Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:1526201)
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Prova 105516554
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A neuroplasticidade é a capacidade do Sistema Nervoso Central de se reorganizar em resposta a 
estímulos ou lesões. Mais intensa na infância, essa adaptação contínua ao longo da vida, permitindo a 
reorganização das conexões neurais.
Fonte: adaptado de: BASTOS, Jessica Ohrana Façanha et al. Relação ambiente terapêutico e 
neuroplasticidade: uma revisão de literatura. RICS, v. 4, n. 1, 2017. Disponível em: 
https://revistas.ufpi.br/index.php/rics/article/view/4337. Acesso em: 13 ago. 2025.
Com base nesse conceito, assinale a alternativa correta:
A A neuroplasticidade permite ao cérebro reorganizar suas estruturas e funções, sendo mais intensa
na infância, mas presente durante toda a vida.
B A neuroplasticidade é um processo que se restringe às áreas cognitivas e não afeta funções
emocionais ou motoras.
C A neuroplasticidade refere-se apenas à recuperação de funções motoras após lesões no Sistema
Nervoso Central.
D A neuroplasticidade está relacionada exclusivamente à formação de novos neurônios no cérebro.
E A neuroplasticidade é uma característica exclusiva da infância, desaparecendo completamente na
idade adulta.
O diagnóstico precoce é crucial, pois possibilita a aplicação de intervenções mais assertivas e 
personalizadas. O terapeuta ocupacional desempenha um papel fundamental nesse processo, 
trabalhando com a criança e sua família para desenvolver habilidades motoras e cognitivas. O 
objetivo é promover a autonomia e a qualidade de vida. Para isso, são empregadas estratégias como a 
terapia de integração sensorial e outras intervenções que se concentram nas necessidades individuais 
de cada criança.
Fonte: adaptado de: https://www.scielo.br/j/codas/a/QxhXpZ3jckz6K3dyCdbVhXq/. Acesso em: 15 
ago. 2025.
Sobre a atuação do terapeuta ocupacional no diagnóstico e intervenção precoce, analise as afirmativas 
a seguir: 
I. O diagnóstico precoce não tem impacto significativo na eficácia das intervenções realizadas por 
terapeutas ocupacionais.
II. Os terapeutas ocupacionais utilizam estratégias, como a terapia de integração sensorial, para 
adaptar-se às necessidades de cada criança.
III. A atuação dos terapeutas ocupacionais envolve trabalhar com as famílias para facilitar a 
independência e melhorar a qualidade de vida das crianças.
IV. As intervenções terapêuticas são padronizadas e aplicadas da mesma forma a todas as crianças, 
independentemente de suas necessidades específicas.
É correto o que se afirma em:
A I, II, III e IV.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
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B II e III, apenas.
C I, II e III, apenas.
D I e II, apenas.
E IV, apenas.
A Terapia Ocupacional foca no aprimoramento de habilidades funcionais e sociais, visando melhorar 
a comunicação e a interação. A parceria com a família é indispensável, pois permite a consolidação 
em casa dos aprendizados da terapia. Para garantir a eficácia do tratamento, é fundamental que os 
terapeutas busquem formação contínua, aplicando abordagens com base em evidências. 
Adicionalmente, o ambiente de terapia deve ser adaptado de forma a simular situações do cotidiano, 
facilitando a prática e o aprendizado.
Fonte: adaptado de: MAPURUNGA, B. A. et al. A atuação do terapeuta ocupacional na reabilitação 
de pessoas com autismo. Revista de Casos e Consultoria, v. 12, n. 1, p. e26291-e26291, 2021.
Assinale a alternativa que indica um dos principais fatores que contribuem para o sucesso da Terapia 
Ocupacional no desenvolvimento de habilidades funcionais e sociais:
A Uso de práticas terapêuticas que não precisam ser adaptadas ao ambiente do paciente.
B Foco exclusivo em atividades físicas, para melhorar a coordenação motora.
C Aplicação de técnicas padronizadas, sem considerar a individualidade do paciente.
D Formação básica dos terapeutas, sem necessidade de atualização contínua.
E Colaboração com a família, para reforçar as habilidades aprendidas em casa.
A estimulação cognitiva busca aprimorar ou preservar funções mentais como memória, atenção, 
percepção, raciocínio e funções executivas. No entanto, o isolamento social e a falta de atividades 
interativas durante a pandemia causaram um declínio cognitivo em muitos pacientes, principalmente 
aqueles que estiveram internados ou confinados em casa.
Fonte: adaptado de: CRUZ, Gabrieli Pereira da; PEREIRA, Laísa Souza; RAYMUNDO, Taiuani 
Marquine. Treino cognitivo para idosos sem déficit cognitivo: uma intervenção da terapia ocupacional 
durante a pandemia da COVID-19. Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, [s. l.], v. 30, p. 
e3030, 2022. Disponível em: https://www.scielo.br/j/cadbto/a/qX7sQxJxPDZyzkf9YM3vQnB/?
format=html&lang=pt. Acesso em: 13 ago. 2025.
Durante a pandemia de COVID-19, muitos pacientes enfrentaram desafios significativos relacionados 
à saúde mental, com destaque para o declínio cognitivo causado pelo isolamento social e pela falta de 
atividades cognitivas estimulantes. Sobre a estimulação cognitiva e sua aplicação em diferentes 
contextos, analise as afirmativas a seguir:
I. A estimulação cognitiva é exclusiva para pacientes com diagnóstico de demência, não sendo 
indicada para outros tipos de comprometimentos cognitivos.
II. A estimulação cognitiva busca melhorar ou manter funções mentais, como memória, atenção, 
percepção, raciocínio e funções executivas, através de atividades estruturadas que envolvem a prática 
e o desafio cognitivo. 
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III. Durante a pandemia, muitos pacientes que estavam em internação ou confinados em casa 
apresentaram declínios cognitivos devido ao isolamento social, que reduziu as oportunidades de 
interação social e estimulação cognitiva. 
IV. A estimulação cognitiva é uma intervenção importante para prevenir o agravamento de déficits 
cognitivos, sendo eficaz tanto para pacientes com demência quanto para aqueles que apresentam 
perda de funções cognitivas devido ao sedentarismo e à falta de estímulos.
 É correto o que se afirma em:
A II e III, apenas.
B II, III e IV, apenas.
C I, II e III, apenas.
D I e IV, apenas.
E III e IV, apenas.
A intervenção precoce de profissionais especializados é essencial para mitigar atrasos no 
desenvolvimento e impulsionar a neuroplasticidade, resultando em progressos notáveis nas 
habilidades infantis. Segundo Campos (2020), os terapeutas ocupacionais desempenham um papel 
fundamental nesse processo, avaliando e aplicando terapias individualizadas que consideram as 
atividades diárias e as capacidades de cada criança. Devido à grande variedade de sintomas do TEA, a 
personalização dos programas de intervenção é crucial. Intervenções realizadas em tempo hábil são 
vitais para promover o desenvolvimento cerebral saudável, melhorar os resultados funcionais e, 
consequentemente, aumentar a autonomia e a qualidade de vida das crianças com TEA.
Fonte: adaptado de: https://repositorio.ufmg.br/handle/1843/45567. Acesso em: 15 ago. 2025.
Sobre a importância da estimulação precoce e a atuação dos terapeutas ocupacionais no tratamento de 
crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), analise as afirmativas a seguir:
I. Intervenções oportunas podem contribuir para a autonomia e qualidade de vida das crianças com 
TEA. 
II. Terapeutas ocupacionais são responsáveis apenas pela implementação de intervenções, sem 
realizar avaliações.
III. A individualização dos programas de intervenção é fundamental devido à variabilidade na 
gravidade dos sintomas de TEA.
IV. A estimulação precoce por profissionais especializados não tem impacto significativo no 
desenvolvimento das crianças.
É correto o que se afirma em:
A II e IV, apenas.
B III e IV, apenas.
C II, III e IV, apenas.
D I e III, apenas.
E I, II e III, apenas.
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A Terapia Ocupacional tem grande importância da Terapia na intervenção com crianças com 
Transtorno do Espectro Autista (TEA) para melhor desenvolvimento de habilidades.
Fonte: adaptado de: LIMA, Adriana Gomes; FERREIRA,Clara Gomes. O brincar compartilhado de 
crianças autistas: olhar da terapia ocupacional clínica. Europub Journal of Health Research, v. 3, n. 
4, p. 920-928, 2022. Disponível em: 
https://ojs.europubpublications.com/ojs/index.php/ejhr/article/view/520. Acesso em: 13 ago. 2025.
De acordo com os conceitos de terapia ocupacional e a atuação no TEA, analise as afirmativas a 
seguir:
I. A neuroplasticidade do cérebro nas fases iniciais da vida favorece a reabilitação e a inclusão social 
das crianças com TEA. 
II. A Terapia Ocupacional no tratamento do TEA deve ser iniciada após os três anos, pois a 
intervenção precoce não é eficaz.
III. O brincar é desconsiderado como recurso terapêutico na intervenção com crianças com TEA, pois 
não promove mudanças significativas no desenvolvimento neuropsicomotor. 
IV. A estimulação precoce, antes dos três anos, é fundamental para a potencialização das habilidades 
funcionais das crianças com TEA, especialmente nas fases iniciais da vida. 
É correto o que se afirma em:
A III e IV, apenas.
B I e IV, apenas.
C II e III, apenas.
D II, III e IV, apenas.
E I, II e III, apenas.
A pandemia trouxe grandes desafios éticos e práticos, como a restrição de materiais e a necessidade 
de distanciamento, e a atuação do terapeuta ocupacional foi crucial para superá-los. Com criatividade, 
esses profissionais adaptaram suas abordagens para atender às necessidades de cada criança, 
mantendo o vínculo terapêutico e incentivando a expressão de sentimentos. Essa resposta adaptativa 
garantiu o engajamento e o desenvolvimento infantil, mesmo diante das limitações da crise sanitária.
Fonte: adaptado de: MAIA, J. T. de M. et al. Terapia ocupacional em uma clínica pediátrica 
cardiológica durante a pandemia de COVID-19: relato da experiência de uma residente. Cadernos 
Brasileiros de Terapia Ocupacional, v. 30, p. e2953, 2022. Disponível em: 
https://www.scielo.br/j/cadbto/a/5Xj65hFcvjgxt6nmnKMWb9c/?lang=pt. Acesso em: 15 ago. 2025.
A atuação do terapeuta ocupacional durante a pandemia enfrentou desafios éticos e práticos, 
especialmente no atendimento a crianças. Sobre essa atuação, assinale a alternativa correta:
A A Terapia Ocupacional interrompeu completamente suas atividades presenciais, impossibilitando
a continuidade do vínculo terapêutico com as crianças.
B Os terapeutas ocupacionais priorizaram estratégias criativas para atender às necessidades
individuais, incentivando a expressão de sentimentos e preocupações das crianças.
C A crise sanitária levou à exclusão da abordagem ocupacional no desenvolvimento infantil devido
às limitações práticas impostas pelo distanciamento.
D A atuação do terapeuta ocupacional foi restrita ao suporte emocional dos pais, sem foco no
engajamento ou desenvolvimento das crianças.
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E A restrição ao uso de materiais compartilhados e o distanciamento físico prejudicaram
irremediavelmente o engajamento das crianças no processo terapêutico.
Durante a hospitalização, o terapeuta ocupacional atua em múltiplas frentes. Na adequação postural, 
ele orienta sobre o posicionamento do paciente no leito, com o objetivo de prevenir lesões por pressão 
e incentivar a mobilização precoce, utilizando inclusive tecnologias assistivas. Para a estimulação 
sensório-motora, são realizadas atividades que incluem contato visual dos membros, exercícios táteis 
e cinestésicos, mobilizações passivas e ativas, além de ajustes no ambiente para diminuir estímulos 
prejudiciais.
Fonte: adaptado de: BITTENCOURT, Estéfanny da Silva et al. A atuação do terapeuta ocupacional 
em Unidade de Terapia Intensiva: uma revisão sistemática. Cadernos Brasileiros de Terapia 
Ocupacional, [s. l.], v. 29, p. e2800, 2021. Disponível em: 
https://www.scielo.br/j/cadbto/a/4CxnYPgPX9WGt455YfhTCDw/. Acesso em: 13 ago. 2025.
Considerando o texto e as informações com relação à atuação do terapeuta ocupacional durante a 
hospitalização, analise as afirmativas a seguir:
I. O contato visual dos membros é irrelevante para a estimulação sensório-motora, não sendo 
necessário em pacientes internados.
II. A orientação postural no leito é realizada exclusivamente para pacientes com lesões ortopédicas, 
sendo irrelevante para outros tipos de condições médicas.
III. A estimulação sensório-motora no ambiente hospitalar inclui atividades como exercícios táteis, 
cinestésicos e mobilizações passivas e ativas, além de ajustes ambientais para minimizar estímulos 
prejudiciais. 
IV. A prevenção de lesões por pressão e o uso de tecnologias assistivas fazem parte das estratégias do 
terapeuta ocupacional para promover a adequação postural e a mobilização precoce durante a 
hospitalização. 
É correto o que se afirma em:
A III e IV, apenas.
B II, III e IV, apenas.
C I, II e III, apenas.
D II e III, apenas.
E I e IV, apenas.
Segundo o estudo de Cordeiro e Souza (2020), os sistemas de comunicação alternativa são cruciais no 
ambiente escolar para o letramento de pessoas com autismo. Essas ferramentas não só promovem a 
inclusão e o engajamento dos estudantes, como também ajudam a desenvolver habilidades de 
alfabetização e facilitam a comunicação, oferecendo experiências de aprendizagem personalizadas. A 
efetividade de tais tecnologias está diretamente ligada ao papel ativo dos educadores, que são 
essenciais para capacitar os alunos e apoiar seu crescimento acadêmico e social em um ambiente 
acolhedor.
Fonte: adaptado de: CORDEIRO, M. D.; SOUZA, M. D. de. Tecnologia assistiva no contexto escolar: 
um sistema de comunicação alternativa para letramento de pessoas com autismo. Brazilian Journal 
of Development, v. 6, n. 9, p. 70743-70769, 2020. Disponível em: 
https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/17067. Acesso em: 15 ago. 
2025.
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Sobre o papel dos sistemas de comunicação alternativa no contexto escolar para pessoas com autismo, 
com base na pesquisa de Cordeiro e Souza (2020), analise as afirmativas a seguir:
I. Os sistemas de comunicação alternativa são essenciais para promover a inclusão e o engajamento 
de estudantes autistas.
II. O envolvimento ativo dos educadores é fundamental para capacitar os alunos e apoiar seu 
crescimento acadêmico e social. 
III. Esses sistemas não têm impacto significativo no desenvolvimento das habilidades de 
alfabetização das pessoas com autismo.
IV. A implementação dessas tecnologias não requer a participação ativa dos educadores, pois os 
alunos podem utilizá-las de forma independente.
É correto o que se afirma em:
A III e IV, apenas.
B II, III e IV, apenas.
C I e II, apenas.
D I, II e III, apenas.
E II e IV, apenas.
As sensibilidades sensoriais podem afetar a forma como os indivíduos percebem e reagem ao 
ambiente. Além disso, alguns podem apresentar níveis variados de habilidades cognitivas, desde a 
deficiência intelectual até a inteligência acima da média. A regulação emocional pode ser um desafio, 
levando à ansiedade ou frustração em situações sociais. Essas características destacam a natureza 
diversa do TEA e a necessidade de estratégias de suporte personalizadas.
Fonte: adaptado de: CONCEIÇÃO, A. C. C. da et al. Características do Transtorno do Espectro 
Autista. Scientia Generalis, v. 2, n. supl. 1, p. 56-56, 2021. Disponível em: 
https://mail.scientiageneralis.com.br/index.php/SG/article/view/290. Acesso em: 15 ago. 2025.
As características do Transtorno do Espectro Autista (TEA) incluem sensibilidades sensoriais, 
habilidades cognitivas variadas e desafios na regulação emocional. De acordo com Conceição et al. 
(2021), qual é a principal razão pela qual indivíduos com TEA podem apresentar dificuldades em 
situações sociais?
A Sensibilidades sensoriais que influenciam a percepção do ambiente.
B Inteligência acima da média em todos os casos.
C Desinteresse em interações sociais.
D Alta capacidade de aprendizado e memorização.
E Preferência por atividades físicas intensas.
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