Av2 2016

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Av2 - Pedagogia - Literatura Infanto-juvenil GABARITO ABAIXO CONFIRMAR ANTES DE ENVIAR 1) Leia as afirmativas abaixo, analise-as e considere aquelas que se referem às orientações para preparação do momento de contação de histórias. I – Criar uma rotina que indique os momentos em que as histórias serão contadas. II – O professor deve apenas contar histórias e nunca ler para as crianças que ainda não sabem ler. III - O contato visual, a entonação da voz e a expressão facial de quem conta a história devem estar de acordo com a linguagem escrita. IV – A história deve ser contada sempre no mesmo tom de voz. Estão corretas apenas as afirmativas: Alternativas: a) I e III. b) II e IV. c) I, II e III. d) I, III e IV. 2) Ramos (2011), apresenta a leitura imagética como uma das possibilidades para o trabalho com a literatura em sala de aula. Qual alternativa apresentada a seguir está correta? RAMOS, Graça. A imagem nos livros infantis: caminhos para ler o texto visual. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. Coleção Conversas com o professor, II Alternativas: a) A leitura de imagens deve acontecer somente na educação infantil, pelo fato de que as crianças dessa faixa etária ainda não sabem ler. b) A leitura de imagens deve ser trabalhada somente nas séries iniciais, para desenvolver a imaginação dos alunos. c) A leitura de imagens pode ser trabalhada tanto na educação infantil, quanto nas séries iniciais, já que esse tipo de trabalho favorece também a leitura de mundo da criança. d) A leitura de imagens contribui somente para o desenvolvimento artístico do aluno. 3) Os livros com imagem podem ser utilizados pelos professores de várias formas e trazem muitas contribuições às crianças para a aprendizagem de competências. O principal papel da ilustração nos livros com imagens destinado ao público infantil é: Alternativas: a) Prioritariamente, ser elemento decorativo dos livros infantis. b) Oportunizar a leitura de imagens sendo essa a principal leitura de uma narrativa, desafiando o intelecto na busca da interpretação e acionando diversos sentimentos durante o ato de contemplação. c) Em um livro infantil, a história é sempre muito curta, portanto é necessário que tenha muitas imagens para que o livro tenha mais páginas. d) Deixar o livro menos chato para que a criança tenha interesse em ver as figuras. 4) Os diferentes trabalhos com a literatura infantil podem oportunizar uma série de experiências lúdicas em sala de aula. Qual das alternativas abaixo está correta? Alternativas: a) Ao final da apresentação de um livro, o professor pode desafiar os alunos a encontrarem outro título para a história. b) O professor deve contar as histórias sempre da mesma maneira, para que os alunos compreendam o modo correto de se contar uma história. c) O professor só pode sugerir o trabalho com literatura infantil a partir de desenhos quando as crianças tiverem autonomia suficiente para interpretarem as imagens sozinhas. d) Os alunos não devem falar sobre outros possíveis finais para histórias conhecidas, para que não se confundam frente à versão original. 5) Segundo Paiva (2014), o trabalho com livros imagéticos incentiva a compreensão e/ou desenvoltura da narrativa, interpretação de texto, sociabilidade, iniciação significa, estruturação editorial, entre outras competências. Enumere a coluna correspondente à cada conceito e assinale a alternativa correta: I. Desenvoltura da narrativa II. Interpretação de texto III. Sociabilidade IV. Iniciação significa. V. Estruturação editorial. PAIVA, Ana Paula. Livros de imagem: como aproveitar a atratividade e desenvolver o potencial criativo destas obras na sala de aula como atividade literária. In: PNBE na escola: literatura fora da caixa / Ministério da educação; elaborada pelo Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita da Universidade Federal de Minas Gerais. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2014 ( ) Procura pelo significado das imagens. ( ) Desenvolvimento da expressividade coletiva dos alunos. ( ) Reflexão sobre as cenas narradas. ( ) Compreensão frente a lógica do sequenciamento da história. ( ) Oportunidade para recontar a história ouvida. Alternativas: a) IV, III, II, I, V. b) IV, III, I, II, V. c) IV, II, III, V, I. d) IV, III, II, V, I. AV 2 1 A 2 C 3 B 4 A 5 Dtop afiliado