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Pedagogia

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História da Arte

A disciplina de História da Arte I apresenta uma visão geral da arte ocidental desde a pré-história até o Renascimento. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as principais características e movimentos artísticos de cada período, bem como os contextos históricos, sociais e culturais que influenciaram a produção artística. A disciplina é importante para estudantes de artes visuais, arquitetura, história e áreas afins, que precisam compreender a evolução da arte e suas relações com a sociedade ao longo do tempo.

Exam

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PATRIMONIO HISTORICO E MUSEOLOGIA 2

RESTRICTED

Humanas

Artes

Estudos Artísticos

Postgraduate

Centro Universitário Leonardo da Vinci

Gilzelia Marques

Outros

Matemática

A Matemática é uma disciplina que estuda as propriedades e relações entre números, quantidades, formas e estruturas. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre álgebra, geometria, trigonometria, cálculo e outras áreas da Matemática. A disciplina é importante para o desenvolvimento do raciocínio lógico e abstrato, além de ser fundamental para diversas áreas do conhecimento, como Física, Engenharia, Economia e Ciência da Computação. O conhecimento em Matemática é essencial para a resolução de problemas cotidianos e para o desenvolvimento de tecnologias avançadas.

Other

Diante do desafio de abordar a chamada pré-história no 6º ano, um docente organizou a ida de suas turmas ao Museu de Zoologia da USP, porque se rec...

Diante do desafio de abordar a chamada pré-história no 6º ano, um docente organizou a ida de suas turmas ao Museu de Zoologia da USP, porque se recordava de lá ter visto diagramas da evolução humana e crânios de hominídeos. A respeito das etapas de organização didática necessárias para estruturar a visita e valorizar o potencial educativo do acervo museológico, analise as afirmativas a seguir. Está correto o que se afirma em:
I. Antes da visita, na fase de planejamento, o docente visita antecipadamente o museu, elabora o roteiro de observação para seus alunos e propõe estudos prévios em sala de aula sobre o acervo que será observado no museu.
II. Durante a visita, na fase da observação e coleta de dados, o docente privilegia os objetos que ilustram os conhecimentos prévios e confirmam o conteúdo do livro didático adotado, auxiliando na memorização das informações sobre a pré-história.
III. No retorno para a escola, na fase de avaliação e socialização dos dados coletados na visita, o docente organiza rodas de conversa para que os alunos apresentem aos colegas suas observações e lembranças da visita, aproveitando a oportunidade para sanar eventuais dúvidas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, apenas.
I, II e III.
II e III, apenas.

Graduate

General Studies

Matematicamente: Explorando os desafios e as maravilhas da matemática. Vamos aprender juntos!

Matematicamente

Língua Brasileira de Sinais

O que você entende por Museu Virtual? Assinale a alternativa correspondente.
Museu virtual é um espaço virtual de mediação e de relação do patrimôn...

Colégio Objetivo

O que você entende por Museu Virtual? Assinale a alternativa correspondente.
Museu virtual é um espaço virtual de mediação e de relação do patrimônio com seus usuários através da internet.
Museu virtual é um espaço utilizado pelos usuários da internet.
O Museu virtual é um espaço presencial de mediação e de relação do patrimônio com seus usuários através da tecnologia.
O Museu Virtual é um espaço político e Estatal.
Museu virtual não é um espaço virtual de mediação e de relação do patrimônio com seus usuários através da internet.

Elementary School

Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) - Questões sobre LIBRAS: Compartilhando perguntas e respostas sobre a língua brasileira de sinais e sua importância na inclusão de pessoas com deficiência auditiva. Vamos juntos aprender mais sobre LIBRAS e sua aplicação na sociedade!

Questões sobre LIBRAS

Assinale a opção que NÃO corresponde a alguma (s) de sua (s) característica (s):
não tem público, na acepção tradicional do termo – mas visitantes ...

Assinale a opção que NÃO corresponde a alguma (s) de sua (s) característica (s):
não tem público, na acepção tradicional do termo – mas visitantes individuais.
pode apresentar algumas das características dos demais tipos de exposição.
pertencem a essa categoria as exposições virtuais dos grandes museus.
cada visitante tem o potencial de alteração da exposição.
a exposição é existente apenas na tela do computador / telefone / tablet etc.

Um dos mais relevantes movimentos sociais brasileiros ocorreu em áreas da Região Oeste de Santa Catarina, entre 1912 e 1916, e foi tão relevante, q...

Um dos mais relevantes movimentos sociais brasileiros ocorreu em áreas da Região Oeste de Santa Catarina, entre 1912 e 1916, e foi tão relevante, que deu origem a uma instituição museológica, com sede em Caçador, denominada:
Qual é o nome dessa instituição?
Museu de História e Arte.
Museu Histórico e Antropológico da Região do Contestado.
Museu da Colonização de Chapecó.
Museu Histórico Thiago de Castro.
Museu Victor Meirelles.

Analise as assertivas a seguir a respeito dos Parâmetros Curriculares Nacionais, sobre o ensino de história: Quais estão corretas?
I. Objetivou, na...

Analise as assertivas a seguir a respeito dos Parâmetros Curriculares Nacionais, sobre o ensino de história: Quais estão corretas?
I. Objetivou, na sua elaboração, desconsiderar os fatores culturais regionais, focando assim apenas na possibilidade de uma compreensão sobre as diretrizes nacionais do conhecimento.
II. Postula propiciar meios para que as instituições de educação estabeleçam condições para que os jovens tenham acesso ao conhecimento, essencial para o desenvolvimento da cidadania.
III. O patrimônio cultural brasileiro deve ser compreendido e valorizado pelos jovens e professores. O reconhecimento das características culturais de cada região deve ser postulado sem apresentar descriminação à cultura indígena e aos movimentos sociais. Em outras palavras, a preservação do patrimônio cultural significa uma questão de cidadania envolvendo temas culturais diversificados.
Apenas I e II.
Apenas I.
Apenas II.
Apenas II e III.
Apenas III.

As mudanças que acontecem por causa da tecnologia são inevitáveis, e isso atinge, também, a produção artística.
A respeito desse assunto, assinale ...

As mudanças que acontecem por causa da tecnologia são inevitáveis, e isso atinge, também, a produção artística.
A respeito desse assunto, assinale a opção correta.
Artesanato e arte reciclagem representam um tipo de arte destinada a museus consagrados.
Vídeo-arte e arte computacional são exemplos de arte produzida a partir das novas tecnologias.
A utilização da tecnologia virtual na produção de arte tem aceitação somente nas redes sociais e nos ambientes virtuais.
A obra produzida a partir das novas tecnologias não é aceita como obra de arte nas exposições de arte contemporânea.
A arte criada com materiais simples é considerada um tipo de produção inferior.

Sobre a função da escola e o ensino de História, assinale a alternativa CORRETA.
Nenhuma das alternativas.
O professor mediador de História tem com...

Sobre a função da escola e o ensino de História, assinale a alternativa CORRETA.
Nenhuma das alternativas.
O professor mediador de História tem como único espaço de trabalho a sua sala de aula.
A educação patrimonial no âmbito do ensino de História é exclusividade dos espaços não formais de ensino.
O estudante aprende História somente nos museus e centros de memórias.
A escola é um espaço onde é possível desenvolver uma pluralidade de atividades diversificadas no âmbito do ensino de História.

O termo apareceu pela primeira vez no século XVIII e atualmente é compreendido como a faceta prática ou aplicada da Museologia, abarcando todo o âm...

O termo apareceu pela primeira vez no século XVIII e atualmente é compreendido como a faceta prática ou aplicada da Museologia, abarcando todo o âmbito da cadeia operatória museológica de salvaguarda e comunicação. A definição acima refere-se a:
Musealidade.
Expografia.
Musealização.
Expologia.
Museografia.

Sobre metodologia de ensino de História, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS: A sequência CORRETA é:
1. (_) A adoção de novas est...

Sobre metodologia de ensino de História, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS: A sequência CORRETA é:
1. (_) A adoção de novas estratégias para as aulas de História possibilitam que o professor solucione todos os problemas didático-pedagógicos do processo de ensino-aprendizagem referentes a esse componente curricular.
2. (_) A utilização de filmes e séries nas aulas de História tendem a facilitar o processo de ensino-aprendizagem pelo fato de dialogar com o cotidiano dos estudantes.
3. (_) Sobre visitas aos museus, é importante que o professor de História defina com antecipação os objetivos da visita, prepare previamente os estudantes e planeje uma atividade de discussão após a visita.
1.F, 2.F, 3.F.
1.F, 2.V, 3.F.
1.V, 2.F, 3.F.
1.F, 2.V, 3.V.
1.F, 2.F, 3.V.

Conforme Letícia Julião (2006), a respeito do histórico dos museus no Brasil, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se f...

Conforme Letícia Julião (2006), a respeito do histórico dos museus no Brasil, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Dom João VI criou, em 1818, o Museu Real, que tinha como acervo inicial uma pequena coleção de história natural doada pelo monarca.
( ) Na segunda metade do século XIX, foi inaugurado o Museu Paraense Emílio Goeldi, que tinha uma tipologia etnográfica.
( ) O Museu Paulista iniciou suas atividades no primeiro quartel do século XX, voltado também para o estudo das coleções naturais.
( ) O Museu Histórico Nacional seguia a trajetória dos museus enciclopédicos, voltados para diversos aspectos do saber e do país.
V – V – F – V.
F – F – F – V.
V – V – F – F.
F – V – V – F.
V – F – V – V.

No Brasil, a mais antiga experiência museológica de que se tem notícia:
Qual é a alternativa correta?
No século XVII, surgiu no Rio de Janeiro a Ca...

No Brasil, a mais antiga experiência museológica de que se tem notícia:
Qual é a alternativa correta?
No século XVII, surgiu no Rio de Janeiro a Casa de Xavier dos Pássaros – um museu de história natural – que existiu até o início do século XIX.
Remonta ao século XVII e foi desenvolvida durante o período de dominação portuguesa. Consistiu na implantação do Museu Real.
Nenhuma dessas alternativas.
Remonta ao século XVII e foi desenvolvida durante o período da dominação holandesa em Pernambuco. “Consistiu na implantação de um museu (incluindo jardim botânico, jardim zoológico e observatório astronômico) no grande Palácio de Vrijburg”.
Remonta ao século XVIII e foi desenvolvida a execução do primeiro salão da Academia Imperial de Belas Artes, que deu origem ao Museu Nacional de Belas Artes.

De acordo com a Constituição Brasileira, o patrimônio cultural brasileiro é constituído por bens de natureza material e imaterial, tomados individu...

De acordo com a Constituição Brasileira, o patrimônio cultural brasileiro é constituído por bens de natureza material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, que são portadores da identidade, ação e memória dos grupos que formam a sociedade brasileira: “(...) apesar da distinção teórica, materialidade e a imaterialidade são imbricadas, indissociáveis e estão dialogicamente integradas.” (Nas trilhas do ensino de História: teoria e prática. SILVA, Marco; PORTO, Amélia. Belo Horizonte: Rona, 2012. p. 75). O patrimônio cultural e a memória estão intimamente ligados, o que faz do patrimônio cultural um recurso pedagógico valioso para o ensino de História.
A sequência correta é:
( ) Os estudos realizados por professores de história e seus alunos que tem o patrimônio cultural como recurso pedagógico só podem ser realizados em cidades históricas, ou seja lugares com monumentos históricos consagrados.
( ) O professor deve incentivar os alunos a explorar historicamente qualquer “lugar”. direcionando o olhar do aluno, levando-o a compreender o que são fontes históricas não escritas: as construções, os telhados das casas, o planejamento urbano, entre outros, demonstrando que as marcas do passado são fontes históricas que se transformam em material de estudo.
( ) O professor deve refletir, juntamente com os alunos, como se constituem os patrimônios, observando que o processo de preservação do patrimônio não é neutro, uma vez que os bens preservados representam determinados grupos e interesses sociais em detrimento de outros.
( ) Para as aulas de história somente podem ser utilizados os patrimônios culturais materiais (monumentos, construções, praças, igrejas, terreiros, casas de moradia, fotografias, imagens de santos, objetos de cerâmica, madeira, pedra, tecido ou ferro).
F, V, V, V.
V, V, V, F.
F, V, V, F.
Nenhuma dessas alternativas.
F, F, F, V.

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PATRIMONIO HISTORICO E MUSEOLOGIA 2

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