ESTUDOS DISCIPLINARES XV AVA I

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Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO IESTUDOS DISCIPLINARES XV 6678-10_SEI_CC_0422_R_20252 CONTEÚDO
Sábado, 4 de Outubro de 2025 16h37min46s GMT-03:00
Usuário maria.borges72 @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES XV
Teste AVALIAÇÃO I
Iniciado 04/10/25 16:04
Enviado 04/10/25 16:37
Status Completada
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos  
Tempo decorrido 32 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: b. 
Leia o texto a seguir.
 
O que é inovação?
Inovação é a ação ou o ato de inovar, ou seja, modi�car antigos costumes, manias, legislações, processos etc. Trata-se do efeito de renovação ou de criação de uma novidade.
O conceito de inovação é bastante utilizado nos contextos empresarial, ambiental e econômico. Nesse sentido, o ato de inovar signi�ca a necessidade de criar caminhos ou estratégias diferentes aos habituais meios para
atingir determinado objetivo. Inovar é inventar ideias, processos, ferramentas ou serviços. A ideia de inovação não deve �car limitada a novos produtos, serviços ou tecnologias, mas deve ser estendida ao valor ou ao
conceito de determinada coisa, como o modo de organizar uma empresa, por exemplo.
No âmbito empresarial, existem vários tipos de inovação, como a inovação de produtos, a inovação de marketing, a inovação organizacional, a inovação radical, a inovação incremental etc.
Atualmente, a inovação pode ser considerada um sinônimo de adaptação. Para que as empresas possam obter resultados e continuar na “batalha” no mercado empresarial, as inovações são essenciais, a �m de que
consigam se moldar às mudanças que acontecem nas estruturas sociais e econômicas.
Inovação tecnológica
Entre todos os modelos e tipos de inovação, a inovação tecnológica é uma das mais comuns e mais presentes no cotidiano das pessoas.
A inovação tecnológica é o processo de adaptação, mudança e evolução da atual tecnologia, que visa a melhorar e a facilitar a vida ou o trabalho das pessoas.
As inovações tecnológicas estão presentes na vida do ser humano desde os primórdios da humanidade, com a adaptação e o melhoramento de ferramentas, armas e utensílios que ajudaram a facilitar a vida do homem e a
aprimorar o seu trabalho ou a sua proteção.
Disponível em: https://www.signi�cados.com.br/inovacao/. Acesso em: 1 out. 2021 (com adaptações).
Com base na leitura, avalie as a�rmativas.
 
I. O conceito de inovação abrange a invenção de novos produtos, serviços ou tecnologias e está limitado a esse âmbito.
II. Há variadas categorias de inovação, como a inovação de marketing e a inovação de produto.
III. A inovação tecnológica é algo recente e surgiu com o advento da internet.
 
É correto o que se a�rma em:
II, apenas.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: d. 
No quadro a seguir encontram-se algumas observações de número de casos de diarreia, por bairro de residência, de um município em determinado período.
 
Disponível em: http://portalsaude.saude.gov.br. Acesso em 16 jul. 2016 (com adaptações).
Com base nos dados apresentados no quadro e em seus conhecimentos, avalie as a�rmativas.
 
I. A distribuição de casos de diarreia ocorreu de modo uniforme nos bairros listados.
II. O bairro Grajaú apresentou a maior taxa de incidência de casos.
III. O conhecimento dos fatores de risco é irrelevante para a tomada de decisão na situação em estudo.
 
É correto o que se a�rma em:
II, apenas.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: c. 
Leia o texto a seguir.
 
Autoridades pedem que americanos parem de lavar e reutilizar camisinhas. Camisinhas são feitas para serem usadas uma única vez, mas muita gente pelo visto não sabe disso.
 
Uma das principais agências de saúde pública do mundo, o Centro de Controle e Prevenção de Doenças (CDC na sigla em inglês), nos Estados Unidos, recentemente viu a necessidade de emitir um alerta à população.
“Estamos falando porque as pessoas fazem isso: não lavem nem reusem #camisinhas. Use uma nova a cada ato #sexual”, publicou a agência, ligada ao Departamento de Saúde e Serviços Humanos do governo em sua
conta no Twitter. “Enquanto algumas DSTs (Doenças Sexualmente Transmissíveis) podem ser curadas com antibióticos, se não são diagnosticadas e tratadas, podem trazer sérias consequências à saúde, como infertilidade,
gravidez ectópica (gravidez anormal que ocorre fora do útero), morte do feto e risco aumentado de transmissão de HIV”, diz o site do CDC. Uma revisão de estudos cientí�cos publicada em 2012 identi�cou 14 erros comuns
no uso de camisinha. O reuso do preservativo em um mesmo ato sexual foi identi�cado em quatro estudos diferentes. De 1,4% a 3,3% dos participantes relatou já ter feito isso. Reutilizar uma camisinha aumenta as chances
de que ela se rompa. E lavá-la com água e sabão não adianta para livrá-la totalmente de vírus, bactérias ou esperma. Entre outras falhas frequentes, estão colocar o preservativo no meio do ato sexual ou tirá-lo antes de
acabar e não desenrolar a camisinha por completo. Ou não apertar a ponta para tirar o ar que pode �car preso ali, não checar para ver se o preservativo está dani�cado de alguma forma ou ainda colocá-lo do lado errado,
retirá-lo, virá-lo e usar o mesmo preservativo em seguida. O uso correto e constante de preservativos, de acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS), reduz em 80% ou mais risco de uma pessoa pegar DSTs, HIV e
hepatite viral. O CDC recorda ainda que este método protege de outras doenças que também podem ser transmitidas dessa forma, como zika e ebola. A camisinha também é 98% e�caz na prevenção de gravidez quando
usada corretamente, mas esse índice pode cair para 85% em situações cotidianas, com seu manuseio equivocado.
 
Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/geral-45026901. Acesso em: 01 ago. 2018 (com adaptações).
 Com base na leitura, avalie as a�rmativas.
 
I. O reúso de preservativos, de acordo com as pesquisas, é uma prática que implica riscos, como a maior probabilidade de que a camisinha se rompa.
II. Segundo o texto, 98% das mulheres que engravidam não usam preservativo.
III. Conforme as pesquisas, 80% das pessoas que não usam preservativo são contaminadas com  vírus e bactérias.
 
É correto o que se a�rma em:
I, apenas.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: b. 
Leia o texto a seguir.
Pro�ssional generalista ou especialista?
Fernanda Andrade
 
Essa é uma dúvida que sempre gera questionamentos em muitos pro�ssionais. Embora a maioria das formações disponíveis no mercado estejam direcionadas para preparar especialistas, o mercado tem valorizado cada
vez mais os pro�ssionais generalistas, aqueles que têm uma visão mais holística. Um estudo realizado pela Columbia Business School e a Tulane University acompanhou mais de 400 estudantes que se formaram nos
melhores MBAs dos Estados Unidos, entre 2008 e 2009, e seguiram carreira em bancos de investimento. A amostra foi dividida em dois grupos. O grupo dos especialistas, que era formado por pessoas que já trabalhavam
com investimentos antes do MBA, fez estágio na área e aprofundou-se em �nanças. O grupo dos generalistas que, antes do curso, atuou em outras áreas, como publicidade, fez estágio em uma consultoria e só mais tarde
foi para o mundo dos investimentos. O resultado foi o seguinte: os bônus recebidos pelos especialistas eram até 36% mais baixos do que os recebidos pelos generalistas. Outro estudo, feito pela IDC em parceria com a
Microsoft, aponta o mesmo resultado. A pesquisa analisou mais de 76 milhões de vagas de emprego nos Estados Unidos para selecionar aquelas que teriam maiores salários e melhores condições de ascensão pro�ssional
entre 2016 e 2024. A conclusão é a de que as oportunidades mais promissoras exigem competências multifuncionais, em detrimento de habilidades técnicas ou especí�cas. Novamente, os generalistas aparecem como os
mais valorizados. Contudo, cabe destacar que os pro�ssionais generalistas não são melhores do que os especialistas. A diferença, basicamente, está no fato de que os generalistas costumam assumir os cargos mais
elevados,como diretoria e presidência. Esses cargos exigem, além de conhecimento técnico, habilidades em comunicação, negociação, inteligência emocional, empatia e, logicamente, uma ampla visão do mercado em que
se atua. Entretanto, sempre haverá espaço para os especialistas, a�nal, as questões técnicas devem ser executadas por eles. Para minimizar as desigualdades entre os dois per�s pro�ssionais, é importante que as empresas
possibilitem a gestão de carreiras em Y. Nesse sentido, esse novo modelo visa à maior valorização do conhecimento técnico, entendido, atualmente, como tão importante quanto o conhecimento estratégico e gerencial.
Nesse formato, especialistas podem ganhar tanto quanto generalistas e os dois pro�ssionais são reconhecidos de acordo com a sua relevância. Colocar os dois per�s em pé de igualdade é fundamental para criar um
ambiente de trabalho harmônico e que favoreça uma competição saudável entre todos, independentemente da função que desempenhem. Também é possível que um especialista se torne um generalista e um generalista,
um especialista. A transição entre os per�s pode ser muito enriquecedora nos dois casos. O mundo corporativo é muito volátil e tudo muda o tempo todo. Com foco e determinação, é possível se preparar para assumir
funções diferentes, mesmo depois de tantos anos executando a mesma função. Os pro�ssionais devem estar antenados nas oportunidades, estando sempre preparados para quando elas surgirem, seja como especialista
ou como generalista.
 
Disponível em:http://cio.com.br/carreira/2018/09/17/pro�ssional-generalista-ou-especialista/. Acesso em: 18 set. 2018 (com adaptações).
Com base na leitura, avalie as asserções e a relação proposta entre elas.
 
I. É importante que as empresas possibilitem a gestão de carreiras em Y, com a intenção de que as diferenças entre os pro�ssionais generalistas e os pro�ssionais especialistas possam ser minimizadas e de que se criem
oportunidades para ambos.
 
PORQUE
 
II. Os pro�ssionais generalistas não são melhores do que os especialistas, mas costumam assumir cargos mais elevados nas organizações, como diretoria e presidência, que exigem, além de conhecimento técnico,
habilidades em comunicação, negociação, inteligência emocional, empatia e ampla visão do mercado em que se atua.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II não justi�ca a I.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: b. 
Leia os textos a seguir.
 
Texto 1
Chimamanda Adichie é uma escritora nigeriana que, quando criança, convivia com Fide, um menino que trabalhava na sua casa e tudo o que ela sabia sobre ele, pelas palavras de sua mãe, é que ele era muito pobre;
porém, Chimamanda �cou surpresa ao ver um cesto feito pelo irmão de Fide, numa visita que ela fez à aldeia do menino. “Tudo o que eu tinha ouvido sobre eles era como eram pobres, assim havia se tornado impossível
para mim vê-los como alguma coisa além de pobres. Sua pobreza era minha história única sobre eles”, Chimamanda a�rma em sua palestra sobre o perigo de uma única história, quando toda a complexidade de uma
pessoa e de seu contexto é reduzido a um único aspecto.
 
SADA, J. Eu e o outro: o perigo da história única. Disponível em:http://educacaointegral.org.br/reportagens/eu-outro-perigo-da-historia- unica/. Acesso em: 3 ago. 2018 (com adaptações).
 
Texto 2
Você já ouviu falar em um projeto de lei que cria uma cota para homossexuais em concursos públicos? Ou alguém te enviou pelo WhatsApp um alerta de que pagará multa de R$ 150 se perder o prazo de cadastramento da
biometria para votar em 2018? Se a resposta for sim, você foi alvo das fake news. O termo foi escolhido como palavra do ano de 2017, pelo dicionário da editora britânica Collins, e designa notícias fabricadas para enganar
pessoas. Esse tipo de mentira já teve protagonismo nas eleições americanas e deve causar impacto semelhante no pleito brasileiro.
 
MONNERAT, A.; RIGA, M.; RAMOS, P. Fake news devem causar impacto em eleições de 2018. Disponível em: http://infogra�cos.estadao.com.br/focas/politico-em-construcao/materia/fake-news-devem-causar-impacto-em-elei
coes-de-2018. Acesso em: 3 ago. 2018.
 
Com base na leitura, avalie as a�rmativas.
 
I. A escritora nigeriana foi vítima de fake news, uma vez que ela formou uma imagem falsa a respeito do menino que trabalhava em sua casa.
II. Os dois textos têm em comum o tema da falsa percepção dos fatos ou das pessoas, motivada por informações insu�cientes ou falsas.
III. Os dois textos criticam as fake news, mostrando que elas podem ter consequências negativas tanto na vida pessoal dos cidadãos quanto na esfera política de um país.
 
É correto o que se a�rma somente em:
II.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: e. 
Leia o texto 1, do livro Os nascimentos, de Eduardo Galeano, que narra pensamentos e mitos dos povos pré-colombianos, e o texto 2, da �lósofa Marilena Chauí.
 
Texto 1 –  O FOGO
 
As noites eram de gelo e os deuses tinham levado o fogo embora. O frio cortava a carne e as palavras dos homens. Eles suplicavam, tiritando, com a voz quebrada; e os deuses se faziam de surdos. Uma vez lhes devolveram
o fogo. Os homens dançaram de alegria e alçaram cânticos de gratidão. Mas, de repente, os deuses enviaram chuva e granizo e apagaram as fogueiras. Os deuses falaram e exigiram: para merecer o fogo, os homens
deveriam abrir peitos com um punhal de pedra e entregar corações. Os índios quichés ofereceram o sangue de seus prisioneiros e se salvaram do frio. Os cakchiqueles não aceitaram o preço. Os cakchiqueles, primos dos
quichés e também herdeiros dos maias, deslizaram com pés de pluma através da fumaça, roubaram o fogo e o esconderam nas covas de suas montanhas.
 
GALEANO, E. Os nascimentos. Porto Alegre: LP&M, 2010.
 
Texto 2
 
O antropólogo Claude Lévi-Strauss estudou o “pensamento selvagem” para mostrar que os chamados selvagens não são atrasados nem primitivos, mas operam com o pensamento mítico. O mito e o rito, escreve Lévi-
Strauss, não são lendas nem fabulações, mas uma organização da realidade a partir da experiência sensível enquanto tal. Para explicar a composição de um mito, Lévi- Strauss refere-se a uma atividade que existe em nossa
sociedade e que, em francês, se chama bricolage. O que faz um bricoleur, ou seja, quem pratica bricolage? Produz um objeto novo a partir de pedaços e fragmentos de outros objetos. Vai reunindo, sem um plano muito
rígido, tudo o que encontra e que serve para o objeto que está compondo. O pensamento mítico faz exatamente a mesma coisa, isto é, vai reunindo as experiências, as narrativas, os relatos, até compor um mito geral. Com
esses materiais heterogêneos, produz a explicação sobre a origem e a forma das coisas, suas funções e suas �nalidades, os poderes divinos sobre a Natureza e sobre os humanos. O mito possui, assim, três características
principais, citadas a seguir.
 
1-Função explicativa: o presente é explicado por alguma ação passada cujos efeitos permaneceram no tempo. Por exemplo, uma constelação existe porque, no passado, crianças fugitivas e famintas morreram na �oresta e
foram levadas ao céu por uma deusa que as transformou em estrelas; as chuvas existem porque, nos tempos passados, uma deusa apaixonou-se por um humano e, não podendo unir-se a ele diretamente, uniu-se pela
tristeza, fazendo suas lágrimas caírem sobre o mundo etc.
 
2-Função organizativa: o mito organiza as relações sociais (de parentesco, de alianças, de trocas, de sexo, de idade, de poder, etc.) de modo a legitimar e garantir a permanência de um sistema complexo de proibições e
permissões. Por exemplo, um mito como o de Édipo existe (com narrativas diferentes) em quase todas as sociedades selvagens e tem a função de garantir a proibição do incesto, sem a qual o sistema sociopolítico, baseado
nas leis de parentesco e de alianças, não pode ser mantido.
3-Função compensatória: o mito narra uma situação passada, que é a negação do presente e que serve tanto para compensar os humanos de alguma perda como para garantir-lhesque um erro passado foi corrigido no
presente, de modo a oferecer uma visão estabilizada e regularizada da Natureza e da vida comunitária. Por exemplo, entre os mitos gregos, encontra-se o da origem do fogo, que Prometeu roubou do Olimpo para entregar
aos mortais e permitir-lhes o desenvolvimento das técnicas. Numa das versões desse mito, narra-se que Prometeu disse aos homens que se protegessem da cólera de Zeus realizando o sacrifício de um boi, mas que se
mostrassem mais astutos do que esse deus, comendo as carnes e enviando-lhe as tripas e gorduras. Zeus descobriu a artimanha e os homens seriam punidos com a perda do fogo se Prometeu não lhes ensinasse uma
nova artimanha: colocar perfumes e incenso nas partes dedicadas ao deus.
 
CHAUÍ, M. Convite à �loso�a. São Paulo: Ática, 1994 (com adaptações).
Com base na leitura, avalie as a�rmativas.
 
I. O mito dos povos pré-colombianos em relação ao surgimento do fogo não coincide com o mito grego de Prometeu, o que comprova a invalidade do mito na sua função explicativa dos fenômenos naturais.
II. De acordo com o antropólogo Lévi-Strauss, os mitos não são fabulações, eles correspondem a uma explicação racional e verdadeira do universo e, por isso, não se pode considerar que os povos indígenas são atrasados.
III. O mito narrado no texto 1 cumpre a função explicativa do domínio do fogo pelos humanos e, também, revela diferentes comportamentos dos povos em relação ao mesmo dilema.
IV. Tanto no texto 1 quanto no texto 2, o mito sobre o domínio do fogo baseia-se em uma artimanha humana para enganar os deuses.
 
É correto o que se a�rma somente em:
III e IV.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: a. 
Leia o texto de Carol Queiroz, de 18 de abril de 2023, e a charge a seguir.
 
A evasão escolar é uma tragédia silenciosa que ampli�ca desigualdades sociais e impacta a economia brasileira, segundo a pesquisa “Combate à evasão no Ensino Médio: desa�os e oportunidades”, da Federação das
Indústrias do Estado do Rio de Janeiro (Firjan SESI), em parceria com o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD). Os dados coletados no estudo mostram que a evasão escolar atinge mais de 500.000
jovens acima de 16 anos por ano. No Brasil, apenas 60,3% completam o ciclo escolar até os 24 anos. Entre os mais pobres, o número dos que concluem o ensino médio é de 46% contra 94% dos estudantes mais ricos. O
estudo, que reuniu mais de 100 experiências nacionais e internacionais de combate a esse problema, mostra que a estimativa é que cada aluno que deixa de terminar o ensino médio gera um prejuízo de 395 mil reais para
si e para a sociedade. Se o Brasil tivesse índices como os do Chile, onde a taxa de conclusão de jovens no ensino médio �ca em torno de 93%, o ganho anual na economia seria de R$135 bilhões. Distorção idade-série, baixo
aprendizado, desigualdade social e econômica, falta de orientação sobre carreiras e, como consequência, um baixo engajamento dos alunos com os estudos são alguns dos principais obstáculos a serem vencidos na luta
contra a evasão de jovens do Ensino Médio brasileiro – caracterizado pela baixa qualidade do ensino e elevadas taxas de reprovação e evasão.
 
Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/nacional/evasao-escolar-no-ensino-medio-atinge-meio-milhao-de-jovens-por-ano- aponta- estudo/. Acesso em: 20 jul. 2023.
 
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/evasao-escolar/. Acesso em 20 jul. 2023.
Com base na leitura, avalie as a�rmativas.
 
I. No Brasil, a evasão escolar também revela as desigualdades sociais, pois menos de 50% dos mais pobres concluem o ensino médio até os 24 anos.
II. De acordo com o estudo, o custo de um aluno para terminar o ensino médio no Brasil é de R$ 395 mil.
III. O texto e a charge não apresentam relação, uma vez que o texto aborda a questão da evasão  escolar, e a charge critica a baixa qualidade do ensino e a falta de domínio do vocabulário por parte dos estudantes.
 
É correto o que se a�rma em:
I, apenas.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: c. 
(Enade 2023) Leia os textos a seguir.
 
Texto 1
 
Maria Bárbara tinha o verdadeiro tipo das velhas maranhenses criadas na fazenda. Tratava muito dos avós, quase todos portugueses. Quando falava dos pretos, dizia “os sujos” e, quando se referia a um mulato dizia “o
cabra”. Maria Bárbara tinha grande admiração pelos portugueses, dedicava-lhes um entusiasmo sem limites, preferia-os em tudo aos brasileiros. Quando a �lha foi pedida por Manuel Pedroso, então principiante no
comércio da capital, ela dissera: “Bem! Ao menos tenho a certeza de que é branco!”.
AZEVEDO, A. O mulato. São Luís: Typogra�a o Paiz, 1881 (com adaptações).
 
Texto 2
A morte brinca com balas nos dedos gatilhos dos meninos. Dorvi se lembrou do combinado, o juramento feito em voz uníssona, gritado sob o pipocar dos tiros: – A gente combinamos de não morrer! Balas enfeitam o
coração da noite. Não gosto de �lmes da tevê. Morre e mata de mentira. Aqui, não. Às vezes a morte é leve como a poeira. E a vida se confunde com um pó branco qualquer. Às vezes é uma fumaça adocicada enchendo o
pulmão da gente.
EVARISTO, C. Olhos d’água. Rio de Janeiro: Pallas. Fundação Biblioteca Nacional, 2016 (com adaptações).
 
Texto 3
 
 
DEL NUNES. O Cria. Disponível em: https://www.instagram.com/p/CgCSOKegX4J/. Acesso em: 13 jun. 2023.
 
O Cria é uma releitura da pintura “O Mestiço” de Cândido Portinari. Em sua obra, Del Nunes personi�ca a identidade do jovem brasileiro das periferias do Brasil. Oriundo de São Cristóvão, bairro periférico de Salvador, o
artista transmite em suas produções a essência da cultura preta, cria e recria momentos do povo negro apagados pela história, divulgando-as nas redes sociais.
 
A partir das informações apresentadas e tendo em vista a possibilidade de as várias manifestações culturais estabelecerem relação com a construção da memória e a de�nição da identidade cultural de um povo, avalie as
a�rmativas.
 
I. Os trechos das obras apresentadas nos textos 1 e 2 e a ressigni�cação artística proposta no texto 3 resgatam uma re�exão acerca da condição histórica da maioria da população brasileira.
II. Ao longo do processo histórico de constituição da identidade do povo brasileiro, o convívio cooperativo e cordial entre as diferentes culturas contribuiu para a integração e o respeito às diferenças étnicas e religiosas.
III. A produção de conteúdo artístico que proponha a re�exão sobre a condição social da população negra provoca a quebra do silenciamento imposto pelo processo de segregação historicamente promovido pelo processo
de colonização.
IV. A arte expressa no texto 3, ao imitar uma obra clássica de Portinari, apresenta limitação na promoção do empoderamento da população afrodescendente, provocando um acirramento cultural.
 
É correto apenas o que se a�rma em:
I e III.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: b. 
(Enade 2021 – com adaptações) Leia os textos I e II a seguir.
 
Texto I
Na Alemanha nazista, no auge da Segunda Guerra Mundial, surgiu a necessidade de abrir mais espaço para os veículos automotivos. Com muitos ciclistas, as bicicletas viraram um empecilho, forçando a criação de um
espaço exclusivo para elas – talvez as primeiras ciclovias do mundo. Mas, se na década de 1940 os veículos eram prioridade, hoje, o uso de bicicletas – e das ciclovias – surge como uma das principais alternativas para
melhorar a qualidade de vida nas grandes metrópoles. Quando políticas públicas incentivam o uso de bicicletas como meio de transporte para curtas e médias distâncias, um novo panorama se abre.
COSTA, J. Ciclovias ajudam a humanizar o espaço urbano. Ciência e Cultura. v. 68, n. 2, São Paulo, 2016 (com adaptações).
 
Texto II
 
Disponível em:http://dopedal.blogspot.com/2012/05/charge-do-silverio-voz-da-serra.html. Acesso em: 29 abr. 2020.
 Considerando as informações apresentadas e o uso de bicicletas como alternativa para melhorar a qualidade de vida nas cidades, avalie as a�rmativas.
 
I. Dado que as bicicletas são veículos que ocupam pouco espaço na malha viária, prescinde-se de investimentospúblicos em construção de ciclovias, sendo prioritárias campanhas de conscientização de motoristas a
respeito dos benefícios do uso da bicicleta como meio de transporte.
II. O uso das bicicletas como meio de transporte contribui para a melhora da qualidade de vida nas metrópoles, pois elas não emitem poluentes, além de esse uso proporcionar a prática de atividade física.
III. A partir da Segunda Guerra Mundial, durante o governo da Alemanha nazista, o uso da bicicleta como meio de transporte tornou-se e�caz e passou a prevalecer nas cidades europeias.
 
É correto o que se a�rma em:
II, apenas.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: b. 
Leia o texto a seguir.
 
O mundo mediado por algoritmos: Sistemas lógicos que sustentam os programas de computador têm impacto crescente no cotidiano
Bruno de Pierro – Revista Pesquisa Fapesp
 
Os algoritmos estão em toda parte. Quando a bolsa sobe ou desce, eles geralmente estão envolvidos. Segundo dados divulgados em 2016 pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), robôs investidores
programados para reagir instantaneamente ante determinadas situações são responsáveis por mais de 40% das decisões de compra e venda no mercado de ações no país – nos Estados Unidos, o percentual chegou a 70%.
O sucesso de uma simples pesquisa no Google depende de uma dessas receitas escritas em linguagem de programação computacional, que é capaz de �ltrar em segundos bilhões de páginas na web – a importância de
uma página, de�nida por um algoritmo, baseia-se na quantidade e na boa procedência de links que remetem a ela. Na fronteira da pesquisa em engenharia automotiva, conjuntos de algoritmos utilizados por carros
autônomos processam informações captadas por câmeras e sensores, tomando instantaneamente as decisões ao volante sem intervenção humana.
 
Um algoritmo nada mais é do que uma sequência de etapas para resolver um problema ou realizar uma tarefa de forma automática, quer ele tenha apenas uma dezena de linhas de programação ou milhões delas
empilhadas em uma espécie de pergaminho virtual. “É o átomo de qualquer processo computacional”, de�ne o cientista da computação Roberto Marcondes Cesar Junior, pesquisador do Instituto de Matemática e
Estatística da Universidade de São Paulo (IME-USP).
 
A construção de um algoritmo segue três etapas. A primeira consiste em identi�car com precisão o problema a ser resolvido – e encontrar uma solução para ele. “O desa�o é mostrar que a solução do problema existe do
ponto de vista prático, que não se trata de um problema de complexidade exponencial, aquele para o qual o tempo necessário para produzir uma resposta pode crescer exponencialmente, tornando-o impraticável”, explica
o cientista da computação Jayme Szwarc�ter, pesquisador da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).
 
A segunda etapa consiste em descrever a sequência de passos no idioma corrente, para que todos possam compreender. Por último, essa descrição é traduzida para alguma linguagem de programação. Só assim o
computador consegue entender os comandos – que podem ser ordens simples, operações matemáticas e até algoritmos dentro de algoritmos –, tudo em uma sequência lógica e precisa.
 
Um dos casos em que os algoritmos estão sendo utilizados é na automatização de investigações sobre pornogra�a infantil. Constantemente, os policiais apreendem grandes quantidades de fotos e vídeos no computador
de suspeitos. Se existirem arquivos com pornogra�a infantil, o algoritmo ajuda a encontrá-los. “Expusemos o robô a horas de vídeos pornográ�cos da internet para extrair dados. Tivemos que ensinar a ele o que é
pornogra�a”, conta Rocha. Depois, para que pudesse distinguir a presença de crianças, o algoritmo precisou “assistir” a conteúdos de pornogra�a infantil apreendidos. “Essa etapa foi realizada estritamente por técnicos da
polícia. Nós da Unicamp não tivemos acesso a esse material”, salienta. Rocha conta que a análise dos arquivos era feita sem muita automação. “Ao tornar esse processo mais e�ciente, os investigadores da Polícia Federal
ganharam tempo e capacidade para analisar maiores quantidades de dados”.
 
O impacto dos algoritmos é objeto de análise de outros campos do conhecimento. “Algoritmos já estão desempenhando um papel moderador. Google, Facebook e Amazon conquistaram um poder extraordinário sobre o
que encontramos hoje no campo cultural”, avalia Ted Striphas, professor de história da cultura e da tecnologia na Universidade do Colorado, Estados Unidos e autor do livro Algorithmic culture (2015), que examina a
in�uência dessas ferramentas. O antropólogo norte-americano Nick Seaver, pesquisador da Universidade Tufts, nos Estados Unidos, dedica-se atualmente a um projeto baseado em pesquisa etnográ�ca e entrevistas com
criadores de algoritmos de recomendação de músicas em serviços de streaming. Seu interesse é compreender como esses sistemas são desenhados para atrair usuários e chamar a sua atenção, trabalhando na interface de
áreas como aprendizado de máquina e publicidade on-line. “Os mecanismos que controlam a atenção e suas mediações técnicas tornaram-se objeto de grande preocupação. A formação de bolhas de interesse e de opinião,
as fake news e a distração no campo político são atribuídas a tecnologias desenhadas para manipular a atenção dos usuários”, explica.
 
 
 
Disponível em: http://revistapesquisa.fapesp.br/2018/04/19/o-mundo-mediado-por-algoritmos/. Acesso em: 18 set. 2018 (com adaptações).
 
Com base na leitura, avalie as a�rmativas.
 
I. Um algoritmo, usado para resolver problemas de qualquer natureza, é uma forma organizada e sequencial de etapas.
II. Considerando o número de linhas de código dos algoritmos apresentados no infográ�co, podemos concluir que, para uma pessoa qualquer, é muito mais difícil usar o Facebook do que utilizar um Boeing 787.
III. Para que um robô pudesse reconhecer pornogra�a infantil, foi necessário que ele fosse instruído por programadores da polícia, que inseriram em seus programas linhas de programação.
IV. As fake news são desenhadas por algoritmos para manipular a atenção de usuários de computadores.
 
É correto o que se a�rma apenas em:
I.
← OK
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maria.borges72 @aluno.unip.br
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