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Pincel Atômico - 08/12/2025 18:23:13 1/6
FABIANA PAIVA DA
SILVA PINHEIRO
Avaliação Online (Curso Online - Automático)
Atividade finalizada em 31/10/2024 21:11:42 (2726563 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
[1319627] - Avaliação com 20 questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Licenciatura em Pedagogia p/ Licenciados - Grupo: SETEMBRO/2024 - SGice0A160924 [143760]
Aluno(a):
91675737 - FABIANA PAIVA DA SILVA PINHEIRO - Respondeu 20 questões corretas, obtendo um total de 50,00 pontos como nota
[359804_61104]
Questão
001
(PREFEITURA MUNICIPAL DE ARIQUEMES – RO – Adaptada) A teoria psicogenética de Jean
Piaget (também conhecida como Epistemologia Genética), afirma que o desenvolvimento mental
do ser humano passa por diferentes estágios, ao longo do tempo, sendo que, para cada estágio,
existe um comportamento mental com características próprias. A sequência exata dos estágios
pode ser descrita como:
Sensório – motor, operatório concreto, pré-operatório e operatório formal.
Sensório, motriz, operatório e formal.
Motriz, pré-operatório, pré - formativo sensorial concreto.
Pré-operatório, formal, informal e motriz.
X Sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.
[359804_39214]
Questão
002
Leia a citação.
 
“Formar leitores autônomos também significa formar leitores capazes de aprender a partir dos
textos. Para isso, quem lê deve ser capaz de interrogar-se sobre sua própria compreensão,
estabelecer relações entre o que lê e o que faz parte do seu acervo pessoal, questionar seu
conhecimento e modificá-lo, estabelecer generalizações que permitam transferir o que foi
aprendido para outros contextos diferentes. ”
(Isabel Solé)
 
É correto dizer que para formar bons leitores, capazes de compreender o que leem, é preciso
ensinar a decodificação.
X ajudá-los a relacionarem o seu conhecimento pessoal com o que os textos oferecem.
motivá-los, despertar o gosto da leitura.
ensinar a técnica da leitura.
ensinar os significados das palavras.
[359804_67567]
Questão
003
(IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz) Entender o papel do educador no contexto da educação
básica, é fundamental. Algumas características do educador são comuns tanto aos professores da
educação infantil, quanto aos professores das demais etapas educacionais. Dentre elas é possível
citar:
Disciplinar os corpos e controlar a aprendizagem.
Competência teórica, domínio de turma e bastante controle nas avaliações, para evitar que os
alunos copiem as respostas uns dos outros.
Controlar os alunos e aplicar provas.
Apenas distribuir notas aos alunos.
X Comprometimento político, competência teórica e técnico-profissional.
[359804_39181]
Questão
004
Nos primeiros estágios de desenvolvimento, a fala, segundo Vygotsky, pode assumir uma
importante função de:
X
De lembrete para a criança da importância da interação social para seu aprendizado e para o
estabelecimento de relações
Nenhuma das alternativas.
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A Memória e pensamento para a criança através da fala mediada por conhecimentos recém
assimilados.
Causadora de dependência progressiva do campo sensorial, que se caracteriza como primeiro
contato da criança com o mundo.
Rotulação, pois permite à criança identificar um objeto particular, separá-lo e distingui-lo dos
outros.
[359804_39225]
Questão
005
O Ministério da Educação, o (MEC), cumprindo as exigências legais, propôs
e encaminhou as escolas os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e por meio do próprio
MEC, coube à União o estabelecimento de conteúdos mínimos, que foram denominados:
Valorização Cultural.
Parte Diversificada.
Globalização.
X Base Nacional Comum.
Base Nacional Completa.
[359804_67604]
Questão
006
A avaliação deve ser entendida como processo que tem como propósito primeiro o
acompanhamento contínuo do processo de ensino aprendizagem. Seu papel básico é contribuir
para melhoria das decisões da prática educativa, por isso avalia-se o processo vivido pelo aluno
em interação com o professor e com os colegas para:
I Valorizar primeiramente o produto final.
II Observar os resultados alcançados, consolidados ou em construção.
III Compreender os caminhos percorridos pelo aluno para chegar às aprendizagens demonstradas.
IV Saber prioritariamente se o(a) aluno(a) está em condições de passar de ano ou progredir para
próxima série.
V Aprender o que ele ainda não sabe a fim de definir as prioridades da intervenção pedagógica
feita pelo professor ou professora.
Assinale a alternativa correta.
somente III, IV e V.
somente I, III e IV
somente a I, II e III.
somente I, III e V.
X somente II, III e V.
[359804_39155]
Questão
007
Emilia Ferreiro se tornou uma espécie de referência para o ensino brasileiro e seu nome passou a
ser ligado ao construtivismo, campo de estudo inaugurado pelas descobertas a que chegou o
biólogo suíço Jean Piaget (1896-1980) na investigação dos processos de aquisição e elaboração
de conhecimento pela criança - ou seja, de que modo ela aprende. As pesquisas de Emilia
Ferreiro, que estudou e trabalhou com Piaget, concentram o foco nos mecanismos cognitivos
relacionados à leitura e à escrita. Disponível
em:http://novaescola.org.br/conteudo/338/emilia-ferreiro-estudiosa-que-revolucionou-alfabetizacao.
Acesso em: 20 out. 2016. A partir das produções teóricas de Emilia Ferreiro, é possível
compreender a escrita infantil. Com base no referencial de Emília Ferreiro, está CORRETA a
afirmação contemplada na seguinte alternativa:
a criança sempre aprende, naturalmente, a ler e escrever, sem interferência da escola.
desde que viva numa sociedade letrada, a criança aprenderá a escrita convencional, sem
interferência da escola.
somente no ambiente escolar, aplicando-se métodos e técnicas de alfabetização, com etapas
demarcadas, é possível levar a criança ao uso correto da escrita convencional.
Nenhuma das alternativas.
X
observa-se que a criança elabora hipóteses acerca da língua escrita, sendo função da escola
promover o avanço dessas hipóteses até a escrita convencional.
[359804_39131]
Questão
008
As primeiras teorias sobre o desenvolvimento da linguagem foram baseadas em:
“Teorias Construtivistas”.
Pincel Atômico - 08/12/2025 18:23:13 3/6
“Teorias Nativistas”.
Todas as alternativas.
“Teoria do Reforço”.
X “Teorias ambientais” ou Teoria da Aprendizagem.
[359804_67600]
Questão
009
No contexto educacional, a avaliação é um instrumento permanente do trabalho docente e não se
resume apenas a realização de provas e atribuição de notas (Libâneo). Uma prática avaliativa que
vai além da mensuração é aquela em que
desenvolve apenas atividades coletivas, avaliando o grupo e não o individual.
quantifica os dados para classificar os alunos e identificar os de melhor desempenho.
não realiza prova escrita, realiza diferentes atividades para dar oportunidades ao aluno de forma
aleatória.
prioriza o ensino no processo educativo.
X
o professor utiliza os resultados obtidos para realizar uma apreciação qualitativa e estabelecer
novas práticas de ensino.
[359804_61428]
Questão
010
(PREFEITURA MUNICIPAL DE VERTENTES – PB – 2019)
A respeito da BNCC, Base Nacional Comum Curricular, podemos dizer que:
É um documento de caráter normativo que determina os direitos e deveres na implantação de
novas metodologias de ensino e aprendizagem para todos os alunos da Educação Básica.
É um documento de caráter impositivo que determina a unicidade dos conteúdos a serem
ensinados para todos os alunos da Educação Básica brasileira.
É um documento de caráter normativo que determina os direitos e objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento para todos os alunos do Ensino Médio brasileiro.
É um documento de caráter normativo que determina os direitos e objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento paratodos os alunos do Ensino Fundamental brasileiro.
X
É um documento de caráter normativo que determina os direitos e objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento para todos os alunos da Educação Básica brasileira.
[359805_39171]
Questão
011
Os objetivos dos PCN’s pretendem orientar professores e educadores no sentido de passarem
para o cotidiano escolar as diretrizes da educação para a cidadania somados à função de articular
vivências e conhecimentos num currículo escolar exequível e coerente. De acordo com essa
informação assinale a alternativa INCORRETA.
X
É função dos PCNs ser uma espécie de receituário ao professor ou uma espécie de agenda de
suas aulas, indicando-lhe com que atividades começar e terminar a jornada.
Os PCNs foram criados com o intuito de se colocarem como um instrumento útil no apoio às
discussões pedagógicas, na elaboração de projetos educativos, no planejamento das aulas, na
reflexão sobre a prática educativa e na análise do material didático.
Apontar metas de qualidade que ajudem o aluno a enfrentar o mundo atual como cidadão
participativo, reflexivo e autônomo, conhecedor de seus deveres, é uma de suas ferramentas.
Os PCNs devem possibilitar uma visão ampla e integrada do ensino fundamental como sementeira
da democracia futura
Os PCNs possibilitam a atualização dos professores enquanto profissionais
[359805_39133]
Questão
012
A relação entre professor e aluno, numa perspectiva interacionista, considera que:
Cabe ao professor a responsabilidade de planejar e desenvolver o sistema de aprendizagem.
Nenhuma das alternativas
É uma relação vertical em que o professor detém o poder decisório quanto à metodologia,
conteúdo e avaliação.
Compete ao aluno o controle do processo de aprendizagem.
X
O papel do professor é o de criar situações, provocar desequilíbrios, fazer desafios, propiciando
condições em que possam se estabelecer reciprocidade intelectual e cooperação, ao mesmo
tempo, moral e racional.
Pincel Atômico - 08/12/2025 18:23:13 4/6
[359805_61091]
Questão
013
(ENADE – 2017)
O problema a seguir foi proposto pela professora de Matemática a grupos de estudantes de uma
turma do sexto ano do Ensino Fundamental.
“Ana, João, Maria e Pedro mediram o comprimento de um mesmo muro. João usou uma fita
métrica graduada em centímetros; Pedro usou uma régua de 2 decímetros de comprimento, sem
graduação; Maria usou uma régua de 1 metro de comprimento, sem graduação; e Ana usou uma
ripa de madeira que ela encontrou no chão. Os resultados numéricos das medidas feitas,
apresentados em ordem crescente, foram os seguintes: 6, 25, 31, 626. Qual é, aproximadamente,
o comprimento da ripa de madeira que Ana usou para medir o muro?”
Após resolver o problema, cada grupo explicou, por escrito, as regras matemáticas que usou para
elaborar a solução.
A partir do trabalho realizado em cada grupo, a turma construiu uma formulação coletiva dessas
regras, registrando isso por escrito.
Finalmente, cada grupo comparou a resposta construída coletivamente com a resposta de seu
próprio grupo, decidindo quais as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas formulações.
Com base na metodologia de resolução de problemas e no papel mediador do docente, avalie as
afirmações a seguir.
I. A metodologia de resolução de problemas possibilita explorar conceitos matemáticos em
contextos reais, mobilizar os alunos na busca de soluções e valorizar diferentes estratégias de
resolução.
II. O papel mediador do professor, nesse contexto específico, é o de controlar os resultados
obtidos, valorizando acertos e corrigindo erros.
III. A metodologia de resolução de problemas privilegia o trabalho individual do aluno,
considerando as diferentes estratégias utilizadas na busca da resposta correta.
IV. O professor mediador cria condições para a comunicação de estratégias utilizadas pelos
alunos para a resolução de problemas e incentiva a discussão, valorizando o trabalho realizado.
É correto apenas o que se afirma em
I, II e III.
II, III e IV.
X I e IV.
I e III.
II e IV.
[359805_61431]
Questão
014
O desenvolvimento do letramento matemático é um aspecto de importância dentro da BNCC.
Através do letramento matemático o aluno:
vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade de distinguir gêneros literários.
Todas as alternativas anteriores.
vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade de elaborar problemas.
X
vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade e a habilidade de raciocinar, de representar
algo matemático, comunicar, argumentar matematicamente.
vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade de decorar fórmulas matemáticas.
[359805_61416]
Questão
015
(PREFEITURA MUNICIPAL DE SOLÂNEA- PB – 2019)
A habilidade de resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de
até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias
pessoais ou convencionais, deve ser desenvolvida com os alunos do:
4º ano.
5° ano.
1º ano.
X 2º ano.
3º ano.
Pincel Atômico - 08/12/2025 18:23:13 5/6
[359806_61094]
Questão
016
(MUNICÍPIO DE ANTÔNIO PRADO/RS)
De acordo com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, analisar os itens abaixo:
I. Uma abordagem por resolução de problemas auxilia os alunos a darem sentido aos conceitos,
às habilidades e às relações que são essenciais no currículo de matemática.
II. A proposta de resolução de problemas deve restringir-se a uma simples instrução de como se
resolve um problema ou determinados tipos de problemas.
III. A resolução de problemas é uma forma de desenvolver o trabalho em classe. É uma
perspectiva metodológica através da qual os alunos são envolvidos em “fazer matemática”, isto é,
eles se tornam capazes de formular e resolver por si questões matemáticas e, pela possibilidade
de questionar e levantar hipóteses, adquirem, relacionam e aplicam conceitos matemáticos.
Está(ão) CORRETO(S):
Somente os itens II e III.
X Somente os itens I e III.
Somente o item I.
Somente o item II.
Todos os itens.
[359806_61470]
Questão
017
Ao selecionar o livro didático, devem-se observar alguns parâmetros tais como:
Deve conter apenas exercícios para fixação dos conteúdos que serão abordados.
Como situações de preconceito são constantemente expostos pela imprensa de modo geral, é
aconselhável que os livros didáticos também exponham as mesmas.
X Não deve propiciar situações textuais de preconceitos discriminatórios.
Deve apresentar maior número possível de ilustrações, ainda que não relacione teorias com as
matérias apresentadas.
Caso haja alguma situação de preconceito pontual, não deve ser levada em conta, podendo o livro
ser selecionado sem nenhum problema.
[359806_61144]
Questão
018
(MUNICÍPIO DE SANTA CRUZ DE SALINAS-MG – Adaptada)
Conforme as orientações contidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais para Matemática no
Ensino Fundamental, é CORRETO afirmar, quanto às funções do professor:
X
O professor também decide se é necessário prosseguir o trabalho de pesquisa de um dado tema
ou se é o momento de elaborar uma síntese, em função das expectativas de aprendizagem
previamente estabelecidas em seu planejamento.
Sua função não é ser mediador, deve apenas dar aulas expositivas.
O professor é aquele que expõe todo o conteúdo aos alunos, fornece todas as informações
necessárias, considerando a incapacidade do aluno fazer as atividades da matemática sozinho.
O professor não é mediador do processo de ensino aprendizagem de Matemática.
O professor é apenas consultor nesse processo. Nessa função, faz explanações, oferece
materiais, textos, etc.
[359806_39151]
Questão
019
Como acontece o processo a linguagem escrita na Educação Infantil? Marque apenas uma
resposta correta.
X
Para se chegar linguagem escrita, a criança passa por um processo de aprendizagem que se
constitui no interior das relações discursivas, orais e escritas e as estratégias devem ser ter
funções diferenciadas
Nenhuma das alternativas se refere a linguagem escrita.
O processo da linguagem escrita na Educação Infantil acontece formaforçada, pois se não
disciplinar as crianças não irão aprender
A escrita não deve ser estimulada ou trabalhada na Educação Infantil, deixando para o Ensino
Fundamental.
De forma não treinadora, repetitiva e mecânica, ou de forma significativa, contextualizada, lúdica,
criativa.
Pincel Atômico - 08/12/2025 18:23:13 6/6
[359806_39144]
Questão
020
(Enem 2017) Textos e hipertextos: procurando o equilíbrio
Há um medo por parte dos pais e de alguns professores de as crianças desaprenderem quando
navegam, medo de elas viciarem, de obterem informação se o computador fosse um agente do
mal, um vilão. Esse medo é reforçado pela mídia, que costuma apresentar o computador como um
agente negativo na aprendizagem e na socialização dos usuários. Nós sabemos que ninguém
corre o risco de desaprender quando navega, seja em ambientes digitais ou em materiais
impressos, mas é preciso ver o que se está aprendendo e algumas orientar a aprendizagem,
mostrando aos usuários outros temas, outros caminhos, outras possibilidades diferentes daquelas
que eles encontraram sozinhos ou daquelas que eles costumam usar. É preciso, algumas vezes,
negociar o uso para que ele não seja exclusivo, uma vez que há outros meios de comunicação,
outros meios de informação e outras alternativas de lazer. É uma questão de equilibrar e não de
culpar.
(COSCARELLI, C. V. Linguagem em (Dis)curso, n. 3, set.-dez. 2009.)
Tende a se tornar um agente negativo na aprendizagem e na socialização de crianças e jovens.
autora incentiva o uso da internet pelos estudantes, ponderando sobre a necessidade de
orientação a esse uso, pois essa tecnologia fonte única para a aprendizagem dos alunos.
Exige dos pais e professores que proíbam seu uso abusivo para evitar que se torne um vício.
X Possibilita maior ampliação do conhecimento de mundo quando a aprendizagem é direcionada.
Leva ao isolamento do mundo real e ao uso exclusivo do computador se a navegação for
desmedida.