10 ENSINO FUNDAMENTAL 7 ANO CADERNO 3 (2)

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PREFEITO MUNICIPAL 
Sebastião Miranda Filho 
 
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
Marilza De Oliveira Leite 
 
SECRETÁRIO MUNICIPAL ADJUNTO DE EDUCAÇÃO 
José Orlando Lima de Moraes 
 
DIRETOR DE ENSINO URBANO 
Fábio Rogério Rodrigues Gomes 
 
DIRETOR DE ENSINO DO CAMPO 
Ademar da Luz Filho 
 
COORDENADOR DO 6º AO 9º ANO - URBANO 
Manoel Izaque Amorim 
 
COORDENADOR DO 6º AO 9º ANO - CAMPO 
Jonas Souza Barreira 
 
 
 
ELABORAÇÃO DO CADERNO DE ESTUDO 
 
Língua Portuguesa Nazareno Araújo Barbosa 
Arte Sandriana Rodrigues da Silva 
Educação Física Shirley Lima Calandrini 
Língua Inglesa Weslley Adriano Aquino Borcen 
Matemática Farley da Cruz Machado 
Ciências Valeska do Socorro Oliveira da Silva 
Geografia Claudimir de Oliveira Espindola 
História Aldair José Dias Carneiro 
Estudos Amazônicos Aldair José Dias Carneiro 
Ensino Religioso Roselli Scheidegger Oliveira 
 
CARTA AO ESTUDANTE 
 
 Olá, querido(a) aluno(a) 
 
 Sabemos que você está com saudade da escola, no entanto, esse retorno não será 
possível ainda. Portanto, diante desse cenário incerto, a Secretaria Municipal de Educação – 
SEMED produziu este material didático que possibilita a você, aluno da rede de ensino 
público do Município de Marabá/Pa, o aprofundamento de seus conhecimentos. Explore cada 
espaço deste caderno, ele é seu! 
 Este 3º caderno de estudo foi elaborado para contribuir com a sua aprendizagem. Nele, 
você encontrará uma diversidade de atividades de Língua Portuguesa, Artes, Educação Física, 
Língua Inglesa, Matemática, Ciências da Natureza, História, Geografia, Estudos Amazônicos 
e Ensino Religioso que o(a) ajudará a ampliar os conhecimentos necessários ao bom 
desempenho escolar. Por meio deste, serão vivenciadas situações de aprendizagem e 
oportunidades de compartilhar novos saberes com sua família. 
 Essa proposta de atividades não presenciais contempla e dá continuidade ao processo 
educativo e, com orientação de seu professor(a) e de sua família, você terá autonomia para 
desenvolvê-las. Lembrando que o erro faz parte do processo de aprendizagem e, por isso, se 
sentir dificuldade em realiza-las, não desista! Tenha paciência e peça ajuda sempre que 
necessário. 
 Para realização dessas atividades, sugerimos que você organize um cronograma/rotina, 
separando um momento do dia só para estudar. Evite distrações e concentre-se nas atividades! 
Anote tudo, inclusive as dúvidas para saná-las com seu/sua professor(a). 
 Esperamos que você utilize este caderno de estudo de forma responsável e prazerosa, 
pois, somente assim, ele atingirá os objetivos aos quais se propõe. 
 Desejamos que passem ótimos momentos com sua família e que aproveitem as 
atividades que estão aqui! 
 
Bons estudos e sucesso! 
 
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O QUE É EDITORIAL? 
Editorial é um texto de cunho jornalístico e opinativo que serve para apresentar o 
posicionamento crítico de determinado grupo (empresa, jornal ou direção) sobre os 
principais assuntos do momento da publicação. Possui uma linguagem formal e padronizada 
na norma culta, com argumentação impessoal. Sua estrutura se compõe na apresentação do 
tema, discussão, fundamentação e conclusão, sendo comumente indicada no topo ou canto da 
página com algum indicativo como ―carta ao leitor‖ 
 
Características e estrutura de um editorial 
 
O editorial é um gênero textual de cunho jornalístico, opinativo e 
argumentativo que apresenta a opinião ou o posicionamento crítico da empresa, do jornal ou 
da direção a respeito dos temas mais patentes no momento da publicação. Desse modo, é um 
texto que sintetiza, em certa medida, a leitura geral do momento no qual o jornal será 
publicado, ao mesmo tempo em que apresenta o posicionamento da equipe. 
Por ser um texto profissional e direcionado a amplo público, o trato com a linguagem é 
exigente e padronizado, buscando garantir, com isso, uma identidade do texto jornalístico, 
bem como a impessoalidade e a acessibilidade à leitura, tendo em vista a diversidade de 
tipos de leitores que podem se dedicar ao texto. 
Nesse sentido, é essencial que se utilize a língua na norma culta, evitando, contudo, 
palavras e expressões muito específicas ou arcaicas, pois podem dificultar a inteligibilidade 
do texto. Ainda é comum uma estrutura sintática na voz passiva, com verbos na terceira 
pessoa do presente do infinitivo. Além disso, por ser um texto que representa um coletivo de 
pessoas, é escrito conjuntamente e não apresenta assinatura individual. Comumente aparece 
nos jornais como ―carta ao leitor‖. 
 
O editorial se divide em três partes principais: 
 
Introdução; 
Desenvolvimento; 
Conclusão. 
Cada uma dessas partes cumpre uma função importante para garantir ao texto sua 
unidade de sentido. Abaixo segue uma breve explicação do que deve conter em cada uma das 
partes. 
Introdução: deve apresentar uma contextualização do tema, situando, assim, o leitor 
dentro do cenário no qual se insere o ponto de vista apresentado. Por isso, ela deve trabalhar 
com as informações mais conhecidas para dar um ponto de partida para a seguinte discussão. 
Nesse sentido, também é comum que os editoriais apresentem uma tese a respeito dos 
problemas ou questões levantadas. 
Desenvolvimento: aprofunda os tópicos indicados na introdução, contextualizando o 
tema por meio de novas informações, apresentando suas teses com fundamentação e 
embasamento, principalmente com o uso de dados concretos e/ou reais. 
https://brasilescola.uol.com.br/redacao/a-argumentacao.htm
https://brasilescola.uol.com.br/redacao/generos-textuais-universo-jornalistico.htm
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/portugues/o-que-e-um-texto.htm
https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/verbo.htm
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Conclusão: faz uma síntese do que foi dito anteriormente, apresentando, em certa 
medida, um resumo geral do que se pretendeu afirmar com o texto. É também comum uma 
reafirmação da tese apresentada, bem como a retomada de informações-chaves, além de 
indicações de possíveis caminhos para o enfrentamento das questões. 
 
Tipos de editorial 
 
Os editoriais possuem uma estrutura bem semelhante, entretanto é comum, em alguns 
jornais, que o editorial venha por setor, ou seja, para cada grande área (economia, esporte, 
educação, segurança, etc.), há um editorial. Sendo assim, apesar de não falarmos de tipos em 
termos de estrutura, é preciso observar as variações temáticas. 
 
Como fazer um editorial? 
 
Antes de realizar a escrita, é importante reunir o grupo responsável pelo editorial, a 
fim de se debater os assuntos do momento, indicar posicionamentos e ideias, para que, após 
um primeiro consenso, o texto possa ser iniciado de fato na escrita. A tarefa de escrita e 
revisão do texto pode ser dividida de diferentes modos, a depender do jornal e da equipe 
envolvida. 
Em relação à estrutura, é importante definir qual tese será defendida sobre o 
momento, identificar as informações que já são conhecidas e desconhecidas ao grande 
público, pesquisar informações e dados que contribuam na defesa do ponto de vista, para 
organizar o material dentro da estrutura do editorial. 
É pertinente que o texto se inicie com o que é mais conhecido ao leitor, apontando 
para problemas que indicarão a sua tese. Em seguida, no desenvolvimento, aproveitar 
para aprofundar o assunto, apresentar outras leituras, colocar os argumentos, fundamentar as 
defesas, tudo em direção ao convencimento do leitor. Na conclusão, propor um desfecho 
crítico ou propositivo para o assunto. 
 
Exemplo de editorial 
 
Abaixo veremos um modelo de editorial, publicado pela Folha de São Paulo, em 4 
de novembro de 2020, apontando, como assunto central, a votação dos Estados Unidos. 
 
Vergonha americana 
 
Naquilo que já virou um trauma recorrente, o sistema eleitoral americano fez o mundo 
prender a respiração. Foi assim em 2000, quando George W. Bush triunfou só um mês depoisDe acordo com a definição do dicionário, performance significa ―desempenho em uma 
exibição‖ ou ―evento geralmente improvisado em que o(s) artista(s) se apresenta(m) por conta 
própria‖. Por ser tão abrangente e misturar vários tipos de arte e ter origem nas vanguardas, 
onde se pregava a liberdade, aperformance é um dos meios de expressão mais difíceis de 
delimitar contornos específicos. Com a busca pela liberdade se evitou a possibilidade de 
buscar conceitos que delimitassem até que ponto uma forma de expressão pode ser 
considerada performance. 
 
Hoje, estudiosos do teatro 
e de outras artes buscam 
essa conceitualização da 
palavra e do meio 
específico de arte. A 
performance pode ser 
entendida como uma 
função, como um novo 
gênero, como uma fusão 
de gêneros, como um 
gênero multidisciplinar, 
como evento, como 
intervenção política ou 
ambiental, como ritual, ou 
como pura ação ou 
presença. Performance: Cegos. 
Criada pelo grupo: Desvio 
Coletivo- Disponível em: 
Acesso em: 05/03/ 2021 
 
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São trabalhos notadamente voltados para uma experiência estética que procura produzir novas 
maneiras de perceber a arte e o espaço que ela se coloca. A dentro dessa ―nova linguagem‖ 
percebemos a Intervenção Urbana que busca modificar o cenário urbano e criar relações 
afetivas com a cidade que não ada objetividade funcional que aplaca o dia a dia. Traz consigo 
a premissa da arte como meio para questionar e transformar a vida urbana cotidiana. Os 
sujeitos são ativos e criadores e a realidade passa a ser não mais reproduzida e sim produzida. 
 
No Brasil, a prática de 
intervenção urbana 
começou na época da 
ditadura, como um 
movimento de 
oposição às proibições 
impostas pelo governo 
militar. 
A intervenção é 
sempre inusitada, 
realizada a céu aberto 
e tem um caráter 
crítico, seja do ponto 
de vista ideológico, 
político ou social, referindo-se a aspectos da vida nos grandes centros ubanos. Uma poesia 
embaralhada numa estação de metrô, por exemplo, é um convite para que as pessoas parem 
sua maratona frenética e dediquem alguns minutos para decifrar palavras. 
Performance: Dilúvio 
MA.Disponívelem:.Acesso em: 06/ 
2021 
 
Mas as intervenções urbanas também podem ter outros alvos, como a marginalização da arte, 
problemas sociais, ambientais e outros. 
 
A performance assim como a arte é uma forma de expressão que contesta a si mesmo, sendo 
tão interdisciplinar que ainda não é possível e nem preciso criar contornos de delimitação. A 
performance não nasceu para ser classificada, nasceu de necessidade de certos grupos 
poderem trabalhar livremente todas as artes juntas, podendo assim fazer algo coletivo, uma 
produção conjunta. Para observar mais quais são as possibilidades de criação de performances 
artísticas nos centros urbanos, vendo alguns exemplos de artistas e o que eles desejam passar 
com suas obras, assista ao vídeo a seguir: 
 
Jornal Futura –Série Intervenções Artísticas Urbanas – O que são? 
 
 
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Agora é a sua hora de criar. 
2. Pensando nas possibilidades de modificações do olhar e dos espaços que as intervenções 
urbanas propõem, crie uma proposta de intervenção teatral para ser realizado em algum 
ponto da cidade, buscando questionar, apontar problemas e soluções da cidade ou levar 
um olhar mais sensível e poético para um espaço de que você goste. Descreva 
detalhadamente toda a sua proposta, como seria sua execução, o que você deseja passar como 
ela, quais serão os elementos que você vai se utilizar; por exemplo: música, textos, 
instrumentos musicais, o que será necessário para sua realização e quais serão os materiais de 
apoio; por exemplo: caixas de som, baldes, tecidos. Também inclua fotos e vídeos da 
ação/cena/performance que você executaria. 
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AVISO IMPORTANTE! Estamos em um período de quarentena, em que não deveremos circular por espaços 
públicos. Portanto, a sua ação deve apenas ser planejada e os vídeos que fizer das suas ações cênicas devem ser 
executados em casa. 
 
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COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
ANOS: 6º E 7º 
UNIDADE TEMÁTICA: Ginástica 
OBJETODE CONHECIMENTO: Ginástica Geral 
 HABILIDADES: EF67EF07EF68EF08/EF67EF09/EF67EF10 
 Ginástica Rítmica Ginástica Artística 
 
 CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
 Elementos gímnicos 
 Ginástica de condicionamento físico 
 Características histórico-culturais, valores, normas, objetivos e técnicas 
A ginástica é um esporte que envolve a prática de uma série de movimentos que requer força, 
flexibilidade e coordenação motora. Desenvolveu-se na Grécia Antiga, a partir dos exercícios 
físicos feitos pelos soldados, incluindo habilidades para montar e desmontar um cavalo. A 
palavra ginástica é originária do grego ―gymnádzein‖, que significa treinar e, em sentido 
literal, exercitar-se nu (forma como os gregos exercitavam-se no período em que a ginástica 
se destacou). 
As modalidades de ginástica são: 
 Ginástica geral 
 Ginástica rítmica 
 Trampolim 
 Ginástica Artística 
 Ginástica Acrobática 
 Ginástica Acrobática Ginástica de Trampolim 
 
 
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 A ginástica geral ou ginástica localizada é uma série de exercícios, com grande 
modalidades mais requisitadas nas academias. A ginástica fortalece os músculos, melhora a 
coordenação motora, aumenta a capacidade cardiorrespiratória.O gasto calórico durante uma 
hora de aula é de 500 kcal. 
A ginástica artística conhecida também como ginástica olímpica, é a principal modalidade. 
Consiste em um conjunto de exercícios que combinam força, agilidade e elasticidade. 
A ginástica de trampolim inspirado na cama elástica presente na prática circense, esse tipo 
de ginástica é um esporte que foi criado nos Estados Unidos, no início do século XX. 
A ginástica de trampolim, até 1998, tinha um órgão específico para organizar a modalidade 
e suas competições: a Federação internacional de Trampolim (FIT). 
A Ginástica rítmica é um tipo de ginástica desenvolvida com movimentos corporais 
baseados nos elementos do balé e da dança teatral, numa mistura de arte, criatividade e 
capacidade física, cuja execução é realizada em sincronia com a música. 
 A ginástica acrobática consiste na execução de exercícios sem a utilização de aparelhos. Para 
realização dessa modalidade é necessário controle corporal, equilíbrio, força e flexibilidade. O termo 
―Acrobática‖ tem sua origem do grego "Acrobates", cujo significado é ascensão. 
Por isso, a ginástica acrobática é caracterizada pelos movimentos mão contra mão para 
execução de exercícios de equilíbrio, saltos e voos (projeção do ginasta). 
ATIVIDADES: 
1 – Em que país surgiu a ginástica? 
( ) Japão ( ) Chile ( ) Grécia ( ) Egito 
2 – Cite pelo menos três modalidades de ginástica que você aprendeu após ler o texto acima: 
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___________________________________________________________________________ 
 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
ANO 6º E 7º PRIMEIRO BIMESTRE 
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): 
 Brincadeiras e Jogos. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
 Jogos eletrônicos, Sedentarismo, Saúde e qualidade de vida. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
— Jogos eletrônicos: sentidos e significados. 
— O sedentarismo associado aos avanços das tecnologias digitais. 
— Jogos eletrônicos: impactos na saúde e na qualidade de vida. 
— Influência da tecnologia sobre nossos movimentos. 
 
Nesse momento de pandemia, temos a oportunidade de refletir sobre vivência corporal. 
Iniciamos essa semana conhecendo e aprendendo um pouco mais sobre jogos eletrônicos e 
sua relação com a saúde. 
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Entendendo e conhecendo um pouco de jogos eletrônicos 
JOGOS ELETRÔNICOS — A história dos jogos digitais teve início quando os acadêmicos 
começaram a projetar jogos simples, simuladores e programas de inteligência artificial como 
parte de suas pesquisas em ciência da computação. Somente a partir das décadas de 1970 e 
1980 é que os jogos eletrônicos se tornaram populares, quando jogos de arcade, console de 
jogos eletrônicos e jogos de computador foram introduzidos ao público em geral. Desde 
então, os jogos eletrônicos tornaram-se uma forma popular de entretenimento e uma parte da 
cultura moderna em diversas regiões do mundo. O jogo eletrônico, videojogo ou videogame é 
aquele que usa a tecnologia de computador. Ele pode ser jogado em computadores pessoais 
(dentre eles, tablets e telefones celulares), em máquinas de fliperama ou em consoles. Um 
console é um computador pequeno que serve basicamente para jogar videogame -PlayStation, 
Xbox e Wii são exemplos. Os consoles são conectados a controles manuais a um aparelho de 
televisão. As pessoas podem jogar tanto sozinhas quanto acompanhadas. 
 
ATIVIDADES 
1 — Com certeza você já jogou e conhece alguns Jogos eletrônicos. Cite os jogos que você 
mais conhece e gosta de jogar. Pode explicar qual o principal objetivo dos Jogos que você 
citar. 
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REFLETINDO: 
Você acha que a prática dos Jogos Eletrônicos por um período prolongado faz bem à saúde? 
Justifique sua resposta. 
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1. Escreva os nomes de cada esporte. Utilize a caixa para ajudar. 
 
2. Encontre no caça palavras o nome de cinco animais em inglês, se seguida, escreva o nome 
de cada um abaixo de seu respectivo desenho. 
 
 
VOCABULÁRIO: 
DOG: CACHORRO 
ELEPHANT: ELEFANTE 
LION: LEÃO 
FROG: SAPO 
RABBIT: COELHO 
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3. Analise as imagens e respondas as questões. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Identifique os verbos em inglês presentes nas imagens. Por exemplo: 
He plays football every Sunday 
Verbo = PLAYS 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
b) olhando as imagens e as frases, o que você acha que as pessoas estão fazendo? 
Figura 1 = 
Figura 2 = 
Figura 3 = 
Figura 4 = 
 
SHE LIVES IN BRAZIL THEY PREFER ITALIAN FOOD 
HE WATCHES TV EVERY DAY 
day 
THEY PLAY ON THE BEACH 
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4. Associe as imagens ao verbo correspondente. Use o dicionário ou ferramenta de pesquisa 
na internet para ajudar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. A imagem abaixo mostra a evolução de alguns aparelhos de música. 
 
a) Você conhece alguns desses aparelhos? Quais? 
 _____________________________________________________________ 
 
b) Você conhece outros tipos de aparelho de som. Quais? 
 ____________________________________________________________ 
Gramophone Radio 
Digital format Mp3 First phone with 
MP3 player 
Evolutuion of the sound 
Gramophone Radio Cassete tape 
Digital music format 
 MP3 
First mp3 phone 
 in brazil 
Portable mp3 
 player 
Evolution of the sound 
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My name is Arthur. I have a friend. 
My friend is a boy. His name is Robert. 
He is ten years old. He lives in Mexico. 
 
His eyes are green. Robert is short and slim. 
He is kind and helps me a lot. 
 
 
 
 
 
6. Leia o texto e responda as questões. 
a) Onde o amigo do Arthur mora? 
( ) Nova York 
( ) México 
( ) Brazil 
( ) Canadá 
 
b) Qual a idade do amigo de Arthur. 
 
( ) 11 years old 
( ) 10 years old 
( ) 12 years old 
( ) 13 years old 
 
c) Como é o nome do amigo de Arthur 
( ) Michel 
( ) Lucas 
( ) Rodrigo 
( ) Robert 
 
d) Qual a cor dos olhos de Robert. 
( ) Green 
( ) Blue 
( ) Black 
( ) Brown 
 
 
 
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Leia o texto abaixo 
 
 
I love my family. There are m five people in my family. 
I have one brother and one sister. My brother is seven 
and my sister is two. 
My mom and dad make the rules for my family. My 
little 
sister gets in trouble sometimes. 
Our favorite thing to do as a family is to play games 
together. 
7.Agora responda as questões sobre o texto. 
 
a) Quantos parágrafos tem o texto acima? ______________ 
b) Qual o título do texto? __________________ 
c) No primeiro parágrafo o autor fala que tem quantos pessoas na família: _______ 
d) O primeiro e o terceiro parágrafos começam com quais palavras? ____________ 
e) O texto fala sobre: 
( ) escola ( ) família ( ) emprego ( ) lazer 
f) Quem é o autor do texto? 
( ) o filho ( ) a mãe ( ) o pai ( ) a filha 
 
 
8. A imagem abaixo corresponde a qual palavra em inglês? 
 
 ( ) menu 
 ( ) receita 
 ( ) lista escolar 
 ( ) carta 
MY FAMILY 
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9. Análise a imagem e escreva cada ação em inglês que está dentro da caixa acima. 
31. ______________ 32. ________________ 
33. ______________ 34. ________________ 
35. ______________ 36. ________________ 
37. ______________ 38. ________________ 
 
 
 
 
 
 
11. Escreva um pequeno texto falando o que você costuma fazer nas suas horas livres. 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
PUSHING = EMPURRANDO JOGGING = CORRIDA 
CATHING = PEGANDO JUMPING = PULANDO 
SKIMPING = SALTANDO KICKING = CHUTANDO 
 CLIBING = ESCALANDO SLIDING = DESLIZANDO 
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As redes sócias como Facebook, Whatsap, Twitter e outros são meios de comunicação virtual 
para as pessoas se conectarem e interagirem com outras pessoas, sejam elas do trabalho, 
escola, bairro ou família. 
Sendo assim, abaixo tem uma imagem do perfil do Twitter, uma rede social que que os 
usuários postam informações, sejam elas pessoais, do dia a dia ou outras. 
 
13. Escreva no quadro em branco sobre sua vida. Dentro do seu texto use algumas palavras 
que você conhece em inglês. Subline as palavras que você usar em inglês. Siga o exemplo 
abaixo. 
 
 
 
 
 
Oi, meu nome é welligton Duarte. Eu sou estudante do 7º ano do ensino fundamental. Eu 
gosto de jogar football e ir ao shopping com meus amigos. Eu não gosto de tomar coca 
– cola ecomer de hot dog. Eu moro com meus pais e meus dois irmaos. eu gosto de sair a 
noite, eu sempre uso looks básico: Calça jeans e camisa black. Eu quero ser grande 
advogado no futuro. 
My life 
About me 
Sobre mim 
Minha vida 
About me 
My life 
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 she is Ana 
 on Monday, she reads books 
 on Tuesday, she writes stories 
 on Wednesday, she studies English 
 on Thursday, she plays with the ball 
 on Friday, she goes to the park. 
 on Saturday, she eats pizza. 
 on Sunday, she sleeps all day. 
14. responda as questões abaixo. Observe o exemplo para responder as questões. 
 She reads books. 
Sujeito = she 
Verbo = read 
Predicado = books. 
 
a) He writes stories b) They study English 
Sujeito = sujeito: 
Verbo = Verbo: 
Predicado = predicado: 
 
 
 
b) Marta and Carlos eat pizza c) Maria goes to the park 
Sujeito = Sujeito: 
Verbo = Verbo: 
Predicado = Predicado: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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15. escreva o que você faz nos dias da semana. Use os verbos em inglês para escrever sua 
rotina. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
estudar dormir escrever ir estudar brincar comer 
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(EF07MA03) Comparar e ordenar números inteiros em diferentescontextos, incluindo 
o histórico, associá-los a pontos da reta numérica e utilizá-los em situações que 
envolvam adição e subtração. 
1) Os irmãos Vitória e Vinícius estão estudando que existem diferentes unidades de medida 
de temperaturas, sendo uma delas o grau Celsius (°C), que é usada no Brasil. Desse modo é 
possível ter informação de países que são muito quentes ou muito frios. Abaixo temos as 
temperaturas em graus Celsius de alguns desses países frios: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.google.com/search?q=imagem+termometro+graus+celsius&sxsrf= 
● Cazaquistão, com temperaturas que chegam a - 10 ºC; 
● Rússia, com temperaturas que chegam a - 27 ºC 
● Canadá, com temperaturas que chegam a - 39 ºC 
● Groenlândia, com temperaturas que chegam a - 9 ºC 
● Mongólia, com temperaturas que chegam a -20 ºC 
● Estônia, com temperaturas que chegam a -30 ºC. 
 
A) Qual desses países é o menos frio? E qual é o mais frio? 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
B) Organize todas as temperaturas em ordem crescente. 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
C) Qual a diferença de temperatura entre a Rússia e a Groenlândia? 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
D) Qual a diferença de temperatura entre a Estônia e Cazaquistão? 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
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2) Vamos supor que, em certo dia, os termômetros registrem -5 °C em São Joaquim (SC), 30 
°C em Maceió (AL) e 30 °C em Salvador (BA). 
 
 
Podemos estabelecer uma relação de igualdade ou de desigualdade entre as temperaturas 
dessas cidades. Fazendo isso, estamos realizando uma comparação entre números inteiros. 
 
3) De acordo com as informações acima complete os espaços com: 
Igual a ( = ) Menor que ( ) 
a) A temperatura em Salvador é________ temperatura em Maceió (30____30). 
 
b) A temperatura em Salvador é ________a temperatura em São Joaquim (30_____ -5). 
c) A temperatura em São Joaquim ___________que a temperatura em Maceió (-5_____30). 
 
4) Desenhe uma reta numérica. Partindo do zero, determine o número da chegada quando 
andamos: 
 
a) +2 e, em seguida, +6; 
b) -2 e, em seguida, -6; 
c) +3 e, em seguida, +4; 
d) +2 e, em seguida, - 6; 
e) -2 e, em seguida, +6; 
f) +3 e, em seguida, -4. 
MATEMÁTICA. CADERNO DO 3° CICLO.pdf 
 
 
 
file:///C:/Users/WPC36/Desktop/MATEM�TICA.%20CADERNO%20DO%203°%20CICLO.pdf
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5) Marque ao lado do termômetro as temperaturas registradas nas cidades, de acordo com a 
tabela. 
 
 
 
a) Em quais cidades as temperaturas estão abaixo de zero? 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
b) Que cidade apresentou a temperatura mais alta? 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
c) Que cidade apresentou a temperatura mais baixa? 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
6) Complete a reta numerada, com os números que estão faltando: 
 
a) 
 
b) 
 
c) 
 
 
7) Na reta numerada, alguns pontos estão representados por letras. Escreva abaixo o valor de 
cada letra. 
 
A = ______ B = _______C = _______ D = _______ 
 
MATEMÁTICA. CADERNO DO 3° CICLO.pdf 
 
file:///C:/Users/WPC36/Desktop/MATEMÃ�TICA.%20CADERNO%20DO%203°%20CICLO.pdfPágina | 55 
 
Em determinado dia, a temperatura em Londres era - 3 ºc e, em Viena, -12 ºc. Neste dia, um 
turista viajou de Londres para Viena e percebeu a mudança de temperatura. 
 
Veja como podemos representar a diferença entre a temperatura registrada em Viena (-12 ºc) e 
a registrada em Londres (-3 ºc). 
A operação que representa essa situação é a subtração: (-12) - (-3) = -9 
 
 
 
 
 
 
Analisando a resolução e a reta numérica, concluímos que, na viagem de Londres para Viena 
a temperatura diminuiu 9 ºc. 
 
1) Efetue as subtrações no caderno e faça a representação na reta numérica. 
a) (-15) - (-9)= 
 
b) (+12) - (-8)= 
 
c) (+14) - (+21)= 
 
d) (-18) - (-24)= 
 
e) (-48) - (+50)= 
 
f) (-106) - (-32)= 
 
bianchini7.pdf 
 
 
file:///D:/1º%20e%202º%20Caderno%20do%206º%20ao%209º/bianchini7.pdf
Página | 56 
 
 
(EF07MA08) Comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros, resultado 
da divisão, razão e operador. 
 
Everton e Lucas adoram laranja. 
 
 
 
1) Quem chupou mais laranjas? Explique com suas palavras. 
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________ 
 
Quando os denominadores são iguais, basta comparar os numeradores. Como exemplo, vamos 
comparar os números 
 
 
e 
 
 
. 
Como 1 ) Menor que (. 
a) 
 
 
 ____ 
 
 
 
 
b) 
 
 
 ____ 
 
 
 
 
c) 
 
 
 ____ 
 
 
 
 
d) 
 
 
 ____ 
 
 
 
 
4) Compare as Frações usando os sinais: ou = observando o exemplo: 
 
 
 
5) Observe o exemplo inicial e continue completando os espaços seguintes. Lembre que você 
usará tanto multiplicação como divisão. 
 
 
Página | 58 
 
6) Em uma escola de idiomas, 
 
 
 dos alunos cursa inglês e 
 
 
, espanhol. 
Para responder a essa questão, é necessário comparar as frações
 
 
e 
 
 
 e verificar qual delas é 
maior. 
 
a) Explique com suas palavras se os exemplos acima ajuda a responder questão. 
___________________________________________________________________________
_______________________________________________ 
 
b) Nessa escola, há mais alunos cursando inglês ou espanhol? 
___________________________________________________________________________
_______________________________________________ 
 
 
 
 
 
Na comparação de frações, obter frações equivalentes com denominadores iguais é um 
método mais seguro e eficiente do que o uso de imagens como as abaixo. 
 
Alunos que cursa inglês: 
 
 
 
 
Alunos que cursa espanhol: 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nesse caso, observando as figuras, podemos notar que
 
 
>
 
 
, ou seja, há mais alunos que 
cursam______________. 
 
 
 
https://www.google.com/search?q=espanhol+e+ingles&tbm= 
 
As figuras têm as mesmas dimensões e 
cada uma delas está dividida em partes iguais. 
 
Página | 59 
 
7) Em uma pesquisa realizada com um grupo de 40 pessoas sobre marcas de chocolate, 3/4 das 
pessoas disseram que preferem a marca Nobre e 1/5 disseram que preferem a marca 
Fracionado e o restante não soube opinar. 
 
a) Quantas pessoas não souberam opinar? 
 
 
b) Quanta pessoa votaram na marca de chocolate 
Nobre? E na fracionária? 
 
 
 
 
 
 
8) Quando está com muita fome, um elefante consegue comer 125 kg de plantas, capins e 
folhagens em um único dia, isso equivale a 1/20 da sua própria massa. Considerando esses 
valores como sendo padrões, responda: 
 
 
https://www.google.com/search?q=imagem+de+elefante+comendo&tbm= 
 
a) Qual a massa de um elefante que consegue comer 125 kg de plantas, capins e folhagens em 
um único dia? 
 
 
 
 
 
 
b) Se um elefante que possui massa de 3000 kg estiver com muita fome, qual a quantidade de 
alimento ele conseguirá comer em um único dia? 
 
 
https://www.google.com/search?q=imagem+de+elefante+comendo&tbm
Página | 60 
 
(EF07MA09). Utilizar, na resolução de problemas, a associação entre razão e fração, como a 
fração 2/3 para expressar a razão de duas partes de uma grandeza para três partes da mesma 
ou três partes de outra grandeza. 
 
1) Com base na imagem ao lado e nas 
situações que serão levantadas a seguir, 
resolva os exercícios: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Na primeira disputa, Tufão conseguiu pegar 9 bambolês, Ted pegou 4 Bambolês e Bidu 
pegou 3. Fazendo uma comparação entre os pontos de Tufão e Bidu, qual das opções a seguir 
representa a relação 
 
 
? 
 
a) ( )Bidu pegou o triplo de bambolês de Tufão. 
 
b) ( ) Do total de 9 lançamentos, Tufão pegou
 
 
 e Bidu pegou
 
 
 . 
 
 c) ( ) Bidu conseguiu pegar
 
 
 do total de bambolês pego por Tufão. 
 
 d) () Tufão teve duas vezes mais sucesso que Bidu. 
 
2) Sabendo que na segunda competição, do total de 8 lançamentos, Ted teve 
 
 
 , Bidu 
teve 
 
 
, e Tufão teve 
 
 
acertos, indique a opção a seguir que represente a leitura 
correta da fração do golfinho vencedor: 
 
a) ( ) Ted teve dois acertos do total de oito; 
 
b) ( )Bidu teve quatro acertos do total de oito; 
 
c) ( ) Tufão teve um acerto equivalente a dois acertos do total de quatro; 
 
d) (x) Tufão e Bidu empataram com quatro acertos do total de oito. 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA EF07MA09 NÚMEROS.pdf 
 
file:///C:/Users/Wally/Downloads/SEQU�NCIA%20DID�TICA%20EF07MA09%20N�MEROS.pdf
Página | 61 
 
3) Ao entrar em uma loja de cerâmicas, Seu Antonio percebeu que 5 caixas do porcelanato 
branco cobrem exatamente uma superficie de 23 . 
 
 
https://www.google.com/search?q=imagens+de+porcelanato+e+um+homem&tbm= 
 
a) Quantas caixas dessa cerâmica são necessárias para cobrir uma área de 69 ? 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
b) Se ele comprou 10 caixas, qual será a area coberta por essas cerâmicas? 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
c) Se dobrarmos o número de caixas, o que acontece com a área de cobertura? 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
d) Com suas palavras relate o que está acontecendo em relação a imagem acima. 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
e) Elabore uma questão identica a elaborada acima e resolva-a. 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1147/fracao-como-razao-entre-duas-grandezas#https://www.google.com/search?q=imagens+de+porcelanato+e+um+homem&tbm
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2) A quintanda do Senhor José resolveu fazer uma promoção para liquidar os abacaxis da 
banca: 3 abacaxis por R$ 13,00. 
 
 
 
a) Quanto Joaquim pagará se ele comprar 15 abacaxis? 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
b) Se Joaquim dispõe de R$ 39,00 para realizar uma compra, quantos abacaxis ele conseguirá 
comprar? 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
c) Se triplicarmos o número de abacaxis, o que acontecerá com o valor a ser pago? 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
d) Seu José descascou um abacaxi para os fregueses provarem o quanto era gostoso. Ele conseguiu 
fatiá-lo em 12 pedaços iguais. Escreva em forma de fração as fatias comidas pelos fregueses de José. 
 Pedro comeu 2 fatias: 
 Felipe comeu 3 falias: 
 Marly comeu 1 fatia; 
 O guloso Matheus comeu 5 fatias; 
 O que sobrou seu José comeu. Que representação fracionária foi essa? 
 
 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1147/fracao-como-razao-entre-duas-grandezas# 
 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1147/fracao-como-razao-entre-duas-grandezas
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4) Uma professora de Geografia do 7º ano resolveu, em uma aula sobre cartografia, desafiar os 
alunos para a criação de um mapa da cidade de Pequenópolis. O mapa deverá ser 
confeccionado obedecendo a escala de 1:3000. 
 
a) Sabendo que os pontos mais distantes da 
cidade distam 4500 metros, qual será essa 
distância no mapa confeccionado pelos alunos? 
 
 
 
 
 
 
 
 
b) Qual será a distância real de outros dois pontos que distam 50 cm no mapa? 
 
 
 
 
 
 
 
 
3) A distância entre as duas principais ruas de uma cidade é igual a 500 metros, determine a 
distância dessas duas ruas nas seguintes escalas: 
 
a) 1:1000 
 
 
 
 
b) 1:500 
 
 
 
 
c) 1:100 
 
 
 
 
 
d) 1:20 
https://www.google.com/search?q=duas+principais+ruas+de+uma+cidade 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.google.com/search?q=duas+principais+ruas+de+uma+cidade
Página | 64 
 
(EF07MA02) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, como os que lidam 
com acréscimos e decréscimos simples, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e 
calculadora, no contexto de educação financeira, entre outros. 
 
Observe a explicação abaixo e responda as seguintes questões: 
 
 
Nos casos acima o valor de referencia são 1000 e 500, respectivamente, e é deles que calculamos a 
porcentagem. 
 
1) Joaquim pediu a quantia de R$ 1.000,00 emprestado para Maria. Ela resolveu emprestar, 
contanto que ele devolvesse ao final de 10 dias e com um acréscimo de 40% sobre o valor 
emprestado. Ela propôs ainda que, caso ele devolvesse o dinheiro antes do prazo definido, ela 
reduziria 2% do valor devido por ele a cada dia adiantado. Porém, caso ele devolvesse o 
dinheiro após o prazo definido, ela acrescentaria 3% do valor devido por ele a cada dia de 
atraso. 
 
a) Quanto Joaquim devolverá a Maria caso ele salde a dívida em 10 dias, conforme 
combinado inicialmente? 
 
 
 
 
c) Quanto Joaquim devolverá a Maria caso ele salde a dívida em 13 dias? 
 
 
 
 
d) Quanto Joaquim devolverá a Maria caso ele salde a dívida em 4 dias? 
 
 
 
 
e) Ao saldar a dívida em 13 dias, ele está realizando antes ou depois do prazo estipulado por 
Maria? E em 4 dias? 
 
 
 
 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1347/porcentagens-acrescimos-e-descontos#materiais-e-atividades 
Página | 65 
 
2) André pagava R$ 1.500,00 de aluguel, porém em seu contrato há uma cláusula dizendo que 
após um ano, esse valor sofrerá um reajuste de 11%. 
a) Qual será o novo valor do aluguel? 
 
 
 
 
 
 
 
b) Se esse reajuste fosse de 4%? 
 
 
 
 
 
 
c) André propôs a sua amiga de infancia uma parceria no aluguel. Ela pagaria 40% e ele 60% do 
valor acrescido. Quanto André pagará? E sua amiga? 
 
 
 
 
 
3) Ao comprar uma geladeira que custava R$ 1.800,00, Bento obteve um desconto de 15% para 
pagar a vista. 
 
a) Quanto ele pagará por ela? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
b) Bento não pode pagar mesmo assim, então pediu para dividir o 
valor em 4 parcelas iguais. Porém, esse valor teve um 
acréscimo de 15%. Qual foi o valor final dessa geladeira? 
Quanto foi o valor de cada prestação? 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.google.com/search?q=imagem+geladeira+1800&tbm= 
https://www.google.com/search?q=imagem+geladeira+1800&tbm
Página | 66 
 
4) João resolveu fazer uma pesquisa de preços, para compra de um ventilador novo, para isso ele 
visitou duas lojas. Na primeira loja o vendedor informou que se o pagamento for realizado à 
vista, será possível conceder um desconto de 20%. Na segunda loja, o vendedor informou que 
seria possível conceder um desconto de 10% independente da forma de pagamento, mais 10% 
se João optasse por realizar o pagamento à vista. Sabendo que nas duas lojas o ventilador 
custa R$ 100,00 e que João realizará o pagamento à vista, responda: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.go
ogle.com/search?q=imagem+loja+Paraiba+de+eletrodomestico+em+marab%C3%A1&tbm= 
 
a) Em qual das duas lojas ele pagará o menor valor? 
 
 
 
 
 
 
b) Se João optasse por pagar em 3 pagamentos iguais, com um aumento de 19% no valor do 
ventilador, quanto ele pagaria? Qual seria o valor de cada parcela? 
 
 
 
 
 
 
5) José recebia R$1.200,00 por mês. Ele foi promovido, obtendo um aumento de 9% no salário. 
 
a) Calcule quanto José ganha atualmente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.google.com/search?q=imagem+promo%C3%A7%C3%A3o+de+emprego&tbm= 
Loja 1 Loja 2 
https://www.google.com/search?q=imagem+loja+Paraiba+de+eletrodomestico+em+marab%C3%A1&tbm
https://www.google.com/search?q=imagem+loja+Paraiba+de+eletrodomestico+em+marab%C3%A1&tbm
https://www.google.com/search?q=imagem+promo%C3%A7%C3%A3o+de+emprego&tbm
Página | 67 
 
6) A pista de pouso e decolagem de um aeroporto tinha 3.240 m. Seu comprimento foi 
aumentado em 15%, pois passou a operar vôos internacionais, que utilizam aviões maiores. 
 
a) Qual é o novo comprimento dessa 
pista? 
 
 
 
b) Se a pista for aumentada em 25%, 
qual será o novo tamanho? 
 
 
 
 
 
7) Um teclado eletrônico custa R$ 540,00 e é vendido em 3 prestações iguais. Na compra à vista, 
há um desconto de 10%. 
https://www.google.com/search?q=teclado+eletr%C3%B4nico+promo%C3%A7%C3%A3o&tbm= 
 
a) Qual é o valor do teclado à vista? 
 
 
 
 
 
b) Se o desconto fosse 20% do valor original, quanto custaria o teclado? 
 
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Anotações: 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________ 
Página | 69 
 
 
Página | 70 
 
NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO EM ECOLOGIA 
 
 Saiba mais sobre os níveis de organização em Ecologia e descubra a diferença entre 
alguns termos importantes. 
 A Ecologia é a parte da Biologia responsável pelo estudo dos seres vivos e suas 
interações entre si e com o ambiente em que vivem. Essa ciência pode ser estudada em 
diferentes níveis, portanto, é fundamental conhecer a hierarquia da organização ecológica. 
 Os níveis de organização podem ser definidos como um conjunto de elementos 
agrupados em uma ordem crescente de complexidade. Em Ecologia, os estudos começam 
acima do nível de organismo e estendem-se até a chamada biosfera. Veja abaixo os níveis de 
organização estudados em Ecologia: 
 ORGANISMO → POPULAÇÃO → COMUNIDADE → ECOSSISTEMA → BIOSFERA 
 
População, pode ser definida como um conjunto de organismos de uma mesma espécie que 
vivem em uma determinada área e em um determinado período de tempo. Na figura abaixo, 
temos uma população de leões. 
Comunidade, pode ser definida como o conjunto de espécies diferentes que vivem em um 
determinado local, ou seja, o conjunto de populações que se desenvolvem em uma região. Na 
figura abaixo, é possível observar populações de girafas e zebras formando uma comunidade. 
Ecossistemas é o nome dado às comunidades, à parte não viva do ambiente e às suas inter-
relações. Nele são encontradas todas as variantes necessárias para se ter vida, sendo, portanto, 
autossuficiente. O ecossistema pode variar bastante em dimensões. Um aquário com plantas, 
por exemplo, apesar de pequeno, pode ser considerado um ecossistema, pois nele há seres 
vivos e fatores não vivos, além da troca de matéria e energia. O oceano, com toda a sua 
extensão, também pode ser considerado um ecossistema. 
Biosfera é o nível mais complexo estudado em Ecologia e pode ser definido como o conjunto 
de ecossistemas encontrados no planeta. Podemos definir biosfera ainda como a parte do 
planeta que possui vida. 
escolakids.uol.com.br/ciencias/niveis-organizacao-ecologia.htm 
 
1. Embora muitos confundam o que é meio ambiente e o que é ecossistema, existe grande 
diferença entre os dois. Sabemos que o conceito de ecossistema é: 
( ) mais complexo que o conceito de meio ambiente. 
( ) menos complexo que o de meio ambiente. 
( ) o conjunto de seres vivos de um ambiente. 
( ) o conjunto das características físicas de um ambiente. 
 
2. Andréia e Renata, depois de muito discutirem sobre os assuntos Teia e Cadeia Alimentar, 
tema da aula de Ciências, perceberam que todos os Seres Vivos estão interligados. 
Entenderam, também, que todos, direta ou indiretamente, necessitam dos vegetais para 
sobreviver, porque eles sintetizam seus alimentos e servem de alimento para os outros seres. 
Chegaram à conclusão de que o ecossistema só pode existir se houver : 
( ) água, luz e nutrientes para as plantas fazerem a fotossíntese. 
( ) água e alimento para os consumidores. 
( ) escassez de água. 
( ) apenas luz, para que os vegetais possam
https://escolakids.uol.com.br/ecologia-e-ecossistema.htm
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3. Associe as colunas: 
 
 
Principais biomas brasileiros 
Os principais biomas brasileiros são: Amazônia, Cerrado, Mata Atlântica, Pampas, Caatinga e 
Pantanal. 
 O território brasileiro, com cerca de 8,5 milhões 
de quilômetros quadrados, possui uma grande 
variedade de características naturais (solo, 
relevo, vegetação e fauna), que interagem entre 
si formando uma composição natural única. 
Entre as principais características naturais que 
mais apresentam variação, estão os biomas, 
conjuntos de ecossistemas com características 
semelhantes dispostos em uma mesma região e 
que historicamente foram influenciados pelos 
mesmos processos de formação. 
De acordo com o IBGE, o país possui seis 
grandes biomas, que, juntos, possuem uma das 
maiores biodiversidades do planeta. São eles: 
 Amazônia: A Floresta Equatorial 
brasileira ocupa cerca da metade do território do 
Brasil e está concentrada nas regiões Norte e em 
parte da região Centro-Oeste. Esse bioma é muito influenciado pelo clima equatorial, que se 
caracteriza pela baixa amplitude térmica e grande umidade, proveniente da evapotranspiração 
dos rios e das árvores. A sua flora é constituída por uma vegetação florestal muito rica e densa 
e apresenta espécies de diferentes tamanhos – algumas podem alcançar até 50 metros de altura 
– com folhas largas e grandes, que não caem no outono. A fauna também é muito 
diversificada, composta por insetos, que estão presentes em todos os estratos da floresta, uma 
infinidade de espécies de aves, macacos, jabutis, antas, pacas, onças e outros. 
 Cerrado: O Cerrado, ou a Savana brasileira, estende-se por grande parte da região 
Centro-Oeste, Nordeste e Sudeste do país. É um bioma característico do clima tropical 
continental, que, em razão da ocorrência de duas estações bem definidas – uma úmida (verão) 
e outra seca (inverno) –, possui uma vegetação com árvores e arbustos de pequeno porte, 
troncos retorcidos, casca grossa e, geralmente, caducifólia (as folhas caem no outono). A 
fauna da região é bastante rica, constituída por capivaras, lobos-guarás, tamanduás, antas, 
seriemas etc. 
 Mata Atlântica: O exemplar de FlorestaTropical do Brasil praticamente já 
desapareceu, pois, como estava localizada na faixa litorânea do país, grande parte de sua 
vegetação original foi devastada para ceder lugar à intensa ocupação do litoral. 
Originalmente, a vegetação desse bioma encontrava-se localizada em uma extensa área do 
litoral brasileiro, que se estendia do Piauí ao Rio Grande do Sul, e era constituída por uma 
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/floresta-amazonica-1.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/cerrado.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/mata-atlantica.htm
Página | 72 
 
vegetação florestal densa, com praticamente as mesmas características da Floresta 
Amazônica: com diversos tamanhos, latifoliada (folhas largas e grandes) e perene (folhas que 
não caem). A fauna dessa região já foi praticamente extinta e era constituída por micos-leões, 
lontra, onça-pintada, tatu-canastra, arara-azul e outros. 
 Caatinga: estende-se por todo o sertão brasileiro, ocupando cerca de 11% do território 
nacional. Trata-se da região mais seca do país, localizando-se na zona de clima tropical 
semiárido. A vegetação dessa região é composta, principalmente, por plantas xerófilas 
(acostumadas com a aridez, como as cactáceas) e caducifólias (que perdem a folha durante o 
período mais seco), além de algumas árvores com raízes bem grandes que conseguem captar a 
água do lençol freático em grandes profundidades e que, por isso, não perdem as suas folhas, 
como o juazeiro. A fauna desse bioma é composta por uma grande variedade de répteis, sapo 
cururu, asa-branca, cutia, gambá, preá, veado-catingueiro, tatupeba etc. 
 Pampas: Localizado no extremo sul do Brasil, no Rio Grande do Sul, esse bioma é 
bastante influenciado pelo clima subtropical e pela formação do relevo, que é constituído 
principalmente por planícies. Em virtude do clima frio e seco, a vegetação não consegue 
desenvolver-se, sendo constituída principalmente por gramíneas, como capim-barba-de-bode, 
capim-gordura, capim-mimoso etc. São exemplos de animais que vivem nesse bioma o veado, 
garça, lontras, capivaras e outros. 
 Pantanal: trata-se da maior planície inundável do país e está localizado nos estados de 
Mato Grosso e Mato Grosso do sul. Esse bioma é muito influenciado pelos regimes dos rios 
presentes nesses lugares, pois, durante o período chuvoso (outubro a abril), a água do pantanal 
alaga grande parte da planície da região. Quando o período chuvoso acaba, os rios diminuem 
o seu volume d'água e retornam para os seus leitos. Por essa razão, a vegetação e os animais 
precisam adequar-se a essa movimentação das águas. Todos esses fatores tornam a vegetação 
do pantanal muito diversificada, havendo exemplares higrófilos (adaptados à umidade), 
plantas típicas do Cerrado e da Amazônia e, nas áreas mais secas, espécies xerófilas. A fauna 
é constituída por várias espécies de aves, peixes, mamíferos, répteis etc. 
 Atualmente, como resultado da expansão das atividades agropecuárias e da 
urbanização no país, todo os biomas brasileiros correm risco de extinção caso sejam mantidos 
os mesmos padrões de exploração. Dois desses biomas, o Cerrado e a Mata Atlântica, já se 
encontram na lista mundial de Hotsposts, isto é, áreas com grande diversidade que se 
encontram ameaçadas de extinção. Além deles, estima-se que a Amazônia brasileira 
desaparecerá em 40 anos caso sejam mantidos os índices de desmatamento atuais. O Pantanal 
e os Pampas são ameaçados pelas atividades agropecuárias que comprometem o sistema de 
cheias dos rios no Pantanal e contribuem para o processo de desertificação do solo nos 
Pampas. Assim, o Brasil, embora possua uma grande biodiversidade, corre o risco de perdê-la 
caso as leis ambientais de proteção desses biomas não sejam colocadas em prática. 
 https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/biomas-brasileiros.htm 
4. O termo bioma pode ser conceituado como: 
a) O conjunto formado por seres bióticos e abióticos que interagem entre si, formando um 
sistema equilibrado. 
b) O agregado de seres vivos que dependem um dos outros para sobreviver. É dividido em: 
produtores, consumidores e decompositores. 
c) O conjunto composto por todos os seres vivos do planeta, exceto as plantas e as algas, 
que formam a flora. 
d) O conjunto de vida vegetal e animal presentes em um ambiente que possui condições 
naturais parecidas e que historicamente foi influenciado pelo mesmo processo de formação. 
 
 
https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/caatinga-1.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/pampas.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/pantanal.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/hotspots-mundias.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/biomas-brasileiros.htm
Página | 73 
 
5. O Brasil é um país que apresenta elevada biodiversidade. Considerando apenas os 
biomas terrestres, destacamos: a floresta amazônica, a mata atlântica, o cerrado e a caatinga. 
Sobre este tema, analise as proposições a seguir, relacionando-as com a distribuição 
apresentada no mapa. 
 
I - Entre as árvores de grande porte da floresta amazônica 
(A), cita-se a castanheira-do-pará e a seringueira. Do tronco 
desta última se extrai o látex, utilizado na fabricação de 
borracha natural. 
 
II - Extensas áreas de mata atlântica 
(B) foram totalmente destruídas e substituídas por plantações 
de cana-de- açúcar, cacau e banana, e exploradas para extração 
de palmito. 
 
III - O cerrado 
 (C) tem uma fisionomia de deserto, com árvores baixas e arbustos que, em geral, perdem 
precocemente as folhas. 
 
IV - A caatinga 
(D) apresenta vegetação arbórea esparsa, com muitos arbustos. O solo, na época das chuvas, 
apresenta-se coberto por gramíneas. 
 
Estão corretas: 
a) I e II 
b) III e IV 
c) I e IV 
d) I, II e III 
e) II , III e IV 
 
6. A Floresta Amazônica é um ecossistema complexo e de equilíbrio delicado, que abriga 
cerca de 20% das espécies vivas do planeta. Sobre esta floresta tropical avalie as proposições 
abaixo, em verdadeira (V) ou falsa (F). 
 ( ) as altas árvores são tão lentas na absorção dos nutrientes, que os solos mantêm-se ricos e 
com uma grossa camada de húmus. 
( ) em caso de desmatamento da densa cobertura vegetal, ocorrerá o impacto das águas da 
chuva, diminuindo seu efeito erosivo e evitando a lixiviação. 
( ) a quantidade de oxigênio produzido por fotossíntese pelas plantas é consumida na 
respiração da floresta. 
( ) as grandes chuvas da região provocam enchentes periódicas, formando igapós, áreas 
de florestas inundadas, cujas flores e frutos alimentam a fauna aquática. 
 
 https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/biomas-
brasileiros.htm 
 
 
 
 
 
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/biomas-brasileiros.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/biomas-brasileiros.htm
Página | 74 
 
Indicadores de saúde pública 
 Para estabelecer medidas que garantam a saúde de uma população é necessário observar 
alguns indicadores como taxas de mortalidade, crescimento populacional, fatores de risco e 
outros. 
 cutura.org.br/videoaulas/indicadores-de-saude-publica-ciencias-7o-ano-ensino-fundamental/ 
 
Taxa de natalidade e taxa de mortalidade são indicadores demográficos realizados por 
meio de cálculos. A taxa de natalidade representa o número de nascidos vivos, enquanto a 
taxa de mortalidade indica o número de óbitos de um determinado local. Os resultados 
obtidos auxiliam na compreensão da dinâmica populacional de um determinado lugar, 
demonstrando seu crescimento ou declínio. 
Taxa de natalidade 
A taxa de natalidade representa o número de crianças nascidas vivas no período de um ano. 
Exclui-se desse cálculo o número de crianças nascidas mortas ou que morreram logo após o 
nascimento. Esse indicador representa a relação entre o número de nascimentose de 
habitantes de um determinado local. O cálculo é feito a cada mil habitantes, e o resultado é 
dado em permilagem (número por mil). 
Taxa de mortalidade 
A taxa de mortalidade representa o número de óbitos ocorridos ao longo de um ano. Esse 
indicador é calculado a cada mil habitantes e reflete a relação entre o número de óbitos anuais 
e de habitantes de um determinado local. O resultado obtido por meio do cálculo é dado 
também em permilagem. 
brasilescola.uol.com.br/geografia/taxa-natalidade-mortalidade 
7. Veja a tabela a seguir, que mostra as condições de saúde em diferentes cidades fictícias. 
Indicadores de saúde pública em três cidades 
Indicadores de saúde Cidade 
A 
Cidade 
B 
Cidade 
C 
Taxa de mortalidade infantil 30 % 10 % 20 % 
Cobertura de saneamento básico 50 % 85 % 65 % 
Cobertura de saneamento 
ambiental 
40 % 70 % 60 % 
Tabela elaborada para fins didáticos. 
Considerando os dados informados na tabela, responda às questões a seguir. 
a) Em qual cidade a população apresenta melhor condição de saúde? Por quê? 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
b) Na população de qual cidade provavelmente deve ocorrer maior incidência de 
doenças veiculadas pelo ambiente? Por quê? 
 ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 
Página | 75 
 
 
8. A taxa de mortalidade infantil é um indicador demográfico que reflete as condições 
socioeconômicas e o nível de desnutrição da população. Ela é uma medida eficaz na 
avaliação da saúde pública no Brasil, em conjunto com outros indicadores de saúde, como 
o saneamento básico, a taxa de natalidade, entre outros. Com base em seus conhecimentos 
sobre os indicadores de saúde pública brasileiros, indique a alternativa incorreta. 
(a) O saneamento básico está incluído em um conceito mais abrangente, chamado saneamento 
ambiental, que engloba como os seres humanos se relacionam com o ambiente e o 
impactam. 
(b) A taxa de mortalidade infantil auxilia o poder público a compreender como está a saúde 
das crianças do país. 
(c) No Brasil, a coleta de esgoto é realizada em todos os municípios do país e não existem 
esgotos a céu aberto, como se observa em outros países. 
(d) A análise das taxas de natalidade e de mortalidade permitem saber se uma população 
está aumentando ou diminuindo. 
 plurall-
content.s3.amazonaws.com/oeds/NV_ORG/PNLD/PNLD20/Inovar_Ciencias/7ano 
 
9. Sobre as taxas de natalidade e mortalidade, assinale V para as proposições verdadeiras e F 
para as proposições falsas: 
I. ( ) Taxa de natalidade representa a média de filhos por mulher ao longo do seu período 
fértil. 
II. ( ) Taxa de mortalidade representa o número de mortes ocorridas no período de um ano a 
cada mil habitantes. 
III. ( ) Taxa de mortalidade infantil representa o número de crianças que morrem até 
completar 10 anos de idade, calculado até mil crianças. 
IV. ( ) Crescimento vegetativo representa a diferença entre a taxa de natalidade e a taxa de 
mortalidade no período de um ano. 
exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios 
Assinale a sequência correta: 
a) FVVF 
b) FVFV 
c)VVFF 
d)VFFV 
 
O que é vacina? 
 A vacinação garante que o indivíduo fique protegido contra uma determinada doença e 
impede que esta continue propagando-se pela população. A vacina é uma importante forma de 
imunização ativa (quando o próprio corpo produz os anticorpos) e baseia-se na introdução do 
antígeno – agente causador da doença (atenuado ou inativado) ou substâncias que esses 
agentes produzem no corpo de uma pessoa de modo a estimular a produção de anticorpos e 
células de memória pelo sistema imunológico. Por causa da produção de anticorpos e células 
de memória, a vacina garante que, quando o agente causador da doença infecte o corpo dessa 
pessoa, ela já esteja preparada para responder de maneira rápida, antes mesmo do surgimento 
Página | 76 
 
dos sintomas da doença. A vacina é, portanto, uma importante forma de prevenção contra 
doenças. 
 Poliomielite, tétano, coqueluche, sarampo, rubéola, gripe, febre amarela, difteria e 
hepatite B são exemplos de doenças que podem ser prevenidas atualmente pela vacinação. 
mundoeducacao.uol.com.br/biologia/vacinas.htm 
 
 
10. Uma notícia aumenta a esperança dos brasileiros na pandemia de COVID-19. A Fiocruz 
anunciou um entendimento com o laboratório AstraZeneca para produzir, a partir de 
dezembro de 2020, milhões de doses da vacina contra o coronavírus, desenvolvida pela 
Universidade de Oxford. Atualmente, a pesquisa está na fase estudos clínicos (quando ela é 
testada em larga escala). A parceria com a Universidade de Oxford, na Inglaterra, e com o 
laboratório britânico AstraZeneca é uma das mais adiantados do mundo. 
 g1.globo.com/jornal-nacional/noticia 
 Espera-se que essa vacina traga proteção porque: 
a) ( ) será constituída de DNA recombinantes. 
b) ( ) apresentará anticorpos específicos contra o coronavírus. 
c) ( ) poderá induzir resposta imunológica. 
d) ( ) irá impedir mutações dos vírus. 
 
11. De acordo com o IPEA (Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada), o SIPS 2011 
(Sistema de Indicadores de Percepção Social) identificou que o SUS ampliou o acesso à 
assistência à saúde para grande parte da população brasileira. Além disso, o Brasil tem obtido 
importantes resultados no controle de doenças, como as experiências bem-sucedidas da 
eliminação do sarampo e da campanha de vacinação contra a influenza H1N1. 
PAIVA, A.B. SIPS 2011 - Sistema de Indicadores de Percepção Social – Saúde. IPEA, 2011. Disponível em: 
roupas, nos transportes, etc. 
 Já na comunicação aconteceu uma verdadeira revolução com a chegada da internet. 
Atualmente dá para encontrar na web reportagens, vídeos de qualidade que abordam 
conteúdos sobre hábitos saudáveis e dessa forma a pessoa cuidar melhor da saúde. 
tudocomsaude.com.br/2017/08/22/a-tecnologia-como-aliada-na-busca-da-qualidade-de-vida/ 
 
Aplicativo para celular ajuda a manter vacinação em dia 
 Para simplificar a vida dos pais, e ajudá-los a manter a vacinação dos filhos em 
dia, o Ministério da Saúde disponibiliza o Vacinação em Dia, um aplicativo que permite 
o cadastramento de até dez cadernetas de vacinação. 
 A ferramenta funciona como uma agenda que envia lembretes para um número de 
celular cadastrado, e está disponível de graça para aparelhos com sistema operacional 
Android e IOS. 
memoria.ebc.com.br/noticias/saude/2015/09/aplicativo-para-celular-ajuda-manter-vacinacao-em-dia 
 
 
 
 
 
 
Página | 78 
 
13. Como as tecnologias digitais podem contribuir para a melhoria da saúde pública e 
individual? 
 
 
 
 
 
14. (EF07CI11) Você conhece outros aplicativos sobre saúde? Compartilhe aqui os 
aplicativos que você conhece. 
 
 
 
 
 
 
 
15. (EF07CI11) Leia as afirmativas a seguir sobre os avanços tecnológicos na área de saúde. 
I Tecnologia consiste no conjunto de técnicas, equipamentos e conhecimentos necessários para 
a realização de uma tarefa. 
II O acesso à internet e a utilização de outras tecnologias digitais pela população não 
impactou positivamente a área de saúde pública e individual. 
III O aumento na expectativa de vida e a diminuição da mortalidade infantil são indicadores 
demográficos que evidenciam os avanços tecnológicos na área da saúde. 
IV Apesar do grande avanço tecnológico nas áreas de saúde e Medicina, ainda não existe 
nenhuma tecnologia digital voltada para a melhoria da cobertura vacinal na população. 
Agora, faça o que se pede a seguir. 
a) Reescreva as afirmativas falsas para que fiquem corretas. 
Página | 79 
 
 
Página | 80 
 
Geografia 
 No Pantanal, grande planície de inundação que abrange o sul do estado de Mato 
Grosso e o noroeste de Mato Grosso do Sul, as evidências históricas da relação do ser humano 
com a natureza são marcantes. 
 Para se adaptar ao meio ambiente, os habitantes criaram modos de vida particulares. 
No século XVI, portugueses e espanhóis cruzaram as planícies pantaneiras, inicialmente 
ocupadas por indígenas, em busca de metais preciosos. Contudo, foi no século XVIII, com a 
expansão para o interior, que a ocupação ocorreu de forma mais intensa. 
 Para praticar a pecuária, os habitantes precisaram conhecer a sazonalidade do regime 
fluvial, que modifica significativamente a paisagem local. No Pantanal, as épocas chuvosas e 
secas condicionam a movimentação do gado pelas planícies. 
 Para não colocar os animais em risco, o pantaneiro se tornou um profundo conhecedor 
da fauna e da flora locais, unindo a sabedoria herdada dos indígenas com a dos paraguaios e a 
dos sulistas. 
 Essas heranças se manifestam também na culinária, com grande variedade de pratos 
típicos, como o peixe na brasa, o caldo de piranha, o sarrabulho (miúdos de bovinos), o tereré 
(chá de erva-mate gelado) e a carne de jacaré. A música e as festas, como a do Touro Candil, 
foram influenciadas por diferentes povos que habitaram o Pantanal. Ritmos como cururu, 
polca e rasqueado guardam traços dessa diversidade cultural. As festas religiosas, como a de 
Nossa Senhora de Caacupé, receberam influência de países vizinhos, como Bolívia e 
Paraguai. O Pantanal é uma região de forte preservação das tradições. 
1-Quem foram os primeiros ocupantes do Pantanal? 
 
 
 
 
2 Por que é importante o conhecimento dos ritmos da natureza no Pantanal? 
 
 
 
 
 
 
3- com base na leitura do texto, indique a alternativa que melhor traduz as ideias apresentadas. 
―[...] A Região Nordeste caracteriza-se naturalmente como de alto potencial para evaporação 
da água em função da enorme disponibilidade de energia solar e altas temperaturas. Aumentos 
de temperatura associados à mudança de clima decorrente do aquecimento global, 
independente do que possa vir a ocorrer com as chuvas, já seriam suficientes para causar 
maior evaporação dos lagos, açudes e reservatórios e maior demanda evaporativa das plantas. 
Isto é, a menos que haja aumento de chuvas, a água se tornará um bem mais escasso, com 
sérias consequências para a sustentabilidade do desenvolvimento regional [...].‖ 
a) Caso não ocorra um aumento na precipitação, elevações de temperatura associadas ao 
aquecimento global podem tornar o clima da Região Nordeste mais árido. 
Página | 81 
 
b) Caso ocorra uma elevação na temperatura e na quantidade de chuvas, o clima da Região 
Nordeste tende a ficar mais árido em determinadas regiões. 
c) O clima da Região Nordeste não deve sofrer consequências em caso de uma elevação 
na temperatura, causada pelo aquecimento global. 
d) Caso ocorra um aumento da precipitação na Região Nordeste, em função do aqueci- 
mento global, o clima deverá se tornar mais árido. 
e) Uma elevação na temperatura provocada pelo aquecimento global deve tornar o cli- ma do 
Nordeste mais úmido, porque a evaporação tende a aumentar. 
 
A tradição dos mutirões 
 A tradição dos mutirões está retomando lentamente seu lugar na vida das comunidades 
do Vale do Ribeira. Depois do mutirão da colheita de arroz no quilombo Morro Seco, em 
maio de 2015, o pessoal de Pedro Cubas decidiu organizar um, este ano, para a colheita do 
arroz e convidar amigos e vizinhos. [...] Suzana Maria Pereira, do quilombo Morro Seco, em 
Iguape, destaca o lado companheiro e fraterno do mutirão. ―Esse resgate é uma experiência 
incrível, além de você ter uma força maior, onde todos juntos rapidamente conseguem 
executar um trabalho que uma pessoasozinha executaria em uma semana, quinze dias ou mais. 
Isso é de uma importância muito grande, porque a gente vê o lado fraternal que o povo 
quilombola tem um com o outro‖. 
 Atividades de trabalho coletivo como os mutirões ou puxirões, como são conhecidos 
regionalmente, desempenham papel fundamental para a vitalidade da agricultura quilombola, 
promovendo a transmissão do conhecimento, a celebração da colheita e mantendo as 
práticas do Sistema Agrícola Quilombola. [...] 
 
NASCIMENTO, Juliano Silva do. 40 anos depois, o quilombo de Pedro Cubas resgata o tradicional mutirão. 
Instituto Socioambiental. Disponível em: . Acesso em: 22 ago. 2017. 
 
4- Faça uma pesquisa (na internet, em bibliotecas ou com familiares e moradores) e descubra 
alguns dos elementos culturais históricos do lugar onde você vive. Se possível, troque 
informações com os demais colegas sobre o que eles encontraram. 
 
 
 
 
 
 
5- Qual a importância dos mutirões para as comunidades quilombolas? 
 
 
 
 
 
 
https://www/
Página | 82 
 
6- Qual a importância do resgate das manifestações culturais dessas comunidades? 
 
 
 
 
 
 
7- Quais os principais obstáculos enfrentados por comunidades quilombolas e indígenas no 
reconhecimento de suas territorialidades? 
 
 
 
 
 
 
IMPACTOS AMBIENTAIS DA PRODUÇÃO DE CARNE BOVINA 
 Devido à sua elevada produção, o Brasil se destaca no mercado internacional de carne 
bovina. De acordo com os dados levantados em 2017, o país exportou naquele ano 1,95 
milhão de toneladas, ocupando a primeira posição do ranking de exportação. Esse montante 
corresponde a cerca de 20% da produção mundial. 
 De acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS), estima-se que o consumo 
excessivo de carne bovina pode aumentar o risco de contrair determinadas doenças. A 
ingestão diária desse tipo 
de alimento não só afeta a saúde como prejudica a natureza: a produção local 
pode acarretaruma série de impactos ambientais de abrangência global. 
 [...] Existem quatro variáveis ambientais que limitam a produção de carne em escala 
global: a superfície ocupada pelas pastagens; a água consumida, tanto por parte dos animais 
como no processo de produção; os gases do efeito estufa provocados pela flatulência do gado 
— atualmente 14,5% do que é lançado na atmosfera, segundo a Organização das Nações 
Unidas para Alimentação e Agricultura (FAO) —;e a energia necessária durante o processo. 
[...] Será que o mundo come carne para além de suas possibilidades? […] 
 
LEÓN, Pablo. O mundo come carne além de suas possibilidades. El País, 29 out. 2015. 
Disponível em: . 
Acesso em: 10 set. 2017 
8- É possível afirmar que a pecuária de corte estabelecida no Brasil apresenta impactos 
ambientais em escala global? 
 
 
 
 
 
 
 
Página | 83 
 
9- Na sua opinião, como podemos contribuir para minimizar esses impactos ambientais? 
 
 
 
 
10- Como a redução no consumo de carne bovina pode impactar em nossa saúde? 
 
 
 
 
 
Impactos socioambientais das hidrelétricas 
 A produção de energia em usinas hidrelétricas não polui a atmosfera e traz benefícios 
à sociedade ao garantir o abastecimento para extensas áreas. Porém, a construção de 
hidrelétricas pode exigir a inundação de grandes áreas para a criação dos reservatórios de 
água, provocando diversos impactos socioambientais. Além de afetar a flora e a fauna locais, 
o alagamento das áreas represadas pode implicar o deslocamento da população que vive nas 
proximidades. 
 Dessa forma, cidades, vilarejos e áreas destinadas à produção agropecuária podem 
desaparecer. As obras de construção da Usina Hidrelétrica de Belo Monte encontraram forte 
oposição de ambientalistas e comunidades indígenas desde o início de seu projeto, pois essa 
usina pode impactar diretamente o modo de vida de populações indígenas que vivem próximo 
ao rio Xingu, no Pará. 
11- Os povos indígenas têm forte ligação com o meio em que vivem. De que maneira a 
construção de uma usina hidrelétrica pode afetar a vida desses povos? 
 
 
 
12- Leia o trecho da reportagem a seguir e, depois, responda ao que se pede. 
 Segundo um estudo divulgado pela WWF Brasil em novembro de 2016, Brasília é 
uma das cidades com maior potencial no país para produção de energia solar. Enquanto o 
Brasil já apresenta uma irradiação mínima maior do que a de países que investem pesado na 
tecnologia (Japão, Inglaterra e Alemanha, por exemplo), o Distrito Federal desponta acima da 
média nacional em poder de captação. De acordo com a pesquisa, se apenas 0,41% da área da 
cidade fosse coberta com módulos fotovoltaicos, a energia produzida seria suficiente para 
alimentar a cidade inteira. 
 CONTAIFER, Juliana. Embaixada da Suíça instala 700 m2 de placas de energia solar no DF. Metrópoles, 5 ago. 
2017. Disponível em: . Acesso em: 5 ago. 2017. 
a) A reportagem faz referência a qual tipo de produção de energia? 
 
 
 
Página | 84 
 
b) Com base em seus conhecimentos, cite dois pontos favoráveis à instalação desse tipo de 
infraestrutura na cidade citada. 
 
 
 
 
13- Leia o trecho a seguir e, depois, responda à questão proposta. 
A história do povoamento indígena no Brasil é, antes de tudo, uma história de despo- 
voamento [...] despovoamento, eis o primeiro grande traço da história indígena no Brasil, 
como de resto ocorreu nas Américas em proporções gigantescas. [...] 
VAINFAS, Ronaldo. História indígena: 500 anos de despovoamento. In: IBGE. Brasil: 500 anosmde 
povoamento. Rio de Janeiro, 2007. p. 37. 
 
a) Por que o trecho afirma que a história do povoamento indígena no Brasil é uma história de 
despovoamento? Você concorda com essa afirmação? 
 
 
 
 
 
 
14- Analise a charge ao lado e depois responda à 
questão a seguir. 
• De que problema ambiental a charge trata e 
quais são suas causas? 
 
 
 
 
 
 
JUNIÃO. Folia. Diário 
do Povo, Campinas, 
1 o fev. 2008. 
 
 
 
 
15- Leia o texto reproduzido a seguir. 
 
 [...] Podemos resumir assim de forma sintética as causas genéricas que levaram à 
aceleração da degradação ambiental a partir dos anos de 1960 no Brasil: 
• As teorias econômicas dos anos 1950 que preconizavam a maximização do benefício 
monetário, 
sem preocupação com a renovação dos recursos. 
Página | 85 
 
• O predomínio do interesse privado de curto prazo sobre o interesse público de longo prazo. 
• A planificação e a gestão fragmentária e setorial dos recursos naturais sem levar em conta 
suas interações com todos os níveis: ecológico, social e econômico. 
• A não inclusão do homem no ecossistema [...]. 
CONTI, J. B.; FURLAN, S. A. Geoecologia: o clima, os solos e a biota. In: ROSS, J. L. S. (Org.). 
Geografia do Brasil. São Paulo: Edusp, 1996. p. 200. 
Com base no texto e no conteúdo apresentado, copie a alternativa correta em seu caderno. 
 
a) As interações entre os níveis ecológico, social e econômico no Brasil não foram levadas em 
conta no planejamento e na gestão dos recursos naturais do território. 
b) No Brasil, as teorias dos anos 1950 se preocuparam mais com a questão ambiental do que 
com os ganhos econômicos. 
c) Os governos não desenvolveram nenhuma ação concreta para evitar perdas ambientais no 
Brasil. 
d) Houve participação intensa da população nos debates sobre as questões ambientais no 
Brasil. 
 
16- Leia o trecho da reportagem a seguir e, depois, responda ao que se pede. 
Segundo um estudo divulgado pela WWF Brasil em novembro de 2016, Brasília é uma das 
cidades com maior potencial no país para produção de energia solar. Enquanto o Brasil já 
apresenta uma 
irradiação mínima maior do que a de países que investem pesado na tecnologia (Japão, 
Inglaterra e 
Alemanha, por exemplo), o Distrito Federal desponta acima da média nacional em poder de 
captação. De acordo com a pesquisa, se apenas 0,41% da área da cidade fosse coberta com 
módulos fotovoltaicos, a energia produzida seria suficiente para alimentar a cidade inteira. 
CONTAIFER, Juliana. Embaixada da Suíça instala 700 m2 de placas de energia solar no DF. 
Metrópoles, 5 ago.2017. 
Disponível em: . Acesso em: 5 ago. 2017. 
a) A reportagem faz referência a qual tipo de produção de energia? 
 
 
 
 
b) Com base em seus conhecimentos, cite dois pontos favoráveis à instalação desse tipo de 
infraestrutura na cidade citada. 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.metropoles.com/vida-e-estilo/urbanismo/embaixada-da-suica
Página | 86 
 
17- Leia o trecho a seguir e responda à questão proposta. 
Povoar ou perder 
 Franceses e espanhóis enchiam suas embarcações de pau-brasil, jacarandá e outras 
madeiras de lei, além de pimentas-de-cheiro, animais de boa pele, papagaios, araras, macacos 
e, até mesmo, de índios! Estava na hora de o reino de Portugal to- 
mar uma atitude: povoar ou perder as terras do Brasil. Só havia uma maneira de garantir a 
fixação das pessoas à terra: plantar. 
RODRIGUES, Rosicler Martins. Cidades brasileiras: o passado e o presente. São Paulo: 
Moderna, 1992. p. 18. 
a) Quais foram as medidas políticas e econômicas implementadas por Portugal para garantir a 
posse das terras ocupadas na América? 
 
 
 
 
 
Potencialidades da vegetação da Caatinga 
[...] É possível que o pouco conhecimento que temos de nossa flora deva ser decorrente do 
―preconceito‖ histórico de que ambientes não florestais não sejam ricos em biodiversidade e 
apresentam pouco potencial econômico. Felizmente, tal pensamento vem mudando nas 
últimas décadas, pois estão sendo realizados mais estudos [...], os quais mostram diversas 
utilidades de maneirado pleito, numa disputa judicial. 
Em 2016, Donald Trump repetiu seu colega republicano Bush e também venceu sem 
maioria no voto popular. A distorção vem do confuso modelo em que ganha quem conseguir 
mais votos no Colégio Eleitoral - ou seja, a maioria dos votos de delegados dos 50 estados. 
Página | 6 
 
Nessa eleição indireta, quando a polarização se acentua, pequenas diferenças podem 
mudar o resultado final. 
Como já esperado, Trump tumultuou o processo ao cantar vitória antes da hora, com 
apenas resultados parciais favoráveis em estados nos quais a corrida contra Joe Biden estava 
apertada. 
Pior, disse que iria à Justiça com o objetivo de parar a contagem, de modo a 
interromper o jogo antes do fim. Sua tese furada é que os democratas estimularam o voto 
antecipado pelo correio, o que poderia gerar manipulação. 
A pandemia impulsionou a modalidade neste ano. Mas, para o presidente, ―isso é uma 
enorme fraude‖. "É uma vergonha para o nosso país. Francamente, nós ganhamos esta 
eleição", atacou. 
Trump tinha, àquela hora, motivos para celebrar. A ―onda azul‖, em referência à cor 
do Partido Democrata de Biden, não se concretizou. Os democratas falharam em garantir o 
apoio de minorias, como os latinos na Flórida. E a divisão do país se aprofundou, o que 
favorece Trump. 
Biden promete barrar o absurdo. Com a aparente reação de seu partido na apuração, 
parecem estar garantidas novas rodadas de ataques à democracia. Prender a respiração terá 
mais uma utilidade. 
Como é possível perceber, o texto inicia-se com relatos históricos, retomando 
informações que já são conhecidas por um grande público e fazendo uma ponte desses fatos 
com o presente. A partir dessas relações, o leitor vai se introduzindo no assunto, 
compreendendo os caminhos das discussões levantadas. É possível perceber também a 
preferência a fatos históricos concretos e reais. 
Em sequência, o texto vai apresentando as novas informações, agora situadas no 
contexto de votação nos EUA. Desse modo, o leitor consegue compreender aquilo que está 
ocorrendo, demonstrando o aspecto informativo e jornalístico do texto. Entretanto, o texto 
não apenas narra os fatos, pois, de modo impessoal, o texto demonstra um posicionamento 
diante da situação. 
Desde a análise do título ―Vergonha Americana‖, já há um indicativo de juízo de 
valor, logo de opinião. Além disso, o texto aponta que as atitudes de um dos candidatos se 
inserem como um ataque à democracia, de modo que, mesmo sem a pessoalidade, vê-se um 
posicionamento na escrita textual. Por fim, o texto encerra-se retomando e reafirmando as 
questões apresentadas. 
MATOS, Talliandre. "Editorial"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/redacao/o-
editorial.htm. Acesso em 02 de março de 2021. 
 
 
https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/democracia.htm
Página | 7 
 
Leia o texto e responda às próximas 10 questões: 
 
Quinta-feira, Novembro 24, 2011 
 A proibição da venda de bebidas alcoólicas a menores de 18 anos é uma daquelas leis 
que jamais foram cumpridas com rigor no Brasil. Uma pesquisa recente encomendada pelo 
governo do Estado de São Paulo mostrou que um em cada cinco adolescentes entre 12 e 17 
anos bebe regularmente, e quatro em cada dez conseguem comprar álcool sem restrições. 
Diante desse quadro, é salutar a nova lei estadual que busca endurecer as regras contra o 
consumo de álcool por adolescentes. 
 Em vigor desde o fim de semana passado, a legislação impõe multas de R$ 1.745 
a R$ 87.250 a estabelecimentos que vendam bebida alcoólica a menores de idade. Assim 
como ocorreu com a bem-sucedida lei antifumo, a expectativa de punição deve reforçar os 
controles de bares e supermercados e tornar mais difícil o acesso de adolescentes ao álcool. 
Idealizada segundo as regras da "tolerância zero", a nova Lei antiálcool erra, porém, 
ao transferir para os estabelecimentos comerciais a total responsabilidade pelo consumo de 
bebida por menores, mesmo em situações que não estão sob seu controle. 
 O ponto mais contestável é o enquadramento do comerciante ainda que a bebida 
seja comprada legalmente por um maior e repassada a um menor. Não é razoável imaginar 
que os bares tenham bedéis para verificar e proibir, por exemplo, um pai de oferecer um copo 
de cerveja a seu filho. A pena, se coubesse, deveria recair sobre o adulto irresponsável, não 
sobre o comerciante. 
 O Sindicato de Bares e Restaurantes também reclama, com razão, da multa a quem vender 
bebida para jovem com documento de identidade falsificado. A não ser que se trate de uma 
montagem grosseira, é exigir demais que os vendedores se transformem em peritos a detectar 
fraudes em carteiras. 
 O terceiro aspecto sob contestação, a obrigatoriedade de geladeiras separadas para bebidas 
alcoólicas e outras, também é controverso. Além de gerar custo extra para os comerciantes - 
que pode ser expressivo em alguns casos -, sua utilidade é duvidosa. 
 A nova lei acerta ao reforçar restrições e impor multas mais pesadas, mas exagera na dose 
nos pontos acima mencionados - que deveriam ser revistos. 
Disponível em: https://educablogport.blogspot.com.br 
 
 
https://educablogport.blogspot.com.br/
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1ª) Na introdução, já se presume o assunto do texto. Escreva-o abaixo. 
 A proibição da venda de bebidas alcoólicas a menores de 18 anos. 
2ª) Para escrever um EDITORIAL o autor precisa 
(a) criar fatos e personagens conforme sua imaginação. 
(b) utilizar-se de um assunto pouco conhecido pelos leitores. 
(c) falar sobre uma realidade polêmica. 
(d) ser complexo e utilizar um vocabulário acima do padrão. 
 
3ª) O texto apresenta características, principalmente 
(a) narrativas. 
(b) argumentativas. 
(c) descritivas. 
(d) instrucionais. 
 
Localize no texto o que se pede abaixo: 
 
4ª) Uma opinião: 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
5ª) Um fato: 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
6ª) O texto foi escrito utilizando-se de uma linguagem 
(a) popular, sem observar a regras gramaticais. 
(b) padrão, com regras linguísticas definidas. 
(c) com gírias, pois está endereçado a um público alvo: adolescentes. 
(d) regional, especificando, principalmente, um dialeto. 
 
7ª) No trecho ―... e quatro em cada dez conseguem comprar álcool sem restrições‖ (parag. 1), 
a palavra destacada pode ser substituída, sem alteração de sentido do texto, por 
(a) limitações. 
(b) medo. 
(c) punições. 
(d) regulamentos. 
 
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8ª) No trecho ―O ponto mais contestável é o enquadramento do comerciante ainda que a 
bebida seja 
Comprada legalmente...‖ (parag. 4), a expressão destacada pode ser substituída, sem alteração 
do sentido do texto, por 
(a) à medida que 
(b) mesmo que 
(c) para que 
(d) já que 
 
9ª) Em ―A nova lei acerta ao reforçar restrições e impor multas mais pesadas, mas exagera na 
dose...‖ (parag. 7), a palavra destacada exprime idéia de 
(a) causa 
(b) consequência 
(c) adversidade 
(d) adição 
 
10ª) No trecho, ―Diante desse quadro, é salutar a nova lei estadual que busca endurecer as 
regras contra o consumo de álcool por adolescentes‖ (parag. 1), a palavra destacada foi 
utilizada em substituição do termo ou expressão 
(a) nova lei estadual. 
(b) desse quadro. 
(c) regras 
(d) consumo de álcool. 
 
Gênero Textual Reportagem 
O que é reportagem? 
 
A reportagem é um gênerosustentável para a vegetação da Caatinga. [...] 
Exemplos dessas utilidades seriam as plantas medicinais; as forrageiras, que são utilizadas 
para alimentação animal; frutíferas, as quais fornecem frutos com sabores apreciados por 
muitos e que são transformados nos mais diversos alimentos; fontes de óleo, cera e fibra [...]. 
LEMOS, V. O. T.; OLIVEIRA, N. O.; CHAVES, B. E. Potencialidades da vegetação da Caatinga.O Estado, 29 
dez. 2015. Disponível em: . Acesso em: 25 ago. 2017. 
18- Quando comparada ao primeiro texto, essa reportagem apresenta uma visão diferente do 
Semiárido nordestino? Isso pode indicar que os meios de comunicação, eventualmente, 
acabam por divulgar, mesmo que de forma não deliberada, uma imagem estereotipada da 
região? Justifique. 
 
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Para compreensão da ideia de modernidade e as implicações do 
termo no nosso cotidiano 
Segundo o dicionário Houaiss da língua portuguesa, a palavra 
modernização se forma a partir do verbo modernizar com o sufixo ção 
(ação). ―É o ato ou efeito de modernizar [...] é tornar(-se) moderno, 
acompanhando a evolução e as tendências do mundo atual‖. Disponível 
em: file:///C:/Users/Aldair/Downloads/13802-Texto%20do%20artigo-54838-1-10-20110405.pdf Acesso em 08 
fev. 2021. 
O "ser moderno" na Europa moderna 
Enxergar a modernidade significa visualizar as mudanças que ocorreram na organização tanto 
estrutural como superestrutural da Europa ocidental por volta dos séculos 15 e 16. Percebemos a 
modernidade quando entendemos o processo de expansão marítimo-comercial, iniciado por Portugal e 
seguido por outros países europeus, com o objetivo de conquistar novos mercados no Oriente e 
posteriormente no Ocidente. Nesse contexto, o rei é moderno, o absolutismo é moderno, a burguesia é 
moderna. A concepção de que o desenvolvimento do comércio será responsável pela superação da 
crise também é moderna. 
O Estado moderno foi aquele que procurou harmonizar os interesses das elites, da burguesia, da 
nobreza e do clero. Todos esses interesses estavam, em maior ou em menor grau, comprometidos com 
o desenvolvimento do capitalismo, um novo sistema de exploração em que a camada camponesa, que 
representava cerca de 90% da sociedade, praticamente permaneceu na mesma situação de 
marginalidade (atrasado). Para justificar essa nova ordem, desenvolveram-se diversas teorias, desde a 
"razão de Estado", de Hobbes, e a "amoral" teoria de Maquiavel até a "vontade de Deus", do bispo 
Bossuet, porém não apenas a teoria política mas também a ciência, a religião e a arte foram utilizadas 
como justificativa dessa nova ordem. 
A modernidade é percebida nas obras de Michelangelo, com cores, formas e visão de mundo 
diferenciadas. Uma visão burguesa, urbana, profana, que valorizava o homem e a razão. Por muitos 
anos, o artista recebeu dos papas Júlio 2, Leão 10 e Clemente 7 pagamento por suas obras. O 
Renascimento é a segunda forma importante de percebermos a modernidade e esteve associado 
diretamente à expansão marítima. Os velhos-novos valores passaram a ser usados para expressar uma 
visão moderna de mundo, individualista e racional, como bem atestam Lutero e Calvino, que iniciaram 
a adaptação do cristianismo a esse novo mundo (adaptado). Disponível em: 
https://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u9302.shtml Acesso em 08 fev. 2021. 
Reflexões e registros sobre o texto 
1. De acordo com o texto, a ideia de modernidade é uma invenção europeia? Comente. 
 
 
 
2. Segundo o texto, na Europa dos séculos XV e XVI, o que significava ser moderno? 
 
 
 
3. A ideia de modernidade europeia se contrapunha a que tipo de comportamento? 
 
 
 
Sobre o conceito de cultura 
No senso comum, cultura adquire diversos significados: grande conhecimento de determinado assunto, 
arte, ciência... Por exemplo, ―fulano de tal tem cultura‖, tem conhecimento. 
Porém, nos estudos de Sociologia e antropologia, cultura é tudo aquilo que resulta da criação humana. 
São ideias, artefatos, costumes, leis, crenças morais, conhecimento, adquirido a partir do convívio 
(EF07HI01) Explicar o 
significado de 
―modernidade‖ e suas 
lógicas de inclusão e 
exclusão, com base em 
uma concepção europeia. 
 
file:///C:/Users/Aldair/Downloads/13802-Texto%20do%20artigo-54838-1-10-20110405.pdf
https://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u9302.shtml
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social. Só o homem possui cultura. Toda sociedade possui sua forma de expressar, pensar, agir e 
sentir, portanto, todas têm sua própria cultura, o seu modo de vida. Não existe cultura superior ou 
inferior, melhor ou pior, mas sim culturas diferentes. Cada cultura tem o seu valor, todas tem a sua 
importância e nenhuma é melhor ou pior que a outra. Cada povo possui a sua própria forma de ver o 
mundo. Cada ponto de vista é a vista de um ponto. O que é belo numa sociedade poderá ser feio em 
outro contexto cultural. 
O eurocentrismo na história 
Os importantes marcos do início do eurocentrismo são a colonização, a construção das Américas e o 
capitalismo moderno. A partir desses processos, países da Europa impuseram ao resto do mundo a sua 
cultura, sua economia e seu poder militar. 
Com isso, a própria História passa a ser contada a partir de uma visão eurocêntrica. Por exemplo, é 
comum ouvirmos que europeus ―descobriram‖ o continente americano. Inclusive, o nome ―América‖ 
advém de Américo Vespúcio, um explorador italiano que supostamente teria chegado primeiro ao 
continente. 
Eurocentrismo e etnocentrismo 
O etnocentrismo é uma atitude de considerar sua própria cultura como superior ou melhor, 
inferiorizando as demais. Ou seja, é ter no seu centro de referência apenas a sua cultura. Decerto, essa 
é uma definição parecida com o eurocentrismo: a postura de ter os valores europeus, principalmente 
aqueles ligados à história da colonização e do racismo, como o seu centro de referência e verdade. 
Portanto, é possível dizer que o eurocentrismo é um etnocentrismo. Entretanto, ele não é qualquer 
atitude etnocêntrica: o olhar eurocêntrico foi responsável por diversas violências e está relacionado 
com muitas desigualdades sociais. 
Reflexões e registros sobre cultura 
1. Como a Sociologia e a Antropologia definem cultura? Explique e dê exemplos. 
 
 
 
2. Explique a frase: ―Não existe cultura superior ou inferior, nem melhor ou pior, mas sim culturas 
diferentes‖. 
 
 
3. Explique a frase: ―Cada ponto de vista é a vista de um ponto‖. 
 
 
 
4. Explique o significado de eurocentrismo e dê exemplos. 
 
 
 
Trecho da Carta de Pero Vaz de Caminha sobre a chegada dos portugueses no Brasil. 
Ali por então não houve mais fala ou entendimento com eles, por a barbaria deles ser tamanha, que se 
não entendia nem ouvia ninguém. Trazia este velho o beiço tão furado, que lhe caberia pelo furo um 
grande dedo polegar, e metida nele uma pedra verde, ruim, que cerrava por fora esse buraco. O 
Capitão lha fez tirar. E ele não sei que diabo falava e ia com ela direito ao Capitão, para lha meter na 
boca. Estivemos sobre isso rindo um pouco; e então enfadou-se o Capitão e deixou-o. E um dos nossos 
deu-lhe pela pedra um sombreiro velho, não por ela valer alguma coisa, mas por amostra. Depois 
houve-a o Capitão, segundo creio, para, com as outras coisas, a mandar a Vossa Alteza. 
Disponível em: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/442bPQmqhtmZZ6hzRhHaWHpkJUMvtNrxCzg2rNakU6sh9bdwhsyHKWxeQ3T
7/his7-01und05-carta-de-caminha.pdf Acesso em: 08 fev. 2021. 
Sobre o texto 
1. Pero Vaz de Caminha registrou a chegada dos portugueses no Brasil. Qual a visão dos europeus 
sobre os índios? 
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/442bPQmqhtmZZ6hzRhHaWHpkJUMvtNrxCzg2rNakU6sh9bdwhsyHKWxeQ3T7/his7-01und05-carta-de-caminha.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/442bPQmqhtmZZ6hzRhHaWHpkJUMvtNrxCzg2rNakU6sh9bdwhsyHKWxeQ3T7/his7-01und05-carta-de-caminha.pdfhttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/442bPQmqhtmZZ6hzRhHaWHpkJUMvtNrxCzg2rNakU6sh9bdwhsyHKWxeQ3T7/his7-01und05-carta-de-caminha.pdf
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2. Transcreva os trechos da carta em que Caminha demonstra a concepção de modernidade europeia 
com relação aos nativos. 
 
Dos canibais, Michel de Montaigne 
Fazem as guerras às nações situadas do outro lado das montanhas, terra adentro; vão a elas 
completamente nus, levando como únicas armas arcos e espadas de madeira aguçadas na ponta, como 
as línguas dos nossos venábulos. É coisa de maravilhar a firmeza de seus costumes, que acabam 
sempre em mortandade ou em efusão de sangue, pois não sabem o que seja fuga ou pânico. Cada qual 
traz por troféu a cabeça do inimigo a quem deu morte, e pendura-a à entrada de sua casa. Depois de 
terem dado por algum tempo bom trato aos prisioneiros, facilitando-lhes todas as comodidades ao 
alcance de sua imaginação, o chefe congrega seus amigos em uma grande assembleia. Disponível em: 
https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/RfhGkRnm8guPh2paNW8zSMbNTEaMpNdw6kXz9wekfk8BmH5zxVYvZT98k
VTA/his7-01und05-dos-canibais-montaigne.pdf Acesso em: 08 fev. 2021. 
Sobre o texto 
1. Quais as características do povo descrito por Montaigne? 
 
 
2. Qual a diferença entre a visão de Caminha e a de Montaigne sobre os nativos da América? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Três imagens distintas (duas que representam povos indígenas do Brasil e uma da Times Square, em Nova York) 
Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5393/refletindo-sobre-a-modernidade#atividade-contexto 
Acesso em 08 fev. 2021. 
Sobre as imagens 
1. Na imagem vemos sociedades diferentes. Descreva cada uma delas. 
 
 
 2. Sobre as imagens, podemos afirmar que nas formas de vida apresentadas existe uma melhor que a 
outra? Comente. 
 
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/RfhGkRnm8guPh2paNW8zSMbNTEaMpNdw6kXz9wekfk8BmH5zxVYvZT98kVTA/his7-01und05-dos-canibais-montaigne.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/RfhGkRnm8guPh2paNW8zSMbNTEaMpNdw6kXz9wekfk8BmH5zxVYvZT98kVTA/his7-01und05-dos-canibais-montaigne.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/RfhGkRnm8guPh2paNW8zSMbNTEaMpNdw6kXz9wekfk8BmH5zxVYvZT98kVTA/his7-01und05-dos-canibais-montaigne.pdf
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5393/refletindo-sobre-a-modernidade#atividade-contexto
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O colonizador e suas visões sobre o Novo Mundo 
Capítulo XXV - Sobre a partilha de pessoas escravizadas em Portugal 
[...] Mas qual seria o coração, por duro que se pudesse, que não fosse 
atingido de piedoso sentimento, vendo assim aquela campanha: a uns 
tinham caras baixas e os rostos lavados com lágrimas, olhando uns contra 
os outros, outros estavam gemendo muito dolorosamente, [...] firmando os 
olhos nos céus, bradando altamente, como se pedissem socorro ao Pai [...], 
outros faziam suas lamentações em maneira de canto, segundo o costume 
de sua terra, nas quais, posto que as palavras da linguagem aos nossos não 
pudesse ser entendida, bem correspondia ao grau de sua tristeza. [...] Mas 
para sua dor ser ainda maior começaram a separar uns dos outros [...] os 
filhos dos pais, as mulheres dos maridos e uns irmãos dos outros. [...] E o infante [...] muito 
rapidamente fez a partilha e a toda principal riqueza estava em sua vontade e considerando com grande 
prazer na salvação daquelas almas que antes eram perdidas. E certamente que seu pensamento não era 
vão, como já dissemos, tanto que estes haviam conhecimento da linguagem, com pequeno movimento 
se tornavam cristãos. 
Capítulo XVI – 
[...] E aqui vês de notar que estes negros, posto que sejam mouros como os outros, são, porém, servos 
daqueles, por antigo costume, o qual creio que seja por causa da maldição, que depois do dilúvio 
lançou Noé sobre seu filho Cam, pela qual o maldisse que sua geração fosse sujeita a todas as outras 
gerações do mundo, da qual estes descendem. 
Disponível em: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/pmj9QVukhtqsgb97FXvERKDdRPJftRYp4vgQ8nQFAGMKMR2NNKyyQ9Xrh
wf8/his7-02und03-material-africa.pdf Acesso em 08 fev. 2021. 
Dialogando com o conhecimento 
1. As fontes textuais foram escritas por Gomes Zurara no século XV. Ele descreve o processo de 
chegada dos portugueses no continente africano. Ao ler os dois trechos qual a visão que o autor passa 
sobre a população africana? Justifique sua resposta. 
 
2. No primeiro trecho, o capítulo XXV, o autor está falando sobre a separação das pessoas 
escravizadas já no continente europeu. Qual o papel que o ―infante‖ ocupa? Qual o objetivo em tirar 
estas pessoas da África e levar para Portugal, além do processo de escravização? 
 
3. Escreva um relato se colocando no lugar dos africanos citados no primeiro texto. 
 
 
4. Escreva um argumento contrariando as visões eurocêntricas observadas nos textos. 
 
 
Leia os dois trechos abaixo, ambos falam sobre as populações indígenas. 
VASCONCELOS, Simão de. Crônica da Companhia de Jesus, 1663. vol. I. p. 75-77. 
Todas estas nações de gentes, falando em geral, seguem sua gentilidade, são feras, selvagens, 
montanhesas e desumanas: vivem ao som da natureza, nem seguem fé, nem lei, nem rei (freio comum 
de todo homem racional). E em sinal dessa singularidade lhes negou também o Autor da natureza as 
(EF07HI02) Identificar 
conexões e interações 
entre as sociedades do 
Novo Mundo, da 
Europa, da África e da 
Ásia no contexto das 
navegações e indicar a 
complexidade e as 
interações que ocorrem 
nos Oceanos Atlântico, 
Índico e Pacífico. 
 
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/pmj9QVukhtqsgb97FXvERKDdRPJftRYp4vgQ8nQFAGMKMR2NNKyyQ9Xrhwf8/his7-02und03-material-africa.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/pmj9QVukhtqsgb97FXvERKDdRPJftRYp4vgQ8nQFAGMKMR2NNKyyQ9Xrhwf8/his7-02und03-material-africa.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/pmj9QVukhtqsgb97FXvERKDdRPJftRYp4vgQ8nQFAGMKMR2NNKyyQ9Xrhwf8/his7-02und03-material-africa.pdf
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GLOSSÁRIO 
Gentilidade: De bárbaro; não civilizado; selvagem. Montanhesa: Aquele que habita as montanhas. 
Desumano: Falta de humanidade. Emburacados: Faz referência aos furos que alguns povos indígenas 
fazem para colocar adereços em seus corpos. Engastar: Embutir; encravar; colocar. Esmerados: 
Cuidado extremo; perfeição. Paupérrimo: Relativo àquilo que é pobre. Ingerência: Introdução; 
intromissão. Imisção: Aquilo que se mistura; incorpora. Ociosidade: Sem trabalho; sem ocupação; 
desocupado. 
letras F, L, R. Seu Deus é seu ventre[...], sua lei, e seu rei, são seu apetite e gosto. Parecem mais brutos 
em pé que racionais humanados [...]. Nem têm arte, nem polícia alguma, nem sabem contar mais que 
até quatro, os demais números notam pelos dedos das mãos e pés [...]. Andam emburacados, muitos 
deles, pelas orelhas, faces e beiços; e nestes buracos engastam pedras de várias cores, da grossura de 
um dedo. Nos mais costumes são como feras, sem política, sem prudência, sem quase rastro de 
humanidade, preguiçosos, mentirosos, comilões, dados a vinhos; e só nessa parte esmerados [...]. É 
gente paupérrima cuja mesa é a terra, cujas iguarias pendem de seu arco, e neste são tão destros que 
parece que obedecem a suas flechas, não somente as feras da terra, mas os peixes da água: com elas 
caçam juntamente e pescam, elas lhes servem juntamente de laços, redes e anzóis. Disponível em: 
https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/6Y7MpPbMxERMqPrUxw4sjNrVBG2GHBAG24XnfxanM62WBeBbSzNrJMem
XKqB/his7-02und03-material-america.pdf Acesso em 08 fev. 2021. 
MONTAIGNE, Michel de. Dos canibais. 1580. 
Esses povos não me parecem, pois, merecer o qualificativo de selvagens somente por não terem sido 
senão muito pouco modificados pela ingerência do espírito humano e não haverem quase nada perdido 
de sua simplicidade primitiva. As leis da natureza, não ainda pervertidas pela imisção dos nossos, 
regem-nos até agora e mantiveram-setão puras que lamento por vezes não as tenha o nosso mundo 
conhecido antes, quando havia homens capazes de apreciá-las. [...] Ninguém concebeu jamais uma 
simplicidade natural elevada a tal grau, nem ninguém jamais acreditou pudesse a sociedade subsistir 
com tão poucos artifícios. É um país, diria eu a Platão, onde não há comércio de qualquer natureza, 
nem literatura, nem matemáticas; onde não se conhece sequer de nome um magistrado; onde não 
existe hierarquia política, nem domesticidade, nem ricos e pobres. Contratos, sucessão, partilhas aí são 
desconhecidos; em matéria de trabalho só sabem da ociosidade; o respeito aos parentes é o mesmo que 
dedicam a todos; o vestuário, a agricultura, o trabalho dos metais aí se ignoram; não usam vinho nem 
trigo; as próprias palavras que exprimem a mentira, a traição, a dissimulação, a avareza, a inveja, a 
calúnia, o perdão, só excepcionalmente se ouvem. Quanto a República que imaginava lhe parecia 
longe de tamanha perfeição! São homens que saem das mãos dos deuses. 
 
 
 
 
Sobre os textos responda 
1. Qual a visão acerca dos indígenas de Simão de Vasconcelos e de Michel de Montaigne? 
 
2. Você identifica algum ponto em comum entre os textos? Há alguma semelhança na forma de 
descrever essas populações indígenas? 
 
3. Por que os europeus enxergavam os habitantes da América inferiores? Comente. 
 
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/6Y7MpPbMxERMqPrUxw4sjNrVBG2GHBAG24XnfxanM62WBeBbSzNrJMemXKqB/his7-02und03-material-america.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/6Y7MpPbMxERMqPrUxw4sjNrVBG2GHBAG24XnfxanM62WBeBbSzNrJMemXKqB/his7-02und03-material-america.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/6Y7MpPbMxERMqPrUxw4sjNrVBG2GHBAG24XnfxanM62WBeBbSzNrJMemXKqB/his7-02und03-material-america.pdf
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Leia os fragmentos abaixo. Eles nos trazem informações 
sobre os povos do continente africano e americano antes 
da chegada dos europeus nesses locais. 
(SILVÉRIO, Valter Roberto (coord.). Síntese da coleção 
História Geral da África: Pré-História ao século XVI. 
Brasília: UNESCO, MEC, UFSCar, 2013. p. 448) 
O ouro, o sal, o cobre e as nozes-de-cola desempenharam 
papel importantíssimo na economia do Mali. O império possuía numerosas minas de ouro: explorava o 
ouro do Burem, do Bambuku, do Galam (no alto Senegal) e da região de Niani. Da mesma forma que 
os antigos kaya maghan, o mansa tinha direitos exclusivos sobre as pepitas de ouro. Begho, em 
território bron (na atual Gana), era grande centro de comércio de nozes-de-cola, ouro e cobre. O sal 
extraído em Teghazza e Idjil era vendido no varejo pelos Diula (comerciantes), em todas as partes do 
império; as regiões costeiras da Senegâmbia produziam sal marinho. Takedda constituía, então, o 
maior centro de produção e comercialização do cobre; o metal era exportado para o sul, onde era mais 
apreciado que o próprio ouro. Procurando nozes-de-cola e ouro, os mandenka estabeleceram postos 
nas estradas que levam das margens do Níger até Kong (na atual Costa do Marfim) e Begho (na atual 
Gana); também difundiram o Islã e a cultura mandenka até regiões distantes, no sul. Rezam as 
tradições haussa que o Islã foi introduzido no Sudão central pelos wangara no século XIV. Disponível 
em: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/suWZdWfhZnRYx9SwKUTCpbHcuy5ayyaCfzj7WRqgbhBhtgB7v6C7vGzy6GsE
/atividade-problematizacao.pdf Acesso em 08 fev. 2021. 
(SILVÉRIO, Valter Roberto (coord.). Síntese da coleção História Geral da África : Pré-história 
ao século XVI. Brasília: UNESCO, MEC, UFSCar, 2013. p 543) 
Entre 1100 e 1500, o Saara serviu como zona de passagem privilegiada, e pode-se dizer que esse 
período correspondeu à idade de ouro do comércio transaariano. Do Sahel à savana florestal, as vias 
terrestres e fluviais completavam o sistema transaariano. Pesquisas realizadas em Burkina Fasso e nas 
Repúblicas de Gana e da Nigéria sugerem que se desenvolveram relações comerciais entre a África ao 
sul do Saara e o Magrebe. A área em questão situa-se na savana, e há muitas evidências arqueológicas 
de que era bem frequentada. Os nômades, senhores do deserto, foram muito beneficiados pelo 
comércio transaariano, pois as caravanas levavam-lhes cereais e tecidos em troca de carne, sal e água 
[...]. Disponível em: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/suWZdWfhZnRYx9SwKUTCpbHcuy5ayyaCfzj7WRqgbhBhtgB7v6C7vGzy6GsE
/atividade-problematizacao.pdf Acesso em 08 fev. 2021. 
COLOMBO, Cristóvão. "Primeira Viagem, dias 13, 16 e 21 de outubro de 1492". In: PINSKY, 
Jaime et al. História da América através de textos. 5ª ed. São Paulo: Contexto, 1994. p. 27-28. 
[...] Aqui, nasce nesta ilha, mas pelo pouco tempo de que disponho não pude dar assim fé de tudo, e 
aqui também nasce o ouro que trazem pendurado no nariz; mas, para não perder tempo, quero ir ver se 
consigo encontrar a ilha de Cipango(...). Agora, escrevendo isto, soltei a vela com o vento sul para 
rodear toda a ilha 2 e me empenhar para encontrar Samoet 3 , que é a ilha ou cidade onde está o ouro, 
segundo dizem todos os que vêm até a nau e também diziam os habitantes da ilha de San Salvador e de 
Santa Maria. [...] Se o tempo permitir, logo partirei a circundar esta ilha até conseguir falar com o 
cacique e ver se posso obter dele o ouro que ouço dizer que usam, e depois partir para outra ilha 
vastíssima, que acho que deve ser Cipango, segundo os sinais que fazem esses índios que viajam 
comigo, à qual chamam de "Colba" 4, e de uma outra a que dão o nome de Bosio 5. E as que ficam no 
meio verei logo assim, de passagem, e conforme descubra vestígio de ouro ou especiarias, resolverei o 
que fazer [...]. Disponível em: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/suWZdWfhZnRYx9SwKUTCpbHcuy5ayyaCfzj7WRqgbhBhtgB7v6C7vGzy6GsE
/atividade-problematizacao.pdf Acesso em 08 fev. 2021. 
(EF07HI03) Identificar aspectos e 
processos específicos das sociedades 
africanas e americanas antes da chegada 
dos europeus, com destaque para as 
formas de organização social e o 
desenvolvimento de saberes e técnicas. 
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/suWZdWfhZnRYx9SwKUTCpbHcuy5ayyaCfzj7WRqgbhBhtgB7v6C7vGzy6GsE/atividade-problematizacao.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/suWZdWfhZnRYx9SwKUTCpbHcuy5ayyaCfzj7WRqgbhBhtgB7v6C7vGzy6GsE/atividade-problematizacao.pdf
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Compreendendo os textos 
1. Os fragmentos sobre a África e a América nos trazem informações importantes sobre um produto 
que já fazia parte da cultura desses povos antes dos europeus chegarem a seus continentes. Que 
produto é esse? 
 
2. No trecho da carta de Colombo percebemos o interesse espanhol na colonização e exploração do 
continente americano. Através de algumas partes do texto podemos perceber que os europeus queriam 
se aproximar das populações americanas por, entre outros, motivos econômicos. Qual(is) trecho(s) 
justificam essa afirmação? 
 
3. Podemos perceber que essas sociedades tratadas no texto tinhamuma relação distinta, em relação à 
europeia, com relação ao ouro e, até mesmo, anterior. Qual a diferença, apontada nos textos, entre o 
uso do metal pela sociedade africana e o povo da América? 
 
Compreendendo a estrutura social de ameríndios e africanos 
SILVÉRIO, Valter Roberto Síntese da coleção História Geral da 
África: Pré-História ao século XVI / coordenação de Valter Roberto 
Silvério e autoria de Maria Corina Rocha, Mariana Blanco Rincón, 
Muryatan Santana Barbosa. – Brasília: UNESCO, MEC, UFSCar, 
2013 
O Império Songhai foi profundamente original quanto à organização 
política e administrativa. A forte estruturação do poder[...] atribuíram 
uma coloração moderna à monarquia de Gao. [...] A característica 
fundamental da sociedade songhai era a hierarquização, que dividia a 
população em nobreza, homens livres, membros de castas de ofícios e 
escravos. O mundo urbano era constituído por uma sociedade 
hierarquizada [...] que compreendia três elementos básicos, os 
comerciantes, os artesãos e os religiosos, que viviam todos, direta ou indiretamente, do comércio. 
Disponível em: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/AP3sxs7DZC4WVNnUjgEPsmxFuSJwW2sB9cBz3BmpFPNCFdCkbGU7gqpRX
fpW/documento-estacao-songai.pdf Acesso em 08 fev. 2021. 
Referência: SILVA, Alberto da Costa e. A enxada e a lança; A África antes dos portugueses. 2 ed. Rio de 
Janeiro: Nova Fronteira, 1996. p. 315. 
IMPÉRIO MALI 
Devia ser intrincada a estrutura social e política de um império tão heterogêneo quanto o Mali. No 
ápice da pirâmide estava o mansa, e depois dele a linhagem real [...]. Nas nações, distinguiam-se as 
famílias reais e a nobreza, os homens livres, os que pertenciam a castas profissionais (como os bardos, 
os ferreiros, os carpinteiros, os curtidores), os servos e os escravos. Os estados subordinados 
continuavam geralmente sob as dinastias tradicionais [...]. Ao lado de cada chefe, funcionava um 
representante do poder central. Em alguns casos, o governo se fazia de forma direta, de membro da 
família do mansa ou de escravo da corte que assumia todas as prerrogativas de um chefe. Isso se dava 
sobretudo nas localidades de grande estratégica. Disponível em: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/aVFfv9SMgyrhTXfx9K2Z8M5h5C2rzQVwM2Au8dNYtHBjGcYWpnfUhN4uEN
yV/documento-estacao-mali.pdf Acesso em 08 fev. 2021. 
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/AP3sxs7DZC4WVNnUjgEPsmxFuSJwW2sB9cBz3BmpFPNCFdCkbGU7gqpRXfpW/documento-estacao-songai.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/AP3sxs7DZC4WVNnUjgEPsmxFuSJwW2sB9cBz3BmpFPNCFdCkbGU7gqpRXfpW/documento-estacao-songai.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/AP3sxs7DZC4WVNnUjgEPsmxFuSJwW2sB9cBz3BmpFPNCFdCkbGU7gqpRXfpW/documento-estacao-songai.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/aVFfv9SMgyrhTXfx9K2Z8M5h5C2rzQVwM2Au8dNYtHBjGcYWpnfUhN4uENyV/documento-estacao-mali.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/aVFfv9SMgyrhTXfx9K2Z8M5h5C2rzQVwM2Au8dNYtHBjGcYWpnfUhN4uENyV/documento-estacao-mali.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/aVFfv9SMgyrhTXfx9K2Z8M5h5C2rzQVwM2Au8dNYtHBjGcYWpnfUhN4uENyV/documento-estacao-mali.pdf
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DE ACOSTA, Jose. História Natural e moral das Indias. In: DE FREITAS, Gustavo. 900 textos 
e documentos de História. [S. l.]: Platano, 20 
ESTAÇÃO INCA 
―Outro primor tiveram também os índios do Peru, que é o de ensinar-se a cada um desde moço nos 
ofícios necessários a um homem para a vida humana. Porque entre eles não havia oficiais 
especializados como entre nós, em alfaiates e sapateiros e tecelões, mas todos aprendiam a fazer tudo 
quanto em suas pessoas e casas precisavam, e proviam-se a si próprios... Outros ofícios, que não são 
para coisas comuns e ordinárias da vida humana, tinham seus próprios e especiais oficiais, como eram 
ourives e pintores e oleiros e barqueiros e contadores (contabilistas) e músicos; e mesmo nos ofícios 
de tecer e lavrar e edificar havia mestres para obras-primas, de que se serviam os senhores. Mas o 
vulgo comum, como foi dito, cada um acudia ao que necessitava..., sem que pagasse a outro para tal..., 
para as coisas de casa e pessoa, como calçar e vestir e fazer uma casa e semear e colher e fazer as 
ferramentas e aparelhos necessários para isso. Disponível em: ―https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/7dbGnVmPeQmD8pwDHKPNFwDhNMWNB3QdqYazVDYJFTJtf6pFzMW2W
KMrXGG9/documento-estacao-inca.pdf. Acesso em 08 fev. 2021. 
Sobre povos africanos e ameríndios antes do contato com o europeu 
Durante muito tempo, no meio ocidental, o qual fazemos parte, as histórias de outros povos foram 
contadas do ponto de vista do europeu. A história europeia como centro. Os diferente povos do mundo 
foram mostrados a partir do pensamento e olhar do europeu. Os europeus não permitiam que 
americanos e africanos dissessem quem eles realmente eram. Faça uma reflexão sobre o que já 
estudamos e responda as questões a seguir. 
1. Faça um breve comentário sobre o eurocentrismo na história. 
 
2. Há pesquisas que afirmam que o índio foi uma invenção do europeu. Como você entende essa tese? 
 
3. Você conhece ou já presenciou atitudes ou práticas eurocêntricas no seu cotidiano? Apresente-as. 
 
OS INTERESSES CAMPONESES E 
INDÍGENAS CONTRAPONDO A IDEIA DE 
MODERNIDADE 
Usina de Belo Monte: energia ou impacto ambiental? 
[...] O impacto social gerado por Belo Monte Outra consequência 
importante da construção da usina de Belo 
Monte tem sido o impacto social causado nas 
cidades ao redor. Com a chegada de milhares de 
trabalhadores para atender à demanda de mão de obra para uma construção 
desse porte, as cidades mais próximas como Altamira, viram sua 
população crescer mais de 50% em cinco anos! O resultado disso foi um 
caos social sem precedentes: aumento no número de assassinatos e acidentes de trânsito, superlotação 
de hospitais, crise de moradia, aumento no custo de vida, etc. Fonte: 
https://www.guiadacarreira.com.br/educacao/usina-hidreletrica-belo-monte/. 
 
(EF07HI01MB) Identificar e comparar modos 
de vida de comunidades camponesas, indígenas e 
povos da floresta no sudeste do Pará como 
contraposição à ideia de progresso. 
 
https://www.guiadacarreira.com.br/educacao/usina-hidreletrica-belo-monte/
Página | 96 
 
Indígenas protestam contra licença de operação de Belo Monte 
Um grupo de indígenas protestou na tarde de hoje (24) na sede do Instituto Brasileiro do Meio 
Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (Ibama) contra a licença de operação para a 
Hidrelétrica de Belo Monte, no Pará, concedida pelo órgão que autorizou nesta terça-feira o 
enchimento do reservatório da usina. A licença de operação obtida pela empresa Norte Energia é 
válida por seis anos. A presidenta do Ibama, Marilene Ramos, começou a dar entrevista à imprensa 
para explicar a concessão da licença, quando foi interrompida por indígenas que dançaram, cantaram e 
fizeram um ato no auditório do instituto contra o projeto da usina no Rio Xingu. Eles carregaram 
cartazes com os dizeres ―Não a Belo Monte‖ e ―Xingu vivo para sempre‖. Fonte: 
https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2015-11/indigenas-protestam-contra-licenca-de-operacao-de-belo-
monte 
 Ribeirinhos atingidos pela Usina de Belo Monte exigem retomar seu 
território 
O Conselho Ribeirinho do Xingu apresentou ao governo e à Norte 
Energia, em Brasília, sua proposta de retorno para as margens do rio, de 
onde foram expulsos pela construção da hidrelétrica. Eles reivindicam a 
criação do território ribeirinho, no Pará 
―Não estamos pedindo, estamos exigindo os nossos direitos‖, disse 
Leonardo Batista, o seu Aranô, para uma plateia de cerca de 100 pessoas na Universidade de Brasília, 
no último dia 6 de fevereiro. Seu Aranô faz parte do Conselho Ribeirinho, coletivo de 22 ribeirinhos 
que viviam onde hoje é o reservatório da hidrelétrica de Belo Monte, no Pará. Eles vieram à capital 
federal para reivindicarum território que possibilite a continuidade de seu modo de vida, nas margens 
do Rio Xingu. 
Os ribeirinhos apresentaram à Norte Energia e ao Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos 
Recursos Renováveis (Ibama), respectivamente empresa concessionária e órgão licenciador da usina, 
um mapa com as áreas minimamente necessárias para iniciar um processo de recomposição da vida 
ribeirinha - após terem sido expulsos por Belo Monte. ―O ribeirinho sem o território não é ribeirinho. 
E o meu território me dá ferramentas para construir a minha identidade com dignidade‖, explicou Rita 
Cavalcante, conselheira da localidade do Cotovelo. Fonte: https://www.socioambiental.org/pt-br/noticias-
socioambientais/ribeirinhos-atingidos-por-belo-monte-exigem-retomar-seu-territorio 
DIALOGANDO COM O CONHECIMENTO 
Para o engenheiro Douglas Pereira de Souza ―uma hidrelétrica, mesmo com todos os seus problemas é 
um projeto desenvolvimentista, que traz modernidade e progresso e, portanto, a Usina Hidrelétrica de 
Belo Monte gerou empregos, aumentou o poder aquisitivo da população local e a Belo Monte também 
possui um papel importante no papel energético do Brasil‖. Fonte: 
http://proec.ufabc.edu.br/ufabcdivulgaciencia/2018/07/28/progresso-e-desenvolvimento-para-
quem/ 
1. O engenheiro Douglas Pereira associa a construção da Usina Hidrelétrica de Belo Monte em 
Altamira ao progresso e modernização. Essa concepção está de acordo com os anseios de indígenas e 
comunidades ribeirinhas? Comente. 
 
2. Comente a frase: ―em meio a ideia de progresso e modernização, os indígenas e ribeirinhos querem 
apenas seus modos de vida‖. 
3. Para os grupos indígenas serem felizes, eles precisam sair de suas aldeias e aderir ao ―moderno‖? 
Comente. 
 
https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2015-11/indigenas-protestam-contra-licenca-de-operacao-de-belo-monte
https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2015-11/indigenas-protestam-contra-licenca-de-operacao-de-belo-monte
https://www.socioambiental.org/pt-br/noticias-socioambientais/ribeirinhos-atingidos-por-belo-monte-exigem-retomar-seu-territorio
https://www.socioambiental.org/pt-br/noticias-socioambientais/ribeirinhos-atingidos-por-belo-monte-exigem-retomar-seu-territorio
http://proec.ufabc.edu.br/ufabcdivulgaciencia/2018/07/28/progresso-e-desenvolvimento-para-quem/
http://proec.ufabc.edu.br/ufabcdivulgaciencia/2018/07/28/progresso-e-desenvolvimento-para-quem/
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Compreendendo sobre relações sociais de poder Arte de Rildo Brasil 
 
(1) Ciclo do trabalho escravo no 
Brasil atual 
 
Por não ser uma prática legalmente 
aceita em quase todo o mundo e ser 
condenada por organismos 
internacionais, a escravização de da 
seguinte forma: 
Vulnerabilidade socioeconômica: 
As vítimas do trabalho escravo 
contemporâneo são pessoas com 
baixa renda ou desempregadas, 
geralmente com pouca instrução, que 
procuram uma saída para as 
condições precárias em que vivem. 
Muitas delas estão nas zonas rurais ou 
em pequenas cidades. 
Aliciamento e migração: Pessoas chamadas ―gatos‖ são as responsáveis por aliciar as 
pessoas em situações vulneráveis ao trabalho escravo. Como convencimento, os gatos 
prometem uma boa remuneração e boas condições de trabalho. As pessoas aliciadas são 
levadas para longe de seus locais de origem, muitas vezes até para 
outros países. Essas pessoas acumulam, ao longo de sua trajetória, 
dívidas impossíveis de serem quitadas com o ordenado que 
receberão dos patrões. A primeira dívida é adquirida pela 
passagem que levará a pessoa até o seu local de trabalho. Muitas 
das vítimas são crianças, e uma grande parcela, de crianças ou 
não, é explorada sexualmente. Em muitos casos, a exploração 
sexual acontece sem sequer a vítima saber que estava sendo 
levada para a prostituição. 
Trabalho escravo no Brasil atual: Ao chegarem a seus destinos, 
as vítimas deparam-se com as reais condições a que serão 
submetidas. Condições degradantes de trabalho, alimentação e 
alojamento; aquisição de dívidas, além d a passagem, com 
ferramentas, alimentação, alojamento; e a retenção dos 
documentos, até que as vítimas quitem as suas dívidas. Junto a 
todas essas violações dos Direitos Humanos, vem a baixa 
remuneração, que impossibilita que a dívida seja paga. Fonte: 
https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/escravidao-nos-dias-de-hoje.htm 
(EF07EA01MB) Compreender relações de trabalho e poder 
no campo e em cidades do sudeste paraense em diferentes 
tempos. 
(EF07EA04MB) Comparar escravidão e trabalho livre nas 
atividades econômicas do sudeste do Pará. 
Página | 99 
 
(2) Denunciado pelo Ministério Público Federal, dono de carvoaria 
no Pará é condenado por submeter 19 pessoas a trabalho escravo. 
 
A Justiça Federal condenou o dono de uma carvoaria de Paragominas (PA) a pena de 
quatro anos de reclusão por manter 19 trabalhadores em condições análogas às de 
escravos [...] De acordo com a denúncia, integrantes do Grupo Especial de Fiscalização 
Móvel da Delegacia Regional do Trabalho no Estado do Pará (DRT/PA), em fiscalização 
realizada na carvoaria em maio de 2007, certificaram que os trabalhadores tinham que 
cumprir jornadas extenuantes sem receber do empregador água potável e fresca. 
Os trabalhadores eram obrigados a fazer suas necessidades fisiológicas na mata, privados de 
higiene ou privacidade, pois não havia instalações sanitárias. Além disso, eles não possuíam 
equipamento de proteção para as tarefas por eles desempenhadas, envolvendo risco à saúde. 
Fonte: http://www.mpf.mp.br/pa/sala-de-imprensa/noticias-pa/dono-de-carvoaria-no-para-e-condenado-por-
submeter-trabalhadores-a-condicoes-semelhantes-a-escravidao 
Dialogando com a leitura 
1. Que partes do texto 1 estão relacionadas com a arte de Rildo Brasil? 
 
 
 
2. Quais partes dos textos 1 e 2 apresentam as causas da escravidão atual? Transcreva-as. 
 
 
 
3. Qual o principal público escravizado, segundo o texto 1? 
 
 
 
4. Quais as consequências sociais da escravidão? 
 
 
 
5. Após a leitura dos textos responda: 
a) O que significa ser escravo? 
 
 
 
b) Por que uma pessoa escraviza outra? 
 
 
c) Na sua opinião, o que significa ser livre? 
http://www.mpf.mp.br/pa/sala-de-imprensa/noticias-pa/dono-de-carvoaria-no-para-e-condenado-por-submeter-trabalhadores-a-condicoes-semelhantes-a-escravidao
http://www.mpf.mp.br/pa/sala-de-imprensa/noticias-pa/dono-de-carvoaria-no-para-e-condenado-por-submeter-trabalhadores-a-condicoes-semelhantes-a-escravidao
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Um mês depois de execução de testemunha, entidades cobram 
autoridades 
Fernando Araújo dos Santos havia testemunhado o assassinato de 10 
trabalhadores rurais, em 2017, no interior do Pará 
Com um mês do assassinato de Fernando Araújo dos Santos, 
sobrevivente do chamado Massacre de Pau D’Arco, entidades afirmam 
que até agora não há ―resultados concretos das investigações‖ e cobram 
as autoridades, como a Secretaria da Segurança Pública e da Defesa Social do Pará. Ele foi 
assassinado em sua própria casa, com um tiro na nuca, indicando execução, na noite de 26 de janeiro. 
Em 24 de maio de 2017, uma ação policial terminou com a morte de 10 trabalhadores rurais, nove 
homens e uma mulher, com evidências de execução. O local foi a Fazenda Santa Lúcia, para onde 
Fernando voltou após um período no programa de proteção a testemunhas. E era constantemente 
ameaçado. Famílias seguem ocupando o local. 
Hoje, 25 de fevereiro de 2021, completam 30 dias do homicídio de Fernando Araújo dos Santos. 
Trabalhador rural, sem-terra, sobrevivente do Massacre de Pau D’Arco, homem gay e militante 
camponês, ele foi executado com um tiro na noite do dia 26 de janeiro de 2021. O local da morte? Sua 
residência, localizada na Fazenda Santa Lúcia. Até o momento a SEGUP/PA não apresentou 
resultados concretos das investigações acerca do crime, que estão a cargo da Delegacia 
Especializadaem Conflitos Agrários (DECA) de Redenção, assim como não atendeu à solicitação de 
reunião apresentada pelas entidades de defesa dos direitos humanos que acompanham o caso. 
Os depoimentos de Fernando e de outros sobreviventes foram, desde o início, fundamentais para 
elucidação dos fatos ocorridos durante o Massacre de Pau D’arco, praticado por policiais civis e 
militares em 24 de maio de 2017. Devidamente esclarecida a atuação dos executores, as investigações 
com relação aos mandantes não avançaram. 
Em entrevista concedida à Organização Repórter Brasil no dia 08 de janeiro de 2021, Fernando 
relatou que estava sendo procurado por policiais envolvidos no Massacre de Pau D’Arco para que 
ele e outros sobreviventes do massacre mudassem seus depoimentos perante o Poder Judiciário. 
Fernando afirmou: “Os policiais estão pensando em vir aqui dar um jeito de não haver mais 
testemunha antes do julgamento. Não há testemunha, não há julgamento”. Fonte: 
https://www.redebrasilatual.com.br/cidadania/2021/02/um-mes-depois-de-execucao-de-testemunha-pau-d-arco-
entidades-cobram-autoridades/ 
Dialogando com o texto 
1. Porque o camponês Fernando Araújo dos Santos foi assassinado? 
 
 
 
2. O assassinato de Fernando Araújo dos Santos está relacionado com a sua condição social? 
Comente. 
 
 
3. Na sua opinião, porque não há interesses em desvendar o crime? 
 
 
 
4. Na sua opinião, o que poderia ser feito para proteger a vida de Fernando Araújo dos Santos 
e de outras pessoas que são constantemente ameaçadas? 
 
https://www.redebrasilatual.com.br/cidadania/2021/01/sobrevivente-pau-darco-executado-para/
https://www.redebrasilatual.com.br/cidadania/2021/02/um-mes-depois-de-execucao-de-testemunha-pau-d-arco-entidades-cobram-autoridades/
https://www.redebrasilatual.com.br/cidadania/2021/02/um-mes-depois-de-execucao-de-testemunha-pau-d-arco-entidades-cobram-autoridades/
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Mais um feminicídio no Pará: a vítima era jornalista e morava em Marabá 
A banalização do feminicídio – que precisa ser combatido 
com mais rigor pela própria sociedade, pela polícia, 
ministério público e pela justiça – fez mais uma vítima no 
país: a jornalista Simone Aparecida Pereira, de 35 anos. 
Ela foi morta a facadas, em Marabá, no sudeste do Pará, 
pelo ex-marido, Leandro Gomes Nascimento, que já está 
preso e confessou o crime. O assassino tinha 2 filhos com 
a jornalista e a matou de forma covarde, na frente do 
namorado, David Pasqual Medeiros. Nascimento estava separado de Simone. Segundo a 
polícia, ele foi à casa da ex-companheira, bateu na porta, entrou e ao vê-la com o atual 
namorado a esfaqueou com vários golpes. Simone morreu na hora. Foi o namorado quem 
abriu a porta, pensando tratar-se de alguém conhecido da jornalista. 
Horas antes de morrer, a jornalista publicou em sua página no facebook uma foto na qual 
aparecia com Nascimento e os filhos num desfile escolar em comemoração à independência 
do país. O cabo Barros, da Polícia Militar, relatou que sua guarnição havia sido informada 
sobre um esfaqueamento e dirigiu-se para o local, na quadra 29 da folha 33, na Nova Marabá, 
mas chegou tarde, porque Simone já estava morta. 
A jornalista era editora de multimídias. Já havia trabalhado na Rede TV e SBT e atualmente 
era contratada da prefeitura de Marabá. A polícia acredita que a vítima tenha sido seguida por 
Nascimento após sair do trabalho. O caso está sendo investigado pela Delegacia Especializada 
de Atendimento à Mulher (DEAM). Fonte: https://www.icarogomes.com/2018/09/mais-um-feminicidio-
no-para-vitima-e.html 
Denúncias de casos de violência contra a mulher aumentam em Marabá 
Só neste mês de setembro o número de denúncias e medidas protetivas que é um dos 
mecanismos da lei Maria da Penha para coibir e prevenir a violência doméstica 
aumentou. 
Pelo menos quatro mulheres procuram por dia a delegacia do município de Marabá, no 
sudeste do Pará, para registrar denúncias contra homens agressivos. A justiça decretou a 
prisão de um homem suspeito de feminicídio. Segundo a polícia, esse é o primeiro caso de 
feminicídio registrado este ano no município. Em 2018, quatro casos foram registrados pela 
delegacia da mulher. 
Machismo. Na prática, uma pessoa machista é aquela que acredita que homens e 
mulheres têm papéis distintos na sociedade, que a mulher não pode ou não deve se 
portar e ter os mesmo direitos de um homem ou que julga a mulher como inferior 
ao homem em aspectos físicos, intelectuais e sociais. Fonte: 
https://www.politize.com.br/o-que-e-machismo/ 
 
https://www.icarogomes.com/2018/09/mais-um-feminicidio-no-para-vitima-e.html
https://www.icarogomes.com/2018/09/mais-um-feminicidio-no-para-vitima-e.html
Página | 102 
 
Esse caso chamou atenção pela forma como ocorreu. O mecânico Wesley Novaes de Souza 
está foragido e é apontado como principal suspeito de assassinar a esposa Karina Souza, de 22 
anos. O crime aconteceu na casa em que o casal morava no núcleo Cidade Nova. 
Fonte: https://g1.globo.com/pa/para/noticia/2019/09/27/denuncias-de-casos-de-violencia-contra-a-mulher-
aumentam-em-maraba.ghtml 
Dialogando com o conhecimento 
1. O que é um feminicídio? 
 
 
 
2. Podemos dizer que o autoritarismo machista é responsável pelas práticas de feminicídio? 
Comente. 
 
 
3. Por que os casos de feminicídios e outras formas de violência contra a mulher só aumentam 
no Brasil? 
 
 
 
4. Por que muitas mulheres são assassinadas no Brasil, simplesmente por procurarem 
liberdade? 
 
 
 
5. Observando os casos de escravidão, feminicídios e o assassinato do agricultor Fernando 
Araújo dos Santos é possível perceber a existência de uma estrutura de poder na sociedade 
brasileira que determina comportamentos a serem seguidos e, quem não os cumpre é 
eliminado? Comente. 
 
Entenda o que é feminicídio e a lei que tipifica esse crime 
Por Mariane Mansuido 10/08/2020 
A palavra feminicídio ganhou destaque no Brasil a partir de 2015, quando foi aprovada a 
Lei Federal 13.104/15, popularmente conhecida como a Lei do Feminicídio. Isso porque 
ela criminaliza o feminicídio, que é o assassinato de mulheres cometido em razão do 
gênero, ou seja, a vítima é morta por ser mulher. 
O Brasil é considerado o quinto país do mundo com maior número de feminicídios. 
Agora, durante a pandemia em decorrência do novo coronavírus, os índices são 
preocupantes. Um levantamento do Fórum Brasileiro de Segurança Pública mostrou que 
os casos de feminicídio cresceram 22,2% em março e abril deste ano, em relação ao 
mesmo período de 2019. Segundo o documento, a alta dos crimes foi registrada em 12 
Estados brasileiros. Fonte: https://www.saopaulo.sp.leg.br/mulheres/entenda-o-que-e-feminicidio-e-a-
lei-que-tipifica-esse-crime/ 
https://g1.globo.com/pa/para/noticia/2019/09/27/denuncias-de-casos-de-violencia-contra-a-mulher-aumentam-em-maraba.ghtml
https://g1.globo.com/pa/para/noticia/2019/09/27/denuncias-de-casos-de-violencia-contra-a-mulher-aumentam-em-maraba.ghtml
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Conhecendo a diversidade de atividades 
econômicas em Marabá e sua importância para o 
município. 
Hoje, Marabá é o centro econômico e administrativo 
de uma vasta região da "fronteira agrícola amazônica", 
a cidade tem um dos crescimentos econômicos mais expressivos 
do país. A pecuária com base na criação de gado bovino, é uma 
atividade de grande importância para o município, além de 
assegurar uma das formas de subsistência da população, 
proporciona o desenvolvimento regional e local, pela criação em 
grande escala, sendo comercializado nas diversas regiões 
brasileiras, e também no exterior. O rebanho local é 
destaque pela sua qualidade superior, sendo um dos mais 
expressivos rebanhos bovinos do Estado, resultado advindo 
do uso de tecnologia de ponta na seleção e fertilização. 
Possui também rebanhos de suínos, equinos, ovinos e aves. 
O setor pesqueiro também tem um papel fundamental na 
base econômica local,exportando seu excedente para todo 
o norte e nordeste. A agricultura é bastante diversificada, 
tendo produção de cereais, leguminosas e oleaginosas, 
como o milho, arroz e feijão, de frutas, como a banana e o 
açaí, e extração de madeira. 
Através da Companhia 
de Desenvolvimento 
Industrial do Pará - 
CDI, foi instalado no 
final da década de 
oitenta, numa área de 1.300 hectares, o Distrito Industrial de 
Marabá - DIM, para criar a base de um Polo Siderúrgico visando 
o minério de ferro de Carajás, explorado pela Vale S/A. As 
indústrias Siderúrgicas e a intensa atividade pecuária foram responsáveis por uma grande devastação 
ambiental na região. A atividade industrial das siderúrgicas exige grande quantidade de carvão, que 
leva a uma grande devastação da floresta nativa. Em consequência da pressão da opinião pública as 
indústrias foram obrigadas a modificar seu modelo de produção, investindo em reflorestamento e 
produção de carvão através do coco da palmeira babaçu. Além, 
de contar com mais de 200 indústrias, sendo a siderurgia (ferro-
gusa) a mais importante, havendo também a indústria 
madeireira, a indústria moveleira e a fabricação de telhas e 
tijolos. A economia industrial do município também conta com 
a mineração de manganês na Serra da Buritirama, e com 
agroindústria. Em Marabá, a agroindústria trabalha com 
processamento de polpas, farinha de mandioca, beneficiamento 
de arroz, leite e palmito. A instalação de aciarias veio dinamizar ainda mais a economia local, 
formando um Polo metal-mecânico, com vistas a verticalizar a produção mineral local. Há ainda 
projetos que virão durante e após a instalação das aciarias, dentre eles estão: O gasoduto Açailândia-
Marabá e a construção do novo Porto da cidade. 
(EF07EA02MB) Conhecer a diversidade 
das atividades econômicas e suas 
respectivas contribuições para o município 
de Marabá. 
 
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O setor de comércio e serviços também tem sua parcela de 
contribuição. Marabá conta com aproximadamente cinco mil 
estabelecimentos divididos entre comércio, formado por micros, 
pequenas, médias e grandes empresas, e serviços Hospitalares, 
Financeiros, Educacionais, de Construção Civil e de Serviços 
Públicos. É um setor muito forte e que vem apresentando altos 
índices de crescimento. Isto devido à estratégia do governo do 
Estado, de descentralizar os serviços da capital. Assim a cidade vem cada vez mais ganhando 
representatividade ao sediar inúmeras instituições públicas. O comércio é destaque, pois a cidade é um 
grande entreposto comercial regional do sul e sudeste do Pará. A receita orçamentária total do 
município é equivalente a R$ 964.128.202,20 (Novecentos e sessenta e quatro milhões, cento e vinte e 
oito mil, duzentos e dois reais e vinte centavos) e o índice de consumo do município, que é o indicador 
que atribui a cada município a sua participação percentual no potencial total de consumo do país, é de 
US$ 19.719,10. Ainda segundo o IBGE, o número de unidades locais no município era de 2.852 
empresas IBGE/2017 e o número total de trabalhadores era de 49.014 em 2017. Fonte: 
https://maraba.pa.gov.br/wp-
content/uploads/2020/02/termo_de_refere%CC%82ncia_projeto_ba%CC%81sico_capi%CC%81tulo_i_especifi
cac%CC%A7a%CC%83o_do_servic%CC%A7o.pdf 
Dialogando com o texto 
1. Cite, no mínimo, dez atividades econômicas da cidade de Marabá. 
 
 
 
2. A diversidade de atividades econômicas torna a cidade mais dinâmica? Comente. 
 
 
 
 
3. Na sua opinião, a diversidade de atividades econômicas traz benefícios à cidade? Comente. 
 
 
 
 
Trabalhos Informais 
O trabalho informal consiste na realização de atividades sem 
vínculos empregatícios ou registros formais. Trata-se do 
desenvolvimento de qualquer atividade autônoma, ou seja, na 
qual o indivíduo o desenvolve por sua conta. 
As atividades informais no Brasil aumentaram muito nas últimas 
décadas, por apresentarem várias vantagens, como a renda 
imediata e autonomia, e poucas desvantagens. A busca por 
autonomia é um dos fatores que explicam o aumento do trabalho 
informal. 
(EF07EA03MB) Analisar a 
existência do trabalho formal e 
informal no município de 
Marabá. 
https://maraba.pa.gov.br/wp-content/uploads/2020/02/termo_de_refere%CC%82ncia_projeto_ba%CC%81sico_capi%CC%81tulo_i_especificac%CC%A7a%CC%83o_do_servic%CC%A7o.pdf
https://maraba.pa.gov.br/wp-content/uploads/2020/02/termo_de_refere%CC%82ncia_projeto_ba%CC%81sico_capi%CC%81tulo_i_especificac%CC%A7a%CC%83o_do_servic%CC%A7o.pdf
https://maraba.pa.gov.br/wp-content/uploads/2020/02/termo_de_refere%CC%82ncia_projeto_ba%CC%81sico_capi%CC%81tulo_i_especificac%CC%A7a%CC%83o_do_servic%CC%A7o.pdf
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Causas do trabalho informal 
O trabalho informal é entendido como o desenvolvimento de 
quaisquer atividades que geram renda sem nenhum vínculo 
empregatício. Nas últimas décadas, o 
fator urbanização ampliou a ocorrência das atividades 
informais nas médias e grandes cidades, destaque também 
para o aumento do desemprego, outro fator preponderante 
causador da ampliação das atividades informais no Brasil. 
A elevação do número de pessoas nas cidades, que vem 
sendo acelerada pelo crescimento urbano ou processos 
migratórios, aliada à ineficiência dos governos em gerar 
vagas de emprego, tem condicionado países pobres 
ou emergentes como o Brasil a aumentarem o número de 
cidadãos que realizam atividades informais na busca pelo seu 
sustento ou da família. 
Outro fator fortemente ligado 
à ampliação do número de 
pessoas que realizam o trabalho informal é a educação. Essa área da 
sociedade acaba não sendo uma perspectiva de vida ou escolha para 
milhões de brasileiros, que abandonam as escolas e faculdades porque 
precisam trabalhar. Assim, muitos tornam-se trabalhadores sem 
formação, escolaridade, o que os impede de conseguir um 
emprego formal, direcionando-se ao desenvolvimento de atividades 
informais para garantir seu sustento e de seus dependentes. 
Precisamos considerar também fatores mais complexos ligados à 
informalidade no mundo do trabalho, como as altas taxas de juros, a inflação crescente e a burocracia 
governamental, além das regras previstas nas leis trabalhistas. Fonte: 
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/trabalhos-informais.htm 
Postura começa a retirar vendedores da Praça São Francisco no bairro Cidade Nova 
Servidores do Código de Postura, da prefeitura de 
Marabá, com apoio da Guarda Municipal, começaram a 
retirar os vendedores ambulantes de alimentação que 
atuam na Praça São Francisco, Cidade Nova. De acordo 
com Túlio Rosemiro, coordenador do Código de 
Postura, a praça será reformada e, diante disso, estão 
sendo retirados os vendedores ambulantes do local, 
principalmente os donos de trailers. 
Segundo ele, o fim dessa atividade na praça está 
definido desde o ano de 2017 e os comerciantes informais já sabiam disso, embora estejam relutantes 
em deixar o local. Túlio observa que a praça está tomada por vendedores de alimentos, que estão 
tomando o lugar que seria para o povo. Ainda de acordo com Túlio Rosemiro, a prefeitura está 
realizando a operação ―Calçada Livre‖, em toda a cidade de Marabá, para devolver os espaços 
públicos para as pessoas. Ainda segundo o coordenador do Código de Postura do Município, embora 
os donos de trailers estejam reclamando, não haverá mais lugar para eles nos espaços públicos de 
Marabá. Fonte: https://correiodecarajas.com.br/postura-comeca-a-retirar-vendedores-da-praca-sao-
francisco/ 
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/urbanizacao.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/paises-emergentes.htm
https://correiodecarajas.com.br/postura-comeca-a-retirar-vendedores-da-praca-sao-francisco/
https://correiodecarajas.com.br/postura-comeca-a-retirar-vendedores-da-praca-sao-francisco/
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Dialogando com o texto 
1. O que significa trabalho informal? 
 
 
 
 
2. Quais as causas mais frequentesdo trabalho informal? 
 
 
 
 
3. Você conhece algum trabalho semelhante em marabá? Apresente. 
 
 
 
 
4. Você percebe diminuição ou aumento da informalidade em Marabá? Comente. 
 
 
 
 
5. Na sua opinião, como melhorar as condições de trabalho das pessoas que se encontram na 
informalidade? 
 
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UNIDADE TEMÁTICA: Manifestações religiosas 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Oferendas, promessas, festividades, orações e os significados em diferentes 
tradições religiosas. 
HABILIDADE: (EF07ER01) Reconhecer e respeitar as práticas de comunicação com as divindades em distintas 
manifestações e tradições religiosas. 
1ª SEMANA-TEMA: Somos comunicação 
Olá, querida estudante! Olá, querido estudante! Durante este mês dedicaremos nossa atenção e estudo para 
compreender a diversas formas que o ser humano usa para se comunicar consigo, com o outro e com o Sagrado. 
Neste primeiro encontro, descobriremos que somos seres sociáveis, nascidos para comunicar. 
Para começo de conversa 
Aristóteles, um renomado filósofo da Grécia Antiga, definiu o ser humano como um animal sociável, ou seja, um 
animal que traz habilidades de se relacionar racionalmente com o outro. 
Todos nós sabemos que para uma boa convivência é preciso haver comunicação, para que as coisas fiquem 
claras e se desenvolvam da melhor forma possível. Por isso, podemos falar que nós, seres humanos, somos seres 
comunicativos por excelência e que buscamos vários recursos para expressar o que pensamos e sentimos. O ser 
humano ao longo da história desenvolveu vários recursos para se comunicar, primeiramente por meio da 
oralidade, de ruídos, da formação de palavras. Depois começou a perceber a necessidade de deixar sua 
comunicação registrada, para que outras gerações pudessem ter contato com aquele conhecimento construído. 
Dessa forma, surge a escrita e os primeiros sinais dessa modalidade de registro foram os desenhos rupestres, que 
depois foram transformados em signos, símbolos, códigos, até se desenvolver a escrita como a temos hoje. 
Você já parou para pensar o que seria de nós sem a comunicação? 
Você já pensou como seria sua vida se você não pudesse comunicar de forma alguma o que sente, 
o que quer, o que pensa? 
Comunicar-se é uma necessidade desde os primeiros tempos da experiência humana. Todos nós 
precisamos nos expressar, queremos falar, ser ouvidos e entender o que os outros dizem. As formas de 
comunicação são inúmeras, com grande variedade de gêneros textuais e símbolos que enriquecem 
nossas vidas. 
ATIVIDADES 
Agora é hora de testar seus conhecimentos. Lembre-se de que as pesquisas e consultas são permitidas 
e bem-vindas para que você realize com sucesso as atividades. 
1 - O ser humano busca várias formas para poder externar e expressar seus sentimentos, emoções e 
pensamentos. Tudo isso pode ser expressado por meio da poesia, música, desenhos e outras formas de 
manifestações. E você, de que maneiras costuma se comunicar com as pessoas com quem convive? 
Como costuma expressar seus sentimentos, suas emoções? 
 
2- Com base em seu conhecimento prévio e no texto formativo acima, analise a tirinha e responda:
 
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Fonte: Problema de comunicação. Kdimagens.com. Disponível em: .Acesso em: 16 set. 2020. 
a) O que você compreende da situação? 
 
b) Quais as maiores dificuldades enfrentadas na comunicação? 
 
c) O que você costuma fazer quando você não consegue expressar o que realmente está sentindo? 
 
3 - Podemos pensar agora em uma problemática envolvendo a comunicação virtual. Hoje 
em dia, as pessoas usam as redes sociais para se comunicar e expressar seus sentimentos e opiniões. 
Muitas vezes, aproveitam que não estão pessoalmente com a outra pessoa e acabam usando discurso 
de ódio e violência para atacar e ofender as pessoas. Em sua opinião, a redes sociais mais aproximam 
ou mais distanciam as pessoas? Escreva uma breve reflexão sobre o assunto. 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: Manifestações religiosas 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Oferendas, promessas, festividades, orações e os significados em diferentes 
tradições religiosas. 
HABILIDADE: (EF07ER01) Reconhecer e respeitar as práticas de comunicação com as divindades em 
distintas manifestações e tradições religiosas. 
2ª SEMANA-TEMA: TEMA: Aprender um pouco mais 
Olá, querida estudante! Olá, querido estudante! Na aula de hoje vamos aprofundar mais um pouco sobre as 
formas com que as tradições religiosas se comunicam com o seu Sagrado e a importância do respeito para com 
cada prática e cultura. 
Vamos conhecer hoje um pouco sobre a comunicação na religião. Cada religião tem suas crenças e valores. 
Mesmo que não seja nossa maneira de crer, conhecer o pensamento das outras religiões pode nos ajudar a 
respeitar seus valores e doutrinas, mesmo que não concordemos com elas. No Espiritismo, por exemplo, 
acredita-se que é possível estabelecer comunicação com os que morreram. 
O Espiritismo é uma doutrina cristã, segundo a qual o espírito sobrevive à morte e pode se comunicar com o 
mundo dos vivos. Para os seguidores dessa doutrina, quando alguém morre, seu espírito se desliga do corpo e 
permanece no mundo espiritual, preparando-se para uma nova encarnação, protegido por seu anjo guardião. 
Os praticantes do espiritismo acreditam que os espíritos de pessoas falecidas podem se comunicar com os vivos 
por meio dos médiuns, os quais, segundo essa doutrina, têm contato com os espíritos dos mortos, cujas 
mensagens são transmitidas de maneira verbal ou escrita. Por intermédio deles, os espíritos contam como estão, 
fazem revelações e dão conselhos aos vivos. 
Chico Xavier 
O mineiro Francisco Xavier, nasceu na cidade de Pedro Leopoldo e morreu em Uberaba. Esse famoso 
médium, conhecido como Chico Xavier, divulgou o espiritismo no Brasil e no mundo. Ele psicografou 
mais de quatrocentos livros e nunca admitiu ser o autor, atribuindo sempre o que escrevia aos 
espíritos. Com dinheiro de seus livros sempre ajudou instituições que cuidavam de pessoas carentes. 
Em reconhecimento ao seu trabalho e dedicação, ele recebeu o título de cidadão honorário em várias 
cidades do Brasil e foi homenageado por diversos compositores e artistas brasileiros. 
Disponível em: . Acesso em: 13 set. 2020. 
Cada tradição religiosa tem a sua forma de estabelecer comunicação com seus fiéis e com o seu 
sagrado. Cabe a cada um de nós respeitar essas manifestações religiosas. 
ATIVIDADES 
Agora é hora de testar seus conhecimentos, lembre-se de que as pesquisas e consultas são permitidas e 
bem-vindas para que você realize com sucesso as atividades 
Página | 110 
 
1- Leia a tirinha e relacione-a ao que você acabou de ler sobre o espiritismo. 
 
Disponível em: . Acesso em: 26/02/2021. 
2 - Vimos que existem várias formas de comunicação com o sagrado. Leia, e se puder ouça, a 
canção a seguir e responda: Quais são as formas de comunicação com Deus apresentadas na letra da 
canção? 
 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: Manifestações religiosas 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Diferentes práticas de espiritualidade da vida cotidiana. 
HABILIDADE: (EF07ER02) Identificar práticas de espiritualidade utilizadas pelas pessoas em determinadas 
situações (acidentes, doenças, fenômenos climáticos). 
3ª SEMANA-TEMA: TEMA: Espiritualidade 
Olá, querida estudante! Olá, querido estudante! Vamos chegando a nossa terceira aula de Ensino Religioso. 
Espero que estejam bem e animados! 
Na aula de hoje vamos estudar sobre o termo espiritualidade. Vamos conhecer o conceito e alguns exemplos. A 
palavra espiritualidade, por muito tempo, foi vista como um sinônimo de religião, ou algo automaticamente 
ligado a ela. Como uma dimensão invisível que deveriaser cultivada para alcançar a perfeita ligação com o 
Sagrado, mas que também pode ser compreendida como a dimensão de profundidade humana. Depois de muito 
tempo e com muito estudo, percebeu-se que a espiritualidade independe da religião. Também quem não é 
religioso ou não tem fé religiosa pode ter sua espiritualidade. Mas o que isso quer dizer? Quer dizer que todos os 
seres humanos possuem espiritualidade, independentemente de ter religião ou não, de acreditar em experiências 
com o Sagrado ou não. 
Página | 111 
 
Descobriu-se que a espiritualidade é essa necessidade de tornar-se hoje, melhor que ontem. Uma forma de se 
perceber no mundo. E todos os seres humanos possuem essa necessidade, e várias são as possibilidades de cuidar 
da espiritualidade, seja na religião, em filosofias de vida, seitas, na música, na arte, no esporte, na literatura etc... 
Logo, podemos conceituar o termo espiritualidade como a dimensão de profundidade, que sempre busca por algo 
a mais, que busca atribuir sentido à vida e à existência. 
Falando em atribuir sentido à existência, você já ouviu falar em Projeto de Vida? Todo mundo quer ser feliz, e 
garanto que você já se perguntou como encontrar a felicidade. Já conversou com amigos sobre seus projetos de 
vida e sobre como espera alcançar seus objetivos? Quando você pensa como está sua vida hoje e o que você quer 
no futuro, seus projetos incluem objetivos ligados ao bem comum? Pensarmos outros faz parte da sua noção de 
felicidade? 
 
Projeto de vida é quando projetamos o que queremos ser ou onde queremos chegar e traçamos metas e 
estratégias para alcançar os objetivos almejados. Se conhecer bem, e se planejar são ótimas estratégias. 
O projeto de vida pode ser a curto, médio ou longo prazo. Vamos aos exemplos! 
Quando você pensa em como será sua rotina no dia de hoje, você, certamente, pensa no que tem para fazer, o que 
precisa terminar, quais atividades deve realizar... E dessa forma, estabelece seus objetivos para seu dia. Mas não 
basta somente planejar, saber o que tem que fazer. É preciso criar estratégias para alcançar os seus objetivos: 
hora de começar, de descansar, de continuar, de concluir. 
A médio prazo, podemos pensar no que tenho que fazer durante a semana, durante o mês. A longo prazo, por 
exemplo, o que eu quero ser quando crescer, ou seja, o que quero estudar, que tipo de profissão... 
O que temos feito para alcançar nossos objetivos? Quais estratégias e metas teremos que fazer para chegar lá? 
Na construção de nossos projetos de vida, precisamos atribuir sentido à vida, e não é tarefa fácil. A 
espiritualidade pode nos ajudar nisso, ela deve ser cuidada e nutrida para alimentar nossos projetos e para não 
perdermos o sentido da vida. As religiões e as filosofias de vida buscam ajudar as pessoas na difícil tarefa de se 
conhecer melhor, de desenvolver a espiritualidade e encontrar sentidos profundos de vida que dão horizontes aos 
nossos projetos de vida. 
ATIVIDADES 
Agora é hora de testar seus conhecimentos. Lembre-se de que as pesquisas e consultas são permitidas 
e bem-vindas para que você realize com sucesso as atividades. 
01. Com base no texto acima, escreva o que você compreendeu por espiritualidade. 
02. Para aprofundar sobre o assunto, pesquise pelo menos 3 práticas de espiritualidade e escreva no 
quadro abaixo. 
 
 
 
 
03. Observe a tirinha e, depois, responda às questões: 
 
TIRA DE SNOOPY, de Charles Schulz, 1961. 
Disponível em: . Acesso em: 10 out. 2020 
a) Você já se sentiu como a personagem da tirinha? O que fez para mudar? 
 
b) O que você gostaria de mudar em sua vida? Por quê? 
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UNIDADE TEMÁTICA: Manifestações religiosas 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Diferentes práticas de espiritualidade da vida cotidiana. 
HABILIDADE: (EF07ER02) Identificar práticas de espiritualidade utilizadas pelas pessoas em determinadas 
situações (acidentes, doenças, fenômenos climáticos). 
4ª SEMANA-TEMA: TEMA: Espiritualidade 
O PROJETO DE DEUS SENHOR DEUS, ENFIM, TE ENCONTRO 
c) Um dia me perguntaram se em Deus eu acreditava. Eu não lhes respondi da maneira 
que eu pensava: ―Entre a lua e as estrelas, num galope, num troféu, pisando nas nuvens 
brancas, eu vi Deus passar no céu...‖ 
d) Todo dia existe Deus num sorriso de criança, no canto dos passarinhos, num olhar, 
numa esperança... Na harmonia das cores, na natureza esquecida, na fresca aragem da 
brisa, na própria essência da vida. No regato cristalino, pequeno servo do mar, nas ondas lavando as praias, na clara 
luz do luar. 
Na escuridão do infinito, todo ponteado de estrelas, na amplidão do universo, no simples prazer de vê-las. Nos 
segredos desta vida, no germinar da semente, nos movimentos da Terra, que gira incessantemente. 
No orvalho sobre a relva, na passarada que canta, no cheiro que vem da terra e no sol que se levanta. Nas flores que 
desabrocham, perfumando a atmosfera, nas folhas novas que brotam, anunciando a primavera. Deus é a Paz, a 
Esperança, é o alento do aflito, é o criador do universo, da luz, do ar, do infinito. Deus é a justiça perfeita, que 
emana do coração: ao perdoar quem O ofende, ele é o próprio perdão. Será que você não viu o rosto calmo de 
Deus, no colorido mais belo dos olhos dos filhos seus? 
Eu sei que não me enganei em tudo que lhes dizia: Deus é a paz, é o amor, Deus é a eterna poesia. Deus é 
constante, é perene, é divino de tal sorte, que sendo a essência da vida, é o descanso da morte. Não há ida sem 
volta, e nem há volta sem ida. A morte não é a morte, é só a porta da vida. No ciclo da natureza, nesse ir e vir 
constante, no broto que se renova, na vida que segue adiante. 
Em quem semeia a bondade, em quem ajuda o irmão, colhendo felicidade, cumprindo a sua missão. No suor de 
quem trabalha, no calor duro da mão, no homem que planta o trigo, no trigo que faz o pão. 
Otávio e Roberto Barbosa 
Projeto de Deus 
Vi que existe no alto um modelo para caminhar na terra. De fato, há um ―plano‖ pensado desde toda a eternidade, 
há um sonho de Deus para a humanidade. Seu nome é santificado, porque as pessoas são chamadas a viver voltadas 
para fora de si, abertas para amar e não dobradas sobre os próprios interesses. Como sou livre, incomodou-me um 
pouco pensar que, no desenho do projeto de Deus, está escrito que é para fazer a Sua vontade, até que entendi que, 
numa reunião de amor, cuja duração se estende por toda a eternidade, a família de Deus, o Pai, o Filho e o Espírito 
Santo, tramaram a estratégia da felicidade. Pareceu-me ver, olhando para as estrelas iluminadas no horizonte da fé, 
que é mesmo melhor fazer o que agrada a Deus, pois Ele é infinitamente mais inteligente do que todas as mentes 
humanas. 
Canção Nova 
O propósito de Deus sobre todas as coisas 
Ao criar todas as coisas, Deus teve sempre um propósito, um objetivo. Conosco não é diferente! Não 
fomos criados por Deus para simplesmente vivermos da maneira como quisermos, comermos, 
brincarmos, estudarmos. Ele tem planos para cada um de nós, planos estes que cabe a nós realizarmos, segundo a 
Sua vontade. 
―Eu é que sei que pensamentos tenho de vós...‖ 
ATIVIDADES 
1. Você acredita na existência de um Ser Poderoso que guia e acompanha os passos da humanidade? Justifique sua 
resposta. 
 
2. Liste pelo menos 3 (três) projetos de vida que você acredita que estão determinados a serem alcançados em sua 
vida. 
 
3. Você acredita nos escritos sagrados que Deus, ao criar todas as coisas, determinou um propósito para as suas 
criaturas? Por quê? 
 
4. Em sua opinião, como podemos sentir a presença de Deus em nossa vida? 
https://1.bp.blogspot.com/-fa8GOJD2xD0/X4pBBklaOKI/AAAAAAAApA4/q543n6CCuf8pvXf9eOgzyPgMuzF0qvr6wCLcBGAsYHQ/s261/1.jpg
https://1.bp.blogspot.com/-fa8GOJD2xD0/X4pBBklaOKI/AAAAAAAApA4/q543n6CCuf8pvXf9eOgzyPgMuzF0qvr6wCLcBGAsYHQ/s261/1.jpgtextual jornalístico não literário veiculado nos meios de 
comunicação: jornais, revistas, televisão, internet, rádio, dentre outros. 
Esse tipo de texto tem o intuito de informar, ao mesmo tempo que prevê criar uma 
opinião nos leitores. Portanto, ela possui uma função social muito importante como formadora 
de opinião. 
Embora a reportagem possa ser expositiva, informativa, descritiva, narrativa ou 
opinativa, ela não deve ser confundida com a notícia ou os artigos opinativos. 
Assim, uma reportagem é expositiva e informativa, pois tem o propósito de expor 
informações sobre um determinado assunto para informar o leitor. 
Ela também pode ser descritiva e narrativa, uma vez que descreve ações e incluem 
tempo, espaço e personagens. 
Por fim, a reportagem é também um texto opinativo, uma vez que apresenta juízos de 
valor sobre o que está sendo discorrido. 
Vale lembrar que o repórter é a pessoa que está responsável por apresentar a reportagem que 
aborda temas da sociedade em geral. 
Página | 10 
 
Principais características da reportagem 
 
Textos escritos em primeira e terceira pessoa; 
Presença de títulos; 
Foco em temas sociais, políticos, econômicos; 
Linguagem simples, clara e dinâmica; 
Discurso direto e indireto; 
Objetividade e subjetividade; 
Linguagem formal; 
Textos assinados pelo autor. 
Estrutura da reportagem 
 
Embora apresente uma estrutura similar à da notícia, a reportagem é mais ampla e 
menos rígida na estrutura textual. 
Ela pode incluir as opiniões e interpretações do autor, entrevistas e depoimentos, 
análises de dados e pesquisa, causas e consequências, dados estatísticos, dentre outros. 
 
Estrutura básica da reportagem 
 
A estrutura básica dos textos jornalísticos é dividida em três partes: 
1. Título principal e secundário: as reportagens, tal qual as notícias, podem apresentar dois 
títulos, um principal e mais abrangente (chamado de Manchete), e outro secundário (uma 
espécie de subtítulo) e mais específico. 
2. Lide: na linguagem jornalística a lide corresponde aos primeiros parágrafos dos textos 
jornalísticos, os quais devem conter as informações mais importantes que serão discorridas 
pelo autor. Portanto, a lide pode ser considerada uma espécie de resumo, onde as palavras-
chave serão apontadas. 
3. Corpo do texto: desenvolvimento do texto, sem perder de vista o que foi apresentado na 
Lide. Nessa parte, o repórter reúne todas as informações e as apresenta num texto coeso e 
coerente. 
 
Exemplos de reportagem 
 
Para compreender melhor esse gênero textual, segue abaixo dois exemplos de 
reportagem: escrita e em vídeo. 
 
1. Exemplo de reportagem escrita 
 
Biomassa já responde por quase 10% de toda a matriz energética do Brasil 
 
A biomassa já responde por quase 10% da matriz energética brasileira e hoje é uma 
das principais linhas de pesquisa no país. Inclusive, já tem empresa produzindo a própria 
energia a partir da casca de arroz e de aveia. 
Página | 11 
 
A maioria dos brasileiros pode até não saber o que é biomassa, mas ela está pertinho 
da gente, todo santo dia. 
"Biomassa é toda matéria de origem vegetal ou animal que inclui resíduos, inclui 
plantações energéticas, inclui plantações de árvores, que podem ser também aproveitadas 
energeticamente e, até mesmo, resíduos sólidos urbanos, como, por exemplo, o lixo das 
cidades, resíduos rurais e resíduos de animais", explica Suani Coelho, coordenadora do 
Centro Nacional de Referência em Biomassa da USP (Universidade de São Paulo). 
É difícil imaginar um país com mais biomassa que o Brasil e com tanto potencial. A 
biomassa responde por 9,53% da matriz energética brasileira. 
Destaque para o bagaço de cana, resíduos florestais, lichivia, que é um subproduto da 
indústria papeleira, biogás do lixo e de resíduos agropecuários, casca de arroz, entre outras 
fontes. Mas, segundo os cientistas, o potencial de exploração energética da biomassa do nosso 
país equivaleria em uma conta conservadora a pelo menos quatro hidrelétricas de Itaipu. 
Apenas a queima do bagaço de cana gera 10 mil megawatts. "Metade disso é para 
consumo próprio das usinas, mais ou menos metade é usada para ser exportada para a rede. 
Mas nós temos um potencial para dobrar essa exportação para a rede, portanto podemos ter 
mais de uma Itaipu sendo produzida e sendo injetada na rede", aponta Suani Coelho. 
(Trecho da reportagem do Jornal da Globo - 30/10/2014, por André Trigueiro) 
Diferença entre reportagem e notícia 
 
Geralmente, as reportagens são textos mais longos, opinativos e assinados pelos 
repórteres. 
Por esse motivo, a reportagem é um texto que precisa de mais tempo para ser 
elaborado pelo repórter. Nela, se desenvolve um debate sobre um tema, de modo mais 
abrangente que a notícia. 
Já as notícias são textos relativamente curtos e impessoais que possuem o intuito de 
somente informar o leitor de um fato atual ocorrido. 
Logo, podemos dizer que a notícia faz parte do jornalismo informativo, enquanto as 
reportagens fazem parte do chamado jornalismo opinativo. 
Daniela Diana: Licenciada em Letras pela Universidade Estadual Paulista (Unesp) em 2008 e 
Bacharelada em Produção Cultural pela Universidade Federal Fluminense (UFF) em 2014. Amante das 
letras, artes e culturas, desde 2012 trabalha com produção e gestão de conteúdos on-line 
 
Gênero Textual Notícia 
A Notícia é um gênero textual jornalístico e não literário que está presente em nosso 
dia a dia, sendo encontrada principalmente nos meios de comunicação. 
Trata-se, portanto de um texto informativo sobre um tema atual ou algum 
acontecimento real, veiculada pelos principais meios de comunicação: jornais, revistas, meios 
televisivos, rádio, internet, dentre outros. 
https://www.todamateria.com.br/autor/daniela-diana/
Página | 12 
 
Por esse motivo, as notícias possuem teor informativo e podem ser textos descritivos e 
narrativos ao mesmo tempo, apresentando, portanto, tempo, espaço e as personagens 
envolvidas. 
 
Características da Notícia 
As principais caraterísticas do gênero textual notícia são: 
Texto de cunho informativo 
Textos descritivos e/ou narrativos 
Textos relativamente curtos 
Veiculado nos meios de comunicação 
Linguagem formal, clara e objetiva 
Textos com títulos (principal e auxiliar) 
Textos em terceira pessoa (impessoais) 
Discurso indireto 
Fatos reais, atuais e cotidianos 
 
Estrutura e Exemplo de Notícia 
Geralmente as notícias seguem uma estrutura básica classificada em: 
Título Principal e Título Auxiliar 
A notícia é formada por dois títulos, ou seja, um principal, também chamado de Manchete, 
que sintetiza o tema que será abordado, e outro um pouco maior, o qual auxilia o 
entendimento do título principal, ou seja, é um recorte do assunto que será explorado, por 
exemplo: 
Olimpíadas Rio 2016 (Título Principal) 
Jogos Olímpicos e Paralímpicos de 2016 (Título Auxiliar) 
Lide 
 
Na linguagem jornalística, a Lide corresponde à introdução da notícia, portanto, trata-
se do primeiro parágrafo que responderá as perguntas: O Que? Quem? Quando? Onde? 
Como? Porque? 
Página | 13 
 
Trata-se de um parágrafo em que todas as informações que estarão contidas na notícia 
deverão aparecer. É uma ferramenta muito importante, visto que desperta a atenção do leitor 
para a leitura da notícia. Segue abaixo um exemplo: 
O Rio de Janeiro, sede dos jogos Olímpicos e Paraolímpicos de 2016, vem se 
preparando para receber milhões de turistas no maior evento esportivo do planeta. Os Jogos 
Olímpicos ocorrerão entre os dias 05 e 21 de agosto e os Jogos Paraolímpicos, que contempla 
os atletas com necessidades especiais, acontecerão de 7 a 18 de setembro. 
 
Corpo da Notícia 
 
Nessa parte, será apresentada a notícia com descrições mais detalhadas. Segue abaixo 
um exemplo: 
Segundo a página oficial do ―Rio 2016‖, os Jogos Olímpicos vão ocorrer durante 17 
dias (05 e 21 de agosto) em quatro regiões da Cidade Maravilhosa,que totalizam 32 locais de 
competição: Copacabana, Barra, Maracanã e Deodoro. As Modalidades Olímpicas incluem 42 
esportes, onde participarão 10.500 atletas de 206 países. Duas novas modalidades foram 
inclusas nos jogos Olímpicos de 2016: o Golfe e o Rugby. 
 
 
Já os Jogos Paraolímpicos, destinados para atletas com necessidades especiais, 
acontecerão durante 11 dias (7 a 18 de setembro) nas mesmas regiões da cidade 
(Copacabana, Barra, Maracanã e Deodoro), que no total contemplam 20 locais de 
competição. São 23 modalidades esportivas, onde participarão 4.350 atletas de 178 
países. A novidade é a inclusão de duas nov. Notícia e Reportagem 
Ainda que a notícia e a reportagem sejam textos jornalísticos, a notícia se difere da 
reportagem na medida que é um texto informativo e impessoal, sem teor opinativo, 
característico das reportagens. Além disso, as notícias não são textos assinados pelo autor, 
enquanto as reportagens apresentam o nome do repórter. 
Dentre outras diferenças que podem surgir entre esses tipos de textos, vale lembrar que 
a notícia apresenta um tema atual de modo inteiramente informativo, enquanto a reportagem 
aprofunda-se mais sobre os temas sociais e de interesse da sociedade apresentando as opiniões 
do autor. 
 
Exercícios 
11. Qual o objetivo principal do gênero textual notícia? 
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
 
https://www.todamateria.com.br/texto-jornalistico/
https://www.todamateria.com.br/texto-informativo/
https://www.todamateria.com.br/tipos-de-textos/
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12. A notícia é encontrada geralmente em que suportes? 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
13. Aponte as principais características do gênero textual notícia. 
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___________________________________________________________________________ 
O que são Fake News? 
 
A expressão fake news ganhou as páginas dos jornais e a internet nos últimos anos. 
No entanto, nem todos sabem ao certo o que significa fake news. O termo vem do inglês fake 
(falsa/falso) e news (notícias). Dessa forma, em português, a palavra significa notícias falsas. 
Apesar de ter se destacado recentemente, a expressão é bem mais antiga e data do final do 
século XIX. Fake News são as informações falsas que viralizam entre a população como se 
fosse verdade. Atualmente, elas estão, principalmente, relacionadas às redes sociais. 
 
O que significa Fake News? 
 
A internet possibilita que as notícias se espalhem em uma velocidade cada vez mais 
rápida. E as redes sociais aceleraram ainda mais esse processo. Entretanto, o espaço também é 
propício para que as notícias falsas também sejam facilmente divulgadas. Além disso, outro 
fator importante é que as pessoas perderam o costume de verificar as fontes de um dado. 
Quando algo é publicado, automaticamente há centenas de compartilhamentos sem nem ao 
menos chegar de onde partiu aquela notícia. 
O período das eleições tem levantado o debate sobre o perigo das fake news. 
Ultimamente criou-se uma espécie de guerra entre os envolvidos no processo eleitoral para 
derrubar os candidatos adversários com a divulgação de notícias falas na internet. Escândalos 
de criação de departamentos especializados na criação e propagação de informações 
inverídicas ganhou as manchetes em todo o mundo. 
Página | 15 
 
Como as fake news são criadas? 
 
Existem diferentes formas de criar fake news. Desde uma simples publicação nas 
redes sociais a empresas que são especialistas em viralizar informações falsas. Os objetivos 
também variam e podem ter o intuito de atrair visualizações para páginas nas mídias sociais 
ou até mesmo disseminar o ódio contra pessoas, instituições, empresas, governos, etc. As 
empresas especializadas estão presentes na chamada deep web, uma parte mais restrita e 
oculta ao grande público, pois não aparece nos motores de busca. 
De modo geral, é criada uma página na internet e um robô responsável por espalhar o 
link da fake news em diferentes redes, de forma bastante maçante. A informação pode chegar 
a ser replicada até mesmo a cada dois segundos pelos robôs. É dessa forma que os boatos 
ganham proporções inimagináveis. 
 
Como descobrir uma Fake News? 
 
Com o impacto cada vez mais das fake news no cotidiano, algumas plataformas 
surgiram com o intuito de verificar a veracidade das informações. Também conhecidas como 
fact-checking, elas analisam as notícias mais compartilhadas e verificam se os dados 
condizem com a realidade. Confira uma lista delas abaixo: 
Boatos.org 
Aos Fatos 
UOL Confere 
Truco 
E-farsas 
Agência Lupa 
 
 
 
Como combater as Fake News? 
 
No Brasil a legislação ainda não trata especificamente da criação e compartilhamento 
de notícias falsas. Os advogados têm buscado formas para lidar com as fake news. De 
modo geral, os profissionais seguem o que está previsto no Código Penal para os casos de 
calúnia, injúria e difamação. 
Para além da legislação, é fundamental que haja políticas de conscientização da 
população para o perigo de replicar as informações falsas. Cada cidadão também deve 
assumir o compromisso de verificar os fatos antes de compartilhá-los na rede e até mesmo de 
acreditar em tudo o que circula nas redes sociais. 
Fonte: E+B Educação | Gabriele Silva 
 
14) Fake News são notícias falsas que passam por notícias verdadeiras. 
( ) falso ( ) verdadeiro 
 
 
https://www.boatos.org/
https://aosfatos.org/
https://noticias.uol.com.br/confere/
https://apublica.org/checagem/
http://www.e-farsas.com/
https://piaui.folha.uol.com.br/lupa/
https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/carreira/fake-news-como-o-advogado-deve-lidar-com-as-noticias-falsas
Página | 16 
 
15) De acordo com o texto, as informações falsas se espalham rapidamente, porque. 
 
A ( ) elas apelam para o emocional das 
pessoas 
B ( ) elas são curtas e de fácil 
entendimento. 
C ( ) elas parecem ser verdadeiras. 
 
 
16) O poder de convencimento das Fake News é maior entre pessoas jovens com 
média escolaridade: 
 
( ) falso ( ) verdadeiro 
 
17) De acordo com o texto, as Fake News sempre existiram e uma das mudanças que 
ocorreu com elas ao longo da história foi o 
 
A ( ) teor das mensagens divulgadas está comprometido com os fatos. 
B ( ) meio utilizado para divulgação. 
C ( ) grau de escolaridade de pessoas que as criam. 
 
 
18) Por que, de acordo com o texto, as pessoas criam e disseminam Fake News? 
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_______________________________________________________________________
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19) Transcreva do texto a definição de Fake News. 
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20) Explique o sentido desse enunciado: ―Com o ganho de relevância nos sites de 
busca, os produtores de Fake News passam a publicarinformações falsas como se 
fossem reais‖. 
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Página | 17 
 
 
21) As pessoas mais prejudicadas pelas Fakes News são as 
A ( ) figuras públicas. 
B ( ) doentes mentais. 
C ( ) profissionais liberais. 
 
22) Com base no texto, é possível afirmar que as redes sociais têm contribuído para. 
 
A ( ) a invenção das notícias falsas. 
B ( ) o aumento da circulação das notícias falsas. 
C ( ) o bloqueio das notícias falsas. 
 
24) Narre um acontecimento sobre uma notícia falsa que prejudicou alguém que você 
conhece. 
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
Enunciação / enunciado 
Autor: Juliana Alves Assis, 
Instituição: Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais – PUC Minas / Departamento 
de Letras, 
O termo enunciação refere-se à atividade social e interacional por meio da qual a 
língua é colocada em funcionamento por um enunciador (aquele que fala ou escreve), tendo 
em vista um enunciatário (aquele para quem se fala ou se escreve). O produto da enunciação é 
chamado enunciado. No campo dos estudos da linguagem, assim como tantas outras noções, a 
de enunciação apresenta variações na forma como é definida, conforme a abordagem teórica 
em que seja tomada. 
Bakhtin, Benveniste e Ducrot estão entre os autores mais citados relativamente a essa 
noção. A despeito das variações no modo como essa concepção é tratada teoricamente, 
normalmente ela é tomada em relação direta com a noção de enunciado, pois, sem o dizer, ou 
seja, sem a enunciação, não há o dito, isto é, não há o enunciado. A compreensão 
do enunciado – oral, escrito ou organizado por meio de múltiplas semioses (linguagens) – 
pressupõe sempre a situação de enunciação. É dela que vêm as orientações para o sentido 
do enunciado: (i) quem enuncia (seu papel social e conhecimentos partilhados com o 
enunciatário); a quem se dirige (seu papel social e conhecimentos partilhados com o 
enunciador), onde ocorre (lugar físico: sala de aula, cantina, p. ex.; espaço institucional: 
escola, tribunal, igreja, p. ex.); quando ocorre, entre inúmeras outras condições. Isso 
significa, ainda, que o enunciado, embora se revele em uma materialidade linguística, pois 
dela depende, não é uma realidade da língua; é uma realidade do discurso. 
http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/autor/juliana-alves-assis
http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/universidade/pontif-cia-universidade-cat-lica-de-minas-gerais-puc-minas-departamento-de-letras
http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/universidade/pontif-cia-universidade-cat-lica-de-minas-gerais-puc-minas-departamento-de-letras
Página | 18 
 
Isso garante que uma oração como ―Você veio de carro hoje?‖, por exemplo, uma vez 
materializada em um enunciado, possa ser compreendida de diferentes formas. Assim, quando 
a mãe de um aluno pergunta à professora ―Você veio de carro hoje?‖, esse enunciado, para ser 
compreendido, dependerá, além de conhecimentos linguísticos, dos diferentes fatores 
contextuais que integram a situação de enunciação. Tais fatores é que determinarão que 
o enunciado seja interpretado, dentre outras opções de sentido que podem ser projetadas, 
como uma oferta de carona da mãe à professora, como um pedido de carona da mãe à 
professora ou, ainda, como indício de que a mãe quer avaliar se a professora tem como 
transportar para casa um grande pacote. O sentido do enunciado depende, portanto, do 
contexto da enunciação. 
Esses e outros aspectos devem ser considerados no trabalho com o texto em sala de 
aula, de forma que os alunos sejam levados a: reconhecer diferentes formas de enunciados, 
conforme a natureza dos enunciadores nos textos lidos (narrador, personagens, autor de livro 
didático, jornalista ou outros), identificar as marcas linguísticas que sinalizam esses 
enunciadores nos textos, bem como os enunciatários ali construídos e recorrer a diferentes 
elementos da situação de enunciação para produzir sentido. 
Referências bibliográficas: 
BAKHTIN, M. (VOLOCHINOV). Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1990. 
BENVENISTE, E. Problemas de linguística geral II. Campinas, SP: Pontes, 1989. 
DUCROT, O. O dizer e o dito. Campinas, SP: Pontes, 1987. 
FLORES, V. N. et al. Dicionário de linguística da enunciação. São Paulo: Contexto, 2009. 
 
25) "Acho que não pode haver discriminação racial e religiosa de espécie alguma. O direito de 
um termina quando começa o do outro. Em todas as raças, todas as categorias, existe sempre 
gente boa e gente má. No caso particular dessa música, não posso julgar, porque nem conheço 
o Tiririca. Como posso saber se o que passou na cabeça dele era mesmo ofender os negros? 
Eu, Carmen Mayrink Veiga, não tenho ideia. Mas o que posso dizer é que se os negros 
acharam que a música é uma ofensa, eles devem estar com toda razão." 
(Revista Veja) 
a) A argumentação, desenvolvida por meio de clichês, subtende um distanciamento entre o 
eu/enunciador e o ele/negros. 
b) A argumentação revela um senso crítico e reflexivo, uma mente que sofre com os 
preconceitos e, principalmente, com a própria impotência diante deles. 
c) A argumentação, partindo de visões inusitadas, mas abalizadas na realidade cotidiana, 
aponta para a total solidariedade com os negros e oprimidos. 
d) O discurso altamente assumido pelo enunciador ataca rebeldemente a hipocrisia social, que 
mascara os preconceitos. 
 
http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/referencia/bakhtin-m-volochinov-marxismo-e-filosofia-da-linguagem-s-o-paulo-hucitec-1990-
http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/referencia/benveniste-e-problemas-de-lingu-stica-geral-ii-campinas-sp-pontes-1989-
http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/referencia/ducrot-o-o-dizer-e-o-dito-campinas-sp-pontes-1987-
http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/referencia/flores-v-n-et-al-dicion-rio-de-lingu-stica-da-enuncia-o-s-o-paulo-contexto-2009-
Página | 19 
 
A REVOLUÇÃO DIGITAL 
Texto e papel. Parceiros de uma história de êxitos. Pareciam feitos um para o outro. 
Disse ―pareciam‖, assim, com o verbo no passado, e já me explico: estão em processo 
de separação. 
Secular, a união não ruirá do dia para a noite. Mas o divórcio virá, certo como o pôr-
do-sol a cada fim de tarde. 
O texto mantinha com o papel uma relação de dependência. A perpetuação da escrita 
parecia condicionada à produção de celulose. 
Súbito, a palavra descobriu um novo meio de propagação: o cristal líquido. Saem as 
árvores. Entram as nuvens de elétrons. 
A mudança conduz a veredas ainda inexploradas. De concreto há apenas a impressão 
de que, longe de enfraquecer, a ebulição digital tonifica a escrita. 
E isso é bom. Quando nos chega por um ouvido, a palavra costuma sair por outro. 
Vazando-nos pelos olhos, o texto inunda de imagens a alma. 
Em outras palavras: falada, a palavra perde-se nos desvãos da memória; impressa, 
desperta o cérebro, produzindo uma circulação de ideias que gera novos textos. 
 A Internet é, por assim dizer, um livro interativo. Plugados à rede, somos autores e 
leitores. Podemos visitar as páginas de um clássico da literatura. Ou simplesmente arriscar 
textos próprios. 
Otto Lara Resende costumava dizer que as pessoas haviamperdido o gosto pela troca 
de correspondências. Antes de morrer, brindou-me com dois telefonemas. Em um deles 
prometeu: ―Mando-te uma carta qualquer dia desses‖. 
Não sei se teve tempo de render-se ao computador. Creio que não. Mas, vivo, Otto 
estaria surpreso com a popularização crescente do correio eletrônico. 
O papel começa a experimentar o mesmo martírio imposto à pedra quando da 
descoberta do papiro. A era digital está revolucionando o uso do texto. Estamos virando uma 
página. Ou, por outra, estamos pressionando a tecla ―enter‖. 
SOUZA, Josias de. A revolução digital. Folha de São Paulo, São Paulo, 6 de 
maio de 1996. Caderno Brasil, p. 2. 
26- (UFMG-) Com base na leitura feita, é correto afirmar que o objetivo do texto é: 
a) defender a parceria entre o papel e o texto como uma história de êxitos. 
b) discutir as implicações da era digital no uso da escrita. 
c) descrever as vantagens e as desvantagens da internet na atualidade. 
d) narrar a história do papel e do texto desde a antiguidade. 
 
 
Página | 20 
 
28) Sobre o texto dissertativo, é correto afirmar que: 
a) Trata-se de um tipo de texto que descreve com palavras o que se viu e se observou. Tipo 
textual desprovido de ação, em que o ser, o objeto ou o ambiente são mais importantes. 
Valorização do substantivo e do adjetivo, que ocupam lugar de destaque na frase. 
b) Tem como principal objetivo contar uma história, seja ela real ou fictícia e até mesmo 
mesclando dados reais e imaginários. Apresenta uma evolução de acontecimentos, ainda que 
sem linearidade ou relação com o tempo real. 
c) Tipo de redação escrita em prosa sobre determinado tema, sobre o qual deverão ser 
apresentados argumentos, provas e exemplos a fim de que se chegue a uma conclusão para os 
fatos abordados. 
d) Tipo de texto que indica para o leitor os procedimentos a serem realizados. Nesse tipo de 
texto, as frases, geralmente, estão no modo imperativo. 
O QUE É LÉXICO? 
Você sabe o que é léxico? Conheça a definição e algumas curiosidades que envolvem 
esse termo. 
As palavras talvez sejam os elementos mais importantes de uma língua. Elas fazem 
referência a tudo o que está à nossa volta, permitindo que nós possamos nos expressar. Elas 
são instrumentos que representam a organização do mundo dos seres e tem valores que não 
são absolutos, uma vez que as relações humanas estão em constantes transformações. Por 
isso, podemos afirmar três pontos em relação à definição de palavra: 
→ unidade básica de interação; 
→ unidade de significação do discurso humano; 
→ unidade essencial para representar o que se passa pela mente das pessoas. 
Além dessas observações, convém destacarmos que as palavras variam de língua para língua. 
É possível, então, afirmar que cada comunidade linguística possui um léxico. Mas esperem 
aí... Vocês sabem o que é léxico? 
Não? Pois bem, nós preparamos um texto para apresentar o que é léxico e algumas outras 
curiosidades em relação a esse conceito. Vamos lá? 
O QUE É LÉXICO? 
De acordo com os nossos dicionários mais renomados, léxico é o conjunto de 
palavras de uma língua. Tendo isso em vista, além de levarmos em consideração o que 
falamos anteriormente sobre o fato de que os valores significativos das palavras não são 
absolutos, é importante destacarmos que uma das curiosidades do léxico é a sua mutabilidade. 
O que isso quer dizer? Como o nosso idioma é vivo, palavras novas estarão sempre surgindo 
e, portanto, não haverá um falante que dominará completamente o léxico de sua língua 
materna. 
O usuário de uma língua acessa esse acervo de palavras disponíveis em seu idioma e 
forma, então, o seu vocabulário. É isso mesmo: léxico e vocabulário não possuem o mesmo 
significado. Está aí mais uma curiosidade sobre esse assunto. O vocabulário de uma pessoa é 
formado pela seleção e pelos empregos que ela faz do léxico de seu idioma. É como se o 
vocabulário fosse um recorte do léxico. 
Página | 21 
 
Bom, agora ficou bem claro o que é léxico, certo? E ainda conseguimos trabalhar com 
outras definições importantes para o estudo e o bom uso da língua portuguesa. 
Para fecharmos a reflexão de hoje, mais uma dica: uma boa ferramenta para ampliar 
ainda mais o seu vocabulário é o dicionário. Ele é um espaço que abriga boa parte do léxico 
de uma língua e, consequentemente, o patrimônio cultural de um povo. Vale a pena acessá-lo 
cada vez mais. 
Por Mariana Pacheco - Graduada em Letras 
29) "Todas as variedades linguísticas são estruturadas e correspondem a sistemas e 
subsistemas adequados às necessidades de seus usuários. Mas o fato de estar a língua 
fortemente ligada à estrutura social e aos sistemas de valores da sociedade conduz a uma 
avaliação distinta das características das suas diversas modalidades regionais, sociais e 
estilísticas. A língua padrão, por exemplo, embora seja uma entre as muitas variedades de um 
idioma, é sempre a mais prestigiosa, porque atua como modelo, como norma, como ideal 
linguístico de uma comunidade. Do valor normativo decorre a sua função coercitiva sobre as 
outras variedades, com o que se torna uma ponderável força contrária à variação." 
Celso Cunha. Nova gramática do português contemporâneo. Adaptado. 
A partir da leitura do texto, podemos inferir que uma língua é: 
a) conjunto de variedades linguísticas, dentre as quais uma alcança maior valor social e passa 
a ser considerada exemplar. 
b) sistema que não admite nenhum tipo de variação linguística, sob pena de empobrecimento 
do léxico. 
c) a modalidade oral alcança maior prestígio social, pois é o resultado das adaptações 
linguísticas produzidas pelos falantes. 
d) A língua padrão deve ser preservada na modalidade oral e escrita, pois toda modificação é 
prejudicial a um sistema linguístico 
30) - Enem 2013 
Até quando? 
Não adianta olhar pro céu 
Com muita fé e pouca luta 
Levanta aí que você tem muito protesto pra fazer 
E muita greve, você pode, você deve, pode crer 
Não adianta olhar pro chão 
Virar a cara pra não ver 
Se liga aí que te botaram numa cruz e só porque Jesus 
Sofreu não quer dizer que você tenha que sofrer! 
GABRIEL, O PENSADOR. Seja você mesmo (mas não seja sempre o mesmo). Rio de Janeiro: Sony Music, 2001 (fragmento). 
 
As escolhas linguísticas feitas pelo autor conferem ao texto 
a) caráter atual, pelo uso de linguagem própria da internet. 
b) cunho apelativo, pela predominância de imagens metafóricas. 
c) tom de diálogo, pela recorrência de gírias. 
d) espontaneidade, pelo uso da linguagem coloquial. 
 
 
 
https://escolakids.uol.com.br/uso-do-dicionario.htm
Página | 22 
 
31) - Enem 2012 
TEXTO I ANTIGAMENTE 
Antigamente, os pirralhos dobravam a língua diante dos pais e se um se esquecia de 
arear os dentes antes de cair nos braços de Morfeu, era capaz de entrar no couro. Não devia 
também se esquecer de lavar os pés, sem tugir nem mugir. Nada de bater na cacunda do 
padrinho, nem de debicar os mais velhos, pois levava tunda. Ainda cedinho, aguava as 
plantas, ia ao corte e logo voltava aos penates. Não ficava mangando na rua, nem escapulia do 
mestre, mesmo que não entendesse patavina da instrução moral e cívica. O verdadeiro smart 
calçava botina de botões para comparecer todo liró ao copo d’água, se bem que no convescote 
apenas lambiscasse, para evitar flatos. Os bilontras é que eram um precipício, jogando com 
pau de dois bicos, pelo que carecia muita cautela e caldo de galinha. O melhor era pôr as 
barbas de molho diante de um treteiro de topete, depois de fintar e engambelar os coiós, e 
antes que se pusesse tudo em pratos limpos, ele abria o arco. 
ANDRADE, C. D. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1983 (fragmento). 
Texto II 
Expressão Significado 
Cair nos braços de Morfeu Dormir 
Debicar Zombar, ridicularizar 
Tunda Surra 
Mangar Escarnecer, caçoar 
Tugir Murmurar 
Liró Bem-vestido 
Copo d'água Lanche oferecido pelos amigos 
Convescote Piquenique 
Treteiro de topeteTratante atrevido 
Abrir o arco Fugir 
Bilontra Velhaco 
FIORIN, J. L. As línguas mudam. In: Revista Língua Portuguesa, n. 24, out. 2007 (adaptado). 
Na leitura do fragmento do texto Antigamente constata-se, pelo emprego de palavras 
obsoletas, que itens lexicais outrora produtivos não mais o são no português brasileiro atual. 
Esse fenômeno revela que 
a) a língua portuguesa de antigamente carecia de termos para se referir a fatos e coisas do 
cotidiano. 
b) o português brasileiro se constitui evitando a ampliação do léxico proveniente do português 
europeu. 
c) a heterogeneidade do português leva a uma estabilidade do seu léxico no eixo temporal. 
d) o léxico do português representa uma realidade linguística variável e diversificada. 
Página | 23 
 
Contudo, a divergência está no fato de existirem pessoas que possuem um grau de 
escolaridade mais elevado e com um poder aquisitivo maior que consideram um determinado 
modo de falar como o ―correto‖, não levando em consideração essas variações que ocorrem 
na língua. Porém, o senso linguístico diz que não há variação superior à outra, e isso acontece 
pelo ―fato de no Brasil o português ser a língua da imensa maioria da população não implica 
automaticamente que esse português seja um bloco compacto coeso e 
homogêneo‖. (BAGNO, 1999, p. 18) 
Sobre o fragmento do texto de Marcos Bagno, podemos inferir, exceto: 
a) A língua deve ser preservada e utilizada como um instrumento de opressão. Quem estudou 
mais define os padrões linguísticos, analisando assim o que é correto e o que deve ser evitado 
na língua. 
b) As variações linguísticas são próprias da língua e estão alicerçadas nas diversas intenções 
comunicacionais. 
c) A variedade linguística é um importante elemento de inclusão, além de instrumento de 
afirmação da identidade de alguns grupos sociais. 
d) O aprendizado da língua portuguesa não deve estar restrito ao ensino das regras. 
32) Leia: 
O mundo já dispõe de informação e tecnologia para resolver a maioria dos problemas enfrentados 
pelos países pobres, mas falta implementar esse conhecimento na escala necessária. Foi a partir desse 
pressuposto que a Organização das Nações Unidas (ONU) lançou no Brasil o Projeto do Milênio das 
Nações Unidas. A novidade propõe um conjunto de ações práticas para que o mundo alcance os Objetivos 
de Desenvolvimento do Milênio – uma série de metas socioeconômicas que os países da ONU se 
comprometeram a atingir até 2015, abrangendo áreas como renda, educação, saúde, meio ambiente. ―Uma 
grande mudança nas políticas globais é necessária em 2005, para que os países mais pobres do mundo 
avancem para alcançar os Objetivos‖, alerta o projeto. Se forem alcançados, mais de 500 milhões de 
pessoas sairão da pobreza e 250 milhões não passarão mais fome. 
O relatório do Projeto recomenda que cada país mapeie as principais dimensões da extrema pobreza e faça 
um plano de ação, incluindo os investimentos públicos necessários. Recomenda também que os governos 
trabalhem ativamente com todos os segmentos, particularmente com a sociedade civil organizada e o setor 
privado. ―Este triunfo do espírito humano nos dá a esperança e a confiança de que a extrema pobreza pode 
ser reduzida pela metade até o ano de 2015, e até mesmo eliminada totalmente nos próximos anos. A 
comunidade mundial dispõe de tecnologias, políticas, recursos financeiros e, o mais importante, coragem e 
compaixão humana para fazer isso acontecer‖, diz o coordenador no prefácio do relatório. 
(Texto adaptado da revista Fórum número 24, de 2005) 
 Segundo o texto, 
a) a adoção de medidas em todo o mundo tem como base o que já foi feito no ano passado para atingir as 
metas contra a fome propostas pela ONU. 
b) a ONU lançou o Projeto do Milênio das Nações Unidas porque reconhece que, apesar de disponíveis, os 
recursos para solucionar problemas associados à pobreza ainda não foram utilizados. 
c) independentemente do que cada país pobre possa fazer para resolver os problemas decorrentes da 
miséria, a ONU propõe-se garantir o envio de recursos financeiros para viabilizar o Projeto. 
d) existe a expectativa de que a sociedade civil lance mão das ajudas internacionais, para que não 
aumentem as mazelas decorrentes da pobreza mundial. 
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ESCREVO-LHE ESTA CARTA… 
Um ano depois, programa de alfabetização no Acre apresenta resultados acima da média e, como prova 
final, bilhetes comoventes 
Repleto de adultos lançado recém-lançado-alfabetizados, o Teatro Plácido de Castro, na capital do Acre, 
Rio Branco, quase veio abaixo com a leitura do bilhete escrito pela dona de casa Sebastiana Costa para o 
marido: ―Manoel, eu fui para aula. Se quiser comida esquente. Foi eu que escrevi‖. Atordoada com os 
aplausos, a franzina Sebastiana desceu do palco com a cabeça baixa e os ombros encurvados. 
Casada há trinta anos e mãe de oito filhos, ela só descontraiu um pouco quando a ministra do Meio 
Ambiente, Marina Silva, comentou que o bilhete não precisava ser interpretado como um desaforo, 
embora passasse um sentimento de libertação. Alfabetizada apenas aos dezessete anos, a ministra Marina 
conhece como poucos o drama daqueles que não são capazes de decifrar o letreiro de um ônibus ou de 
rabiscar uma simples mensagem. 
(Revista ISTO É) 
33) O TÍTULO “ESCREVO-LHE ESTA CARTA…” 
a) contém ironia, uma vez que o bilhete citado no texto não é propriamente uma carta. 
b) resulta de um procedimento intertextual, pois retoma uma expressão frequente na linguagem das cartas. 
c) refere-se também ao texto do autor da reportagem, redigido por ele como se fosse uma carta. 
d) termina com reticências para deixar subentendido o sarcasmo do autor da reportagem. 
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Unidade temática: Artes Visuais 
Habilidades: (EF69AR01)/(EF69AR02) 
Tema: Elementos constitutivos das artes visuais 
A elaboração de uma imagem para comunicar uma ideia ou informação pressupõe o uso de 
uma linguagem visual. Assim como as pessoas podem "verbalizar" o seu pensamento, elas 
podem "visualizar" o mesmo usando a linguagem visual. Um diagrama, um mapa, uma 
fotografia, uma escultura e uma pintura são exemplos de usos da linguagem visual, e podem 
incluir o ponto, linha, forma, cor, movimento, textura, espaço e proporção. Mas como as 
imagens são construídas? Se prestarmos atenção a um desenho, veremos que nele há pontos, 
linhas e cores. As formas em artes visuais são constituídas por pontos, linhas, planos e cores e 
ao combiná-los entre si podemos criar imagens. Esses elementos são usados e explorados nas 
obras de artistas de diversos movimentos artísticos. 
Observe exemplos do Expressionismo: 
 
FONTE: https://pt.wahooart.com/@@/8XXA5D-Edvard-Munch-Eken (acesso em 02/03/2021) 
FONTE: https://www.culturagenial.com/quadro-a-noite-estrelada-de-vincent-van-gogh/ (acesso em 02/03/2021) 
 
O Expressionismo foi um movimento artístico que surgiu no final do século XIX e início do 
século XX como uma reação à objetividade do impressionismo, apresentando características 
que ressaltavam a subjetividade. Os artistas expressavam emoções e sentimentos através de 
suas obras, muitas vezes de forma exagerada e subversiva. 
a) Agora é a sua vez! Faça uma pesquisa e aponte as principais características do 
Expressionismo. 
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b) Quais dessas características estão presentes e você consegue identificar nas figuras 1 e 2? 
Quais elementos da linguagem visual você percebe nas imagens? 
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3- Pesquise outros artistas do expressionismo e faça um arquivo seu com imagens. Você é 
curioso? Então vale a pena ler sobre a história de vida dos artistas citados acima: Edvard 
Munche Vincent Van Gogh. Mas será que no Brasil tivemos artistas expressionistas? 
Escreva aqui o nome dos artistas que você encontrou e arquive algumas obras. 
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4- Nós, seres humanos, vivemos muitas vezes um ―turbilhão de emoções‖... Identifique ou 
escolha pelo menos uma emoção e tente representá-la com um desenho. Lembre-se de usar 
elementos da linguagem visual e algumas características do expressionismo! (Use sua 
criatividade aqui ou numa folha e anexe). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Unidade temática: Dança/Música 
Habilidades: (EF69AR13)/(EF69AR14)/ )/(EF69AR20) 
Tema: 
Na dança, inúmeros movimentos foram criados com base na observação da natureza. Várias 
danças circulares praticadas ainda hoje entre indígenas brasileiros, aborígenes australianos, 
comunidades europeias, indianas e de vários países africanos estabelecem relações com os 
quatro elementos e o ciclo da vida. É importante refletir que, em suas raízes, as manifestações 
culturais tradicionais são voltadas para a participação popular. Mas, você sabia que com o 
crescimento do turismo, manifestações que antes eram ligadas à participação popular estão se 
espetacularizando? E o que isso significa? Que agora essas manifestações também sobem aos 
palcos e são apresentadas como espetáculos artísticos. E, você sabia, também, que a ciranda 
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tem um andamento relativamente lento e ritmo (compasso) quaternário? Mas o que é um 
compasso quaternário? É quando a música tem uma divisão de quatro em quatro tempos, 
onde o primeiro tempo de cada compasso é forte e os outros três são fracos. Sobre O 
compasso é uma unidade que utilizamos para organizar o tempo no qual a música se 
desenvolve. Cada compasso comporta um mesmo número de pulsações e, de maneira geral, 
essas pulsações são chamadas de “tempos‖. A ciranda é executada por instrumentos de 
percussão como a zabumba, a caixa e o ganzá. As batidas da zabumba geralmente marcam os 
tempos básicos da música. 
Zambuba Caixa Ganza 
 
https://www.google.com/search?q=imagem 
 
Você conhece ou já cantou a ciranda chamada Cirandeiro? Talvez ela seja a ciranda mais cantada e 
dançada do repertório da tradição musical brasileira. Observe as imagens a seguir: Na primeira você 
verá um exemplo de compasso quaternário. Na segunda, a partitura de Cirandeiro. 
Imagem 1 Imagem 2 
 
 
Agora é mão na arte ! 
1- O que é um compasso? 
(A) É uma unidade que utilizamos para organizar o tempo no qual a música se desenvolve. 
(B) É uma unidade de timbre que utilizamos para organizar os instrumentos 
(C) É uma unidade de harmonia que serve para unir a sonoridade de uma música 
 
3 – O que é um ritmo quaternário? 
(A) É a divisão de compassos em 2 tempos. 
(B) É a divisão de compassos em 5 tempos. 
(C) É a divisão de compassos em 4 tempos. 
(D) É a divisão de compassos em 3 tempos. 
 
2 - A palavra ―tempo‖ pode se referir tanto a velocidade de uma música, quanto a pulsação da 
mesma. Quanto à pulsação, é correto afirmar que: 
(A) Um compasso com três pulsações é chamado de quaternário. 
(B) Um compasso com duas pulsações é chamado de quaternário. 
(C) Um compasso com quatro pulsações é chamado de quaternário. 
 
https://www.google.com/search?q=imagem
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3 - Muitos passos de danças tradicionais, como a ciranda, foram criados a partir da observação 
da natureza. Sobre a relação entre a dança e a natureza, escolha a alternativa correta: 
(A). Comunidades europeias se inspiraram nas suas grandes cidades para criar suas danças 
circulares tradicionais. 
(B). Várias danças circulares praticadas ainda hoje entre indígenas brasileiros estabelecem 
relações com os quatro elementos da natureza. 
(C). Danças tradicionais de aborígenes australianos não se relacionam com a natureza. 
 
O PASSO DA CIRANDA: DANÇA 
1- Perna esquerda cruza, pisando à frente. 
2 - Perna direita se afasta lateralmente para a direita. 
3 Perna esquerda cruza, pisando atrás. 
4 - Perna direita se afasta lateralmente para a direita. 
Observação: 
 Não há problema se surgirem formas muito diferentes da ciranda. 
 Quando entendemos a dança como linguagem e pensamento do corpo, é natural 
ultrapassar modelos. 
 O estranho é apenas diferente, principalmente por seu caráter de novidade, mas não 
deve ser encarado como algo negativo. 
 A exploração da linguagem deve ser estimulada. 
A linguagem da dança é caracterizada pela ação inteligente do 
corpo. 
 
4.Sobre o movimento corporal dentro de uma dança, é correto afirma que: 
(A) Os movimentos não precisam ser pensados, pois o executor dos movimentos é o próprio 
corpo. 
(B) Cada movimento é pensamento, uma vez que pensar pode ser considerada uma ação que 
envolve todo o corpo, não é uma ação exclusiva do cérebro. 
 
5. Pesquise e responda. Para Laban, a dança envolve uma ação corporal com envolvimento 
total do indivíduo. Isso quer dizer que: 
(A) A dança envolve o praticante de forma racional, emocional e física. 
(B) A dança envolve o praticante apenas de forma corporal. 
 
6.Anote em seu caderno quatro movimentos corporais próprios, que você realiza no seu dia-a-
dia. 
• Observe e anote em seu caderno quatro movimentos corporais de outras pessoas, se preferir 
pode ser de um vídeo, de pessoas anônimas ou de algum artista que você goste. 
• Em seguida crie uma sequência de dança com estes 8 movimentos, e tente incorporá-los 
 na dança da ciranda. 
Anote! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Unidade temática: Arte /Música 
Habilidades: (EF69AR16)/(EF69AR17)/ EF69AR35) 
Tema: Música e tecnologias 
 
Com os avanços tecnológicos podemos ouvir gravações de cantoras e cantores que 
apreciamos, mas que vivem e se apresentam em um outro país. Já imaginou ter que viajar até 
o local da apresentação ou esperar que o ídolo musical viesse ao Brasil? Sem os avanços 
tecnológicos sonoros, talvez nem chegássemos a conhecer o trabalho musical de músicos 
internacionais, você não concorda? Com a facilidade de divulgação na internet, temos notícias 
da arte de muitos músicos que ganharam fama mundial e podemos apreciá-la. Desde o 
fonógrafo, muitos avanços ocorreram. A voz foi transformada em registros, em matéria. Os 
discos continham sulcos em sua superfície que registravam o som, ou seja, a voz e os 
instrumentos musicais se transformavam em marcas que continham determinada informação. 
Quando a agulha do toca-discos deslizava pelos sulcos, a informação era novamente traduzida 
em som. As fitas magnéticas permitiram a regravação de informações, mas a qualidade do 
som reproduzido diminuía a cada regravação. Os registros foram transformando-se cada vez 
mais em materiais sutis, pequenos e leves. Foram criados os discos compactos (CDs) com 
qualidade superior à dos discos analógicos e das fitas magnéticas. Apesar de ainda 
encontrarmos no mercado as mídias físicas (especialmente os CDs), elas se tornam cada vez 
mais objetos de coleção. É a transmissão instantânea de dados de áudio e vídeo por meio de 
redes autorizadas da internet. Assim, é possível assistir a filmes e escutar música sem a 
necessidade de ―baixar‖ os arquivos para o computador, celular ou tablet,tornando mais 
rápido o acesso aos conteúdos on-line. Este tipo de Arte está repleto de trabalhos que se 
apropriam de objetos e lhes dão novos significados. 
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Fonografo 1877 
 
 
 
 Lon play (LP) 1982 
 
Compact disc 1982 
https://www.google.com/search?q=imagem+ 
Os materiais que eram usados para reproduzir e ouvir música antigamente, hoje são utilizados 
para outros propósitos na Arte. Você consegue imaginar quais serão eles? Imagine uma 
escultura de Discos de 78 rpm derretidos e presos a uma armação de madeira. Imaginou? 
Assim é ONDA SONORA (2007 – Jean Shin), exposta no Museu de Artes e Design de Nova 
York/EUA, em 2008. Ela tem a forma de uma onda, em referência às ―ondas de tecnologia‖, 
que tornam obsoletos os dispositivos de mídia. 
 
ONDA SONORA (2007 – Jean Shin) É uma escultura 
de Discos de 78 rpm derretidos e presos a uma 
armação de madeira, (exposta no Museu de Artes e 
Design de Nova York/EUA), em 2008. Tem a forma 
de uma onda, em referência às ―ondas de tecnologia‖, 
que tornam obsoletos os dispositivos de mídia. 
 
1- É correto afirmar que os avanços tecnológicos musicais: 
(A) – Permitiram a gravação e a divulgação de artistas ao redor do mundo 
(B) – Não foram suficientes para que os artistas alcançassem sucesso mundial 
(C) – Foram diminuindo a qualidade das gravações da voz 
2- Pesquise e responda. O QUE É STREAMING? 
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3-Como é chamada a forma de transmissão instantânea de dados de áudio e vídeo pela 
internet? 
(A) – Pen Drive 
(B) – Rádio 
(C) – Streaming 
 
 
https://www.google.com/search?q=imagem
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4-Qual equipamento sonoro o escultor Jean Shin utilizou em sua obra ―Onda sonora‖? 
A - CD’s 
B – Fitas magnéticas 
C – Discos de 78 RPM 
 
Outro exemplo é SISTEMA UNIPLANETÁRIO – In memorian Galileu Galilei (1954 - Alex 
Flemming) que é composta por 50 globos terrestres que rodopiam em órbita sobre 50 toca-
discos, distribuídos por todo o espaço do projeto Octógono Arte Contemporânea. Os globos 
terrestres girando sobre toca-discos remetem, entre tantas coisas, à música de todos os cantos, 
ao canto que está em todos os lugares. Nos toca-discos atuais, no rádio, nos celulares e pen 
drives, nas festas, na trilha sonora da TV e do cinema, na voz de pessoas cantarolando em 
praças, ruas, e mesmo no silêncio, quando o canto pode acontecer apenas em nossa mente. A 
busca de novas sonoridades do Brasil e do mundo leva os artistas a pesquisarem novos sons, 
explorando novas maneiras de usar as vozes e tocar instrumentos. 
 
5- Com base em seus conhecimentos e/ou pesquisa responda: 
a) O que é Arte Contemporânea? 
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6– Sobre a evolução dos registros e gravações da voz humana, é correto afirmar: 
(A) – Os discos LP continham sulcos em sua superfície que registravam o som. 
(B) – As fitas magnéticas permitiram a regravação de informações, mas a qualidade do som 
reproduzido diminuía a cada regravação. 
(C) – Os discos compactos (CDs) foram criados com qualidades superiores às dos discos 
analógicos e das fitas magnéticas. 
(D) – Todas as alternativas anteriores estão corretas. 
 
7 - Desde a invenção do fonógrafo, muitos avanços ocorreram com relação aos registros de 
som. Marque a alternativa que contém exemplos desses avanços: 
 (A) – Apesar de ainda encontrarmos no mercado as mídias físicas (especialmente os CDs), 
elas se tornam cada vez mais objetos de coleção. 
 (B) – O Streaming permite a transmissão instantânea de dados de áudio e vídeo por meio de 
redes autorizadas da internet. 
(C) – É possível assistir a filmes e escutar música sem a necessidade de ―baixar‖ os arquivos 
para o computador, celular ou tablet. 
 (D) – Todas as alternativas estão corretas. 
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Unidade temática: Teatro/Dança 
Habilidades: (EF69AR24)/(EF69AR25) 
Tema: Teatro e imagem: Performance e intervenção urbana 
A história da arte está repleta de referências entre o teatro e a imagem. Muitos grupos de 
teatro optam por trabalhar o ―Teatro Imagem‖, (é uma ferramenta essencial para envolver o 
espectador, estimulando sua criatividade), que são as técnicas oferecidas pelo Teatro do 
Oprimido (uma linha de pensamento sobre o fazer teatral que tem como foco a transformação 
do ser social, visando a busca de sua autonomia), de Augusto Boal (1931-2009), diretor de 
teatro, dramaturgo e ensaísta brasileiro, uma das grandes figuras do teatro contemporâneo 
internacional. Dessa maneira o teatro poderá surgir a partir da utilização da linguagem visual, 
configurando-se num fenômeno inseparável e com trocas entre si. Podemos perceber que o 
espetáculo teatral pode também ser construído a partir de pinturas, imagem e fotografias. A 
cena do espetáculo assim traz propostas estéticas e pedagógicas que envolvem a corporeidade 
dos atores. Se quiser ver um pouco mais sobre o Teatro Imagem e Teatro do Oprimido de 
Augusto Boal, acesse: https://www.youtube.com/watch?v=b5aMlBahAf0 
 
 
1.Observe os brinquedos e brincadeiras presentes na obra: Jogos e Brinquedos Infantis, 1560, 
de Pieter Brueghel, e responda as questões a seguir: 
 
1.1. Quais são os nomes dos brinquedos e brincadeiras que estão representados na obra? 
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https://www.youtube.com/watch?v=b5aMlBahAf0
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1.2. Seja criativo, crie uma cena com início, meio e fim, utilizando as brincadeiras 
identificadas na obra. Dê nome aos personagens, aos lugares e um título para sua história: 
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