18 11 25 - SUD - Educação Digital e Midiática-da assessoria à implementação

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Educação Digital e Midiática:
da assessoria à implementação
CURRÍCULO
CONECTIVIDADE
GESTÃO E 
TRANSFORMAÇÃO 
DIGITAL
RECURSOS
EDUCACIONAIS
DIGITAIS
DISPOSITIVOS E 
AMBIENTES
COMPETÊNCIAS
E FORMAÇÃO
FORMAÇÃO
Currículos alinhados à BNCC, 
incluindo cidadania digital e novas 
competências digitais adequadas 
a cada etapa de ensino (usar, 
entender e refletir sobre tecnologia)
Uso pedagógico, seguro e equilibrado 
de dispositivos digitais nas escolas, 
com espaços pensados para promover 
práticas ativas e inovação
Recursos educacionais digitais 
alinhados à BNCC, diversificados e de 
qualidade disponíveis para estudantes e 
professores
Tecnologia apoiando uma 
gestão mais eficiente das 
secretarias e escolas, integrando 
dados e garantindo 
interoperabilidade de sistemas
Desenvolvimento das saberes 
digitais dos/as profissionais da 
Educação Básica, promovendo 
práticas pedagógicas inovadoras
Conectividade de 
qualidade para uso 
pedagógico em todas as 
escolas públicas do país 
ENEC - Educar com tecnologia para a inclusão e cidadania digital
Lei 14.172
Conectividade 
e Dispositivos
Currículo, 
formação e REDs
Gestão e 
transformação 
digital
ENEC - Educar com tecnologia para a inclusão e cidadania digital
CURRÍCULO
CONECTIVIDADE
GESTÃO E 
TRANSFORMAÇÃO 
DIGITAL
RECURSOS
EDUCACIONAIS
DIGITAIS
DISPOSITIVOS E 
AMBIENTES
COMPETÊNCIAS
E FORMAÇÃO
FORMAÇÃO
Currículos alinhados à BNCC, 
incluindo cidadania digital e novas 
competências digitais adequadas 
a cada etapa de ensino (usar, 
entender e refletir sobre tecnologia)
Uso pedagógico, seguro e equilibrado 
de dispositivos digitais nas escolas, 
com espaços pensados para promover 
práticas ativas e inovação
Recursos educacionais digitais 
alinhados à BNCC, diversificados e de 
qualidade disponíveis para estudantes e 
professores
Tecnologia apoiando uma 
gestão mais eficiente das 
secretarias e escolas, integrando 
dados e garantindo 
interoperabilidade de sistemas
Desenvolvimento das saberes 
digitais dos/as profissionais da 
Educação Básica, promovendo 
práticas pedagógicas inovadoras
Conectividade de 
qualidade para uso 
pedagógico em todas as 
escolas públicas do país 
Por que implementar Educação Digital e Midiática no currículo?
Educação digital e midiática como chave para compreender o mundo contemporâneo
✓ Vivemos em um mundo mediado por telas, plataformas e fluxos constantes de informação.
✓ Compreender como as tecnologias funcionam e estruturam narrativas é essencial.
✓ A circulação de informações é parte central da vida contemporânea.
✓ Não basta usar tecnologia: é preciso interpretá-la criticamente e entender como influencia nossa 
percepção e relações com o mundo.
Formação cidadã crítica em tempos digitais
✓ Diante de desinformação, discursos de ódio e manipulação algorítmica, a educação midiática torna-se 
ato de cidadania.
✓ Ensinar crianças e jovens a ler criticamente mídias é formar sujeitos conscientes, éticos e ativos.
✓ Cidadania no século XXI exige mais do que acesso à informação: exige interpretar, posicionar-se e agir 
com responsabilidade.
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Por que implementar Educação Digital e Midiática no currículo?
Entender a relação entre tecnologia e sociedade
✓ A tecnologia não é neutra: expressa interesses e pode ampliar desigualdades.
✓ A educação digital ajuda a compreender os impactos sociais, culturais, econômicos e ambientais das 
tecnologias.
✓ Isso prepara os estudantes para participar criticamente das decisões sobre o uso da tecnologia na 
sociedade.
Desenvolver competências para o século XXI
✓ A educação digital e midiática desenvolve pensamento crítico, criativo, colaborativo e ético.
✓ Não é apenas consumir tecnologia, mas criar, analisar e agir com autonomia.
✓ Essas competências permitem às novas gerações imaginar soluções para desafios globais — como 
sustentabilidade, justiça social e bem-estar coletivo.
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Por que implementar Educação Digital e Midiática no currículo?
▪ Alta exposição desde cedo e vício:
o 93% de crianças e adolescentes de 9 a 17 anos usam internet regularmente – 98% pelo celular ​(TIC Kids Online 24)
o O Brasil está entre os países com maior uso de internet por menores de 15 anos no mundo (PNUD 25)
o Dados de crianças podem ser usados ou vendidos sem consentimento, violando sua privacidade e segurança.
o O acesso a jogos de azar tem crescido inclusive em crianças menores de 11 anos.
▪ Riscos ao aprendizado:
o 80% dos estudantes brasileiros afirmam que se distraem e têm dificuldades de se concentrar nas aulas de matemática por causa do 
celular (PISA, 22)
o O uso não pedagógico de celulares pode causar perda de até 20 minutos de foco em sala de aula (Relatório GEM/Unesco 23)
▪ Riscos à saúde física e mental:
o Exposição precoce a conteúdos sensíveis e impróprios (violência, automutilação, pornografia)
▪ Ao menos 56 crianças morreram vítimas de desafios online nos últimos 12 meses (Instituto DimiCuida/25)
o 45% dos casos de ansiedade em jovens de 15 a 29 anos estão relacionados ao uso intensivo de redes sociais (Instituto Cactus 24) 
o 29% das crianças e adolescentes entre 9 e 17 anos já enfrentou situações ofensivas ou discriminatórias na internet (TIC Kids Online 24)
Por que implementar Educação Digital e Midiática no currículo?
Educação digital e midiática como chave para compreender o mundo contemporâneo ​:
▪ A escola precisa preparar os estudantes para serem cidadãos digitais críticos e conscientes: desenvolver 
competências para analisar, criar e se posicionar de forma ética no ambiente digital é hoje essencial;
▪ Promoção do uso pedagógico e crítico das tecnologias, em vez do uso indiscriminado e irresponsável;
▪ Protege e orienta nossas crianças e adolescentes, preparando-os para enfrentar riscos do mundo digital como 
desinformação, cyberbulling, vício e exposição à conteúdos sensíveis;
▪ Contribui para a equidade, ao reduzir desigualdades no acesso e letramento digital entre estudantes de diferentes 
contextos sociais;
▪ Fortalece o papel da escola como espaço central no desenvolvimento da cultura e da cidadania digital com 
inovação e responsabilidade; 
▪ Conectividade só vira aprendizagem com intencionalidade: é importantíssimo um olhar sistêmico dos gestores para 
que o uso das tecnologias vá muito além da infraestrutura e integre currículo com práticas pedagógicas.
Políticas que orientam a implementação da Educação Digital e Midiática:
2017
2022
A Base Nacional 
Comum Curricular 
estabelece a
competência 5 sobre 
Cultura Digital, além 
de outras referências 
à competências 
digitais e midiáticas.
Sobre o complemento da BNCC Computação:
- Conselho Nacional de Educação aprova Norma 
sobre Computação na Educação Básica e as Tabelas 
de Habilidades e Competências.
- Data prevista para início da implementação 
(OUTUBRO 2023) conforme Art. 3º do parecer:
“Cabe aos Estados, aos Municípios e ao Distrito 
Federal iniciar a implementação desta diretriz até 1 
(um) ano após a homologação”. 
O Parecer CNE nº 
01/2022 estabelece as 
normas de computação e 
a BNCC Computação, 
com os eixos cultura 
digital, mundo digital e 
pensamento 
computacional.
Políticas que orientam a implementação da Educação Digital e Midiática:
2017
2022
2023
LEI 14.533/23
A Política Nacional de 
Educação Digital (PNED) 
cria o componente de 
educação digital, além de 
outras medidas.
Base Nacional Comum Curricular
BNCC Computação
Sobre a PNED:
- Aprovada em janeiro de 2023, a PNED é o 
primeiro marco legal que define a educação 
digital como direito de todos.
- Prevê integração da educação digital nos 
currículos da educação básica e superior, 
alinhada à BNCC e diretrizes nacionais.
Políticas que orientam a implementação da Educação Digital e Midiática:
2017
2022
2023
2025
A Resolução CNE/CEB nº 
02/2025 estabelece as 
Diretrizes operacionais 
sobre o uso de 
dispositivos digitais em 
espaços escolares e a 
integração curricular do 
componente Educação 
Digital e Midiática.
BaseNacional Comum Curricular
BNCC Computação
LEI 14.533/23
A Política Nacional de Educação Digital
(PNED)
Sobre a Resolução CNE/CEB nº2/2025:
"Art. 36. A elaboração dos novos 
currículos, acompanhados de plano de 
formação docente, deve se dar ao longo 
do ano de 2025, com efetiva 
implementação obrigatória a partir do 
ano de 2026 [...]"
Linha do tempo e a condicionalidade V do VAAR-FUNDEB
2025
Resolução CIF nº 15/2025:
• "As redes de ensino deverão informar 
se os referenciais curriculares 
adotados contemplam as normas 
sobre a Computação na Educação 
Básica - Complemento à BNCC"
• "Caso os referenciais curriculares não 
contemplem a Computação na 
Educação Básica - Complemento à 
BNCC, a rede de ensino não será 
inabilitada em 2025 para fins de 
recebimento dos recursos da 
complementação do VAAR em 2026, 
devendo providenciar a adequação, 
de forma que tal situação não 
implique a inabilitação nos anos 
subsequentes"
Junho 2025
2026
Efetiva 
implementação dos 
currículos revisados 
com a integração da 
BNCC Computação
Resolução CNE/CEB 
nº2/2025
Fevereiro 2026
Data proposta de 
prestação de 
informações pelos 
entes para análise 
do atendimento 
para fins do 
recebimento da 
complementação 
do Fundeb no ano 
seguinte, a partir de 
documentos 
exigidos (Ato de 
aprovação nos 
conselhos locais e 
currículo revisado).
Agosto 2026
2024
Resolução CIF nº 3/2024:
• "As redes de ensino deverão informar se 
os referenciais curriculares adotados 
contemplam as normas sobre a 
Computação na Educação Básica - 
Complemento à BNCC"
• "Caso os referenciais curriculares não 
contemplem a Computação na Educação 
Básica - Complemento à BNCC, a rede de 
ensino não será inabilitada em 2025 
para fins de recebimento dos recursos 
da complementação do VAAR em 2026, 
devendo providenciar a adequação, de 
forma que tal situação não implique a 
inabilitação nos anos subsequentes"
Agosto 2025
O que é a Educação Digital e Midiática?
Área interdisciplinar que desenvolve competências 
e aprendizagens previstas na BNCC, relacionadas 
ao uso de tecnologias, cultura digital, pensamento 
computacional, comunicação, análise de 
informações e mídias.
▪ É preciso compreender a tecnologia como cultura, linguagem e campo de conhecimento:
O PONTO DE VISTA 
INSTRUMENTAL
ESTUDANTE COMO 
CONSUMIDOR E USUÁRIO DE 
TECNOLOGIAS
A maioria dos currículos ainda 
trata tecnologia como 
ferramenta, não como 
linguagem, cultura e cidadania
O PONTO DE VISTA 
CRÍTICO
ESTUDANTE COMO USUÁRIO 
CRÍTICO 
DE TECNOLOGIAS
Alguns currículos já promovem a 
leitura crítica das tecnologias, 
mas é preciso avançar para que 
se compreenda seus aspectos 
históricos, sociais e culturais.
O PONTO DE VISTA CRIATIVO 
E ÉTICO
ESTUDANTE COMO USUÁRIO E 
CRIADOR CRÍTICO DE 
TECNOLOGIAS COM 
CAPACIDADE DE ANALISAR 
ETICAMENTE AS SOLUÇÕES 
TECNOLÓGICAS E SEUS LIMITES 
E VIESES
 Estudantes criadores de 
soluções tecnológicas éticas para 
o contexto brasileiro.
Pensando os currículos: do uso funcional à formação crítica e ética
Critérios de análise da condicionalidade V do VAAR-FUNDEB
Referenciais curriculares que contemplem BNCC e seu complemento (BNCC 
Computação), conforme resoluções CNE/CEB nº 1/2022 e nº 2/2025
Entes deverão apresentar:
• Referenciais curriculares que contemplem as competências e habilidades previstas 
na BNCC + BNCC Computação;
• Ato de aprovação conforme regramento do sistema de ensino.
Entes que já comprovaram nos anos anteriores alinhamento à BNCC só serão 
perguntados em relação à BNCC Computação.
Só serão considerados atos de aprovação com data posterior à aprovação da BNCC 
Computação (04/10/2022).
Sobre o currículo:
Caminhos para implementação
FORMAS DE INTEGRAÇÃO 
CURRICULAR
ESTRATÉGIAS DE 
IMPLEMENTAÇÃO
Transversal
Adoção
Específica
Autoral 
O foco deverá ser a introdução lúdica e segura ao mundo digital, com ênfase na 
exploração e experiência. 
O currículo visa consolidar as habilidades de alfabetização digital e iniciar o 
desenvolvimento do pensamento computacional. 
O currículo deve ajudar os estudantes a aplicar as tecnologias digitais em seus 
projetos de vida, além de integrar a reflexão sobre cidadania digital e 
participação social.
Ênfase na cidadania digital, com desenvolvimento do pensamento 
computacional, cultura digital e análise crítica das tecnologias. A abordagem 
deve ser mais aprofundada, com ênfase nas questões éticas e sociais 
envolvidas no uso das tecnologias digitais.
Concepção de currículo contextualizada:
Educação Digital e Midiática em cada etapa de ensino
Educação 
Infantil
Anos Iniciais
Anos Finais
Ensino Médio
Como o MEC tem apoiado
as redes?
Com a assessoria técnica, chegamos a 26 
estados e mais de 4.700 municípios...
• já foram 124 reuniões e ciclos 
formativos com as redes estaduais
• disponível 360 horas de especialização 
para os municípios
Como o MEC tem apoiado
as redes?
Com a publicação do Guia, 
demos apoio prático aos gestores...
▪ Capítulo 1: 
Entendendo a educação digital e midiática
▪ Capítulo 2: 
Quais os caminhos para a implementação curricular?
▪ Capítulo 3: 
Como formar os profissionais da minha rede?
▪ Capítulo 4: 
Construindo o calendário
...os professores têm papel fundamental na implementação da ED 
Digital e Midiática
por isso o Referencial de Saberes Digitais Docentes que orienta as novas 
competências necessárias para o mundo digital
com a ferramenta de autodiagnóstico mais de 115.000 já mapearam 
suas necessidades
por meio do AVAMEC mais de 80 cursos disponíveis em Ed. Digital e 
Midiática que já somam mais de 340.000 certificados
para garantir que o ensino COM e SOBRE as tecnologias 
traga + aprendizado...
Como o MEC tem apoiado
as redes?
Para garantir segurança e bem-estar:
Guias lançados para orientar gestores, escolas e famílias
Ambientes pedagógicos para inovar as práticas em sala de 
aula com dispositivos adequados
Campanha Nacional para conscientizar sobre a restrição do 
uso de celulares nas escolas
+ 2.000 laboratórios
Mais ciência na Escola:
200.000 visualizações
Materiais e webinários:
Restrição do uso não pedagógico de celulares nas escolas 
(Lei n. 15.100/25) 
Como o MEC tem apoiado
as redes?
A ENEC tem pautado a Inteligência Artificial na 
Educação...
Acompanhando a velocidade das 
mudanças:
O tema foi incorporado nos novos normativos, 
cursos e especialização 
E está em elaboração um Referencial Nacional 
para orientar o uso ético, pedagógico e seguro 
da IA na Educação
Como o MEC tem apoiado
as redes?
Nossos materiais
Sobre a ENEC:
Sobre o uso de celulares 
nas escolas:
Para acessar e se 
inscrever nos cursos:
Guia e outros materiais 
para uso do gestor 
municipal/estadual:
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	Slide 23
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