Revisão Testes 2 Bimestre

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🧠 RESUMO COMPLETO – Construção de Testes Psicológicos
A construção de instrumentos psicológicos é um processo estruturado que envolve teoria, definição clara do que se quer medir, elaboração rigorosa de itens e validação empírica. O objetivo final é criar uma medida capaz de representar com precisão um construto psicológico, garantindo validade, confiabilidade e aplicabilidade.
🔹 1. Papel da Teoria na Construção de Testes
Embora em Psicologia nem sempre existam teorias totalmente consolidadas para certos fenômenos, o processo começa reunindo toda evidência conceitual e empírica disponível.
📌 Conceito chave: Construto
 👉 Um construto é uma característica psicológica abstrata que não pode ser observada diretamente (ex.: inteligência verbal, ansiedade, assertividade).
Exemplo: Mesmo sem uma teoria totalmente fechada sobre “ansiedade em policiais”, pode-se usar pesquisas existentes e observações comportamentais para elaborar um modelo inicial.
🔹 2. O que medimos na Psicologia?
Não medimos diretamente o fenômeno psicológico (ex.: depressão, memória, agressividade), mas seus atributos observáveis — comportamentos, respostas cognitivas, emocionais ou fisiológicas.
📌 Conceito: Atributo
 👉 São manifestações mensuráveis do construto.
Exemplo:
 Para medir ansiedade não se mede “ansiedade em si”, mas indicadores como:
· tensão muscular
· taquicardia
· dificuldade de relaxar
· preocupações frequentes
🔹 3. Elementarização dos Processos Cognitivos
Esse conceito se refere a dividir fenômenos mentais complexos em partes menores e mensuráveis.
Autores como Sternberg, Newell e Simon defendem que processos cognitivos podem ser analisados em níveis distintos de detalhe.
Exemplo: Resolver um problema matemático pode ser analisado como:
· nível macro: compreender → planejar → executar
· nível micro: identificar números → selecionar operadores → estimar resultado
🔹 4. Seleção do Objeto Psicológico
Antes de criar qualquer instrumento, é preciso determinar com precisão o que será medido.
Exemplo:
 "Desenvolvimento cognitivo" é amplo. O pesquisador deve especificar:
· linguagem
· memória
· percepção
· atenção
🔹 5. Dimensionalidade
O atributo pode ser:
	Tipo
	Definição
	Exemplo
	Unidimensional
	Construto com apenas uma característica dominante
	Velocidade de processamento
	Multidimensional
	Construto composto por várias facetas
	Inteligência verbal → compreensão + fluência
Essa identificação é essencial, pois determina quantas escalas e itens serão necessários.
🔹 6. Definição dos Construtos
Existem dois tipos essenciais:
	Tipo
	Significado
	Função
	Definição Constitutiva (Teórica)
	Explica conceitualmente o construto
	“O que é?”
	Definição Operacional
	Tradução do conceito em comportamentos mensuráveis
	“Como medir?”
Exemplo aplicado ao construto inteligência verbal:
· Constitutiva: capacidade de compreender e manipular linguagem.
· Operacional: recontar uma frase com as próprias palavras.
🔹 7. Operacionalização do Construto (Criação de Itens)
Depois da definição operacional, começam a ser criados os itens (perguntas ou tarefas).
🧰 Fontes para elaboração dos itens
· revisão de literatura
· entrevistas com população-alvo
· listagem de comportamentos associados
🔹 8. Critérios Essenciais para Construção de Itens
	Critério
	Explicação
	Exemplo inadequado → adequado
	Comportamentalidade
	O item deve refletir ações observáveis
	"Entenda o texto" → "Resuma o texto"
	Objetividade
	Testes de aptidão têm respostas corretas; personalidade não
	—
	Simplicidade
	Uma ideia por item
	“Eu gosto de feijão porque é saudável e gostoso” → “Eu gosto de feijão”
	Clareza
	Frases diretas, evitar negações
	“Não me sinto feliz” → “Sinto-me infeliz”
	Relevância
	Deve medir o construto e não algo relacionado
	Ler em voz alta ≠ compreensão verbal
	Precisão
	Deve representar nível do traço
	Itens fáceis → médios → difíceis
	Variedade
	Variar formulações
	“Eu costumo...”, “Frequentemente...”
	Neutralidade (modalidade)
	Evitar termos extremos
	“Meus pais são importantes” (≠ são tudo para mim)
	Tipicidade
	Linguagem coerente ao construto
	—
	Credibilidade
	Item deve ser realista
	evitar exemplos fantasiosos
	
	
	
🔹 9. Público-Alvo e Contexto
Itens devem considerar faixa-etária, escolaridade, cultura e linguagem acessível.
📌 Evitar:
· gírias
· regionalismos
· termos técnicos
🔹 10. Continuidade e Distribuição da Dificuldade (Continuum)
Uma boa escala deve conter:
· itens fáceis (muitos respondem positivamente)
· itens moderados
· itens difíceis (poucos respondem positivamente)
Isso evita:
	Problema
	Significado
	efeito teto
	tudo muito fácil
	efeito chão
	tudo muito difícil
	
	
🔹 11. Escalas Likert e Cuidados
Se a escala já mede frequência (Nunca → Sempre), não repetir frequência no item.
Exemplo certo:
 ✔ “Tenho medo que algo ruim aconteça.”
 errado: “Com que frequência tenho medo que algo ruim aconteça?”
🔹 12. Construção de Muitos Itens Inicialmente
A versão final sempre será reduzida após:
· revisão por especialistas
· análise com população-alvo
· análises estatísticas (ex.: análise fatorial, TRI)
📌 Conclusão
Construir um instrumento de medida psicológico é um processo complexo e planejado que exige:
· fundamentação teórica
· definição clara de construto
· elaboração rigorosa de itens
· adequação ao público-alvo
· análise estatística e validação
Sempre partimos do abstrato → operacional → mensurável, transformando características invisíveis da mente em indicadores confiáveis.
🧠 RESUMO — Adaptação de Instrumentos Psicológicos
O material apresenta os fundamentos e passos essenciais para a adaptação transcultural de instrumentos psicológicos, discutindo quando é mais adequado adaptar ou construir uma nova medida, suas vantagens e desvantagens, e o passo a passo metodológico necessário para manter rigor científico.
🔹 1. Construir ou Adaptar? — Quando escolher cada caminho
O processo de escolha depende de fatores como disponibilidade de instrumentos, qualidade psicométrica existente e adequação cultural.
✔️ Construção de instrumento (quando usar):
Segundo a autora, construir um instrumento é indicado quando:
· não há instrumentos adequados para o construto
· os instrumentos existentes não apresentam boas evidências psicométricas
· não existe acesso gratuito ao teste
· o construto é novo ou culturalmente específico
📌 Conceito: Propriedades psicométricas
 São indicadores de qualidade do instrumento — validade, confiabilidade e sensibilidade.
✔️ Adaptação de instrumento (quando usar):
Adaptação é recomendada quando já existe um instrumento válido, confiável e adequado ao construto, mas precisa ser utilizado em outra cultura ou idioma.
Critérios favoráveis:
· itens adaptáveis ao novo contexto cultural
· instrumento já possui validação teórica e estatística
· possibilidade de comparações internacionais
📌 Comparações transculturais
 Permite pesquisas internacionais com dados comparáveis.
🔹 2. Vantagens e Desvantagens
A autora apresenta uma tabela comparativa:
	Processo
	Vantagens
	Desvantagens
	Adaptação
	+ rápida e simples; permite comparações transculturais
	risco de perda de significado dos itens; dificuldade em validar conteúdo adaptado; pode exigir pagamento de direitos autorais
	Construção
	aborda especificidades culturais; autonomia total
	processo mais longo; menor comparabilidade internacional
🔹 3. Etapas da Adaptação — Passo a Passo
A autora descreve seis etapas principais.
1️⃣ Tradução
· deve ser realizada por tradutores bilíngues independentes
· não é apenas tradução literal: exige compreensão do construto psicológico
📌 Conceito: Equivalência Semântica
 Significa preservar o mesmo significado da frase original, não necessariamente as mesmas palavras.
2️⃣ Síntese das versões
As traduções são comparadas levando em conta:
· equivalência semântica (significado das palavras)
· equivalência idiomática (expressões típicas culturais)
· equivalência conceitual (o construto existe na cultura?)
· equivalência contextual e linguística
📌 Aqui, design instrucional e linguagem devem se ajustarao público-alvo.
3️⃣ Avaliação por juízes especialistas
É uma revisão técnica realizada por especialistas da área, avaliando:
· clareza
· relevância
· adequação cultural
· estrutura do instrumento
📌 Conceito: Juízes (ou experts)
 Pesquisadores com experiência teórica e prática no construto mensurado ou na avaliação psicológica.
4️⃣ Avaliação pelo público-alvo
Essa etapa verifica se o instrumento é compreensível para quem irá respondê-lo.
Pode ser feita por:
· entrevista cognitiva
· roda de conversa
· aplicação seguida de discussão
📌 Importante: ainda não há análise estatística nessa fase.
5️⃣ Tradução reversa (Back-translation)
Consiste em traduzir a versão adaptada novamente para o idioma original, feita por outros tradutores.
Objetivos:
· verificar se o significado original foi preservado
· permitir avaliação pelo autor do instrumento (quando possível)
📌 Crítica apontada no texto:
 A tradução reversa pode não fazer sentido quando o instrumento foi muito modificado para ajustes culturais.
6️⃣ Estudo Piloto
É a primeira aplicação real do instrumento adaptado.
Serve para:
· detectar problemas no formato
· avaliar compreensão dos itens
· identificar possíveis revisões antes da fase estatística
📌 Tipos de piloto mencionados:
	Tipo
	Vantagens
	Limitações
	Qualitativo
	avalia compreensão e clareza
	não testa psicometria
	Quantitativo
	oferece indicadores preliminares
	tamanho da amostra pode distorcer resultados
🔹 4. Análises posteriores (mencionadas)
Após o piloto, entram análises psicométricas como:
· análise fatorial exploratória (AFE)
· análise fatorial confirmatória (AFC)
· validação baseada em invariância
📌 Invariância de medida
 Indica se o instrumento mede o mesmo construto da mesma forma em diferentes grupos culturais.
🔹 5. Objetivo Final da Adaptação
Garantir que a versão traduzida seja:
· culturalmente apropriada
· estatisticamente válida
· psicologicamente equivalente à original
· compreensível para o público-alvo
📌 Síntese Final
	O que o capítulo ensina
	Explicação resumida
	Quando adaptar
	Quando já existe instrumento adequado
	Quando construir
	Quando não existe alternativa válida
	Processo da adaptação
	rigoroso, sistemático e multiprofissional
	Papel principal da adaptação
	preservar o significado psicológico original
🧠 RESUMO - TESTES NEUROPSICOLÓGICOS CITADOS
📌 1. FDT (Five-Digit Test) — Teste dos Cinco Dígitos
🧩 O que ele mede?
O FDT avalia principalmente:
· Funções executivas
· Atenção
· Controle inibitório
· Velocidade de processamento
· Flexibilidade cognitiva
👉 É considerado uma alternativa ao Stroop Test, porém sem depender de leitura avançada, o que o torna mais inclusivo.
📍 Etapas do FDT
O teste possui quatro partes, cada uma mais complexa:
	Etapa
	Nome
	O que faz
	Exemplo
	1. Leitura
	Reading
	A pessoa apenas lê números impressos
	Ex.: 4 – dizer "quatro"
	2. Contagem
	Counting
	Ignora o número escrito e conta quantos números aparecem
	Ex.: "444" → resposta = "três"
	3. Escolha (ou "Inibição")
	Choosing
	Deve dizer o número escrito e não quantos tem — o inverso da etapa 2
	Ex.: "3333" → resposta "três"
	4. Alternância
	Shifting
	Alterna entre ler e contar conforme regras pré-definidas
	Exemplo muda conforme o estímulo
📌 Essa alternância testa flexibilidade cognitiva — habilidade de alternar regras mentais.
🧮 Como é pontuado?
· O critério principal é tempo de execução em segundos
· Erros também são contabilizados
· Autocorreções não contam como erro
Exemplo de pontuação:
	Resposta
	Conta como erro?
	errou e não percebeu
	✔️ sim
	errou e corrigiu imediatamente
	❌ não
	pausou muito ou travou
	✔️ registrado como comportamento relevante
📊 Tabela de referência do FDT
As tabelas apresentam:
· tempos esperados por faixa etária/escolaridade
· percentis
· interpretação (normal, abaixo do esperado, déficit)
Exemplo simplificado:
 Se um adulto leva 50s e a média é 30s, ele pode estar no percentil 10, indicando desempenho inferior esperado.
📌 2. Teste RAVLT (Rey Auditory-Verbal Learning Test)
👉 Também conhecido como “Teste das Palavras”.
🧩 O que mede?
· Memória episódica
· Aprendizagem verbal
· Estratégias de recuperação de informação
· Interferência retroativa/proativa
📌 Sempre aplicado individualmente, apesar de algumas turmas conhecerem coletivamente.
🧪 Como funciona?
1. O aplicador lê uma lista de 15 palavras
2. A pessoa repete o que lembrar
3. Isso se repete por 5 tentativas (A1–A5)
4. Depois aplica-se uma segunda lista (B) — interferência
5. A pessoa tenta lembrar novamente a primeira lista (A6)
6. Após 20–30min, há recordação tardia (A7)
7. Opcionalmente aplica-se o reconhecimento (identificar palavras entre distratoras)
Exemplo:
📜 Lista A (chunking possível → categorias semânticas: frutas, objetos etc.)
📌 3. Complexo de Rey (Rey-Osterrieth Complex Figure Test)
🧩 O que mede?
Depende da forma de aplicação:
	Condição
	Mede principalmente
	Cópia imediata
	habilidades visuoconstrutivas, planejamento, organização perceptual
	Recordação imediata
	memória de curto prazo
	Recordação tardia (20–30min)
	memória de longo prazo episódica
	Reprodução com pistas
	recursos compensatórios
🎨 Como funciona a tarefa?
1. A pessoa copia a figura complexa
2. Usa-se lápis de cor para identificar a ordem de traçado
 → cada cor representa uma sequência construtiva
📌 Quem controla os lápis?
 → O examinador, entregando um de cada vez, respeitando o ritmo da execução.
⏱ Existe tempo de troca das cores?
 → Não. Vai do julgamento clínico do aplicador.
📌 4. Teste ReVerbal
Esse não é um teste formal clássico, mas está ligado a tarefas que avaliam:
· Controle inibitório
· Processamento verbal
· Flexibilidade linguística
· Velocidade de acesso lexical
📌 Geralmente usado em triagem ou parte de bateria cognitiva complementar.
Exemplo:
🗣 Aplicador diz:
 "Quando eu disser ANIMAL, você diz uma fruta; quando eu disser FRUTA, você diz uma cor."
🧠 5. Testes Individuais x Coletivos
	Teste
	Forma correta
	FDT
	Individual
	Complexo de Rey
	Individual
	RAVLT
	Individual
	ReVerbal
	Individual (pode ser adaptado em triagem)
📌 A aplicação em grupo do RAVLT na turma foi apenas demonstrativa, não válida como avaliação.
📌 Resumo Final – O que cada teste mede
	Teste
	Principais funções avaliadas
	FDT
	Funções executivas, atenção, flexibilidade cognitiva, tempo de processamento
	ReVerbal
	Processamento verbal, inibição, fluência
	Teste de 5 Dígitos
	Mesmo que FDT (são o mesmo teste)
	Complexo de Rey
	Memória visual, planejamento, organização e memória curta/longo prazo
	RAVLT
	Memória verbal episódica, aprendizagem e recuperação
Chunking é uma estratégia cognitiva usada pelo cérebro para agrupar informações em blocos menores e mais significativos, facilitando o armazenamento e a recuperação da memória.
📌 Por que isso existe?
Porque o cérebro tem limites de armazenamento imediato na memória de curto prazo (conhecida como working memory). Em média, conseguimos manter 7±2 unidades de informação — segundo Miller (1956).
Quando agrupamos informações em blocos maiores, usamos menos unidades na memória de trabalho, tornando o processamento mais eficiente.
🧠 Exemplo simples:
Sem chunking:
5 4 8 2 0 1 9
→ Parece aleatório e difícil de memorizar.
Com chunking:
548-201-9
Agora a informação é percebida em três blocos, não sete números soltos.
🍎 Exemplo com palavras (tipo RAVLT):
Lista original:
maçã, pêssego, televisão, banana, guarda-chuva, melão, rádio
Com chunking por categoria semântica:
· Frutas: maçã, banana, pêssego, melão
· Objetos: televisão, rádio, guarda-chuva
➡️ Agora a memória não precisa guardar 7 coisas, mas 2 grupos com subitens.
📚 Exemplo com números grandes (vida real):
Número de cartão:
4782993475126238
Sem chunking → quase impossível memorizar.
Com chunking:
4782 9934 7512 6238
Agora se torna mais parecido com quatro unidades, não dezesseis.
🔧 Chunking em testes neuropsicológicos
	Teste
	Como aparece o chunking
	RAVLT
	o participante agrupa palavras sem perceber, geralmente por categorias (animais, cores, objetos)
	FDT
	menos relacionadoao chunking, mais ao controle inibitório
	Complexo de Rey
	chunking ocorre quando a pessoa organiza a figura por partes estruturais (ex.: primeiro o retângulo, depois cruz interna, depois detalhes)
🧠 Por que é importante clinicamente?
Porque indivíduos com:
· TDAH
· demências
· lesões frontais
· transtornos do desenvolvimento
podem ter dificuldade em fazer chunking espontaneamente — o que afeta memória, organização e aprendizado.
Na avaliação, observar o chunking ajuda a entender estratégias cognitivas além do desempenho bruto.
Resumo em uma frase:
Chunking é transformar muitas informações pequenas em poucas unidades maiores e significativas para facilitar a memória.
🧠 1. FDT — FIVE DIGIT TEST (Teste dos Cinco Dígitos)
📌 Definição
O FDT é um teste neuropsicológico inspirado no Stroop Test, utilizado para avaliar:
· Funções executivas (inibição, flexibilidade cognitiva)
· Atenção seletiva e sustentada
· Velocidade de processamento
· Controle inibitório
Ele mede a habilidade da pessoa de resistir a respostas automáticas e aplicar regras novas, mais complexas.
🧪 Aplicação
📍 Material: folha com estímulos (dígitos repetidos), lápis e cronômetro.
📍 Aplicação individual.
📍 O examinador explica a tarefa antes de cada etapa.
O teste possui 4 etapas:
	Etapa
	Nome
	O que o examinando faz
	1
	Reading / Leitura
	Ler o número impresso (ex.: 4 → “quatro”)
	2
	Counting / Contagem
	Contar quantas vezes o número aparece (ex.: 444 → “três”)
	3
	Choosing (Inhibition)
	Dizer o número impresso, mesmo quando a contagem seria automática (oposto da etapa 2)
	4
	Shifting (Alternância)
	Alternar entre ler e contar conforme regras visuais estabelecidas
⏱ O examinador cronometra cada etapa separadamente.
Erros e autocorreções devem ser anotados.
🧮 Correção
A pontuação considera:
· Tempo total em segundos
· Quantidade de erros
· Autocorreções (não contam como erro, mas são observações clínicas)
📊 Tabelas normativas classificam o desempenho em:
	Percentil
	Interpretação
	50–75
	Adequado
	25–49
	Abaixo da média