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Uma criança surda do segundo ano escreve: O médico procurar o algodão é escondido. O médico está achando o algodão muito espertos. Com base na lei da LIBRAS, o professor do aluno surdo deve: Observar o alcance do nível de leitura de acordo com a faixa etária e habilidade de leitura labial satisfatória. Observar a competência linguística oral, leitura e escrita,enfatizando palavras concretas. Observar os aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica das ideias e, finalmente, estruturação frasal Mínima para se ter a compreensão do texto. Observar a utilização de qualquer recurso linguístico, seja a língua de sinais, a linguagem oral ou os códigos manuais para produção escrita. Observar a língua de sinais, a datilologia e o português sinalizado para produção de leitura e escritura. A Declaração de Salamanca foi uma assembleia cujo tema principal foi a Educação Especial, realizou-se em 1994, na Espanha. Nessa Declaração, tem-se como uma das principais premissas voltadas para as pessoas com deficiência e surdas a seguinte assertiva: Escolas inclusivas devem julgar se os alunos com deficiência e surdos podem frequentar as salas de aulas com alunos sem deficiência e ouvintes. Escolas Especiais devem ter a exclusividade da matrícula dos alunos com deficiências e surdos. Escolas Especiais são espaços de manutenção das pessoas com deficiência e surdas. Escolas regulares não podem matricular alunos com deficiência e surdos. Escolas regulares que possuam orientação inclusiva, constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias, criando-se comunidades acolhedoras. Políticas linguísticas e educacionais quando assumidas sem um entendimento mais aprofundado dos contextos socioeconômicos e culturais dos quais emergem, correm o risco de, elas mesmas, transformarem- se em: Expressão das reivindicações das minorias. Estratégia de manutenção do preconceito. Objetos de compreensão dos sujeitos com deficiência. Instrumentos de transformação social. Objetos de reflexão e discussão. LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial das comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação: Da Lei 10.436/2008. Da Lei 10.434/2002. Da Lei 10.433/2001. Da Lei 10.436/2002. Da Lei 10.436/2009. O atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, segundo a Lei 10436/2002 é de responsabilidade: Das comunidades surdas. Da Organização não-governamental. Das igrejas que tem trabalhos com surdos. Das famílias e comunidades Do poder publico em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos. Para Cavalcanti & Silva (2008), salas de aulas só para surdos existem em número ainda reduzido no país e pertencem à rede regular. A comunidade surda pleiteia outro modelo de educação, aquele que dê espaço para que a LIBRAS possa ser a língua de instrução da escola e o português (de preferência o escrito) passe a ser ensinado como L2. O conteúdo escolar pode ser ensinado por professores (surdos ou ouvintes) proficientes em LIBRAS. Esse modelo é chamado de: Regular AEE - Atendimento Educacional Especializado Especializado Bilíngue Monolíngue em LIBRAS
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