Catarata infantil.
II- Atrofia ótica 
( I ) O objetivo é a identificação e tratamento precoce. O teste do reflexo vermelho é a forma mais adequada para detecção precoce em crianças e deve ser realizado durante as primeiras semanas após o nascimento e três vezes ao ano até o segundo ano de vida.
( I ) Para ser considerado normal, o examinador deve enxergar um reflexo vermelho ou alaranjado e simétrico. Esse exame é atualmente obrigatório em 16, dos 26 estados brasileiros, e no Distrito Federal.
( II ) É necessário identificar a causa. Se for ocasionada por glaucoma não há tratamento para cura, e sim tratamento para estagnar a perda de visão e propiciar uma melhor qualidade de vida ao paciente. Nas demais circunstâncias, tratando a causa, esse processo esvanece.
42-A TA (tecnologia assistiva) pode oferecer à criança oportunidades de amadurecimento, convívio, introdução na cultura, participação e inclusão social (VARELA; OLIVER, 2013, p. 1782). Sobre a tecnologia assistiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) Apenas itens portáteis são classificados como TA. Por exemplo: manual de bolso, montados em suporte de cabeça ou multifuncionais. Eles permitem que o aluno com baixa visão utilize o resíduo visual de forma mais eficiente e funcional. Os itens como os de mesa (não portáteis) não são práticos, nem fáceis de utilizar. Por isso, não são considerados TA.
( V ) Os recursos de videoampliação (RVA) são conhecidos em outros países como circuito fechado de televisão - CCTV (Closet Circuit Television). Eles são capazes de controlar o tamanho, brilho, cor e nitidez das imagens e também são exemplos de itens de TA. Os recursos eletrônicos para alunos com baixa visão estão inclusos na tecnologia assistiva.
( V ) As inovações na área da tecnologia assistiva não param de acontecer. A criação de aplicativos para auxiliar pessoas com diversas deficiências tem sido alvos de muitas pesquisas na área. Quando aplicados à área de empregabilidade da pessoa com deficiência, os princípios e recursos da Tecnologia Assistiva vêm provocando mudanças substanciais e consideráveis.
43-Castro et al. (2008, p. 1780) fizeram um estudo sobre perfil de saúde, prevalência e fatores de risco. Nesse estudo verificou-se que "as causas externas também foram umas das principais causadoras de incapacidades. As deficiências aumentaram com a idade, foram mais prevalentes em mulheres e em pessoas com menor escolaridade, sendo sua principal causa as doenças e as causas externas". Além dessas doenças, acerca das principais causas da cegueira, analise as sentenças a seguir: 
I- A cegueira pode ser congênita ou adquirida. Pode ser causada por questões hereditárias, incompatibilidade sanguínea, ferimentos e envenenamento. CORRETA
II- Alguns dos principais fatores que causam a cegueira são: problemas durante o parto, prematuridade e acidentes traumáticos. CORRETA
III- Dentre as causas externas que costumam causar cegueira, destacam-se: insolação, estiagem, desidratação e hiperventilação. ERRADA
44-"O conceito de autonomia nos parece útil para a reflexão sobre a deficiência a partir de dois eixos de análise interligados. O primeiro refere-se à consideração da autonomia como conceito-chave para a caracterização de uma condição corporal atípica como normal ou patológica. É precisamente tal consideração que permite retirar a deficiência da condição de doença, pois muitos sujeitos que possuem variações corporais podem realizar suas metas vitais, como diz Nordenfelt. Isso se dá, sobretudo, quando se modifica o comportamento mediano e o equipamento do ambiente que em geral não atendem às pessoas atípicas" (GAUDENZI; ORTEGA, 2016, p. 3068). Assim sendo, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GAUDENZI, Paula; ORTEGA, Francisco. Problematizando o conceito de deficiência a partir das noções de autonomia e normalidade. Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro, v. 21, n. 10, p. 3061-3070, out. 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-81232016001003061&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 6 maio 2020.
( ) A pessoa com deficiência visual é capaz de ter autonomia igualmente ao vidente. Portanto, são desnecessários os recursos adaptados específicos que atendam suas necessidades, em lugares públicos.
( ) O pleno acesso das pessoas com deficiência visual (DV) na sociedade já foi conquistado e permanece garantido. Sobretudo no que diz respeito aos espaços privados e instituições educacionais.
( ) Muitas pessoas com deficiência até conseguem ter autonomia, menos as pessoas com cegueira. Afinal, o sentido da visão é imprescindível para que a pessoa se locomova, e faça suas atividades rotineiras.
( X ) A disseminação do conhecimento acerca das potencialidades das pessoas com deficiência visual é essencial para que mitos sejam desmistificados. Isso contribui para o desenvolvimento da autonomia.
45-"Não vemos as coisas como são: vemos as coisas como somos" (Anaïs Nin). Tendo em vista as palavras dessa autora francesa, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: https://www.pensador.com/frase/NTc3Nw/. Acesso em: 23 mar. 2020.
( ) Cada pessoa interpreta o que a rodeia a partir daquilo que vê. Por isso a visão é o sentido mais importante para os humanos. Até porque os outros sentidos (paladar, tato, olfato, audição) não contribuem nesse processo.
( ) Sempre vemos, enxergamos as coisas da mesma forma. Com as mesmas tonalidades, formatos, nuances e com a mesma intensidade. Isso também vale para os acontecimentos.
( ) A forma com que o ser humano enxerga o mundo é coletiva, por isso todos veem as coisas da mesma forma. A visão é homogênea, unívoca e não dá margens para aspectos individuais, subjetivos e abstratos.
( X ) As palavras "ver" e "enxergar" não se limitam a olhar com os olhos, mas estão carregadas de sentimentos, de sensibilidades, de cheiros, gostos e sensações, e estes são extremamente individuaise mutáveis.
46-"Os empregados portadores de deficiência, por sua vez, aceitavam tal situação, a qual viabilizava sua integração ao grupo e minimizava o estigma que sofriam. Por esses motivos, as categorias referentes aos deficientes e aos seus colegas de trabalho foram denominadas, respectivamente, 'barganha dolorosa' e 'utilitarismo cínico'" (IRIGARAY; VERGARA, 2011, p. 1087). Sobre a palavra integração, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O modelo médico incentivou a prática de integração das pessoas com deficiência.
( V ) A integração ocorreu porque era necessário preparar a pessoa com deficiência para integrar-se à sociedade.
( F ) A integração foi um retrocesso na época em que foi instituída, porque o sistema anterior permitia a escolarização de mais crianças.
( V ) Primeiramente foram integradas as pessoas com deficiência visual e auditiva, seguidas das pessoas com deficiência física, e por último, mental.
47-"Os elementos educacionais do cenário internacional ao serem inseridos nos institutos, aliando-se às condições institucionais, acabaram por matizar as suas singularidades. Nesse sentido, os aspectos locais e globais se amalgamaram, produzindo as identidades históricas dessas instituições" (FREITAS, 2019, p. 279). Acerca dos avanços com relação ao atendimento de pessoas com deficiência, ao longo da história, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) O Brasil foi um dos primeiros países a pensar na inclusão de pessoas com deficiência. Prova disso é que o Instituto dos Meninos Surdos foi fundado em 1756. 
( V ) Em 1911, na Alemanha, foi criada a primeira sala de recursos para amblíopes. Isso aconteceu poucos anos antes da Primeira Guerra Mundial que perdurou entre 1914 e 1918.
( V ) A França criou uma sala com o objetivo de dar escolarização e formação profissional para as pessoas com deficiência visual, diferentemente do atendimento ofertado aos cegos. 
48-"A ciência poderá ter encontrado a cura para a maioria dos males, mas não achou ainda o remédio para o pior de todos: a apatia dos seres humanos". Essa frase é atribuída à ativista social Helen Keller. Ao rememorarmos a história da inclusão, encontramos uma pessoa que foi avessa a essa apatia. Ela se dedicou para transformar a realidade excludente. Estava confiante de que um dia as barreiras fossem desfeitas. Sobre a pessoa considerada pioneira, no sentido de defender a inclusão de pessoas com deficiência na sociedade, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Foi a socióloga Aimee Semple McPherson, que se tornou celebridade de mídia entre 1920 e 1930.
( X ) Foi o psicólogo Lev Semyonovich Vygotsky, que viveu entre 1896 e 1934, considerado até hoje um pensador complexo.
( ) Foi o filósofo americano Rick Joyner, nascido em 1715, conhecido pela criação do MorningStar.
( ) Foi o médico Evan Roberts, nascido no País de Gales, oriundo de família humilde e que viveu entre 1878 e 1951.
49-Silva (2016, p. 785) destaca que "[...] a Gália e a Itália constituem, na interpretação da historiografia tradicional, dois pontos antipodais no que se refere à sobrevivência da autoridade pública: o Reino dos Ostrogodos seria o mais romanizado dos reinos bárbaros, ao passo que o Reino dos Francos seria o menos romanizado. Do ponto de vista da história política, isso significaria a ausência de uma autoridade pública na Gália e sua continuidade na Itália". Sobre os modos pelos quais os povos bárbaros lidavam com as doenças dos olhos, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: SILVA, Marcelo Cândido da. Os agentes públicos e a fome nos primeiros séculos da Idade Média. Varia hist., Belo Horizonte, v. 32, n. 60, p. 779-805, dez. 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-87752016000300779&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 24 mar. 2020.
( ) Faziam compostos a base de plantas, e eles eram aplicados com compressas mornas sobre as vistas das pessoas. Os bárbaros não possuíam crenças em divindades.
( X ) Tratavam com o uso de drogas ou exorcismo. Eram atribuídos aos cegos sentimentos ambíguos, pois ao mesmo tempo em que eram considerados frágeis e indefesos, também se acreditava que possuíam poderes místicos.
( ) As pessoas cegas eram expulsas do território ocupado pelos bárbaros. Todas elas eram conduzidas à ilha de Spinalonga, aonde eram abandonadas para esperar a morte.
( ) Assim que percebiam que uma pessoa que estivesse entre eles apresentava cegueira, ela era imediatamente morta, com brutalidade. Eles agiam dessa forma por pensarem que a cegueira era contagiosa.
50-Por muitas décadas, os pais preferiam manter as crianças com deficiência dentro de casa, como uma forma de protegê-las, ou por acharem que elas não tinham chances de aprender. De mais a mais, possivelmente as escolas não aceitavam que crianças com determinadas deficiências fizessem parte do grupo de estudantes. A educação dos indivíduos com deficiência ao longo do tempo foi caracterizada basicamente em quatro fases. Conforme essas fases foram se desencadeando ao longo da história, ordene os itens a seguir:
I- Fase da negligência, durante a época pré-cristã, na qual era quase nulo o atendimento aos indivíduos, sendo estes, muitas vezes, excluídos do convívio com a sociedade. 
II- Fase da institucionalização, com a reclusão e atendimento em casas de abrigo (o que aconteceu também com os hansenianos). 
III- Fase da criação das escolas especiais que forneciam aos deficientes uma educação exclusiva, com atendimento assistencialista médico-pedagógico e psicopedagógico, substitutivo ao ensino regular. 
IV- Fase do movimento de integração social, que tentava incorporar os alunos "excepcionais" em ambientes escolares, mas somente até onde se achava que a capacidade deles podia alcançar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) IV - III - I - II.
( ) III - II - IV - I.
( X ) I - II - III - IV.
( ) II - IV - I - III.
51-"Com o advento do computador, os recursos tecnológicos educacionais começaram, pouco a pouco, a se definirem como um forte aliado dos professores no processo de formação dos alunos. Se bem explorados, tanto os professores quanto os alunos tornam-se cada vez mais beneficiários das soluções existentes, tanto mais evidente se esses recursos puderem ser explorados por alunos com necessidades educacionais especiais" (BIDARRA; BOSCARIOLI; PERES, p. 156). Sobre os recursos não ópticos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Tipos ampliados: ampliação de fontes, de sinais e símbolos gráficos em livros, apostilas, textos avulsos, jogos, agendas, entre outros. Acetato amarelo: diminui a incidência de claridade sobre o papel.
( F ) Aparelho de amplificação sonora individual: CCTV: aparelho acoplado a um monitor de TV monocromático ou colorido que amplia até 60 vezes as imagens e as transfere para o monitor.
( V ) Softwares com magnificadores de tela e Programas com síntese de voz. Chapéus e bonés: ajudam a diminuir o reflexo da luz em sala de aula ou em ambientes externos. 
( V ) Plano inclinado: carteira adaptada, com a mesa inclinada para que o aluno possa realizar as atividades com conforto visual e estabilidade da coluna vertebral. 
( F ) Lupas manuais ou lupas de mesa e de apoio: úteis para ampliar o tamanho de fontes para a leitura, as dimensões de mapas, gráficos, diagramas, figuras etc. Quanto maior a ampliação do tamanho, menor o campo de visão com diminuição da velocidade de leitura e maior fadiga visual.
52-"A avaliação da acuidade visual é, muito provavelmente, o procedimento mais comum entre todos os usados em Oftalmologia. De fato, embora não seja o único dos parâmetros de desempenho funcional do sistema visual, o índice com que se quantifica a capacidade de discriminação de formas e contrastes é o que mais genericamente exprime sua adequação. Diretamente relacionado à transmissão de luz pelas diferentes estruturas oculares, apresenta-se menor, tanto em qualquer dos processos que afetem a transparênciadelas (nébulas e leucomas corneais, cataratas, opacificações do corpo vítreo), ou impeçam a chegada do estímulo à retina (ausência ou ectopia da pupila), quanto na imperfeita formação de imagens pelo sistema óptico ocular (ametropias e aberrações). Basicamente dependente do funcionamento da retina e vias visuais, aparece também reduzida em toda a afecção dessas estruturas (descolamentos, degenerações, inflamações e cicatrizes da parte central da retina, neurites ópticas ou comprometimentos de axônios relacionados às células ganglionares da fóvea, lesões afetando o córtice visual ou outras partes etc.), ou quando o próprio desenvolvimento das competências neuronais se faz imperfeitamente (ambliopia)" (BICAS, 2002, p. 375). Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A escala optométrica decimal de Snellen serve para medir a acuidade visual para longe, ou seja, a percepção para uma distância de seis metros; as figuras em negro, em diferentes posições, são alinhadas sobre uma carta branca diminuindo seu tamanho de cima para baixo, numa proporção direta de distância e tamanho baseados em uma escala decimal que varia de 0, 1 a 1. 
( V ) A avaliação da acuidade visual ou campo visual revela dados quantitativos e qualitativos de observação sobre o nível da consciência visual, a recepção, assimilação, integração e elaboração dos estímulos visuais, bem como sobre o desempenho e o uso funcional do potencial da visão, conforme as autoras acima citadas. Na maioria dos casos de glaucoma, o paciente não percebe diminuição da acuidade visual. 
( V ) A OMS utiliza a definição médica para acuidade visual, porém na educação esta definição é mais funcional e dinâmica, pois a acuidade visual, conforme a Escala optométrica de Snellen, é menos importante que o uso real que o indivíduo faz da visão. As pessoas que possuem acuidade visual entre 20/200 e 20/70 são consideradas deficientes visuais do grupo de visão subnormal ou visão reduzida.
( F ) A medida que é utilizada para determinar a cegueira é a acuidade visual. Ela consiste na distância de um ponto a outro em uma linha reta por meio da qual um objeto é visto, pode ser obtida através da utilização de escalas a partir de um padrão de normalidade da visão. A classificação educacional leva em consideração somente a acuidade visual.