prova 2

Prévia do material em texto

1. A inclusão dos alunos com necessidades especiais no ensino superior no Brasil, ainda, é uma temática recente, que consiste na equiparação de oportunidades, na recíproca interação entre as partes, de pessoas com ou sem deficiência e o acesso pleno dos recursos disponíveis na sociedade. Logo, como as políticas públicas de inclusão social de pessoas com deficiência e necessidades educativas especiais refletiram na inserção dos alunos no ensino superior?
a. Para que possamos compreender a inclusão social como política pública é necessário compreender o que ela representa na história e nas lutas sociais, resistências e negações de direito. A inclusão social consiste na equiparação de oportunidades, na recíproca interação entre as partes, de pessoas com ou sem deficiência e o acesso pleno dos recursos disponíveis na sociedade.
b. Sendo assim, ao reafirmar que é dever do Estado proporcionar uma educação com discriminação para todas as pessoas com deficiência, o aprendizado a vida toda, e assegurar ainda a permanência de acordo com suas necessidades, desta forma compromete-se com a execução das adaptações individuais necessárias para que possam manter-se no ambiente educacional.
c. A Educação é um direito garantido para todos, e assim, compreendemos que existe uma igualdade quanto o acesso a ela. Desta forma, ao longo da jornada educacional percebemos que não é somente as pessoas com deficiência que apresentam dificuldades de aprendizagem, mas sim qualquer um que tenha necessidades educativas especiais e precisam de um auxílio para que consigam compreender e absorver os conteúdos didáticos.
d. A inclusão e a valorização das questões dessa natureza foram negligenciadas, durante muito tempo, pelos serviços públicos. Porém, o cenário educacional brasileiro tem apresentado grandes atrasos. No que se refere à inclusão e o acesso de pessoas com deficiência no ensino superior foram instituídas ações que visem a integração de pessoas com deficiência à vida acadêmica.
e. A política de educação especial, na perspectiva inclusiva de 2000, foi um marco importante na luta pelo direito de todos os alunos, no que condiz ao acesso à educação sem desigualdade, e com a sua consolidação tiveram uma expansão de avanços direcionados aos âmbitos educacionais.
2. A gestão escolar democrática tem como um dos seus princípios a autonomia, corroborando à organização educativa a partir das tomadas de decisões à base das ideias e opiniões da comunidade escolar. Assim sendo, a gestão escolar democrática tem como um dos princípios fundamentais a: Assinale a alternativa correta.
a. Gestão hierárquica da escola.
b. Gestão conceitual.
c. Inclusão da participação exclusivamente da secretaria.
d. Promoção da autonomia da instituição educativa.
e. Exclusão da participação da comunidade escolar.
3. A supervisão e a gestão escolar são duas áreas interdependentes e cruciais para o sucesso de uma instituição de ensino. Na prática, a supervisão escolar e a gestão escolar trabalham em conjunto para garantir a efetividade da educação na instituição. A supervisão auxilia na elaboração de planos de ação para aprimorar o processo de ensino e aprendizagem. Assinale a alternativa que se refere aos conceitos de supervisão e gestão escolar.
a. A supervisão escolar é uma área independente da gestão escolar e não se relaciona com ela.
b. A gestão escolar é responsável apenas pelo desenvolvimento dos planos de ensino.
c. A supervisão escolar não possui relação com o processo de ensino e aprendizagem na instituição.
d. A supervisão escolar trabalha em conjunto com a gestão escolar para garantir a efetividade da educação na instituição.
e. A gestão escolar é responsável apenas pela administração financeira da instituição de ensino.
4. Para que o processo de aprendizagem seja efetivo, a escola conta com diversos profissionais responsáveis pela execução de serviços específicos. É papel da Supervisão Educacional comprometida com esse processo desenvolver ações que contribuam para a concretização dessa construção, buscando sempre aprimorar e garantir a qualidade da aprendizagem dos alunos. Analise as alternativas e assinale a que indica a função da Supervisão Educacional.
a. Compreender os processos de organização do trabalho; articular a verdadeira função da escola em relação à vida, pois a escola é um espaço de geração de mudanças para a transformação da sociedade e, no pedagógico, a relação precisa ser dialética com professores e demais profissionais.
b. Realizar um trabalho com uma visão tecnicista e isolada dos demais profissionais, devido às peculiaridades exclusivas da sua atribuição.
c. Não participar das decisões administrativas da escola, pois é, justamente, este aspecto que não faz parte da sua atribuição.
d. Ter o seu campo de trabalho voltado, exclusivamente, para os professores e a garantia do sucesso pedagógico.
e. Articular um trabalho de teoria e prática, com o foco nas mudanças necessárias para uma nova proposta pedagógica independente de ser um trabalho integrado com a gestão da escola.
5. A liderança e gestão escolar têm sido temas relevantes desde a antiguidade, com registros históricos de filósofos e pensadores que discutiam a educação e a formação dos indivíduos. No entanto, o contexto histórico de liderança e gestão escolar como disciplina acadêmica e prática profissional é mais recente. Logo, qual foi a importância da administração científica de Frederick Taylor (1856–1915) para o desenvolvimento das teorias de liderança e gestão escolar no final do século XIX e início do século XX? Analise as alternativas e assinale a correta.
a. Taylor acreditava que a gestão escolar deveria ser descentralizada e delegada aos professores.
b. Taylor propôs o uso de princípios de gestão empresarial na administração escolar.
c. Taylor defendeu que a liderança escolar não era importante para o desempenho dos alunos.
d. As teorias de Taylor foram amplamente rejeitadas pelos educadores da época.
e. A administração científica de Taylor teve pouca influência no desenvolvimento das teorias de liderança e gestão escolar.
6. A gestão financeira na escola é o processo de planejar, organizar, dirigir e controlar os recursos financeiros da instituição de ensino, incluindo a captação, aplicação e controle de recursos financeiros. Ela é essencial para garantir a estabilidade financeira da escola, bem como para promover a eficácia do uso dos recursos disponíveis. Assinale a alternativa que esclarece o papel da gestão financeira.
a. No contexto educacional, a gestão financeira é fundamental para garantir a qualidade do ensino, por meio da disponibilidade de recursos para a contratação de professores desqualificados, aquisição de materiais didáticos, investimentos em infraestrutura e tecnologia instrucional, entre outros aspectos.
b. A gestão financeira na escola envolve várias atividades, como a elaboração e o controle do orçamento escolar, a identificação de fontes de receita, a gestão de despesas e investimentos, a análise de fluxo de caixa e a elaboração de relatórios financeiros.
c. É necessário que haja transparência e prestação de contas aos pais e à comunidade escolar sobre o uso dos recursos pedagógicos.
d. A gestão financeira se torna um componente de segundo plano para o sucesso da escola, permitindo a realização de um trabalho educativo de qualidade e a preparação dos alunos para os desafios do futuro.
e. É importante destacar que a gestão financeira na escola é um processo fragmentado e que deve envolver toda a equipe gestora, incluindo a direção, os coordenadores pedagógicos e os responsáveis pela administração financeira.
7. Chamamos de gestão escolar com excelência o conjunto de estratégias e práticas que visam melhorar os processos educacionais dentro de uma instituição de ensino. Ela envolve uma série de frentes, como a gestão administrativa, financeira e pedagógica. Com base nisso, assinale a alternativa correspondente a um desses conceitos corretamente:
a. A gestão administrativa refere-se às atividades relacionadas ao gerenciamento dos recursosmateriais e humanos da instituição, bem como à organização e manutenção do ambiente escolar.
b. A gestão pedagógica envolve as atividades relacionadas ao planejamento, desenvolvimento e avaliação do processo de ensino e aprendizagem, além das verbas rescisórias.
c. A gestão financeira também é importante para garantir a insustentabilidade financeira da instituição, permitindo que ela mantenha suas atividades e suas rendas voluntárias.
d. A gestão administrativa, financeira e pedagógica são áreas fundamentais para o bom funcionamento de uma instituição de ensino, e sua desintegração permite que a instituição designe seus objetivos e ofereça um ensino de qualidade.
e. A gestão financeira, por sua vez, é responsável pelo planejamento e controle dos recursos financeiros da instituição. Isso inclui a organização pedagógica também.
8. Ao falarmos em processo de gestão democrática, abordamos naturalmente a questão da participação e do trabalho coletivo. Vivemos em uma sociedade que se diz democrática nas decisões e nas ações, contudo, a averiguação da realidade suscita alguns questionamentos e reflexões na busca de respostas sobre a democratização nas relações administrativas cotidianas, formalmente garantidas por lei. E mais, pensando na realidade educacional, como se estabelece a democracia nas escolas? Qual deve ser o papel do diretor? Assinale a alternativa correta.
a. O diretor deve ser um líder autoritário, impondo suas decisões para manter a ordem na escola.
b. O diretor deve tomar todas as decisões sozinho, para garantir uma gestão eficiente e ágil.
c. O diretor deve focar exclusivamente na parte pedagógica, deixando as questões administrativas para outros profissionais.
d. O diretor deve promover a participação e o trabalho coletivo, estimulando a democracia na escola.
e. O diretor não tem papel relevante na democracia escolar, sendo sua função apenas administrativa.
9. Libâneo destaca a importância da autonomia da escola como elemento fundamental para concretizar uma gestão democrática da instituição. Para o pesquisador, “a autonomia é um princípio que implica não só a participação na gestão escolar, mas, também, a gestão da participação” (2008, p. 105). De acordo com Libâneo, qual é o elemento fundamental para concretizar uma gestão democrática na escola? LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5. ed. rev. e ampl. Goiânia: MF Livros, 2008. Assinale a alternativa correta.
a. Gestão Centralizada.
b. Gestão Participativa.
c. Gestão Autoritária.
d. Gestão independente.
e. Gestão Hierárquica.
10. Algumas perspectivas da gestão escolar vão além do aspecto administrativo e burocrático. Através dessas visões teóricas e práticas, a escola é compreendida não apenas como um espaço educativo, mas também como uma comunidade educativa construída pelos seus membros. Nesse contexto, os profissionais podem tomar decisões em conjunto sobre o trabalho e aprimorar sua profissão. O texto acima trata da gestão:
a. Tradicional.
b. Individualista.
c. Comportamentalista.
d. Neoliberal.
e. Sociocrítica