Docência no Ensino Superior - P

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Questão 1 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
O desenvolvimento profissional docente (DPD) é um processo contínuo e evolutivo, essencial para a melhoria da
qualidade do ensino superior. Quem são os principais responsáveis pelo DPD, considerando a sua natureza
compartilhada e os seus desdobramentos?
a. Exclusivamente o professor, que deve buscar atualização e aprimoramento constante,
independentemente da instituição onde trabalha.
b.
Tanto a instituição de ensino superior, que deve fornecer recursos e condições adequadas
para o crescimento profissional dos docentes, quanto o próprio professor, que deve assumir
o protagonismo do seu próprio aprendizado e formação.
c. O Ministério da Educação (MEC), que define as diretrizes e os parâmetros para a formação
continuada dos professores.
d. Os órgãos de fomento à pesquisa, como a CAPES e o CNPq, que financiam projetos de pesquisa
e incentivam a produção científica.
e. As associações de classe e os sindicatos dos professores, que representam os interesses da
categoria e negociam melhores condições de trabalho.
Questão 2 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
O texto menciona a necessidade de as instituições de ensino superior investirem na capacitação docente para a
aplicação da andragogia. Qual é o principal objetivo desse investimento?
a. Treinar os professores para utilizar as novas tecnologias da informação e comunicação (TICs) em
sala de aula.
b. Incentivar a pesquisa e a produção científica, visando à publicação de artigos em revistas
acadêmicas.
c. Desenvolver habilidades de gestão e liderança nos professores, preparando-os para assumir
cargos administrativos na instituição.
d. Promover a internacionalização da instituição, enviando professores para estágios e cursos no
exterior.
e. Promover a compreensão dos princípios da andragogia e a sua aplicação na prática
educacional, visando à melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem dos alunos.
Questão 3 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
O programa de conteúdo da disciplina deve estar alinhado aos objetivos de aprendizagem e organizado de
forma coerente e sequencial. Qual é a principal recomendação de Masetto (2012) em relação à elaboração do
programa de conteúdo?
a. Definir o conteúdo programático de forma flexível, permitindo que os alunos escolham os temas
que desejam aprofundar.
b.
Apresentar um programa de conteúdo extenso e abrangente, que contemple todos os tópicos
relevantes da área de conhecimento, mesmo que não haja tempo suficiente para abordá-los em
sala de aula.
c.
Relacionar o conteúdo programático à aprendizagem esperada, evitando incoerências e
desvios do escopo do curso, apresentando recomendações precisas sobre as leituras, com
indicações específicas de capítulos, artigos, sites, revistas ou livros.
d. Priorizar os conteúdos teóricos, em detrimento dos conteúdos práticos, garantindo a base
conceitual necessária para a compreensão da disciplina.
e. Utilizar apenas um livro didático como base para o programa de conteúdo, facilitando o estudo
dos alunos e evitando a dispersão.
Questão 4 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
A andragogia propõe uma mudança de paradigma na educação de adultos, valorizando a experiência e a
autonomia dos aprendizes. No contexto andragógico, como é visto o ambiente de aprendizagem?
a. Estruturado e rigoroso, com regras e procedimentos claramente definidos.
b. Formal e competitivo, com ênfase na transmissão de conhecimento do professor para o aluno.
c. Mais informal, equitativo e cooperativo, baseado em princípios de respeito mútuo e
colaboração entre os participantes.
d. Virtual e flexível, utilizando tecnologias digitais para promover a aprendizagem a distância.
e. Individualizado e independente, com pouca interação entre os alunos.
Questão 5 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
O texto destaca a importância da intencionalidade na formação e na prática docente. Qual é o papel da
intencionalidade na construção da identidade docente e no desenvolvimento profissional do professor
universitário?
a. A intencionalidade permite que o professor improvise em sala de aula, adaptando-se às
necessidades dos alunos de forma espontânea.
b.
A intencionalidade educativa guia o planejamento e a concepção da formação docente,
transformando a escolha pela docência em uma jornada de compromisso e dedicação,
dando forma e substância à identidade docente.
c. A intencionalidade estimula a competição entre os professores, buscando a excelência no
desempenho docente e o reconhecimento acadêmico.
d. A intencionalidade garante a neutralidade do professor em sala de aula, evitando que as suas
convicções pessoais influenciem o processo de ensino-aprendizagem.
e. A intencionalidade garante que o professor domine o conteúdo da disciplina que ministra,
assegurando a qualidade da transmissão de conhecimento.
Questão 6 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
No ensino superior, a motivação dos alunos para aprender frequentemente está relacionada a objetivos pessoais
e profissionais. Como os docentes podem estimular essa motivação, de acordo com os princípios da
andragogia?
a. Focar apenas no conteúdo programático, desconsiderando as necessidades e os interesses
individuais dos alunos.
b.
Criar um ambiente que desperte o interesse dos alunos, estimulando a curiosidade
intelectual e oferecendo oportunidades para explorar temas relevantes para suas vidas e
carreiras.
c. Oferecer recompensas extrínsecas, como notas altas e prêmios, para incentivar o esforço e a
dedicação dos alunos.
d. Utilizar métodos de ensino tradicionais, como aulas expositivas e exercícios de memorização,
para garantir a aquisição de conhecimento.
e. Estabelecer metas e prazos rigorosos, pressionando os alunos a cumprir as exigências do curso.
Questão 7 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
A andragogia, como abordagem educacional, tem ganhado crescente importância no contexto do ensino
superior. Qual é o principal foco da andragogia, diferenciando-a da pedagogia tradicional?
a. O processo de aprendizagem na fase adulta, considerando as características, necessidades
e contextos específicos dos alunos adultos.
b. O ensino de crianças e adolescentes, enfatizando a transmissão de conhecimentos e a formação
básica.
c. A educação inclusiva, atendendo às necessidades de alunos com deficiência.
d. A educação a distância, utilizando tecnologias digitais para alcançar um público mais amplo.
e. A formação profissional, voltada para o desenvolvimento de competências técnicas e específicas.
Questão 8 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
A didática, como campo do conhecimento pedagógico, tem assumido um papel cada vez mais relevante no
contexto do ensino superior. Qual é a principal função da didática na prática docente universitária?
a.
Organizar os elementos didáticos, integrando-os em contextos de ensino específicos e
incorporando conhecimentos científicos, visando a aprimorar o processo de ensino e
aprendizagem.
b. Preparar materiais didáticos, como slides e exercícios, para auxiliar na compreensão dos
conteúdos.
c. Controlar o comportamento dos alunos em sala de aula, garantindo a disciplina e o silêncio.
d. Avaliar o desempenho acadêmico dos alunos, atribuindo notas e conceitos.
e. Transmitir conhecimentos teóricos aos alunos, priorizando o domínio do conteúdo programático
da disciplina.
Questão 9 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Qual das opções abaixo descreve o conceito de “estado de sítio”?
a. Dissolução compulsória de reuniões e associações.
b. Medida protetiva decretada pela presidência para garantir a ordem pública e a integridade física
das pessoas em situações de emergência.
c. Suspensão temporária do funcionamento do Congresso Nacional.
d. Forma de restrição à liberdade profissional.
e. Estado de exceção decretado pelo presidente da república que suspende os direitos e
garantias fundamentais previstos na Constituição.
Questão 10 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
A atuação do professor universitário envolve diversos desafios, que exigem competências e habilidades
específicas. Qual das alternativas abaixo descreve corretamente uma situação-problemacomumente enfrentada
por professores no ensino superior?
a. Relação com alunos que apresentam diferentes níveis de conhecimento e motivação,
demandando estratégias pedagógicas diversificadas e flexíveis.
b. Concorrência acirrada entre os professores, que disputam as melhores turmas e os cargos de
maior prestígio.
c. Excesso de burocracia e normas administrativas, que complicam o trabalho docente e limitam a
sua autonomia.
d. Falta de recursos tecnológicos e materiais didáticos, que dificultam a preparação das aulas e a
interação com os alunos.
e. Baixa remuneração e falta de reconhecimento profissional, que desmotivam os professores e
prejudicam a qualidade do ensino.