APOL UTA LINGUÍSTICA I

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Questão 1/10
Leia o  texto :
 
“Considerar um leitor e seus conhecimentos, e que esses conhecimentos são diferentes de um leitor para outro implica aceitar uma pluralidade de leituras e de sentidos em relação a um mesmo texto.”
KOCH, I. V., ELIAS, V. M. Ler e compreender os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2010. p. 21.
 
De acordo com as aulas e com o livro-base, todos os casos de polissemia têm em comum a seguinte característica:
	
	A
	a homonímia.
	
	B
	a ambiguidade de sentidos.
	
	C
	a homofonia.
	
	D
	a metáfora.
	
	E
	a estrutura profunda.
Questão 2/10
Quando estudamos Saussure, é frequente encontrarmos um grupo de dicotomias relacionado ao pensamento do famoso linguista. O termo dicotomia designa a divisão lógica de um conceito em dois, de modo que se obtenha um par opositivo. Podemos, assim, observar dualidades como: língua e fala, sincronia e diacronia, paradigma e sintagma, forma e substância, significado e significante, motivado e arbitrário.
MARTELOTTA, M. E (org). Manual de Linguística. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2011.
 
De acordo com o artigo “Saussure e a definição da língua como objeto de estudos” o que é a língua para Saussure? Assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
 
(     ) Para Saussure, a língua é fato social.
(     ) Para Saussure, o indivíduo exerce um poder sobre a língua.
(     ) A língua é um sistema de valores.
(     ) A língua é um produto da individualidade.
 
Agora marque a sequência correta: 
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	V – V – V – F
Questão 3/10
Leia o de texto :
 
“Para interpretar certas estruturas linguísticas, é necessário considerar simultaneamente aquilo que acontece no mundo real e em outros ‘mundos possíveis’”.
ILARI, Rodolfo. Introdução à semântica: Brincando com a gramática. São Paulo: Contexto, 2011. p. 108.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro–base, quando duas expressões têm o mesmo sentido, existe entre elas uma relação de...
	
	A
	sinonímia.
	
	B
	polissemia.
	
	C
	metáfora.
	
	D
	hiponímia.
	
	E
	interatividade.
Questão 4/10
Uma vez compreendido que a língua representa um conjunto de elementos solidários, uma estrutura, cabe-nos conhecer a natureza desses elementos. Saussure afirma que a língua é um sistema de signos. O signo é, portanto, a unidade constituinte do sistema linguística.
MARTELOTTA, M. E (org). Manual de Linguística. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2011. (p. 118)
 De acordo com o artigo “Saussure e a definição da língua como objeto de estudos” como é constituído o signo linguístico? Assinale a alternativa correta.
	
	A
	Para Saussure, o signo linguístico é a divisão das palavras em estruturas uniformes, como a sílaba.
	
	B
	O signo linguístico é fruto da associação entre uma imagem acústica, o significante, e um conceito, o significado.
	
	C
	O signo linguístico é fruto da associação do estruturalismo com o gerativismo, tendo sua divisão baseada na língua e fala, langue e parole.
	
	D
	Para Saussure, o signo linguístico é a representação escrita dos fonemas, estabelecendo uma relação com a fonética.
	
	E
	O signo linguístico parte da dicotomia saussuriana, sincronia e diacronia, em que, a sincronia corresponde ao significado, e a diacronia, ao significante.
Questão 5/10
“Saussure, o precursor do estruturalismo, enfatizou a ideia de que a língua obedece a certos princípios de funcionamento” ( Costa, 2011). 
 
Com base nas aulas e nas leituras feitas, o conceito de “estruturalismo” aplicado à língua está relacionado a qual dos aspectos a seguir?
	
	A
	A uma estrutura interna de um sistema autônomo
	
	B
	Às relações com os sons da língua.
	
	C
	Aos aspectos semânticos da linguagem.
	
	D
	A análise sintática.
	
	E
	A classe gramatical das palavras.
Questão 6/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“O leitor traz sua bagagem pessoal de valores e estilos de entendimento do que está sendo dito. É como se ele sempre quisesse entender nosso texto do jeito que gostaria que fosse o mundo.”
CASTRO, C.de M. Como redigir e apresentar um trabalho científico. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. p. 13.
 
As mensagens escondidas por trás de uma afirmação não marcadas linguisticamente, são chamadas de...
	
	A
	pressupostos.
	
	B
	conclusões.
	
	C
	subentendidos.
	
	D
	contexto.
	
	E
	irrelevantes.
Questão 7/10
“O discurso é produzido por um sujeito – um EU que se coloca como o responsável pelo que se diz (de forma explícita como num diário de adolescente ou implícita como no discurso da ciência) e é em torno desse sujeito que se organizam as referências de tempo e de espaço” (H. N.Brandão).
A partir dessa afirmação, a AD considera que o sujeito:
	
	A
	É livre para enunciar/dizer ou enunciar o que deseja.
	
	B
	Depende da inteligência para enunciar/dizer o que quer.
	
	C
	Para enunciar/falar bem deverá saber toda a gramática normativa.
	
	D
	Enuncia/fala o que lhe é possível a partir do lugar que ocupa na sociedade.
	
	E
	Quando precisa enunciar/dizer algo, deve memorizar.
Questão 8/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“A leitura é um dos elementos que constituem o processo de produção de um texto, pois, na medida em que fornece matéria prima para se definir o que escrever, coloca o leitor em contato com os procedimentos de organização do texto.”
RAMIRES, V. Leitura e produção escrita: uma relação não-mecânica. In: MOURA, D. (Org.). Os múltiplos usos da língua. Maceió: EDUFAL, 1999. p. 300.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, analise as afirmativas abaixo, sobre o sentido de um texto:
I. Deve ser compreendido de forma fixa, seguindo a intenção do autor.
II. Varia de acordo com os contextos de enunciação e recepção.
III. Varia de acordo com as estruturas inerentes ao próprio texto.
IV. Varia só quando há intertextualidade, e refere-se a outro texto.
 
São corretas as alternativas:
	
	A
	I, II e III.
	
	B
	II, III e IV.
	
	C
	II e III.
	
	D
	I e IV.
	
	E
	III e IV.
Questão 9/10
Leia o  o excerto de texto :
“[...] o que o indivíduo faz ao usar a língua não é tão somente traduzir e exteriorizar um pensamento, [...] mas sim realizar ações, agir, atuar sobre o interlocutor (ouvinte/leitor).”
TRAVAGLIA, L. C. Gramática e interação. São Paulo: Cortez, 1997. p. 23
 
De acordo com as aulas e com o livro-base, quando falamos de palavras ou expressões que possuem mais de um significado, estamos tratando de...
	
	A
	Polissemia.
	
	B
	Significação.
	
	C
	Significado.
	
	D
	Cognição.
	
	E
	Sistematização.
Questão 10/10
Leia o fragmento de texto e responda à questão.
“[...] são os que realizam a ação que eles nomeiam. É o caso da promessa, da ordem, do juramento, do desejo, do agradecimento, do pedido de desculpas, etc. A realização da ação depende da enunciação da frase.”
FIORIN, J. L. A linguagem em uso. Em FIORIN, J. L. (org.) Introdução à Linguística. São Paulo: Contexto, 2012. P. 167.
De acordo com as aulas e os artigos lidos, esses enunciados que realizam a ação que nomeiam, e nos quais a enunciação faz parte integrante da significação, são chamados de:
	
	A
	enunciados descritivos.
	
	B
	enunciados referenciais.
	
	C
	enunciados performativos.
	
	D
	enunciados autoexplicativos.
	
	E
	enunciados computacionais.
GABARITO
1-B
2-B
3-A
4-B
5-A
6-C
7-D
8-C
9-A
10-C