PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR II - AT 01 FÍSICA

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Concluída em quinta, 2 out 2025, 15:11
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Questão 1
Completo
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Na unidade II identificamos que o eixo fundamental do currículo de formação de professor é o desenvolvimento da capacidade
de refletir sobre a própria prática docente, visando aprender a interpretar, compreender e refletir sobre a realidade social e
sobre o exercício da docência. 
 
Nesse sentido, tendo como base os escritos de Imbernón (2011), assinale a alternativa correta.
a. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação não deve dotar os professores de conhecimentos, habilidades e
atitudes para desenvolver profissionais reflexivos e investigadores.
b. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores somente com conhecimentos teóricos
e atitudes para desenvolver profissionais investigadores.
c. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores somente de conhecimentos práticos.
d. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores de conhecimentos críticos.
e. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores de conhecimentos, habilidades e
atitudes para desenvolver profissionais reflexivos e investigadores.
Sua resposta está correta.
Painel / Cursos / 2º GRADUAÇÃO EM FÍSICA-disc. 68- PRATICA COMO COMPONENTE CURRICULAR II
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Questão 2
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Analise as asserções abaixo:
I. Nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN’s), de 2015, a prática reflexiva baseada em uma das ações que integram a Política
Nacional de Formação de Professores, que podem ser aprovadas em breve, como o Programa de Residência Pedagógica, “[...]
precisa, sim, de teorias educacionais, ou se arrisca voltar algumas décadas, da qual talvez nunca se tenha saído totalmente,
quando se acreditava que ensinar é dom e que se aprende a partir da vivência” (Pereira; Mohr, 2017, p. 207). 
PORQUE
II. Compreende-se que as teorias da área das Ciências da Educação tornam-se importantes frente a esses limites para auxiliar os
professores na compreensão da complexidade da docência e dos diversos aspectos que a envolvem, dentro e além da sala de
aula. Além disso, “[...] enquanto as atividades de PCC vincularem-se apenas a ideias formuladas a partir da experiência docente
dos professores, pode-se reforçar a ideia de que ensinar aprende-se fazendo” (Pereira; Mohr, 2017, p. 207). 
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
a. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
d. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições falsas.
Sua resposta está correta.
Questão 3
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Na unidade II destaca-se que os Pareceres do Conselho Nacional de Educação – Câmara Plena (CNE/CP) n. 28 e n. 9, de 2001,
que fundamentaram as Resoluções CNE/CP n. 1 e 2, de 2002, discutem a prática como componente curricular no contexto da
formação de professores da Educação Básica. Nesses documentos, tanto a prática como o estágio são momentos para trabalhar
a reflexão sobre a atividade profissional. 
 
Diante disso, assinale a alternativa correta.
a. A formação pautada unicamente por meio da teoria é fundamental para o desenvolvimento profissional dos futuros
professores, tornando-se elemento essencial para o desenvolvimento da habilidade investigativa e contribuindo para a
sua formação profissional, artística, científica e política.
b. A prática como componente curricular está associada aos aprendizados das teorias formativas da docência, tendo a
pesquisa teórica como eixo principal para a formação de professores.
c. A Resolução CNE/CP n. 2/2002, determina que a prática como componente curricular e o estágio são momentos
destinados ao trabalho de reflexão sobre a atividade profissional, nesse momento a prática deve limitar-se a um espaço
isolado do ambiente educacional.
d. Os pareceres do Conselho Nacional de Educação (CNE/CP) n. 28 e n. 9, de 2001, que fundamentaram as Resoluções
CNE/CP n. 1 e 2, de 2002, discutem a prática como componente curricular no contexto da formação dos alunos
inseridos nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
e. A Resolução CNE/CP n. 2/2002, determina que a prática como componente curricular e o estágio são momentos
destinados ao trabalho de reflexão sobre a atividade profissional, entretanto, a prática não deve limitar-se a um espaço
isolado, tampouco ser reduzida ao estágio.
Sua resposta está correta.
Questão 4
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Silvério (2017) considera que o licenciado, ao ser exposto a essa série de fatores que envolve a prática como componente
curricular, detendo, assim, um conhecimento mais abrangente sobre os aspectos que envolvem a prática docente, terá melhores
condições de se aproximar da realidade da escola e da prática profissional.
 
Com base nos escritos de Silvério (2017), assinale verdadeiro (V) ou falso (F):
 
( ) Para Silvério (2017), a prática proporcionará ao licenciado uma oportunidade de refletir acerca dos fundamentos de sua
prática, a fim de desenvolver experiências mais significativas em seu estágio supervisionado.
(  ) A prática como componente curricular assume um papel de suma importância na formação de professores, pois, por meio
dessa prática pedagógica, os licenciandos podem vivenciar os desafios e possibilidades de serem professores.
(  ) Silvério (2017) destaca que nos cursos de licenciatura deve-se oportunizar um envolvimento e uma prática de pesquisa
posterior para o campo da formação.
(  ) Para Silvério (2017), é por meio das práticas como componente curricular que os licenciados vão percebendo como se faz
necessária e urgente a aproximação/integração ao mundo da escola, local em que todas as práticas formativas ganham
finalidade e cumprem seu verdadeiro papel moral e ético.
(  ) Silvério (2017) destaca que nos cursos de licenciatura deve-se oportunizar o conhecimento teórico. 
 
Assinale a alternativa correta:
a. V - F - V - F - V.
b. V - V - F - V - V.
c. F - F - F - F - V.
d. V - V - V - V - F.
e. F - V - F - V - F.
Sua resposta está correta.
Questão 5
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Outra concepção teórica que influenciou a ressignificação da relação teoria e prática na política de formação de professores no
período de 1995 a 2002 foram os estudos de Philippe Perrenoud. Várias obras desse autor foram traduzidas para o português,
entre essas podem ser mencionadas: “As dez novas competências para ensinar” e “Pedagogia diferenciada – das intenções à
ação”.
 
Diante disso, as obras de Philippe Perrenoud estabelecem o quê? Assinale a alternativa correta:
a. Philippe Perrenoud destaca que o melhor jeito de organizar o currículo escolar é por projetos didáticos teóricos.
b. De acordo com Philippe Perrenoud, é preciso substituir um pensamento que isola e separa por um pensamento que
distingue e une.
c. Em sua obra, Philippe Perrenoud salienta que o melhor jeito de organizar o currículo escolar é somente através da
prática.
d. Para Philippe Perrenoud, a competência na educação é mobilizar somente um tipo de saber capaz de solucionar com
eficácia uma sériede situações.
e. Philippe Perrenoud destaca a importância de se criar novas competências para o professor ensinar, encarregando-se
fortemente do trabalho prático da sala de aula, sendo este o ofício docente. 
Sua resposta está correta.
Questão 6
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Partindo da prática reflexiva apresentada por Schön (1992), Maurice Tardif (2000) intensifica em seus estudos a necessidade de
se ampliar o espaço de formação do professor para a prática. A rigor, cabe destacar que:
 
Os cursos de formação para o magistério são globalmente idealizados segundo um modelo aplicacionista do conhecimento: os
alunos passam um certo número de anos a assistir a aulas baseadas em disciplinas e constituídas de conhecimentos
proposicionais. Em seguida, ou durante essas aulas, eles vão estagiar para “aplicarem” esses conhecimentos. Enfim, quando a
formação termina, eles começam a trabalhar sozinhos, aprendendo seu ofício na prática e constatando, na maioria das vezes,
que esses conhecimentos proposicionais não se aplicam bem na ação cotidiana (Tardif, 2000, p. 18). 
 
Com base nos escritos de Tardif (2000) referente à formação docente, assinale a alternativa correta.
a. Segundo Tardif, a formação de professores está calcada na teoria, o que vem reforçando positivamente a atuação dos
professores na sala de aula.
b. O conceito “aplicacionista” apresentado por Tardif (2000) demonstra o vínculo existente entre a teoria e a prática
proposta no componente curricular.
c. Para Tardif (2000), os estágios presentes no currículo formativo são suficientes para o aluno poder vincular a teoria com
a prática pedagógica.
d. Tardif (2000) apresenta uma crítica direcionada ao modelo dos cursos de formação de professores, identificando-os
como “aplicacionista”, ou seja, um modelo que desvinculava a teoria da prática.
e. Tardif (2000) ressalta a importância da divisão dos cursos de licenciatura em dois momentos: o momento do
conhecimento propositivo trabalhado nas disciplinas teóricas e o momento do estágio.
Sua resposta está correta.
Questão 7
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Para Oliveira e Brito (2017), a prática como componente curricular faz parte do núcleo das disciplinas de conteúdos
pedagógicos e específicos, como uma subdivisão das disciplinas obrigatórias para a licenciatura.
 
Com base nas definições de Oliveira e Brito (2017) para a prática como componente curricular, assinale verdadeiro (V) ou falso
(F):
 
(   ) De acordo com Oliveira e Brito (2017), a origem da prática, os objetivos do projeto e suas proposições de prática de ensino
têm importante contribuição na formação inicial docente.
(   ) A carga horária é um mero detalhe durante os cursos de formação docente, desse modo não há necessidade de articular a
teoria com a prática de maneira integrada e interdisciplinar.
(  ) Cabe ao professor formador dar a devida importância e deixar claro como está trabalhando e como os alunos podem
vivenciar esse espaço.
(  ) A carga horária é um espaço-tempo privilegiado para acontecer à articulação da teoria com a prática de maneira integrada e
interdisciplinar;
(   ) De acordo com Oliveira e Brito (2017), o professor formador não tem a necessidade de inserir os alunos no trabalho
pedagógico.
 
Assinale a alternativa correta:
a. V - F - V - F - V.
b. V - F - V - V - F.
c. F - V - V - V - V.
d. F - F - V - F - F.
e. V - F - F - V - V.
Sua resposta está correta.
Questão 8
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
As concepções de prática presentes nas discussões da unidade II vão ser incorporadas à política educacional que trata da
formação de professores, podendo ser visualizadas em documentos como os “Referenciais para Formação de Professores” e em
instrumentos normativos como o Parecer CNE-CP n.º 9/2001 e as Resoluções CNE-CP nos 01 e 02/2002. 
 
Nesse sentido, assinale a alternativa correta:
a. Esses documentos explicitam as intenções da reforma pretendidas para a formação de professores, uma vez que se
constituem em instrumento de formalização da política ao longo de uma série de ações, intenções e comportamentos.
b. São documentos que defendem a autonomia dos docentes, deixando-os livres para optar entre a teoria e a prática.
c. São documentos que demonstram a formação de professores sem teor político, uma vez que se constituem mediante
um instrumento de formação tácita, ou seja, apenas por meio das experiências adquiridas ao longo da vida.
d. São documentos que explicitam a importância da teoria reduzida somente aos anos finais da formação docente, uma
vez que é mais importante estabelecer uma construção prática para uma formação positiva.
e. Esses documentos apresentam a importância da prática reduzida somente aos anos finais da formação docente, uma
vez que é mais importante estabelecer uma construção teórica para uma formação positiva.
Sua resposta está correta.
Questão 9
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Na unidade II, observamos que tanto a carga teórica necessária à formação como o desenvolvimento das práticas como
Componentes Curriculares aproximam o estudante da realidade social e profissional. 
 
Diante disso, observe as asserções abaixo:
 
I-             A PCC é uma prática que deve produzir algo no âmbito do ensino e pode ser entendida como uma ferramenta para a
problematização e a teorização de questões pertinentes ao campo da educação e à área de ensino, oriundas do contato direto
e/ou indireto com o espaço escolar e educacional e com o espaço das vivências e experiências acadêmicas ou
profissionalizantes; e ainda como uma possibilidade para viabilizar a integração entre os diferentes aportes teóricos que
compõem a investigação científica e os campos de conhecimento em educação e ensino (Torres; Silvério e Maestrelli, 2017, p.
217). 
 
PORQUE
 
II-            No que se refere à PCC e à superação do mecanismo de transposição didática, como forma de transmissão
unidirecional de um conteúdo disciplinar descontextualizado, é preciso um esforço didático para tornar as experiências mais
reflexivas, buscando associá-las com as pesquisas sobre ensino das diversas especialidades das áreas de conhecimento
relacionadas ao ensino, de tal forma que se a transposição didática foi proposta como atividade, considerará os pré-requisitos
apontados nessas investigações para o tratamento de determinado assunto ou conteúdo (Silvério, 2017, p. 167). 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
e. As asserções I e II são proposições falsas.
Sua resposta está correta.
Questão 10
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
De acordo com Sàcristan (1998, p. 15 - 16), o currículo é:
 
[...] uma práxis antes que um objeto estático emanado de um modelo coerente de pensar a educação ou as aprendizagens
necessárias das crianças e dos jovens, que tampouco se esgota na parte explícita do projeto de socialização cultural nas escolas.
É uma prática, expressão, da função socializadora e cultural que determinada instituição tem, que reagrupa em torno dele uma
série de subsistemas ou práticas diversas, entre as quais se encontra a prática pedagógica desenvolvida em instituições
escolares que comumente chamamos ensino. É uma prática que se expressa em comportamentos práticos diversos. O currículo,
como projeto baseado num plano construído, ordenado, relaciona a conexão entre determinados princípios é uma realização
dos mesmos, algo que se há de comprovar e que nessa expressão prática concretiza seu valor. É uma prática na qual se
estabelece um diálogo, por assim dizer, entre agentes sociais, elementos técnicos, alunos que reagem frente a ele, professores
que o modelam, etc (Sàcristan, 1998, p. 15 - 16). 
 
Com base nesta citação, analise as asserçõesabaixo:
 
I-             O currículo está enquadrado educacionalmente, mas não apresenta relações com a prática docente, pois os seus
objetivos são cumpridos estritamente por meio da teoria;
II-            O currículo estabelece a organização de ações ordenadas capazes de relacionar a teoria com a prática;
III-          Ao colocar o currículo em prática, conseguimos desenvolver os agentes sociais neles inseridos por meio de uma
construção histórica e sistematizada;
IV-          Quando colocado em ação, o currículo deve ser desenvolvido somente por meio de uma prática pedagógica;
V-           O currículo é entendido como um conjunto de atividades realizadas por meio do trabalho físico e intelectual que
buscam cumprir um determinado fim.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
a. Apenas as afirmativas II, III e V estão corretas.
b. Apenas a afirmativa V está correta.
c. As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.
d. Apenas as afirmativas V e II estão corretas.
e. Apenas as afirmativas II, IV e V estão corretas.
Sua resposta está correta.
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