07 Epistemologia Genética síntese da teoria

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EPISTEMOLOGIA GENÉTICA 
Fundamentos teóricos
de Jean Piaget
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GENÉTICA = GÊNESE – origem e desenvolvimento
Gênese da construção cognitiva - INTERAÇÃO 
 sujeito-objeto
INTERACIONISMO
construir o objeto de conhecimento implica construir-se como sujeito
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TIPOS DE ESTRUTURAS
TOTALMENTE ADQUIRIDAS
SEMI ADQUIRIDAS
 TOTALMENTE CONSTRUÍDAS
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 INVARIANTES FUNCIONAIS
 - ADAPTAÇÃO
 - ORGANIZAÇÃO
ESTRUTURAÇÃO - VARIÁVEL
 
CONTINUIDADE FUNCIONAL
HETEROGENEIDADE ESTRUTURAL
 NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
FUNCIONAMENTO – INVARIÁVEL
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INTELIGÊNCIA
 função: adaptação
 estrutura: organização
CRESCIMENTO DA INTELIGÊNCIA – não é quantitativa, mas no sentido de reorganizar a inteligência
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DESENVOLVIMENTO
ADAPTAÇÃO DIALÉTICA
MECANISMO DE EQUILIBRAÇÃO
ASSIMILAÇÃO
ACOMODAÇÃO
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PROCESSO DE CONSTRUÇÃO 
 DO CONHECIMENTO
PROCESSO CONTÍNUO DE ADAPTAÇÃO 
ORGANISMO MEIO
 TROCAS DE AÇÕES
 
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AÇÃO
sobre o objeto
de conheci-
mento
Meio físico e social 
ESQUEMAS
Coordenações de
ações
 REPRESENTAÇÃO
Fazer no plano
 representativo
- ação de segunda potência
- trazer o conteúdo do 
 patamar inferior ao
 superior
ESTRUTURAS
Reversibilidade
 Operatória
Capacidade de
 operar
Ação interiori- zada e refletida
Tomada de consciência
Busca das razões
- conhecimento
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AÇÃO É O CERNE DA EXPLICAÇÃO DA GÊNESE E DO DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO
O ESQUEMA É INTELECTUAL E AFETIVO
A ESTRUTURA COGNITIVA É ORGÂNICA
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AÇÃO
OPER - AÇÃO
CO - OPER - AÇÃO
CONFRONTO DE HIPÓTESES COGNITIVAS 
DESEQUILÍBRIO
DESADAPTAÇÃO: DESPERTAR DA CONSCIÊNCIA DAS CONTRADIÇÕES DO SABER
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TOMADA DE CONSCIÊNCIA
 DAS CONTRADIÇÕES DO 
 SABER
 APRIMORAMENTO DAS 
 HIPÓTESES COGNITIVAS
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Assimilando/integrando as novidades provocadoras dos desequilíbrios
REORGANIZAÇÃO DO SABER
Transformando e aprimorando as hipóteses de conhecimento 
CONQUISTA DA AUTONOMIA INTELECTUAL E MORAL
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AÇÃO DESEQUILIBRADORA
DESCENTRAÇÃO - Sair do seu ponto de vista e colocar-se no ponto de vista do outro
 - Fazer-se entender pelo outro
RECIPROCIDADE - Coordenar o seu ponto de vista com o do outro
 - respeito mútuo
 - significação do papel de cada um
 na formação e desenvolvimento do 
 grupo social 
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FAZER NO PLANO REPRESENTATIVO
CONTEÚDO COGNITIVO TRAZIDO DO PATAMAR INFERIOR AO SUPERIOR
 abstrair e refletir
ABSTRAIR = DESCOLAR MENTALMENTE DA REALIDADE
 AÇÃO DE SEGUNDA POTÊNCIA 
 REPRESENTAÇÃO
RELFETIR = AÇÃO INTERIORIZADA E REFLETIDA 
 CAPACIDADE DE OPERAR
 
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TIPOS DE ABSTRAÇÕES
EMPÍRICA – CONHECIMENTO FÍSICO
PSEUDO-EMPÍRICA – CONHECIMENTO 
 LÓGICO-MATEMÁTICO:
Observação
Comparação
Classificação
Seriação
Transitividade
REFLETIDA: reflexão sobre a ação
CONHECIMENTO SOCIAL:
- Descentração
Reciprocidade
Respeito
Autonomia
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ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO COGNITVO.
SENSÓRIO-MOTOR
PRÉ-OPERATÓRIO
OPERAÇÕES FORMAIS
OPERAÇÕES CONCRETAS
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PERÍODO 
SENSÓRIO-MOTOR
DESENVOLVIMENTO NEURO-FISIOLÓGICO
DESENVOLVIMENTO DOS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS
APRENDIZAGEM PELA AÇÃO
EGOCENTRISMO
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PENSAMENTO PRÉ-OPERATÓRIO
DESENVOLVIMENTO DE UMA LÓGICA INSIPIENTE
 EGOCENTRISMO
REPRESENTAÇÃO – JOGO SIMBÓLICO 
ASSIMILAÇÃO DE NORMAS ADULTAS
VALORES E VERDADES ABSOLUTAS
HETERONOMIA
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PENSAMENTO OPERATÓRIO CONCRETO
DESENVOLVIMENTO LÓGICO:
RECIPROCIDADE, 
REVERSIBILIDADE,
SERIAÇÃO,
ORDENAÇÃO,
CLASSIFICAÇÃO ...
AS REGRAS PODEM SER MUDADAS
DIFERENÇA ENTRE LEIS FÍSICAS 
E LEIS SOCIAIS
COLABORAÇÃO
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 DESCENTRAÇÃO DE PONTOS DE VISTA
COORDENAÇÃO DE VÁRIOS PONTOS DE VISTA
 E DE OUTRAS PERSPECTIVAS
REFLETE SOBRE AS NORMAS, REGRAS E INTENÇÕES
PERSPECTIVAS DIVERSAS SOBRE UMA SITUAÇAO
ACOMODA IDEAIS E CONVICÇÕES
ÀS POSSIBILIDADES E NECESSIDADES 
SOCIAIS
IDENTIFICA-SE COM GRUPOS
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PENSAMENTO FORMAL
FORMA INDEPENDENTE DO CONTEÚDO
OPERAÇÕES DE SEGUNDA POTÊNCIA
RACIOCINA SOBRE ENUNCIADOS E HIPÓTESES, NÃO NECESSARIAMENTE 
REAIS, MAS POSSÍVEIS
 - RELAÇÕES
SUBORDINA O REAL AO POSSÍVEL
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DISSOCIAÇÃO E COORDENAÇÃO DE DIVERSOS 
AGRUPAMENTOS DE CLASSES E DE RELAÇÕES
TRABALHO COM MAIS DE UMA VARIÁVEL
CONSTITUIÇÃO DO GRUPO I.N.R.C.
I = IDENTIDADE
N = NEGAÇÃO
R = RECÍPROCA
C = CORRELATIVA - INVERSO DA RECÍPROCA
NO MESMO ESQUEMA OPERATÓRIO
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REFLEXÃO SOBRE O PENSAMENTO
PERMITE PROJETAR SUA VIDA 
PESSOAL E SOCIAL
TERCEIRA FORMA DE EGOCENTRISMO COGNITIVO
POSSIBILIDADES
SISTEMAS, TEORIAS, UTOPIAS
REESTRUTURAÇÃO COGNITIVA
REESTRUTURAÇÃO DA PERSONALIDADE
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INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS
SITUAÇÕES PROBLEMATIZADORAS
- CONDIÇÕES PROVOCATIVAS
QUESTIONAMENTOS
DESAFIOS 
JURI SIMULADO
DEBATES
- TRABALHAR HIPÓTESES
 E INCERTEZAS
SELECIONAR PROBLEMAS
ORGANIZAR HIPÓTESES
TOMAR DECISÕES
 ENIGMAS
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- CONSTRUIR NOVIDADES
PESQUISAS
REPORTAGENS
ENTREVISTAS
- RELACIONAR; 
 COMPLEXIDADES
PROJETOS
CONSTRUÇÃO DE HOMEPAGES
CONFLITOS COGNITIVOS
DESEQUILIBRAÇÃO
AUTONOMIA - CONSTRUÍDA NA COOPERAÇÃO:
 entrar no discurso livre
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POSTURAS DO PROFESSOR CONSTRUTIVISTA
ENRIQUECER AS TROCAS INTERATIVAS:
 - Não se transmite noções pelo ensino se elas não se estruturarem pela ação 
CONHECER O TIPO DE CONHECIMENTO QUE O ALUNO TEM
- A estrutura é reconstruída quando relacionada a cada novo conteúdo
- Com uma estrutura pode-se aprender vários conteúdos
- A reconstrução da estrutura implica agir em diferentes áreas do conhecimento
PROPOR ATIVIDADES DESAFIADORAS
ATUAR COMO MEDIADOR NO GRUPO DE IGUAIS
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