Gestão do currículo e da aprendizagem na escola

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Gestão do currículo e da aprendizagem na escola 
Apresentação 
Na atualidade, estamos vivenciando reconfigurações na área educacional, que propõe uma mudança de ênfase nas escolas do ensino para a aprendizagem e o professor para o estudante como protagonista do processo de ensino e aprendizagem. Dessa forma, a gestão do currículo na escola se torna mais abrangente e se complexifica, pois deve contemplar tanto as prescrições curriculares do Ministério da Educação quanto a busca pela produção de sentidos que se ajustem às realidades sociais e culturais cotidianas dos estudantes e da comunidade escolar como um todo.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você conhecerá o conceito de currículo escolar e suas articulações com a Base Nacional Comum Curricular e com o Projeto Político Pedagógico das escolas. Também aprenderá sobre o planejamento e a gestão do currículo que focaliza a aprendizagem e como a avaliação é parte importante desse processo.
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
· Definir currículo escolar, articulando-o à Base Nacional Comum Curricular e ao Projeto Político Pedagógico.
· Planejar a gestão do currículo com foco na aprendizagem.
· Avaliar a relação das aprendizagens com o currículo praticado na escola.
Desafio 
Uma das grandes responsabilidades do gestor escolar é a condução dos processos educacionais no cotidiano escolar, o que envolve as áreas administrativas, financeiras e pedagógicas. As questões curriculares também costumam fazer parte da pauta de atribuições que os gestores assumem diariamente e, para isso, precisam ser hábeis em conduzir o grupo de profissionais da educação que atuam na escola.
Você formou-se na Licenciatura em Pedagogia, especializando-se em Gestão Escolar e, depois de atuar na docência pelo período de dez anos, foi convidado a assumir a coordenação pedagógica da escola em que atua no município. Ocorre que esta escola recebeu, no início do ano letivo, novos professores concursados que chegaram com muitas ideias diferentes e contraditórias a respeito do que deveriam desenvolver em sala de aula com os alunos.
​​​​​​​Como você resolveria essas pendências? Pensando na importância do currículo para o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos e na necessidade de todos desenvolverem, na escola, trabalhos na mesma direção, elabore um roteiro de ações para resolver essa questão e organizar o trabalho de sua equipe de professores.
Escreva sua resposta no campo abaixo: 
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Padrão de resposta esperado 
Como gestor pedagógico da escola, uma das atitudes a serem tomadas é explicar aos dois grupos que existe uma política pública curricular que deve ser seguida por todos os professores ao realizarem suas práticas pedagógicas, o que poderia ser feito apresentando aos novos professores o Projeto Político Pedagógico da escola e a Base Nacional Comum Curricular. Além disso, poderiam ser retomados com esses grupos os objetivos educacionais brasileiros, por meio dos quais perceberiam que, apesar de corretas, suas ideias estavam restringindo as aprendizagens que deveriam ser desenvolvidas pelos estudantes.
Infográfico 
O currículo escolar é o instrumento utilizado pelos gestores da escola para que sejam atingidos os objetivos educacionais propostos pela Constituição Federal de 1988 e reforçados pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e demais políticas públicas curriculares existentes na atualidade, como, por exemplo, a Base Nacional Comum Curricular.
Acompanhe, no Infográfico, o que é o currículo escolar, suas características e finalidades.
Conteúdo do Livro 
Um dos grandes desafios dos gestores escolares na atualidade diz respeito à gestão do currículo escolar que se alinhe com os objetivos educacionais contemporâneos, que posicionam a aprendizagem como foco principal e os estudantes como protagonistas. Para que essa gestão curricular seja eficiente, atendendo às políticas públicas educacionais curriculares existentes e promovendo o alcance dos objetivos educacionais, precisam ser desenvolvidas discussões no interior da escola, onde os professores e todos os demais membros da comunidade escolar possam estar envolvidos, o que irá legitimar e impulsionar as práticas pedagógicas realizadas no cotidiano escolar.
No capítulo Gestão do currículo e da aprendizagem na escola, da obra Gestão Educacional da Educação Básica, base teórica para essa Unidade de Aprendizagem, você vai estudar sobre o currículo escolar e sua articulação com o Projeto Político Pedagógico da escola e com a Base Nacional Comum Curricular. Também aprenderá sobre a gestão de um currículo focalizado na aprendizagem e como o processo de avaliação deverá ocorrer para contemplar esse currículo.
Boa leitura.
Dica do Professor 
Para que a escola possa ter uma prática curricular que busque incentivar a aprendizagem de seus estudantes, são necessárias ações específicas dos gestores escolares, sobretudo da direção da escola e da coordenação pedagógica.
Assista ao vídeo da Dica do professor para compreender algumas dessas ações em busca da gestão desse currículo no interior das escolas da educação básica brasileiras.
Exercícios 
1.  O currículo escolar contemporâneo é compreendido como uma composição complexa que transcende a simples soma de disciplinas e conteúdos. Ele abrange uma variedade de dimensões que são cruciais para a formação integral dos alunos. A respeito do currículo escolar contemporâneo, assinale a alternativa correta.
Você acertou! 
B.  O currículo contemporâneo é dinâmico, integrando saberes acadêmicos, habilidades sociais, e questões culturais, preparando os alunos para um mundo globalizado.
O curriculo conteporâneo é caracterizado pela sua flexibilidade e abordagem integradora, valorizando habilidades críticas e interdisciplinares, e incorporando tecnologia para melhorar o ensino. Em contraste, a ideia de um currículo uniforme e centrado apenas em conteúdos é desatualizada. Além disso, a exclusão de inovações tecnológicas e a falta de participação local na definição curricular contradizem as diretrizes modernas de educação, que promovem a adaptabilidade e a relevância cultural.
2.  Os gestores escolares e os professores estão diretamente implicados no planejamento, organização e implementação do currículo nas escolas. Assinale a alternativa que apresenta uma correta relação entre o papel dos gestores escolares e o dos professores consoante ao currículo.
Você acertou! 
A.  Os gestores da escola são responsáveis por colocar em prática o currículo escolar prescrito enquanto os professores, em suas aulas, promovem as aprendizagens com os alunos a partir destes e de suas realidades sociais.
Existe uma relação muito estreita entre a atuação dos gestores da escola e dos professores e os processos de planejamento, organização e implementação do currículo na escola. Aos gestores incumbe a responsabilidade principal de fazer cumprirem-se as políticas públicas curriculares, na atualidade representada pela BNCC; além disso, se encarregam da construção do PPP da escola, discutindo com a comunidade escolar sobre estes aspectos. Os professores ao realizarem seus planos de aula e desenvolverem suas práticas pedagógicas que visem propor uma aprendizagem significativa aos estudantes, costumam atender as prescrições curriculares e ir além destas, promovendo uma aprendizagem que ocorra com sentido ao aluno, o que normalmente se consegue a partir do envolvimento de situações cotidianas típicas das realidades sociais dos estudantes. Dessa forma, os professores participam ativamente das discussões em torno do currículo da escola, seja na construção ou revalidação dos PPPs ou através de suas condutas em sala de aula junto aos estudantes.
3.  Quando se fala em avaliação escolar, três tipos costumam ser citados: a avaliação diagnóstica, a avaliação somativa e a avaliação formativa. Pensando no currículo escolar, conforme proposto nos documentos oficiais e em busca de uma aprendizagem significativa aos estudantes, qual é o tipo mais indicadode avaliação e por quê?
Você acertou! 
D.  A avaliação que melhor atende aos objetivos, neste caso, é a avaliação formativa, pois esta é realizada ao longo de todo o processo de ensino e aprendizagem.
Embora possam ser encontrados os três tipos de avaliação citados no ambiente escolar: a avaliação diagnóstica normalmente para realizar sondagens no início do ano ou antes de iniciarem-se novos conteúdos/ disciplinas; a avaliação somativa ou classificatória ao final de algum tema estudado, visando medir quantitativamente o rendimento dos alunos; e a avaliação formativa realizada ao longo de todo o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes; é a avaliação formativa que se encontra referenciada na Base Nacional Comum Curricular e que ajusta com as questões relativas a aprendizagem que estão sendo exigidas pelas teorizações curriculares na contemporaneidade, quebrando o paradigma da avaliação somente como instrumento de medida e de classificação dos estudantes.
4.  A gestão do currículo e da aprendizagem na escola é complexa e desafia os gestores escolares na atualidade. Analise as alternativas e marque aquela que apresenta uma correta relação entre o Projeto Político Pedagógico (PPP) e a gestão do currículo escolar.
Você acertou! 
C.  O Projeto Político Pedagógico pode ser visto como o espaço democrático por meio do qual se discutem os aspectos curriculares importantes para a comunidade escolar.
Para que exista uma gestão do currículo e da aprendizagem na escola, são necessários canais onde a comunidade escolar possa refletir sobre o tipo de educação que se almeja, bem como qual o cidadão a escola pretende formar através de suas práticas pedagógicas. Um espaço democrático e muito rico para que estas deliberações se realizem envolvendo os gestores escolares, professores, funcionários da escola, estudantes, pais e demais membros da comunidade do entorno da escola são as plenárias de construção ou revalidação do projeto político pedagógico das instituições de ensino, que, quando realizadas, legitimam o mesmo e consolidam a eficiência da gestão da escola.
5.  Um currículo pensado com foco na aprendizagem apresenta algumas características particulares que o diferem de outros paradigmas curriculares.
Para evidenciar esse novo paradigma, associe a primeira e a segunda colunas, de forma a estabelecer a correta relação.
I – Alunos
II – Professor
III – Metodologia
IV – Currículo
V - Gestores
( ) Para que a aprendizagem ocorra, devem ser adotadas metodologias ativas que promovam a experienciação e problematização dos conhecimentos adquiridos.
( ) Deve ser o centro do processo de ensino e aprendizagem e terá desenvolvidas habilidades e competências.
( ) Está organizado a partir de uma norma que lhe dá a base, mas com apoio da comunidade escolar será organizado e articulado à realidade local.
( ) Têm o papel de articular as políticas públicas curriculares existentes e o projeto pedagógico, envolvendo a comunidade escolar.
( ) Teve seu papel ressignificado de maneira a organizar todo o processo, articulando os saberes socialmente produzidos e as aprendizagens propostas.
Está correta a alternativa que contém a seguinte sequência:
Você acertou! 
B.  III, I, IV, V, II.
Um currículo com foco na promoção da aprendizagem aos estudantes deve ser pautado pelas seguintes premissas: o aluno deve ser o centro do processo de ensino e aprendizagem, assumindo seu protagonismo de forma ativa; o professor deve entender que agora seu papel é muito mais de um orientador e mediador do processo do que de protagonista do mesmo; as metodologias que mais se ajustam a aprendizagem são aquelas ativas, que desafiam o aluno a solucionar problemas, a refletir em busca de soluções para questões práticas que envolvam os conteúdos estudados; o currículo deve ser proposto de forma articulada entre a base legal existente nas políticas públicas curriculares e as aspirações e necessidades da comunidade escolar; os gestores, por sua vez, são os responsáveis por colocar o currículo em ação, atendendo as políticas públicas educacionais e propondo os espaços democráticos de discussão do projeto pedagógico da escola.
Na prática 
Um currículo escolar focado na aprendizagem de seus estudantes deve adotar procedimentos avaliativos diferenciados, postos em prática pelos gestores escolares para garantir sua eficiência.
Neste Na Prática, você conhecerá o trabalho da coordenadora pedagógica e supervisora escolar Patrícia, com o propósito de perceber quais foram os procedimentos adotados em sua escola que contribuíram com a efetivação da aprendizagem dos alunos no decorrer de todo o processo de ensino e aprendizagem.
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