APOL HISTORIA SOCIEDADE E CULTURA FASE I 2016

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Questão 1/10
Leia o excerto abaixo:
A sociedade colonial brasileira poderia ser definida a partir do seguinte tripé: posse de homens, posse de terras, agro exportação.
Fonte : o autor
  Nesse contexto, assinale nas alternativas abaixo dois elementos que podem ser encarados como essenciais neste tripé:
	
	A
	senhores e escravos; 
	
	B
	livre comércio e isenção de taxas; 
	
	C
	mão-de-obra assalariada e monocultura; 
	
	D
	pequena propriedade e exportação; 
	
	E
	comércio e lavoura. 
Questão 2/10
Leia o excerto abaixo:
 
Lei nº 3.353, de 13 de maio de 1888.
Declara extinta a escravidão no Brasil.
A princesa Imperial, Regente em Nome de Sua Majestade o Imperador o Senhor D. PedroII, faz saber a todos os súditos do Império que a Assembléia Geral decretou e Ela sancionou a Lei seguinte:
Art. 1º É declarada extinta desde a data desta Lei a escravidão no Brasil.
Art. 2º Revogam-se as disposições em contrário.
Manda, portanto, a todas as autoridades a quem o conhecimento e execução da referida Lei pertencer, que a cumpram e façam cumprir e guardar tão inteiramente como nela se contém.
O Secretário de Estado dos Negócios d'Agricultura, Comércio e Obras Públicas e Interino dos Negócios Estrangeiros, Bacharel Rodrigo Augusto da Silva, do Conselho de Sua Majestade o Imperador, o faça imprimir, publicar e correr.
LEI ÁUREA disponível em: http://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia-brasil/integra-do-texto-lei-aurea.htm Acesso em: 10/02/2015
 
Excerto acima corresponde ao texto da Lei Áurea que revogou a escravidão em nosso país. Sobre a situação dos recém libertos assinale a única alternativa correta: 
	
	A
	Após a abolição os ex-escravos tiveram todas as suas garantias assegurados pelo Estado, tendo sido, inclusive, indenizados pelo estado.
	
	B
	A maioria ocupou  seus espaços nos centros urbanos  desempenhando papéis políticos importantes na escala social.  pessoas importantes.
	
	C
	Os chamados escravos de ganho, depois de livres, se viram obrigados a continuar prestando os mesmos serviços e disputando espaço com os novos imigrantes que chegavam ao Brasil.
	
	D
	Fundaram grandes casas comerciais empregando imigrantes portugueses como caixeiros. 
	
	E
	Retornaram em peso para a África deixando um vazio demográfico no Brasil de fins do século XIX.
Questão 3/10
“É papel da escola, portanto, facilitar a ampliação da competência comunicativa dos alunos, permitindo-lhes apropriarem-se dos recursos comunicativos necessários para se desempenharem bem, e com segurança, nas mais distintas tarefas linguísticas.”
BORTONI-RICARDO, S.M. Educação em língua materna: a sociolinguística na sala de aula. São Paulo: Parábola Editorial, 2004. P. 74.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, a escrita é utilizada de forma significativa quando ocorre:
	
	A
	com o intuito de dizer algo a alguém.
	
	B
	de acordo com modelos canonizados.
	
	C
	com o escritor sendo capaz de grafar corretamente as palavras.
	
	D
	visando a precisão gramatical.
	
	E
	através da utilização de conceitos formais e complexos da gramática normativa.
uestão 4/10
Muitas mulheres foram enclausuradas, desprezadas, vigiadas, espancadas, perseguidas. Em contrapartida, várias reagiram às violências que sofriam. Parte da população feminina livre esteve sob o poder dos homens, outra parte rompeu uniões indesejáveis e tornou-se senhora do próprio destino. As práticas consideradas "mágicas" foram uma das maneiras pelas quais as mulheres enfrentaram as contrariedades do cotidiano. Chegaram até mesmo a causar temor entre os homens. Acreditava-se que as "feiticeiras" tinham o poder de "cura" ou o poder sobre o amor e a fertilidade masculina e feminina, através de "poções mágicas". 
 
 MOTA, Myriam Becho; BRAICK, Patrícia Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. São Paulo: Moderna, 1997. p. 239. 
 
O texto acima dá conta de um processo histórico de reação feminina  à misoginia, ou seja, um desprezo ou mesmo uma aversão pelo feminino vigente nas sociedades patriarcais.  Com relação à situação das mulheres nas sociedades colonial e imperial é possível concluir que:
	
	A
	as mulheres ocupavam o centro decisório das famílias, mesmo que homens praticassem atos violentos contra elas, ferindo o estabelecido pela lei. 
	
	B
	o modelo de família patriarcal, apesar de dominante, era muitas vezes   subvertido por vários procedimentos adotados pelas mulheres. 
	
	C
	o rompimento de uma relação matrimonial por parte da mulher era considerado um ato de feitiçaria, passível de punição pela Inquisição católica. 
	
	D
	as mulheres tinham poder de decisão quanto ao número de filhos, satisfazendo, assim, o modelo feminino característico da sociedade patriarcal
	
	E
	Inspiradas pela Princesa Izabel, as mulheres assumiram cargos políticos importantes na monarquia brasileira.
Questão 5/10
Observe a propaganda a seguir:
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, a propaganda acima faz referência direta a uma famosa animação infantil (Shrek). A este recurso damos o nome de:
	
	A
	aceitabilidade.
	
	B
	intertextualidade.
	
	C
	reciprocidade.
	
	D
	intencionalidade.
	
	E
	progressão textual.
Questão 6/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] todos os falantes, mesmo quando se acreditam monolíngues (que não conhecem “línguas estrangeiras”), são sempre mais ou menos plurilíngues, possuem um leque de competências que se estendem entre formas vernaculares e formas veiculares, mas no quadro de um mesmo conjunto de regras linguísticas.”
CALVET, L-J. Sociolinguística: uma introdução crítica. São Paulo: Parábola Editorial, 2002. P. 114.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, são fatores textuais de ordem interna:
	
	A
	informatividade e situacionalidade.
	
	B
	coesão e intertextualidade.
	
	C
	coesão e coerência.
	
	D
	coerência e intencionalidade.
	
	E
	aceitabilidade e informatividade.
Questão 7/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A variação é constitutiva das línguas humanas, ocorrendo em todos os níveis. Ela sempre existiu e sempre existirá, independentemente de qualquer ação normativa. Assim, quando se fala em Língua Portuguesa, está se falando de uma unidade que se constitui de muitas variedades.”
BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental: Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quatro ciclos do ensino fundamental: Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1998.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, a gramática normativa torna-se ineficaz para o aprendizado da norma-padrão porque:
	
	A
	mostra-se incapaz de apresentar aos alunos todas as regras de uma língua.
	
	B
	leva em consideração os aspectos sociolinguísticos, em detrimento dos conceitos gramaticais.
	
	C
	reproduz de forma fiel a maneira como a língua é efetivamente usada no cotidiano.
	
	D
	falha ao não descrever conceitos sintáticos e morfológicos.
	
	E
	prioriza os conceitos gramaticais, em detrimento do uso real da língua.
Questão 8/10
Um dos grandes debates na historiografia brasileira refere-se à família patriarcal e ao papel desempenhado por essa instituição não apenas na esfera doméstica, mas também na definição territorial nacional, no padrão das relações de dominação e na identidade cultural brasileira.
MOREIRA, Claudia Regina B. S.; MEUCCI, Simone. História do Brasil. Sociedade e Cultura. Curitiba: IBPEX, 2011. p.14
O excerto acima relaciona-se à  temática da família patriarcal.  Este modelo esteve vigente durante séculos na história do Brasil, sobretudo, no período colonial. Sobre este assunto , assinale a alternativa correta:
	
	A
	A família patriarcal caracteriza-se por ter como figura central o patriarca, ou seja, o “pai” que é simultaneamente chefe do clã (dos parentes com laços de sangue) e administrador de toda a extensão econômica e de toda influência social quea família exerce.
	
	B
	A família patriarcal caracteriza-se pela figura central do patriarca, o “pai”, que tem um papel de conselheiro, este pode ser escolhido de outras classes ou famílias, de acordo com a sua idade e posição social.
	
	C
	A família patriarcal caracteriza-se por ter como figura central os patriarcas, ou seja, o “pai” e a “mãe” que são simultaneamente chefes do clã (dos parentes com laços de sangue) e administradores de toda a extensão econômica e de toda influência social que a família exerce.
	
	D
	A família patriarcal caracteriza-se pela figura masculina, em que qualquer homem da família, sendo eleito pela mesma, tem o papel de chefe do clã (dos parentes com laços de sangue) e administrador de toda a extensão econômica e de toda influência social que a família exerce.
	
	E
	A família patriarcal caracteriza-se por um modelo bastante presente atualmente no Brasil, em que a pessoa mais velha da família, tanto homem, quanto mulher, assume o papel central e de administrador.
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Todas as variedades da língua são valores positivos. Não será negando-as, perseguindo-as, humilhando quem as usa, que se fará um trabalho produtivo no ensino. Nem se mudarão em nada esses usos de níveis culturalmente inferiores, como alguns equivocadamente pensam.”
LUFT, C. P. Língua e Liberdade. São Paulo: Ática, 2002. P. 69.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, a variante de uma língua que serve como parâmetro para os meios de comunicação é denominada:
	
	A
	variante gramatical
	
	B
	norma-padrão
	
	C
	gramática
	
	D
	norma urbana
	
	E
	norma correta
Questão 10/10
No final do século XIX, as Grandes Sociedades Carnavalescas alcançaram ampla popularidade entre os foliões cariocas. Tais sociedades cultivavam um pretensioso objetivo em relação à comemoração carnavalesca em si mesma: com seus desfiles de carros enfeitados pelas principais ruas da cidade, pretendiam abolir o entrudo  e outras práticas difundidas entre a população desde os tempos coloniais, substituindo-os por formas de diversão que consideravam mais civilizadas, inspiradas nos carnavais de Veneza. Contudo, ninguém parecia disposto a abrir mão de suas diversões para assistir ao carnaval das sociedades. O entrudo, na visão dos seus animados praticantes, poderia coexistir perfeitamente com os desfiles.
PEREIRA, C.S. Os senhores da alegria: a presença das mulheres nas Grandes
Sociedades carnavalescas cariocas em fins do século XIX. In: CUNHA, M.C.P.
Carnavais e outras festas: ensaios de história social da cultura. Campinas: Unicamp; Cecult, 2002 (adaptado).
 
O excerto acima demonstra que manifestações culturais como o carnaval também têm sua própria história, sendo constantemente reinventadas ao longo do tempo.  Do entrudo ao Carnaval contemporâneo são perceptíveis mudanças e permanências ao longo do tempo caracterizando este fenômeno, portanto, como histórico. A respeito desta manifestação cultural e histórica  considere as seguintes alternativas marcando apenas a correta.
	
	A
	O entrudo, prática herdada dos povos eslavos, vigorou como a principal comemoração carnavalesca durante o Brasil Império.
	
	B
	Durante o período do Estado Novo a população escrava foi proibida de celebrar o entrudo.
	
	C
	O carnaval é uma herança exclusivamente africana tendo pouca relação com a mtriz cultural europeia implantada no Brasil.
	
	D
	Praticado no Brasil desde os tempos coloniais, o festejo de Carnaval denominado entrudo, passou a ser tido por muitos como uma prática violenta e incivilizada. 
	
	E
	Derivado do cristianismo as práticas carnavalescas brasileiras ignoravam as manifestações religiosas de matriz africana como, por exemplo, o candomblé.