Aula_02 Avaliação da Aprendizagem

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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Lucia Helena Porto
Aula 2
PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO
Em educação, podemos falar em intencionalidades, em finalidade, em objetivos, em metas, tudo voltado ao planejamento.
Por que planejar ? Para que planejar ? Como planejar ? Quando planejar ? Quem planeja ? Onde se planeja ?
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Intencionalidade – guia a atividade pedagógica
Finalidade – refere-se à metas a serem atingidas
Objetivo – é passível de operacionalização
Meta – refere-se ao aspecto quantificável de uma ação.
POR QUE É TÃO DIFÍCIL ENVOLVER OS PROFISSIONAIS NAS REUNIÕES DE PLANEJAMENTO ?
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Dificuldade de reunir todos os envolvidos no planejamento num horário bom para todos, num local apropriado, recursos disponíveis, 
Outros não acreditam na viabilidade de normas, regras serem colocadas em prática por diferentes pessoas.
 Alguns acreditam que a realidade é muito dinâmica e o planejamento é estático.
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POR QUE A CULTURA NEGATIVA EM RELAÇÃO AO PLANEJAMENTO ?
Condições históricas
.. após a segunda guerra mundial 
.. somente na década de 30 - Ministério de Educação e Saúde ; em 1961 a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e em 68, a primeira lei específica para o ensino superior. 
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CONDIÇÕES ESTRUTURAIS DA ESCOLA
- condições mínimas : falta de pessoal, de recursos, de conhecimento.
Avaliação diagnóstica- antes da elaboração de um planejamento da educação
recursos físicos, materiais e humanos 
as relações com a família e com a comunidade
os alunos
formalismo e burocracia
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PLANEJAMENTO
É um processo de previsão de necessidades e e racionalização no emprego de recursos materiais e humanos. Preocupa-se com “para onde ir “ e “como chegar lá”. É um processo contínuo, sistematizado de projetar e decidir sobre ações em relação ao futuro.
É um processo de tomada de decisão sobre a ação.É um processo de reflexão.
 
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TIPOS DE PLANEJAMENTO
Planejamento Educacional 
delineia a filosofia da educação do país.
Planejamento Curricular
- fundamenta toda a ação educacional em nível de instituição de ensino, tendo como base :
estudo da realidade; fundamentos filosóficos, sociológicos, psicológicos, tendências pedagógicas , legislação de ensino
	
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Do planejamento curricular devem constar :
- o diagnóstico de necessidades : o resultado das sondagens realizadas
- a definição dos objetivos
- a seleção das disciplinas e seus conteúdos
- a seleção dos procedimentos de ensino
- a seleção dos recursos humanos e materiais
- os procedimentos de avaliação.
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PLANEJAMENTO DE ENSINO
É o processo de tomada e decisão que visa à racionalização das atividades do professor e do aluno. Tem como base o planejamento curricular.
 -- PLANO DE CURSO – estabelece, por um período letivo, as atividades de uma disciplina, incluindo sua integração horizontal e vertical, interdisciplinaridade.
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- - PLANO DE UNIDADE – previsão mais específica do trabalho a ser realizado durante um determinado período de tempo. Reúne os conteúdos listados no plano de curso, de modo mais específico.
- - PLANO DE AULA – especifica os comportamentos esperados, define os conteúdos , especifica os procedimentos de ensino, os recursos , os procedimentos de avaliação adequados.
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Planejamento e plano.
O que é um planejamento ?
- Representa o processo. 
O que é um plano ?
- É o registro do processo.
 
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PLANO
 registra o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer e com quem fazer
evita o improviso,sistematiza e justifica as decisões tomadas
- formaliza os diferentes momentos do processo de planejamento
- planejamento e plano estão relacionados, mas não são sinônimos.
 
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O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO - PPP
É a carta de navegação da escola
Indica o rumo a seguir
Requer construção coletiva e deve 
 ser assumido por toda a comunidade escolar
Define a identidade da escola
É referência básica para o plano de ensino do professor.
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PLANEJAMENTO COOPERATIVO
É o tipo de planejamento que envolver toda a comunidade escolar estabelecendo objetivos comuns, isto é, onde querem chegar, através e que ações, com a participação de todos os segmentos: gestão escolar, professores, alunos, responsáveis, comunidade.
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Qual a importância da redação de objetivos educacionais e a avaliação da aprendizagem?
Ralph Tyler, um educador americano, desenvolveu o “ensino por objetivos “. 
“avaliação é um processo mediante o qual se determina o grau em que essas mudanças de comportamento estão realmente ocorrendo” (TYLER, 1978, p. 99). 
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Como selecionar objetivos comportamentais ?
Os objetivos devem ser úteis, executáveis, expressos em verbos que indiquem um comportamento esperado.
A escola deve procurar selecionar objetivos que ajudem no desenvolvimento dos seus planos e também aqueles que orientem, individualmente, cada aluno sobre seu progresso.
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Como ter certeza de que os objetivos estão sendo alcançados?
O USO DOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO
 Toda avaliação deve voltar-se para fornecer dados que permitam:
- identificar os pontos fortes e os pontos fracos do programa.
- colocar hipóteses sobre esses aspectos e testá-las.
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- usar os conhecimentos provenientes desses testes para a melhoria do currículo e/ou do programa de ensino.
Outros usos e valores dos processos e resultados da avaliação:
- classificar os objetivos educacionais.
- informar o sucesso da escola a sua própria clientela.
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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Prof.: Lucia Helena Porto
Atividade
Escolha um conteúdo que seja de sua realidade como profissional de ensino ou mesmo como aluno e elabore um plano de aula tendo como referência o modelo colocado como exemplo na nossa aula. Não esqueça de relacionar os itens do plano tendo em vista a coerência entre o conteúdo escolhido, os objetivos, os procedimentos de ensino e o procedimento de avaliação .
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