questões norteadoras para relatório de observação

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QUESTÕES NORTEADORAS PRA AVALIAÇÃO DESCRITIVA / RELATÓRIO / ALUNO 
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA APONTAMENTOS A SEREM OBSERVADOS 
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Como é o comportamento durante as relaçãos interpessoais? 
Entre crianças e entre criança e adulto? 
prefere ficar mais com adultos do que com crianças ?
Se envolve em brincadeiras e atividades com os amigos?
Brinca com os amigos sem envolver-se em confusão? Entra em atrito com os amigos constantemente?
Faz amigos com facilidade? 
Necessita da intervenção constante da professora para se envolver com outras crianças ? 
Tem dificuldade em manter-se envolvido com o grupo de amigos, prefere se isolar ?
Cria atrito constante com os amigos ?
Como é o relacionamento com o professor?
Aparenta gostar do professor, tem um bom relacionamento com o mesmo ou é resistente as comandas ?
Acata as regras propostas com facilidade ou demonstra resistencia em acatar as regras propostas para organização do ambiente e o bem estar de todos ?
Ouve e obedece?
Desacata o professor com palavras de baixo calão ou resistência em cumprir as comandas?
Necessita ser instigado a todo o tempo a realizar as atividades? 
Só conclui as atividades propostas com o auxílio e supervisão constante da professora / 
Tem autonimia em realilzar realizar as atividades sem auxílio ou supervisão do professor?
Participa das atividades propostas em grupo? 
Apresenta resistência´em aceitar a opinião e vontade dos amigos ? Prefere ficar isolado?
Se relaciona com cortesia junto aos amigos?
 Diz palavras de cortesia " obrigada" , " por favor"...
Aceita trocar o brinquedo ou emprestar ao colega?
Aceita ser ajudado pelo amigo ou professor?
Coopera ajudando o amigo, tanto nas atividades como em situações de brincadeira?
Consegue nomear o que está sentindo : quando sente raiva , tristeza, felicidade ( a criança tende a se expressar com o corpo através das suas ações ) , há alguma maneira 
diferente em expressar algum destes sentimentos.?
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Demonstra sentimentos de empatia pelos amigos? Respeita as diferenças entre seus pares?
apresenta ter resistência em se relacionar com algum amigo ? 
Aguarda a sua vez de falar? Tem necessidade de falar primeiro ?
Apresenta interesse pelos diferentes tipos de cultura?
Demonstra respeito aos amigos que apresentam características físicas diferentes que a sua? Se relaciona com todos ou tem resistencia em estar ao lado de alguma criança por causa do gênero, cor , aparência?
Durante os momentos de nervoso , irritação ou quando contrariada, qual a reação da criança? Bate, grita, xinga, chora, morde, se cala...
Consegue nomear o que está sentindo : quando sente raiva , tristeza, felicidade ( a criança tende a se expressar com o corpo através das suas ações ) , há alguma maneira 
diferente em expressar algum destes sentimentos.?
Aceita mudar de atividade com facilidade?
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Realiza sua higiene pessoal de forma independente e autônoma? ( banheiro, alimentação, água, lavar as mãos, vestir-se, calçar o sapato, amarrar os cadarços)
Apresenta autonomia para cuidar dos seus pertences (roupas, materiais, garrafinhas) ? 
Guarda corretamente pertences e materiais na bolsa sem auxílio e monitoramento do professor?
Necessita constantemente de supervisão para guardar seus pertences?
Perde com facilidade seu material e pertences?
No momento da realização das atividades necessita do acompanhamento constante do professor? é preciso pegar na mão para realizar a atividade? É necessário estar ao 
lado todo o tempo, caso contrário não consegue concluir a mesma?
Realiza as atividades com autonomia , sem a constante supervisão do professor?
Após o términio da atividade organiza seus materiais? 
Guarda seu estojo, seus lápis, folhas - ou precisa ser constantemente instigado a guardar - ou não apresenta autonomia para cuidar dos pertences e os perde com 
facilidade?
Colabora no recolhimento dos brinquedos após as brincadeiras? colaborando com a turma? Precisa se instigado a colaborar ? é resistente em respeitar o término da 
brincadeira e fica nervoso e agitado não colaborando com o grupo na organização da sala , após os momentos de brinquedo. 
Tem cuidado com o seu material? E dos amigos?
é cuidadoso com seus pertences ? Coloca na boca , risca a carteira, perde constantemente ?
Não se atenta as comandas e realiza as atividades de forma descuidada, equivocada, inadequada?
OBSERVANDO A SONDAGEM DESCREVER 
OS saberes que as crianças tem sobre o domínio do nome
os saberes sobre a hipótese de escrita 
o domínio do alfabeto 
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ORALIDADE: 
 
 
Relata através de rodas de conversa sobre fatos do cotidiano? 
Organiza seus pensamento conseguindo expor e explicar as situações vivenciadas?
"Expressa-se com espontaneidade ?
Demonstra organização do seu pensamento com lógica?"
Consegue organizar frases e reproduzí-las oralmente ? 
Em situações de conversa, reproduz palavras soltas , ainda sem conseguir formular frases oralmente?
Demonstra ser introvertido quanto a expressão dos seus sentimentos?
Consegue expressar uma opinião de forma clara, argumentando o por quê das suas escolhas ?
Tem dificuldade em argumentar sua opinião? 
Comunica suas ideias de forma clara, sua linguagem é clara, sendo possível compreender a organização dos seus pensamentos expressos através das frases orais?
Não participa dos momentos de intercâmbios orais, necessita ser sempre questionado e instigado pelo professor para se expressar? (descrever se esta ausência de 
envolvimento é devido a falta de concentração ou a timidez em se expor oralmente) 
Apesar de ser instigado pelo professor, não participa dos momentos de oralidade? Tem dificuldade em expressar sua opinião e verbalizar seu pensamento?
Participa com euforia dos momentos de oralidade, sempre querendo apresentar seu ponto de vista? 
Reconta histórias , recuperando grande parte dos episódios, dando sequência a história sem comprometer o entendimento da mesma?
Recupera alguns episódios soltos da história, porém comprometendo a compreenção da mesma? 
 Não recupera os episódios? Reconta a história recriando outra história?
Em escuta de histórias é possível observar : 
A criança ouve com atenção , demonstra estar envolvida e atenta ao contexto;
Participa por algum período e logo se distrai;
Não demonstra entusiamos em participa desses momentos?(Descrever o comportamento nestas situações)
Nos momentos de reconto ou produção coletiva , sempre participa, oferece sugestões, coloca seu ponto de vista, articula seus pensamentos e expressa-os de forma a 
contribuir com o propósito de escrita?
Realiza reconto de histórias a partir da observação das imagens?
Não participa destes momentos de reconto e reescrita orais, necessitando ser convidado a propor sua opinião ? 
Nos momentos de construções coletivas , reescritas ou intercâmbios orais, foge do tema tratado com facilidade, desviando-se do foco proposto?
Descreve com detalhes, espaços, personagens e situações propostas nos momentos de leitura, conseguindo recuperar detalhes e observações minuciosas?
Produz oralmente histórias no seu imaginário infantil, articulando uma sequencia lógica de acontecimentos?
Produz histórias orais, porém se atrapalha na sequência dos fatos criando situações desconexas ? 
 Não intenta-se em produzir histórias orais? 
Recupera de memória cantigas,músicas,trava línguas e poemas? 
Identifica gêneros textuais mais próximos do seu contexto social? ( receita ,conto de fadas, poema, cantiga)
Quais saberes são possíveis observar a respeito da linguagem escrita? 
descrever a hipótese de escrita que a criança está : os saberes que ela tem sobre a escrita 
ESCRITA DE PALAVRAS ESPONTÂNEAS 
DOMÍNIO DO NOME 
Apresenta facilidade em fixar o conteúdo proposto, sendo capaz de explicarao colega com suas palavras a comanda proposta ou o assunto discutido?
Necessita de um tempo maior para compreender as comandas propostas, sendo necessárias intervenções pontuais? 
Se perde facilmente durante a elaboração da fala, esquecendo o que ia falar, mudando de assunto ? 
Necessita da constante atenção do professor para realizar as atividades?
 Tem uma compreenção deficitária das comandas, necessitando do auxílio e supervisão constante?
Utiliza-se de um vocabulário rico em sua fala, utilizando o tempo verbal corretamente? 
Seu vocabulário é deficitário, não pronuncia adequadamente os tempos verbais na elaboração das frases oralmente?
A compreenção do seu pensamento através da oralidade é comprometida. Diz frases desconexas e de difícil compreenção?
Transmite recados à professora ou outras pessoas, com autonomia ? 
Tem dificuldade em transmitir recados orais, não se lembrando do que deveria ser falado ou perdendo-se na reprodução da sua fala?
Pronuncia corretamente os fonemas?Apresenta alguma dificuldade quanto a pronuncia de fonemas? 
Explica ações em gravuras, figuras?
Relata através de rodas de conversa sobre fatos do cotidiano? 
Organiza seus pensamento conseguindo expor e explicar as situações vivenciadas?
"Expressa-se com espontaneidade ?
Demonstra organização do seu pensamento com lógica?"
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Demonstra habilidade em executar movimentos envolvendo os músculos do tronco, braços,pernas, pescoço ( andar, saltar de um pé só, saltar com os dois pés, 
arremessar, chutar)
Demonstra equilíbrio na execução das atividades motoras: correr, andar, passar por cima da corda, pular amarelinha..
Pontuar situações nas quais a criança apresenta dificuldade em andar em cima da corda ( equilíbrio) , pular de um pé só ( amarelinha) ;
dificuldade em correr - ( tem criança que cai facilmente me situações de corrida) 
medo de pular de alturas baixas. u
Descrever quando pertinente: 
Se a criança abotoa e desabotoa roupas com facilidade ou dificuldade. 
Calça o tênis ou sandália com dificuldade ( precisa de ajuda ) ou facilidade ( com autonomia) 
ergue o zíper da blusa ou da calça - autonomia - ou necessita de ajuda 
Recorta figuras de revista? 
A pegada na tesoura é correta? 
Necessita de ajuda para pegar na tesoura?
Observar e descrever quando pertinente se a criança segue a delimitação do risco para o recorte ( descrever a dificuldade ) 
Recorta respeitando a linha limite da figura ou da folha ?
Realiza o traçado correto das letras e números? - 
Pontuar as dificuldades - quais letras faz o traçado errado , espelhado ou incorreto 
 Risco forte, letra trêmula, risco leve e bem claro
Tem mais facilidade ou dificuldade em usar algum tipo de material riscante? ( lápis, giz de cera, giz de lousa, pincel)
Constrói torres com blocos , materias não estruturados? quais dificuldades observa? 
(situações de equilíbrio dos materiais e criação com os mesmos) 
Durante os momentos de brincadeiras,é possível observar o uso do corpo através da criação de gestos, movimentos e olhares que dão vida a personagens simbólicos pelas 
crianças?
Cria danças, teatros , música , gestos em situações de interação com seus pares? Apresenta sempre uma postura tímida e inibida, isolando-se dos amigos, demonstrando 
pouca gesticulação, não sendo possível observar criações que expresse seus sentimentos e desejos?
possível apreciar a criança explorando os materiais diversos, fazendo construções, construindo situações imaginárias, interagindo com os amigos e vivenciando momentos 
simbólicos de faz de conta?- 
Explicar como ele faz esta exploração , o que chama a atenção quanto as construções e situações imaginárias que a criança parece ter.
Como acontece esta exploração? 
Explicar como acontece- se a criança prefere ficar sozinha - se tem algum brinquedo específico que ela gosta de ficar por mais tempo - se inventa situações simbólicas com 
o objeto ou não recria brincadeiras .
Quais as criações e construções são possíveis perceber a criança realizando durante estes momentos? - faz imitações ?
Ha pouca disposição pessoal em explorar os materiais diversos?- não se interessa em explorar os materiais , demonstra comportamento apático frente as situações de 
brincadeiras e investigação propostas pela professora ?
Manipula por algum curto período e logo procura outra situação para interagir? 
O que é possível observar a criança fazendo ?
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Monta quebra cabeça com três peças ou mais ? precisa de ajuda? quais são as dificuldades?
Nos desenhos da forma ao corpo humano? ( coloca as partes do corpo, braços , pernas, cabeça, olhos, nariz , boca, cabelo?
Descrever como a criança preenche o corpo - se faz traços com retas ou faz o corpo em sua forma bidimensional , colocando o tronco , pernas , braços 
Observar e descrever se prenche os orgãos da face - olho , nariz e boca , orelha, cabelo - se faz detalhes 
Utiliza-se da folha toda para desenhar? 
Desenha em apenas uma parte da folha, elementos pequenos? 
Utiliza variedade de cores na pintura de seus desenhos? 
Utiliza sempre as mesmas cores?
Observar a ocupação da folha durante o desenho - se preenche os espaços, se prefere desenhar na área central ou nos cantos... 
Faz o registro das atividades utilizando força no lápis além do necessário, ou pouca força, deixando o risco claro e trêmulo?
Observar como utiliza as cores durante a pintura . 
utiliza sempre a mesma paleta de cores ; varia ; faz uso de apenas duas ou três cores; tem alguma cor que sempre predomina durante o colorido dos desenhos? 
se nega a pintar os desenhos? 
Realiza registros com desenhos, referentes as observações realizadas em situações de passeio, experimentos, histórias? 
( desenha detalhes?) - pontuar caso a criança se atente aos detalhes 
é possível discernir o desenho ou são apenas rabiscos? 
são rabiscos desordenados ( bagunçados ) 
ou ordenados ( no mesmo sentido) 
Rasga papeis posicionando corretamente os dedos, faz a rasgadura da maneira correta, consegue recortar figuras utilizando as pontas dos dedos? 
Não se apropriou da motricidade fina para realizar recortes com as pontas dos dedos, utiliza as mãos fechadas para realizar a atividade comprometendo a figura a ser 
recortada?
Seus registros são apenas riscos e rabiscos sem apresentar uma forma definida que possa ser identificada ao ser apreciada?
Expressa -se durante as situações de produções artísticas por meio de pintura, colagem, recorte, escultura, dobradura... ? ( apresenta alguma dificuldade em algum dessas 
habilidades manuais?)
pontuar caso seja perceptível as dificuldades quanto a estas habilidades ...
Necessita ser constantemente instigado e incentivado na realização de produções artísticas? 
Apresenta sempre disponibilidade e criatividade na realização das propostas de produções artísticas?
Quando é proposto um desenho ou representação através de registros a criança faz apenas alguns rabiscos e já se desinteressa ? 
o professor precisa instigar constantemente a criança para que a mesma amplie e melhore sua atividade 
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Demonstra intusiamos em manifestações artísticas de dança , música, circo, teatro, cinema? 
ou não Demonstra entusiasmo em manifestações artísticas ? 
Acompanha o ritmo e compasso durante os momentos de produção de sons com materiais diversos, utilizados durante situações de brincadeiras, encenaçõs, criações 
musicais, faz de conta?
Apreciar sons e diferentes gêneros musicais? Demonstra alguma preferência de gênero musical? 
Se caso houver algum genero musical ou alguma preferência pontual , destacar este ítem ,descrevendo as observações ; 
Participa e se envolve em momentos de cantar, dançar, brincarcom instrumentos musicais?
Destacar o envolvimento da criança, se ela canta junto, acompanha dançando , se envolve , ou se ela se nega a participar destes momentos
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DESCREVER AS OBSERVAÇÕES RELACIONADAS A SONDAGEM QUANTO :
Ao domínio dos números e contagens 
Verbaliza a localização de elementos a partir de um dado referencial ( perto , longe, fora, dentro, em cima, embaixo 
Faz comparação de figuras por tamanho? peso? forma? Quais as percepções?
Classifica objetos, conforme semelhanças ou diferenças sem intervenção do professor? 
Necessita de orientações para classificar objetos?
 Mesmo com intervenção apresenta dificuldade em classificar com autonomia objetos a partir de semelhanças ou diferenças referentes a suas propriedades?
Separa objetos por cor? 
Distingue os horários do dia: manhã , tarde , noite? 
Sabe sua idade?
Discrima as formas geométricas ?
 Consegue perceber as formas geométricas presentes no ambiente?
Relatar os conhecimentos sobre contagem - até quantos números conseguiu contar - 
Descrever o domínio dos símbolos numéricos - até que número conseguiu reconhecer 
Relaciona os números as suas respectivas quantidades? 
Consegue identificar o antes , depois e entre , em uma sequência de números?
Consegue relatar ou descrever fatos a respeito do seu desenvolvimento, história dos familiares? 
Aponta para o conjunto que tem mais, menos ou poucos elementos
Demonstra cuidado e zelo pelas plantas e animais? como age com os elementos da natureza? ou os destroi ? 
Demonstra interesse pelos elementos da natureza, gosta de realizar experiências e observações sobre estes elementos?
Não demonstra interesse em explorar ambientes,plantas e/ou animais ?
Compreende a cronologia do calendário, dias da semana , meses do ano? Utiliza corretamente os termos referentes a passagem do tempo - ontem , hoje, amanhã? Sabe 
apreciar como está o tempo ? sol, nublado, parcialmente nublado, chuvoso
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“ TEMPO DE OBSERVAÇÃO/DESCRIÇÃO DA AÇÃO: 
(...) primeiro momento é o professor selecionar os fatos que lhe foram significativos em algum momento, de alguma criança.
 Ele precisa parar e pensar sobre o que é importante destacar/relatar e sobre expressões mais adequadas a utilizar”
“Em que dimensões de aprendizagem cada criança apresenta avanços ou necessidades?
Em que áreas do conhecimento/desenvolvimento a criança apresenta avanços?
Quais os fatos que levam o professor a contextualizar tais avanços?(comentários , temas de interesse, brincadeiras, participação em jogos, atitudes)
Apresenta alguma área a ser melhor trabalhada ( área motora, linguagem oral e escrita, literatura/leitura, artes, relações matemáticas, ciências sociais e da natureza, entre 
outras)
Em que área do desenvolvimento cada uma delas precisaria de maior atenção ou novos desafios?
CONSIDERAÇÕES 
FINAIS
Descrever neste campo se a criança faz acompanhamento com especialista da área da saúde. 
Como e quando estes acompanhamentos acontecem.
Relatar se faz uso de medicação. Qual. Quanto tempo faz.
Relatar algumas considerações que achar pertinente