Apol 2 fundamentos psicológicos da educação e sociológicos

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ATIVIDADE PEDAGÓGICA ON-LINE 02 (22/02 A 07/03/16).
FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO E FUNDAMENTOS SOCIOANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO –
UTA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO - A 2016 - FASE I
Questão 1/5
Leia o fragmento de texto a seguir: 
Algumas proposições pedagógicas medievais — e especificamente da escolástica — são visíveis ainda hoje na prática educativa. Tome-se como exemplo a educação baseada na instrução verbal e o ensino a partir da literatura. [...] 
BALBINOT, Rodinei. Educação e medievalidade: sobre se o ser humano pode conhecer e ensinar. In.: DALBOSCO, Cláudio A.; CASAGRANDA, Edison A.; MÜHL, Eldon F. (orgs.). Filosofia e pedagogia: aspectos históricos e temáticos. Campinas: Autores Associados, 2008. (p. 51) 
Com base no conteúdo das aulas e livro-base da disciplina, acerca da educação na Idade média, leia as afirmativas a seguir assinalando V para as assertivas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I –   (  ) Nas instituições escolares medievais os ensinamentos tinham por base a fé, porém, a razão era o cerne dos processos pedagógicos.
II –  (  ) Na Idade Média se constituiu educação escolarizada, enquanto modelo que conhecemos na atualidade.
III – (  ) Enquanto teoria, era o método experimental que permeava o fazer pedagógico das escolas da Idade Média.
IV –  (  ) Santo Agostinho e São Tomás de Aquino contribuíram com suas ideias para o campo educacional durante a Idade Média.  
Agora marque a sequência correta:
	
	A
	F – F – V – V.
	
	B
	V – F – F – V.
	
	C
	V – V – F – F.
	
	D
	F – V – F – V. CORRETA
	
	E
	F – V – V – F.
Questão 2/5
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“A escola disciplinar, então, apresentou-se como uma instituição investida do poder de fabricar indivíduos, mas também um lugar sobre o qual esse poder se faz sentir, direcionando-a e moldando a de acordo com as necessidades da normalização e da disciplina. Desempenhou o papel de instituição produtora e reprodutora de discursos e saberes para as ciências cujo objeto é o ser humano e seu comportamento. Tornou-se ela mesma objeto de saber, sobre a qual diversos discursos passaram a ser produzidos.”
 
MOURA, Maria Thelma. Foucault e a escola, disciplinar, examinar, fabricar. Dissertação de mestrado. Universidade Federal de Goiás. 2010. Disponível em:  https://ppge.fe.ufg.br/up/6/o/Dissert-Thelmamoura.pdf - Acesso em 13/11/ 2015
 
 O texto reforça os argumentos e a crítica de Foucault em relação a instituição escolar. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas  e no livro- base , assinale  a alternativa que  apresenta o correto conceito  do papel agenciador da escola ,na visão de Foucault.
	
	A
	A escola em seu cotidiano reserva tempo e espaço para os debates relevantes de modo cotidiano. O currículo é então um devir em diálogo com as demandas da sociedade.
	
	B
	O trabalho escolar se organiza numa homogeneidade curricular extrínseca em referências as políticas que o informam. CORRETA pg 133
	
	C
	O trabalho escolar acontece num movimento curricular dialético. Num primeiro momento o currículo cultural estabelecido, e num segundo, o currículo oculto que absorve as tensões sociais e escolares.
	
	D
	O currículo e as práticas escolares são dinâmicos e integram uma formação tanto formal, quanto política e acadêmica.
	
	E
	A escola fica refém da realidade social mais ampla, quando pauta seu trabalho pelas demandas advindas do contexto social-cultural dos alunos.
Questão 3/5
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A escola como instituição social tem no sistema escolar a função de “legitimação cada vez mais necessária à perpetuação da “ordem social” uma vez que a evolução das relações de força entre as classes tende a excluir de modo mais completo a imposição de uma hierarquia fundada na afirmação bruta e brutal das relações de força.”
 
BOURDIEU, P; PASSERON, J. C. A reprodução. Elementos para uma teoria do sistema de ensino. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1975.  (p. 311).
Considerando o que apresenta o livro-base, a reprodução da exclusão social na escola, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:   
 
I –  (   ) A escola desenvolve suas práticas a partir de uma relação social homogênea de equidade,  equiparando a relação que desenvolve com seus alunos.
II-   (   ) A escola dispõe de mecanismos que contribuem para segmentação e estratificação, como notas, classificação e reprovação.
III –(   ) O processo de avaliação funciona como mecanismo de promoção e reconhecimento escolar.
	
	A
	F – V – F CORRETA
	
	B
	F – F – V
	
	C
	V – V – F
	
	D
	V – V – V
	
	E
	F – F – F
Qestão 4/5
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“Desenvolvimento rápido, no decorrer da época clássica, das disciplinas diversas, escolas, colégios, casernas, ateliês; aparecimento, também, no terreno das práticas políticas e observações econômicas, dos problemas de natalidade, longevidade, saúde pública, habitação e migração; explosão dos corpos e o controle das populações. Abre-se, assim, a era de um biopoder. As duas direções em que se desenvolve ainda aparecem nitidamente separadas, no século XVIII. Do lado da disciplina as instituições como o Exército ou a escola; as reflexões sobre a tática, a aprendizagem, a educação e sobre a ordem da sociedade; (...). Do lado das regulações de população a demografia, a estimativa da relação entre recursos e habitantes, a tabulação das riquezas e de sua circulação, das vidas com sua duração provável.”
 
FOUCAULT, M. Segurança, território, população. Curso dado no Collége de France (1977 - 1978). Trad. Eduardo Brandão. São Paulo: Martins Fontes, 2008. (p. 131).
 
Existem funções desempenhadas pela escola na perspectiva de Foucault. Conforme traz o livro-base, assinale a alternativa correta.
	
	A
	A escola tem a função de promover a socialização, educando e formando seus alunos para a vida social integrada e positiva.
	
	B
	A escola em sua natureza burocrática desenvolve processos pedagógicos uniformizados que visam permitir a progressão dos saberes e a formação cultural de seus alunos.
	
	C
	O modo como funciona a escola tradicional favorece o direcionamento heterônomo dos sujeitos e sua conformação a ordem disciplinadora.CORRETA
	
	D
	O processo educativo embora disciplinador e restritivo tenha como escopo a autonomia e a individualidade de seus atores. É pelos limites e disciplina que se descobre a liberdade.
	
	E
	Para Foucault a escola possui uma ambivalência intrínseca, tanto pode castrar e frustrar as subjetividades, quanto pode ser progressista e revolucionária.
Questão 5/5
Leia o fragmento de texto a seguir: 
Para enfocarmos a psicologia, em sua grande amplitude e diferentes campos de atuação, é necessário que compreendamos esta ciência dentro de seu contexto histórico evolutivo. Para isso se faz necessário, pelo menos, este nosso breve olhar para que percebamos que, dentro da Filosofia se encontra o embrião desta ciência e que na verdade a psicologia está embasada no desenvolvimento de ciências afins, destacando-se entre elas também a ciência da Biologia.
 RODRIGUES, Elaine Wainberg. Um breve olhar sobre  a história da Psicologia. In.: RIES, Bruno Edgar; RODRIGUES, Elaine Wainberg. Psicologia e educação: fundamentos e reflexões. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004. (p. 17)
 A respeito das possíveis intersecções entre Psicologia, Pedagogia e Filosofia no livro-base da disciplina, analise as assertivas a seguir: 
I – A psicologia e pedagogia são consideradas ciências modernas, mas ambas remetem ao estudo da filosofia grega.
II – Entre os séculos XVIII e XIX não há nenhuma diferenciação entre ciências como psicologia, pedagogia e filosofia.
III – Somente no século XX ocorrem reais tentativas de organizar a psicologia e a pedagogia em ciências autônomas.
IV– Apesar de classificada como ciência no século XX, muitos teóricos ainda põe em discussão a questão da autonomia da pedagogia.São corretas as afirmativas:
	
	A
	I, III e IV apenas.CORRETA
	
	B
	I, II e III apenas.
	
	C
	II, III e IV apenas.
	
	D
	II e IV apenas.
	
	E
	II e III apenas.