AMBIENTAÇÃO NA VIDA ACADÊMICA

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 Bruna Rossi 
 Hemilly Priscila
 Marcelo Fernandes
 Marcelo Henrique
Ao contrário da realidade de antigamente,
quando havia muitos profissionais para poucas
vagas, hoje o mercado de trabalho está tendo
muitas vagas, porém poucos profissionais
preparados perante as exigências das empresas. O
profissional que não possui uma boa qualificação,
demanda um maior tempo para realizar as suas
tarefas e isso leva tempo e dinheiro. Esse é um
dos grandes motivos que levam as empresas a
cobrar tanta exigência.
 A pressa da Geração Y em querer conseguir entrar
no mercado de trabalho, e conquistar cargos cada
vez mais elevados, na maioria das vezes, sem
possui credencial para isso, muitos apenas
concluem a faculdade, sem possuírem cursos de
qualificação, experiência profissional, cursos de
idiomas, enfim, querem tudo para hoje e não
fazem por onde, também são fatores que
influenciam na falta de profissionais qualificados.
 As pessoas com ensino superior se tornam referencial para as demais 
pessoas. Na vida social percebam que o ensino superior conduz a pessoa 
a se ver o mundo além dela própria enquanto indivíduo, tornando o ser 
humano mais consciente do ponto de vista social.
 Na vida profissional não é muito diferente, hoje em dia as empresas 
contratarem pessoas cursando ou com formação superior completa para 
vagas cuja atividade sequer exigem tamanha qualificação, pois pessoas 
qualificadas produzem mais e melhor.
 O que existe de significativo na formação superior que melhora a 
condição de vida pessoal, social e profissional das pessoas? É o fato da 
formação superior levar as pessoas a terem uma visão mais 
contextualizada de mundo, permitindo uma leitura mais real e concreta 
de todos os fenômenos que o cercam.
As Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras podem ser
públicas ou privadas. As instituições públicas de ensino são aquelas
mantidas pelo Poder Público, na forma Federal, Estadual ou
Municipal. Essas instituições são financiadas pelo Estado, e não
cobram matrícula ou mensalidade.
Já as IES privadas são administradas por pessoas físicas ou
jurídicas de direito privado, com ou sem finalidade lucrativa. As
instituições privadas sem finalidade de lucro são as: comunitárias, que
incluem em sua entidade mantenedora representantes da comunidade;
confessionais, que atendem a determinada orientação confessional e
ideológica; e filantrópicas, que prestam serviços à população, em
caráter complementar às atividades do Estado (art. 20 da LDB).
 Faculdades;
 Centros Universitários;
 Universidades.
A Faculdade tem duas conotações. A primeira é a de uma
Instituição de Ensino Superior que não apresenta autonomia para
conferir títulos e diplomas, os quais devem ser registrados por
uma Universidade. Além disso, não tem a função de promover a
pós-graduação. O segundo sentido é aplicado para se referir a
unidades orgânicas de uma Universidade.
Ex.:
Faculdade de Direito da Universidade Federal de Pernambuco.
 O Centro Universitário é a instituição pluricurricular,
que abrange uma ou mais áreas do conhecimento. É
semelhante à Universidade em termos de estrutura
,mas não está definido na Lei de Diretrizes e Bases e
não apresenta o requisito da pesquisa
institucionalizada.
 A mais estrita, definida na Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, é a Universidade. Trata-se de instituição
acadêmica pluridisciplinar que conta com produção intelectual
institucionalizada, além de apresentar requisitos mínimos de
titulação acadêmica (um terço de mestres e doutores) e carga
de trabalho do corpo docente (um terço em regime integral).
 É autônoma para criar cursos e sedes acadêmicas e
administrativas, expedir diplomas, fixar currículos e número
de vagas, firmar contratos, acordos e convênios, entre outras
ações, respeitadas as legislações vigentes e a norma
constitucional.
 Bacharelados;
 Licenciaturas;
 Tecnológicos.
 No Brasil, o bacharelado encontra-se na maioria dos cursos de
graduação, como: Engenharia, matemática, letras, direito,
sociologia, economia, administração, contabilidade, comunicação
social, farmácia, medicina, odontologia, fisioterapia, enfermagem e
outros.
 Antigamente o bacharelado era concedido para todos que concluíam
o ensino médio, atualmente é concedido para aqueles que
concluíram um curso universitário.
 Para um formando receber o titulo de bacharel, é necessário que ele
passe por todas as cadeias de uma faculdade de nível superior. Mas
em alguns países o bacharelado continua sendo para aqueles que
terminaram o ensino médio.
 São encontradas em alguns cursos as duas habilitações de
bacharelado e Licenciatura, como por exemplo, a Educação Física.
 É uma categoria do curso de ensino superior que permite ao
licenciado o exercício de magistério, ou seja, pode dar aulas sobre a
área de estudo foi licenciado, para ensino fundamental ou médio.
 Normalmente os cursos de licenciatura oferecem os mesmos cursos
dos de bacharelado, obtendo um acréscimo de matérias voltadas para
o ensino pedagógico, para ajudar na “arte de ensinar”.
 Cursos que oferecem licenciatura: Artes visuais, Ciências Sociais,
Ciências Biológicas, Ciências Naturais, Educação Física, Filosofia,
geografia, historia, Letras, Matemática, Musica, Pedagogia e outros.
 Se ao terminar o bacharelado o individuo optar por ser professor, este
pode reingressar na faculdade e pedir dispensa das matérias já vistas e
fazer apenas as disciplinas ligadas à formação de professor.
 Os cursos tecnológicos superiores são focados em um ponto específico, com
duração de 3 anos. Diferente do bacharelado que é mais generalista, o curso
superior tecnológico é focado em um só ponto. Um exemplo é que enquanto no
bacharelado em engenharia mecânica, o aluno vai estudar toda a amplitude da
mecânica, no curso superior tecnológico o aluno vai ter que optar por estudar
projetos mecânicos, mecatrônica ou automação industrial.
 O indivíduo que escolhe pelo curso superior tecnológico tem sua área de
atuação restrita em relação do que a de um bacharel. Portanto o estudante deve
estar bem informado em relação a demanda de profissionais nessa área, para
que ele não tenha que seguir uma outra formação para ampliar suas
possibilidades de inserção no mercado de trabalho.
 Cursos: Ambiente e saúde, Apoio Escolar, Controle e Processos Industriais,
Gestão de negócios, Recursos Naturais e outros.
Denomina-se Pós-graduação os cursos que visam a proporcionar
ao estudante portador de diploma universitário o aprofundamento do
saber, permitindo alcançar atualização e aperfeiçoamento
profissional bem como elevado grau de competência científica ou
técnico-profissional.
No Brasil, há dois tipos de Pós-graduação:
 Stricto Sensu
 Lato Sensu
 São cursos regulares em segmento à Graduação, que visam a
aprofundar a formação adquirida no ensino superior, de modo que o
estudante seja conduzido a obter outro grau acadêmico. A
expressão Stricto Sensu aplica-se aos cursos de Mestrado,
Doutorado e Pós-doutorado. São cursos de maior profundidade que
os de especialização e geralmente mais longos.
 Os cursos Stricto Sensu são sujeitos às exigências de autorização e
reconhecimento. Esta modalidade é subdividida em Mestrado,
Doutorado e Pós-doutorado.
 São cursos de especialização e aperfeiçoamento que possuem 
objetivo técnico profissional específico em certa e limitada área do 
saber ou da profissão. Tem carga horária mínima de 360 horas, 
exigência de 50% dos professores com título de Mestre ou Doutor, o 
aluno deve apresentar um projeto final para ao término do curso, 
receber um Certificado de Pós-Graduação Lato Sensu de validade 
nacional.
Somente poderão ser oferecidos por Instituições de Ensino Superior 
já credenciadas pelo MEC. Esta modalidade contempla todos os 
cursos de Especialização, Masters e MBAs.
Master
 Desenvolvido para jovens profissionais que procuram
especialização e domínio estratégico de uma área funcional
específica e, aquisição de competências gerenciais, que lhes
permitam ser um destaque em sua área e ter cargos de maior
responsabilidade.
MBA
 Ideal para profissionais que querem adquirir e aprimorar suas
competências funcionais, habilidades gerenciais e visão de
negócios, por meio de uma especialização, com o objetivo de
prepará-los para novas responsabilidades gerenciais.
MBA Executivo
 Voltado para profissionais que desejam, além de novos
conhecimentos, aperfeiçoar o pensamento estratégico, as habilidades
de liderança, o entendimento integrado dos negócios e as
competências diretivas. É a preparação para assumir novas
responsabilidades de alta gerência e direção.
Mestrado
 Destinado à quem busca uma formação eminentemente acadêmica
para seguir carreira na área de Ensino e Pesquisa. O profissional
obtém o título de Mestre em determinado campo do saber. É um
curso direcionado a quem deseja se desenvolver na área de Ensino e
da Pesquisa.
 E perceptível a ilusão dos alunos quando ingressam na vida
acadêmica, possuindo desejos, sonhos e aspirações para suas
carreiras, mas muitas vezes ilusórias, tais como de possuir
grandes cargos com altos salários, de viver viajando por conta
de sua função na empresa, fazendo assim uma grande
desistência e troca de cursos no primeiro período.
 O vídeo conta a jornada de uma estudante de
Jornalismo, e suas vivencias e como foi e está
sendo sua ambientação na vida acadêmica,
com depoimentos da própria aluna e também
de seus professores, permitindo assim
compreender como funciona a vida
acadêmica.
 Guia do estudante: 
http://guiadoestudante.abril.com.br/pos-graduacao
 Univ. Anhembi Morumbi: 
http://portal.anhembi.br/estude-aqui/pos-graduacao/o-que-e-
pos-graduacao/
 You tube:
https://www.youtube.com/
 Globo
https://globo.com/
 Infoescola.com
https://Infoescola.com/
Obrigado !!!