Avaliação II - FUNDAMENTOS

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:1020594)
Peso da Avaliação 2,00
Prova 101082321
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A influência do fenômeno "o computador como ferramenta na educação" depende do valor que 
cada sociedade lhe dá, ou seja, as possibilidades de uso do computador estão crescendo e os limites 
dessa expansão são desconhecidos. Surgem relatos de novas maneiras de usar o computador como um 
recurso para enriquecer e favorecer o processo de ensino-aprendizagem e programas de computador 
que visam atender necessidades e objetivos pedagógicos. Isso mostra que é possível alterar o 
paradigma educacional; hoje, centrado no ensino, para algo que seja centrado na aprendizagem. 
Existem diversos tipos de software educacional e cada um possui suas próprias características e um 
determinado enfoque educacional. Sobre os programas do tipo tutorial, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os programas tutoriais constituem uma versão computacional da instrução programada.
( ) Os programas tutoriais colocam o aluno diante de várias situações, podendo desenvolver 
hipóteses, testá-las e analisar os resultados. Exemplo: situações de desastres, gerenciamento de 
cidades etc.
( ) Os programas tutoriais apresentam o conteúdo ao aluno, utilizando recursos audiovisuais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V.
B F - V - F.
C V - F - V.
D V - V - F.
Quando o aluno aprende, utilizando diferentes recursos e metodologias inovadoras, ele 
apresenta-se mais feliz, motivado e interessado nos estudos. Os softwares educacionais são um bom 
exemplo disso, pois possibilitam uma interação maior entre o conhecimento e os alunos, o que torna o 
ensino ainda mais significativo e prazeroso. Com relação à elaboração e à utilização destes softwares, 
analise as sentenças a seguir:
I- Os softwares são instrumentos instrutivos, de fácil manuseio e aplicação, sem objetivos 
pedagógicos.
II- Os softwares são instrumentos pedagógicos, criados para auxiliar o professor em sala de aula, 
atrelando-os aos conteúdos.
III- Os softwares poderão ser implementados pelos próprios professores licenciados em informática, 
que conhecem os alunos e entendem de educação.
IV- Os softwares são criados por especialistas e, por isso, dispensam qualquer tipo de seleção por 
parte dos educadores.
Assinale a alternativa CORRETA:
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A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
A coesão e o acoplamento são princípios de engenharia de software frequentemente utilizados, a 
fim de avaliar se a segmentação de um sistema em módulos ou em componentes foi eficiente. Para 
uma arquitetura de software bem desenvolvida e sustentável, deve-se levar em conta estes dois 
princípios que visam melhorar o design do software. Acerca dos princípios de coesão e acoplamento, 
analise as sentenças a seguir:
I- Os componentes ou os módulos devem apresentar baixa coesão e um alto grau de acoplamento.
II- A alta coesão possibilita que a manutenção de um componente seja realizada sem a necessidade de 
se preocupar com os detalhes internos dos demais componentes.
III- O acoplamento entre os componentes é uma medida de interconexão desses componentes, em que 
o alto grau de acoplamento pode ser verificado quando há uma grande dependência entre eles.
IV- O baixo grau de acoplamento entre os componentes facilita o processo de manutenção.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
O método de verificação de requisitos técnicos considera fatores de disponibilidade e 
compatibilidade e o possível impacto de equipamentos, sistemas e software sobre os usuários. Esta 
avaliação visa reconhecer os recursos disponíveis para a realização das atividades propostas. Sobre os 
atributos referentes ao requisito de tecnologia do modelo TUP, assinale a alternativa CORRETA:
A Confiabilidade, distribuição, princípios ergonômicos, acessibilidade e requisitos técnicos.
B Disponibilidade, compatibilidade, acessibilidade, confiabilidade e aspectos organizacionais.
C Checklist, compatibilidade, acessibilidade, integridade e requisitos técnicos.
D Disponibilidade, versatilidade, acessibilidade, confiabilidade e aspectos de programação.
Nos dias atuais, o mercado da informática traz uma infinidade de softwares. Diante da 
diversidade de possibilidades encontradas nas propostas destes, entendemos ser necessário o professor 
estabelecer critérios para a sua utilização, compreendendo sua classificação e adequação atrelada aos 
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objetivos que pretende atingir. Sobre os tipos de softwares, analise as sentenças a seguir:
I- Os softwares tutoriais instruem o aluno passo a passo, dando-lhe informações, conduzindo-o dentro 
do sistema proposto.
II- Os softwares de simulação oferecem a possibilidade de o aluno desenvolver hipóteses, testá-las, 
analisar resultados e refinar os conceitos repassados pelo professor.
III- Os softwares exercício e prática fornecem feedback para melhorar o desempenho do aluno e 
assegurar o conhecimento da habilidade desejada.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B Somente a sentença II está correta.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
Um software é desenvolvido para atender às necessidades de seus usuários e que deve ter uma 
vida útil, produtiva e longa. Com relação à qualidade de software, assinale a alternativa 
INCORRETA:
A Os testes são incapazes de garantir que um software não irá apresentar erros durante a execução.
B Um teste bem-sucedido é aquele que revela um erro ainda desconhecido.
C O processo de validação tem por objetivo realizar testes até que nenhum erro seja encontrado.
D Testes de programas podem ser usados para mostrar a presença de erros, mas nunca para mostrar
a sua ausência.
É necessário desenvolver um software para resolver o problema e propor a melhor solução com 
os recursos disponíveis, ou seja, se o software não atender aos objetivos desejados, não vale a pena 
desenvolver uma solução muito cara e atrativa. Para um bom desenvolvimento de software 
educacional temos que ter um equilíbrio entre alguns atributos que incluem:
A controlabilidade, dependabilidade e eficiência
B eficiência, eficácia, viabilidade
C eficiência, manutenibilidade e usabilidade
D controlabilidade, eficiência e manutenibilidade
Ao escolher um software educacional, o professor precisa ter em mente os objetivos que serão 
trabalhados e usar de sua criatividade e flexibilidade para não ficar restrito às propostas sugeridas 
pelos desenvolvedores do software. Atualmente, estão disponíveis várias classes de software para um 
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melhor aproveitamento educacional e apoio automatizado ao processo de ensino-aprendizagem. Tais 
softwares são classificados em categorias conforme seus objetivos pedagógicos. Considerando a 
classificação dos softwares educativos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Exercício e prática são indicados para fixação ou recuperação de determinados conteúdos.
PORQUE
II- Exercício e prática utilizam uma linguagem de programação e permitem desenvolver o raciocínio 
lógico e matemático, sendo uma das suas características principais a liberdade de criação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a IIé uma proposição falsa.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Na escolha de um software educacional, deve-se considerar o público-alvo e a adequação da 
interface do software com relação ao assunto utilizado, bem como sua aplicabilidade como ferramenta 
no processo de ensino, não apenas como ferramenta de execução de tarefas. Deve ser avaliada a 
existência de diferentes formas de apresentação de conteúdos e resolução de problemas, 
principalmente em termos de padrões de usabilidade e acessibilidade. Sobre os métodos para 
avaliação de software educacional, analise as sentenças a seguir:
I- A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional propõe a integração entre aspectos 
pedagógicos e de usabilidade no processo de avaliação ergonômica de um software educacional.
II- A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional tem um enfoque particular sobre a 
ergonomia de software aplicada à produtos educacionais informatizados.
III- O ErgoList é um sistema de avaliação ergonômica de software para ser usado on-line na internet.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D Somente a sentença III está correta.
Na escolha de um software educacional, deve-se considerar o público-alvo e a adequação da 
interface do software em relação ao assunto utilizado, bem como sua aplicabilidade como ferramenta 
no processo de ensino, não apenas como ferramenta de execução de tarefas. Deve ser avaliada a 
existência de diferentes formas de apresentação de conteúdos e resolução de problemas, 
principalmente em termos de padrões de usabilidade e acessibilidade. Sobre os métodos para 
avaliação de software educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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( ) A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional propõe a integração entre aspectos 
pedagógicos e de usabilidade no processo de avaliação ergonômica de um software educacional.
( ) A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional tem um enfoque particular sobre a 
ergonomia de software aplicada a produtos educacionais informatizados.
( ) O ErgoList é um sistema de avaliação ergonômica de software para ser usado on-line na internet.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V.
B F - V - F.
C V - V - V.
D V - V - F.
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