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Aula 03 Tópicos em Libras e Surdez

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Uma criança surda do segundo ano escreve: O médico procurar o algodão é escondido. O médico está 
achando o algodão muito espertos. Com base na lei da LIBRAS, o professor do aluno surdo deve: 
 
 Observar o alcance do nível de leitura de acordo com a faixa etária e habilidade de leitura labial 
satisfatória. 
 Observar a competência linguística oral, leitura e escrita,enfatizando palavras concretas. 
 Observar os aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica das ideias e, finalmente, 
estruturação frasal Mínima para se ter a compreensão do texto. 
 Observar a utilização de qualquer recurso linguístico, seja a língua de sinais, a linguagem oral ou os 
códigos manuais para produção escrita. 
 Observar a língua de sinais, a datilologia e o português sinalizado para produção de leitura e 
escritura. 
 
 
 
A Declaração de Salamanca foi uma assembleia cujo tema principal foi a Educação Especial, realizou-se em 
1994, na Espanha. Nessa Declaração, tem-se como uma das principais premissas voltadas para as pessoas 
com deficiência e surdas a seguinte assertiva: 
 
 Escolas inclusivas devem julgar se os alunos com deficiência e surdos podem frequentar as salas 
de aulas com alunos sem deficiência e ouvintes. 
 Escolas Especiais devem ter a exclusividade da matrícula dos alunos com deficiências e surdos. 
 Escolas Especiais são espaços de manutenção das pessoas com deficiência e surdas. 
 Escolas regulares não podem matricular alunos com deficiência e surdos. 
 Escolas regulares que possuam orientação inclusiva, constituem os meios mais eficazes de 
combater atitudes discriminatórias, criando-se comunidades acolhedoras. 
 
 
 
Políticas linguísticas e educacionais quando assumidas sem um entendimento mais aprofundado dos 
contextos socioeconômicos e culturais dos quais emergem, correm o risco de, elas mesmas, transformarem-
se em: 
 
 Expressão das reivindicações das minorias. 
 Estratégia de manutenção do preconceito. 
 Objetos de compreensão dos sujeitos com deficiência. 
 Instrumentos de transformação social. 
 Objetos de reflexão e discussão. 
 
 
 
LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial das 
comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação: 
 
 Da Lei 10.436/2008. 
 Da Lei 10.434/2002. 
 Da Lei 10.433/2001. 
 Da Lei 10.436/2002. 
 Da Lei 10.436/2009. 
 
 
 
O atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, segundo a Lei 10436/2002 é 
de responsabilidade: 
 
 Das comunidades surdas. 
 Da Organização não-governamental. 
 Das igrejas que tem trabalhos com surdos. 
 Das famílias e comunidades 
 Do poder publico em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos. 
 
 
 
 
Para Cavalcanti & Silva (2008), salas de aulas só para surdos existem em número ainda reduzido no país e 
pertencem à rede regular. A comunidade surda pleiteia outro modelo de educação, aquele que dê espaço 
para que a LIBRAS possa ser a língua de instrução da escola e o português (de preferência o escrito) passe a 
ser ensinado como L2. O conteúdo escolar pode ser ensinado por professores (surdos ou ouvintes) 
proficientes em LIBRAS. Esse modelo é chamado de: 
 
 Regular 
 AEE - Atendimento Educacional Especializado 
 Especializado 
 Bilíngue 
 Monolíngue em LIBRAS

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