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 VIVIANE CRISTINA MARTINS SATURNINO
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO EM ENSINO FUNDAMENTAL 1
 UNOPAR -VIÇOSA MINAS GERAIS 
 PEDAGOGIA
VIÇOSA -MG
2024
VIÇOSA-MG
2024
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RELATÓRIO DO
ESTÁGIO EM ENSINO FUNDAMENTAL 1
Relatório apresentado à Universidade
Pitágoras Unopar, como requisito parcial para o
aproveitamento da disciplina de estágio em
ensino fundamental 1 do curso de Pedagogia.
VIVIANE CRISTINA MARTINS SATURNINO
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SUMÁRIO
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS.........................................................
2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)............
3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE..........................
4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA......................
5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS 
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC.............................................
6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE............................
7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE.............10
8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS 
PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS...11
9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA...........12
10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS 
PELO PROFESSOR...........................................................................................13
11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO 
ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA..............................................................14
12 RELATO DA OBSERVAÇÃO..............................................................................15
13 PLANOS DE AULA..............................................................................................16
14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR......17
15 RELATO DA REGÊNCIA....................................................................................18
16 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR.........................................19
17 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA...............................20
18 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO.................21
19 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA............................22
20 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR..23
21 PLANO DE AÇÃO...............................................................................................24
22 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR
............................................................................................................................ 25
23 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO............................................................................26
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................27
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REFERÊNCIAS.........................................................................................................28
Observações:
 Deverão ser mantidos no Relatório apenas os itens correspondentes ao estágio 
INTRODUÇÃO
Em toda área a experiência de campo é de extrema importância, na docência
não é diferente, saber lidar com as dificuldades do dia a dia de uma escola, desde a
comunicação com os alunos até as dificuldades externas como a falta de material,
faz com que o trabalho seja menos desafiador. O estágio na Educação Fundamental
1 realizada na Escola Municipal João Dos Anjos Macedo, realizado entre os dias 19
de Fevereiro até o dia 12 de Abril permitiu essa identificação imediata.
Além disso, a observação em relação ao comportamento da professora
regente e de que maneira isso atinge diretamente as crianças, traz uma grande
reflexão daquilo que é preciso ser feito para se tornar um profissional mais
capacitado. Além da observação, o estágio contou com entrevistas aos profissionais
envolvidos no trabalho da escola e a prática, onde pude ministrar 6 aulas para a
turma do Primeiro Ano. Essa experiência trouxe grandes resultados, desde o melhor
entendimento do funcionamento de uma instituição, as dificuldades da área, os
desafios de estar em uma sala com crianças tendo um percurso de vida diferente
uma das outras, portanto, sendo importante o levantamento da vida de cada uma
para saber lidar da melhor forma com cada uma delas.
O trabalho presente descreve toda essa experiência gratificante de estar
envolvido diretamente com algo que até então estava sendo apenas teoricamente,
acompanhado de todas as atividades previstas no trabalho fez com que esse
momento se tornasse ainda mais importante.
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1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
A interdisciplinaridade é crucial porque faz com que o ensino seja significativo para
os alunos, em vez de ser um ensino "solto". Ao ensinar matemática, o professor
pode conectar o assunto com a história de sua criação. Estará conectando história e
matemática dessa maneira. Essa interdisciplinaldiade pode mudar muito a maneira
como os alunos aprendem, conectando as disciplinas e fornecendo conhecimento
amplo e significativo para melhor compreensão do mundo.
Os alunos são mais críticos-reflexivos não apenas por causa dessas disciplinas, mas
por causa da combinação de todas elas.
A interdisciplinaridade é um método para superar a divisão entre as disciplinas.
permitindo que eles conversem e se relacionem para entender a realidade. A
interdisciplinaridade visa estabelecer conexões entre diferentes disciplinas. O autor
discute como a interdisciplinaridade pode ajudar a melhorar a dinâmica do ensino e
aprendizagem, incentivando a integração de várias áreas do conhecimento. Thiesen destaca
que essa abordagem estimula a curiosidade, o pensamento crítico e a criatividade dos alunos,
o que permite uma visão mais abrangente e unificada dos conteúdos.
Ele também enfatiza que essa abordagem ajuda a formar pessoas mais preparadas para
enfrentar os desafios do mundo moderno, que frequentemente exigem uma compreensão
abrangente e multifacetada dos problemas.
Além disso, o autor discute os desafios e as oportunidades da implementação da
interdisciplinaridade na educação, enfatizando a importância da cooperação entre professores
e a necessidade de repensar os currículos tradicionais. "A interdisciplinalidade "(...) surge
como uma forma de superar a fragmentação entre as disciplinas. Proporcionando um diálogo
entre estas, relacionando-as entre si para a compreensão da realidade. A interdisciplinaridade
busca relacionar as disciplinas no momento de enfrentar temas de estudo. "
"Segundo Libâneo (1994), o processo de ensino se caracteriza pela combinação de atividades
do professor e dos alunos, ou seja, o professor dirige o estudo das matérias e assim, os alunos
atingem progressivamente o desenvolvimento de suas capacidades mentais. É importante
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ressaltar que o direcionamento do processo de ensino necessita do conhecimento dos
princípios e diretrizes, métodos, procedimentos e outras formas organizativas."
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2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um instrumento teórico- 
metodológico para a intervenção e mudança da realidade educacional em que
a escola se encontra. O PPP sistematiza, organiza e integra de forma 
contínua e, portanto, nunca definitiva o processo de planejamento 
democrático e participativo da escola, definindo a ação educativa que se quer 
realizar de acordo com PPP a Escola João Dos Anjos Macedo iniciou suas 
atividades em 1966 mais ainda não tinha nenhum documento na SEE, então 
no dia 29 de outubro de 1976 ela foi oficialmente registrada. A construção da 
escola foi através de uma doação feita pela Sr. José Ribas Filho, a escola 
conta no total 51 matrículas sendo divididas por 3 turmashttps://1.bp.blogspot.com/--luWg2VOrxw/XvDrPggdA4I/AAAAAAAAX1I/xZ2lj3Uh9HII_ZOOl-sCNFRnVc9EOGRWwCNcBGAsYHQ/s1600/Slide1.PNG
https://1.bp.blogspot.com/-ZujxO8Zlb00/Ui3F20JRLrI/AAAAAAAAFgQ/GDQtDrC8GBA/s1600/DIREITO+DAS+CRIAN%C3%87AS-1.png
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https://www.educacaoetransformacao.com.br/wp-content/uploads/2017/10/atividades-sobre-diferen%C3%A7as-educacao-infantil-ache-as-diferen%C3%A7as.jpg
https://www.educacaoetransformacao.com.br/wp-content/uploads/2017/10/atividades-sobre-diferen%C3%A7as-educacao-infantil-ache-as-diferen%C3%A7as.jpg
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https://i.pinimg.com/originals/e4/3a/a3/e43aa3e6d5b4b9bbc33222151e65c7ab.jpg
linguagem poética.
OBJETIVO ESPEFICIOS: Reconhecer e identificar rimas, escrever palavras que
rimas.
METODOLOGIA: 1º Iniciar a aula com um prevê explicação sobre rimas.
2º Fazer uma brincadeira de rima cada criança fala uma palavra o colega terá que
falar outra palavra que rima.
3ª Atividade impressa.
4º Desenho livre 
5º Desenho livre 
AVALIAÇAO: Observar o desenvolvimento dos alunos, verificar a capacidade de
observação, observar a criatividade em cada rimas.
RECURSOS: Atividades impressa, caderno, lápis de cor.
REFERENCIAS: https://www.mestredosaber.com.br/wp-content/uploads/atividades-
com-rimas-3.jpg ,
https://lereaprender.com.br/wp-content/uploads/2018/05/atividades-de-festa-junina-
para-1-ano-ensino-fundamental-trabalhando-com-as-rimas.jpg 
https://lereaprender.com.br/wp-content/uploads/2018/05/atividades-de-festa-junina-para-1-ano-ensino-fundamental-trabalhando-com-as-rimas.jpg
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14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR
No dia 21\03\2024 me reuni com a professora regente Maria Do Carmo Assis Malta
para apresentar o planejamento para as aulas que
estaria tendo oportunidade de reger. Anteriormente já havia perguntado a professora
regente em que ela me aconselharia para elabora o plano de aula, ela me
aconselhou
a fazer os planos de aula de acordo com aquilo que foi passado dentro da sala que
os
alunos tiveram mais dificuldade para entender e assim foi montado meu plano de
aula.
Fiz todo meu plano de aula baseado nas dificuldades dos alunos pensando em uma
sequência didática, buscando realizar uma aula divertida e a proveitosa. Antes de
reunir com a professora estreguei uma copiar impressa para que ela pudesse
analisar
com calma o plano de aula e para ela acompanhar com mais cuidado.
Agendei uma reunião com a professora para que ela pudesse orientar o que
considerava pertinente para ser trabalhado com as crianças naquela faixa etária,
durante a reunião conseguir transmitir minhas ideias iniciais e os objetivos de cada
atividade, a professora considerou que estavam dentro da faixa etária das crianças,
ela autorizou passar o plano de aula ela se propôs a me ajudar em tudo que
precisasse
e elogiou os recursos das aulas.
A reunião com a professora foi muito importante com essa reunião eu não
tive tanto medo e nem inseguras na hora de aplicar os planos de aula.
Por fim considero que tanto o momento de mostrar o planejamento para a
professora
como o momento regência foram fundamentais para o meu aprendizado como futura
professora. A troca de experiencia entre o professor mais experiente e o estagiário é
essencial, pois o professor com mais tempo na carreira docente e tem muito a
contribuir com a formação do estagiário.
 
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15 RELATO DA REGÊNCIA
ESCOLA: Escola Municipal João dos Anjos Macedo.
TURNO: Matutino
SERIE: 1º Ano do ensino fundamental
NUMEROS DE ALUNOS: 11 Alunos 
CONTEÚDO: PORTUGUES: Leitura Adaptada 
MATEMATICA: Adição
PROFESSOR REGENTE: Maria do Carmo Assis Malta
DESCRIÇÃO DA AULA: Após chegaram na sala, as crianças escreveram a ficha do
dia contendo o dia da semana, data, nome pessoal e o nome da escola. Após isso
tiveram as atividades propostas.
REFLEXÃO DA AULA: A aula teve seus objetivos atingidos, houve uma grande
participação das crianças em cada um dos momentos propostos, inclusive com
atividade matemática com a massinha de modelar, a história foi que grande
aproveito e descanso.
ESCOLA: Escola Municipal João dos Anjos Macedo
TURNO: Matutino
SERIE: 1º Ano do ensino fundamental
NUMEROS DE ALUNOS: 11 Alunos
CONTEÚDO: Geografia: Guardiões da floresta
CIÊNCIA: Dia Mundial da Água 
PROFESSOR REGENTE: Maria do Carmo Assis Malta
DESCRIÇÃO DA AULA: Após chegaram na sala, as crianças escreveram a ficha do
dia contendo o dia da semana, data, nome pessoal e o nome da escola. Após isso
tiveram as atividades propostas.
REFLEXÃO DA AULA: A aula teve seus objetivos atingidos, houve uma grande
participação das crianças em cada um dos momentos propostos, inclusive com os
trabalhos em grupos, nessa aula observei também que a maioria dos alunos não
tinha muitas noções sobre o que é o meio ambiente e muitas crianças acha bonito o
desperdício de água.
ESCOLA: Escola Municipal João dos Anjos Macedo
TURNO: Matutino
SERIE: 1º Ano do ensino fundamental
NUMEROS DE ALUNOS: 11 Alunos
CONTEÚDO: HISTÓRIA: Família
MATEMATICA: Adição
EDUCAÇÃO RELIGIOSA: Gentileza gera Gentileza 
PROFESSOR REGENTE: Maria do Carmo Assis Malta
DESCRIÇÃO DA AULA: Após chegaram na sala, as crianças escreveram a ficha do
dia contendo o dia da semana, data, nome pessoal e o nome da escola. Após isso
tiveram as atividades propostas.
REFLEXÃO DA AULA: A aula teve seus objetivos atingidos, houve uma grande
participação das crianças em cada um dos momentos propostos, inclusive com os
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trabalhos em grupos.
ESCOLA: Escola Municipal João dos Anjos Macedo
TURNO: Matutino
SERIE: 1º Ano do ensino fundamental
NUMEROS DE ALUNOS: 11 Alunos
CONTEÚDO: PORTUGUÊS: Letra G
MATEMATICA: Números 
PROFESSOR REGENTE: Maria do Carmo Assis Malta
DESCRIÇÃO DA AULA: Após chegaram na sala, as crianças escreveram a ficha do
dia contendo o dia da semana, data, nome pessoal e o nome da escola. Após isso
tiveram as atividades propostas.
REFLEXÃO DA AULA: A aula teve seus objetivos atingidos, houve uma grande
participação das crianças em cada um dos momentos propostos.
ESCOLA: Escola Municipal João dos Anjos Macedo
TURNO: Matutino
SERIE: 1º Ano do ensino fundamental
NUMEROS DE ALUNOS: 11 Alunos
CONTEÚDO: HISTÓRIA: Semelhanças e diferenças
MATEMATICA: Noções de matemática 
GEOGRAFIA: Direito da criança 
PROFESSOR REGENTE: Maria do Carmo Assis Malta
DESCRIÇÃO DA AULA: Após chegaram na sala, as crianças escreveram a ficha do
dia contendo o dia da semana, data, nome pessoal e o nome da escola. Após isso
tiveram as atividades propostas.
REFLEXÃO DA AULA: A aula teve seus objetivos atingidos, houve uma grande
participação das crianças em cada um dos momentos propostos.
ESCOLA: Escola Municipal João dos Anjos Macedo
TURNO: Matutino
SERIE: 1º Ano do ensino fundamental
NUMEROS DE ALUNOS: 11 Alunos
CONTEÚDO: HISTÓRIA: Família
MATEMATICA: Adição
EDUCAÇÃO RELIGIOSA: Gentileza gera Gentileza 
PROFESSOR REGENTE: Maria do Carmo Assis Malta
DESCRIÇÃO DA AULA: Após chegaram na sala, as crianças escreveram a ficha do
dia contendo o dia da semana, data, nome pessoal e o nome da escola. Após isso
tiveram as atividades propostas.
REFLEXÃO DA AULA: A aula teve seus objetivos atingidos, houve uma grande
participação das crianças em cada um dos momentos propostos.
ESCOLA: Escola Municipal João dos Anjos Macedo
TURNO: Matutino
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SERIE: 1º Ano do ensino fundamental
NUMEROS DE ALUNOS: 11 Alunos
CONTEÚDO: PORTUGUÊS: Descobrindo rimas 
ARTES: Desenho LivrePROFESSOR REGENTE: Maria do Carmo Assis Malta
DESCRIÇÃO DA AULA: Após chegaram na sala, as crianças escreveram a ficha do
dia contendo o dia da semana, data, nome pessoal e o nome da escola. Após isso
tiveram as atividades propostas.
REFLEXÃO DA AULA: A aula teve seus objetivos atingidos, houve uma grande
participação das crianças em cada um dos momentos.
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16 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
Concluo esse documento com uma enorme alegria ter poder mais essa
oportunidade
de estar dentro de uma sala de aula aprendendo na prática tudo aquilo que era
somente teoria e ter uma experiência incrível em vivência uma realidade, tanto para
mim para os alunos e professora regente foi uma da experiência mais incrível que
vivencie até mesmo após terminar o estágio a pedido da professora regente as
vezes eu continuo indo na escola para ajudar na aprendizagem das crianças,
obviamente com visão de
um estudante ainda sem experiências nas práticas docentes. O estágio foi a melhor
Experiencia da minha vida onde eu tive certeza do que eu realmente quero para
minha
vida, vivência daquilo que sempre sonhei a famosa pedagogia com amor, vê o amor
daquelas crianças descobrindo coisa novas e radiante, e por fim amei tudo que
passei no momento do estágio.
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REFERÊNCIAS
https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2021/TRABALHO_EV150_M
D1_SA102_ID2306_05112021201645.pdf
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/guia_pratico_temas_c
ontemporaneos.pdf
https://www.fc.unesp.br/Home/ensino/pos-
graduacao/programas/mestradoprofissionalemdocenciaparaaeducacaobasica/produt
o-final-oficial-maria-amelia.pdf
https://www.studocu.com/pt-br/document/anhanguera-
educational/pedagogia/material-didatico-educativa/37177565 
	SUMÁRIO
	1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
	2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
	3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE
	4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA
	5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC
	6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
	7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE
	8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS
	9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA
	10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR
	11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA
	12 RELATO DA OBSERVAÇÃO
	13 PLANOS DE AULA
	14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR
	15 RELATO DA REGÊNCIA
	16 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
	CONSIDERAÇÕES FINAIS
	REFERÊNCIAS(EDUCAÇÃO 
INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL) sendo pré-escolar 1º turma U1º,2º
,3 º segunda turma e 4º,5º outra turma, sendo 53%masculinos e 47%feminino a 
escola localizada 100%rural ,75% dos alunos utiliza transporte e 25% não utiliza.
A escola vive em um mundo repleto de riquezas e diversidade, no qual 
à comunidade evoluiu e sempre em constante transformação que colabora 
muito coma desigualdade sociais. O índice Socioeconômico da escola é 
considerado médio baixo, o índice e calculado a partir dos questionários 
contextuais das avaliações do SIMAVE, o índice e respondido anualmente , a 
escola interpreta esse índice de acordo com que os alunos respondem e o 
índice pode ser considerado baixo por causa da baixa escolaridade dos 
pais ,pois a maioria dos pais não contem ensino fundamental e nem ensino 
médio completo , no território escolar existem 1 unidade básica de saúde com
condições considerada boa pela escola , a escola possui 3 salas de aulas ,01 
sala de serviços administrativos e pedagógicos que contém uma boa 
ventilação e iluminação e visão para ambiente externo, 01 cozinha para o 
preparo de alimentos que são supervisionado pela nutricionista da cidade, 
possui instalações sanitárias completas também conta om uma grande área 
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para atividade ao ar livre, a escola também contém recursos adequados e 
disponíveis para cada faixas etárias.
A instituição se trata de uma organização do currículo segue aqui que 
está na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) ou seja por área de 
conhecimento sendo elas: O eu, o outro e o nós; Traços, sons, cores e 
formas; Escuta, fala, pensamento, e imaginação; Espaço, tempo, quantidade, 
relações e transformações.
 A avaliação trazida pelo PPP é a utilização de avaliação através de 
proas não e uma opção viável por diversos fatores, portanto não há uma avaliação 
seguida por provas, trabalhos , relatórios ou seminário como acontece no ensino 
fundamental e médio e superior, a avaliação e feita de acordo com desenvolvimento 
apresentado no dia a dia de cada criança , além dessa forma a escola também 
contém um diário para cada turma onde essa evolução e transformada em conceito 
de forma bimestral a validação da avaliação e de acordo com visão dos professores 
junta com a secretaria da educação.
As reuniões pedagógicas acontecem de forma bimestral, nelas são 
tratados vários assuntos de interesse dos profissionais envolvidos, inclusive o
planejamento de eventos que ocorrerão durante o ano letivo, em relação ao 
ano letivo são 200 dias letivos na escola, as férias acontecem duas vezes por 
ano juntando a semana de recesso chamado semana de chamado “Semana 
do saco cheio” que acontece no mês de outubro.
O PPP traz informações de treinamentos que são realizados para os
professores, não especifica datas, mas afirma a importância de sempre reciclar e
aprendendo mais sobre todos os assuntos.
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3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE
O plano de trabalho é uma organização de diversas atribuições docente na 
educação básica e está elaboração de plano de trabalho docente (PTD)é um 
ato de planejamento que se configura em atividades intencional do professor 
regente que estabelece metas a serem alcançadas ao final de um período de 
trabalho educativo e uma avaliação a ser passada para ter total certeza que o
aluno conseguiu desenvolver com clareza o trabalho passado.
A produção do PTC, tem o proposto de criar caminhos e organização por 
meios de planejamento de ações didáticas do professor, a elaboração do PTC
varia muitos sobre o desenvolvimento da sala de acordo com a criança , por 
exemplo na sala onde estagiei existe alunos com capacidades enorme de 
aprendizagem e outras crianças não tem o mesma capacidade com isso a 
professora regente tem muita dificuldade de elabora um plano de trabalho 
docente por causa da diferença de aprendizagem dos alunos com isso o 
plano de trabalho docente acaba não sendo totalmente alcançado.
 O plano de trabalho docente representa um gênero textual mediador mais
que nem sempre e capaz de ser desenvolvido , neles estão previstas intervenções
didáticos-pedagógicos que explicitam o potencial de competência e o interesse do
professor para alavancar o processo de ensino na relação dialogia, entretanto é
comum professores se queixaram da dificuldade de elaborar um plano de trabalho
docente , um muitos casos de atividades desenvolvidas não são correspondida de
acordo com PTC porque nas maioria da vezes do aluno está atrasado nas materiais
por causa de falta e interesse e falta de apoio em casa, com isso e impossível
trabalhar de acordo com as normais da BNCC e o as do PPP.
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4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA
 Há uma pequena variedade de materiais didáticos que se a
escola tivesse mais materiais ser mais utilizados pelo professor mais a escola tem
o livre acesso à internet para facilitar a aprendizagem das crianças. A sala que
estagiei contém um número considerado de material didáticos disponíveis sendo
eles
-Jogos
-Livros de história infantil
-Livros didáticos 
-Brinquedos tantos infantil como pedagógicos
-Televisões
-DVD educativos,
-Cartazes desenhos -Computador -Impressora
grande parte desses materiais se encontra em um canto da sala.
Além desses materiais também contém
-eva
-Cola quente
-Isopor -Tintas -Canetas
-Tesouras de diferentes recortes.
A origem do material se dá pelo investimento da prefeitura local,
visto
que é uma escola municipal, além disso a maior parte da
produção dos materiais e pela professora regente que a maioria das vezes acaba
saindo do próprio salário, a frequência do uso do material é ampla a cada dia
pode estar fazendo algo diferente além da opção de trazer algo novo que saia
daquilo que está presente instituição a escolha de materiais e um ponto muito
importante sendo ele o conteúdo que vai ser abordado e o grau de
desenvolvimento da turma, interesse e necessidade do aluno.
Nesse período de observação percebe-se que se utiliza livros de
didáticos, e livros de histórias, revistas para recorte, jogos de montar, brincadeiras
de atenção, mais geralmente o foco são as atividades nos livros didáticos . A
maioria dos materiais não possui uma sala especifica para ser guardado com isso
que fica guardado dentro da própria sala de aulas dentro dos armários com
chaves com isso fica impossível os alunos pegam os materiais sem autorização
da professora regente.
A escola não possui materiais adequados para os alunos com
necessidades especiais (na sala onde eu estagiei não contém alunos
necessidade especial mais na escola contém) os professores de apoio têm muitas
dificuldades em relação os materiais porque a escola não tem recursos
específicos para a aprendizagem dos alunos com isso os professores têm que
criar jogos a atividade para ajudar na aprendizagem dos alunos. A escola conta
com um grande apoio da assistência social da cidade eles estão sempre presente
na escola e a escola tem uma psicóloga e psiquiatra para atender os alunos que
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tem alguma dificuldade elas atendem fora para escola no posto de apoio da
comunidade.
Apesar da falta de material a escola tem uma ótima estrutura para
os alunos a escola tem vários brinquedos para os alunos brincar na hora livre.
 A escola possui 4 salas 3 de aula e um dos professores junto com a diretoria, um
pátio, parque com uma área livre, um banheiro feminino, um masculino, um para os
professores e funcionário. A Escola conta com uma diretora uma vice-diretora e um
supervisor, além de toda a equipe de professoras que no total são 5 professoras 3
regentes e duas de apoio, conta também com 2 faxineiras e 2 cozinheiras, o trabalho
é organizado de forma individual cada professora fica responsável pelo
planejamento de sua sala de aula exceto quando e um evento maior aí as
professoras se reúne para organizar o evento para que o evento possaacontecer da
melhor forma.
5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS 
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC
Os temas contemporâneos transversais (TCTs) tem a condição de explicar a ligação
entre os diferentes componentes curriculares de forma integrada, vivenciadas, pelos
estudantes em suas realidades, contribuindo para trazer contexto e
contemporaneidade aos objetivos do conhecimento descritos na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC).
Os temas contemporâneos transversais estão dispostos em seis microáreas
temáticas; Ciência, e Tecnologia, Multiculturalismo(diversidade cultural Educação
para valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais
Brasileiras)Meio ambiente( educação Ambiente, Educação para o
consumo)Economia(Educação financeira, Educação Fiscal, Trabalho) Saúde
(Educação Alimentar e nutricional) Cidadania e Civismo(Vida Familiar e Social,
Educação para o Transito, Educação em direitos Humanos, Direitos da Criança e do
Adolescente, Processo de envelhecimento respeito e valorização do Idoso. Na
escola onde estagiei as professoras trabalha bastante sobre meio ambiente sobre
não jogar lixos na rua sobre os três R da reciclagem (reduzir, reutilizar, reciclar) as
professoras passam bastante jogos sobre a reciclagem um mesmo e utilizar
caixas(latas) de leite cortadas e modificada com porta-lápis, usar o rolo de papel e
higiênico para fazer várias artes legais como organizador de cabos, porta lápis,
lembrancinha de aniversários, gatinhos etc., e na escola e muito estudado sobre a
saúde tanto saúde bucal com a saúde mental e entre outros uma vez por mês a
dentista da cidade faz uma visita na escola explicando a importância da higiene
bucal também explicando a importância da lavagem das mãos antes das refeição, os
alunos da Escola João Dos Anjos Macedo têm uma aula de robótica para as turmas
explicando e ensinando como utilizar os celulares como e formado um robô com isso
a professores no caminho da aula de robótica vai explicando pro os alunos o
importância de saber os direitos e deveres dos cidadão com o transito ela vai
mostrando com sinal vermelho e o que serve o sinal vermelho, amarelo e o verde e
também explicar que não devemos transversa sem olhar por lados com isso ela
passa vídeos e atividade para complementar a atenção no transito a escola estudar
uma ponto muito importante com os adolescente sobre o ECA (Estatuto da Criança
e do Adolescente) e esse estatuto tem o direito e o dever de garantir as condições
de desenvolvimento moral, físico, social e mental de modo que possar estar
preparado para a vida adulta em sociedade a proteção das crianças e adolescente,
essa abordagem e uma busca de melhoria da educação e do desenvolvimento da
aprendizagem dos estudantes, com esse ensino buscamos aumentar o interesse e
despertar mais informação do desenvolvimento como cidadão.
6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
Entrevista realizada com a professora Maria do Carmo Assis Malta, graduada em
pedagogia no ano de 2009 e licenciada em Educação Especial no ano de 2020,
possuiu várias especialização em supervisora escolar, educação infantil, TEA,
inspeção escolar, orientadora escolar, ,atendimento educacional especializado
educação especial, e inclusão social, a professora regente trabalhou 10 anos em
escola com varias turmas do ensino fundamental ,também trabalhou 5 anos somente
com educação infantil e também trabalhou algumas vezes com professora de alunos
especial.
Ao perguntar sobre a participação de cursos de capacitação ou formação
continuada, a professora diz que sempre que tem oportunidade ela está fazendo
cursos para aprender cada dia mais e para que ela possa inovar seus
conhecimentos
cada dia mais, porque com o tempo de serviços ela entendeu de cada alunos
precisa
de uma atenção maior por isso que ela vem inovando seus conhecimentos e após a
pandemia a ela deve mais dificuldade com os alunos então ela começou investir em
cursos sobre TDAH, Intervenção e Práticas Educativas, ela também inovou juntos
com
a nova regras da BNCC, TGD, cursos de primeiros socorros para escolas ,neuro
psicopedagogia, psicopedagogia clínica e institucional, atualização em Ensino de
Braile e Libras, Atualização . 
Em relação ao ensino a professora diz que aos professores existem para promover
uma educação de qualidade e transformada, tendo a inclusão como estratégia para
reduzir as desigualdades sociais, e que o trabalho dela vai além das crianças e
adolescentes. A professora releva que é um trabalho desafiador por causa e nível de
aprendizagem de cada criança porque o nível de criança com TDAs aumentaram
muitos nos últimos tempos por isso a aprendizagem e interesse das crianças pioram
devido também o uso exagerado do celular em casa com isso as crianças estão
aprendendo coisa que não é idade delas.
Sobre a rotina de trabalho os alunos chegam por volta 06:30 na escola eles
toma café depois eles fazem uma oração para desejar boas aulas e vão para sala
assim que eles entram na sala eles vão escrever o alfabeto e os números e as
vogais,
após terminar a professora fazer chamada de presença, canta com musica com os
dias das semana, calendário, silabas simples e complexas, logo após os alunos vão
ao banheiro e tomar agua , a professora também relata que os seus planos de aula
são planejados semanalmente ,11 horas os pais buscar os alunos.
A atividade realizada é variada, utilizados jogos, brincadeira, livros de didático
para preparação das aulas até mesmo usando a internet como fonte rápida de
ensino.
Além disso durantes as aulas são usadas várias atividades impressas, e recorte.
Ocorre também atividades voltadas para temas específicos, como folclore,
dia do índio, Dia das Mães, festa junina, dia da arvore, dias dos pais, e a escola
fazer
um lindo desfile cívico no 7 de setembro com o intuído que os alunos entendam a
importância do 7 de setembro e vários outros temas transversais, professora diz
quem
sempre está focada em explicar com clareza todos os temas específicos com vídeo
até mesmo livros contando a história de cada feriado e dia específico ela em alguns
dias ela utiliza até brincadeira lúcidas com as crianças.
A professora releva que todo o trabalho realizado só é possível por causa
dos cursos que ela sempre vem inovando e reconectando da atualidade de hoje ela
também que graça o apoio da Secretaria Municipal de Educação que facilitam os
materiais necessários para o desenvolvimento dos alunos e o apoio dos pais
na educação dos filhos tanto dentro e fora da aula com isso facilita o trabalho de
aprendizagem dos alunos que é de extrema importância os pais está sempre junto e
apoiando-as decisão do professor.
F
7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE
No dia 15 de março participei da primeira reunião pedagógica da escola onde
estou estagiando na reunião foram abordadas várias perguntas, dúvidas, trocas de
informação sobre o diário eletrônico, também foram passados para todos os
professores regente que eles deveriam fazer algumas adaptações nos planos de
aula tanto sempre preferência aos dias importantes como dia da escola, dia da água
etc. também foi conversado para marcar uma reunião com os pais.
A reunião demorou em média uma hora o coordenador disse que por ser a
primeira reunião e também por ter vários funcionários novas na escola esse seria
uma pequena reunião somente para tirar dúvidas, após isso tive uma partilha entre
nós que estava na reunião, depois da partilha a reunião acabou.
F
8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS 
PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS
 O ensino fundamental possuí um vasto campo de aprendizagem,
além dos conteúdos estruturantes vindo da direção da escola, por exemplo, o
professor pode e deve abordar temas contemporâneos transversais para abordar
diversos assuntos.
O artigo “Era uma vez:O diálogo entre os temas transversais e a
literatura infantil” escrito por alguns estudantes da Universidade Federal do Rio
Grande aborda de maneira clara e efetiva a importância desse trabalho na educação
tendo como objetivo analisar as possibilidades de articulação dos temas
Transversais no currículo dos Anos Iniciais, investigar as percepções dos
professores que atuam nos anos iniciais sobre os temas transversais considerados
relevantes nos seus contextos de atuação; e fortalecer o estudo dos temas
transversais por meio da hora do conto nas escolas. A importância desse tipo de
trabalho desenvolvido se dá pelo respeito aos direitos seus e dos outros, o lugar
público como patrimônio de todos, atitude de justiça, valorização do diálogo e vida
sociofamiliar, entre muitos outros aspectos.
A professora regente da turma afirma que conhece a importância de
se trabalhar esses assuntos com as crianças e enfatiza que estão sempre buscando
implementar da melhor forma possível esse tipo de atividade. Após o
questionamento sobre o levantamento de apoio específicos para a abordagem dos
temas contemporâneos transversais, ela afirma que geralmente trabalha em cima
dos temas: Meio ambiente; Economia; Saúde; Cidadania e Civismo;
Multiculturalismo e Ciência e Tecnologia.
Como esses temas são abordados dentro da sala de aula são de
formas variáveis, podendo ser em uma data especial/específica ou em uma
discussão em que as crianças trazem alguma dúvida sobre o tema em uma
conversa por exemplo, e assim a professora responde e se as dúvidas persistirem
ou se achar adequado, uma aula sobre o tema é preparada e realizada.
F
Cada tema pode ser abordado de maneira diferente, alguns
exemplos de formas para se trabalhar esses temas são: Meio ambiente: é possível
trabalhar em datas como dia da água e da árvore ensinando sobre a importância de
cuidar do meio ambiente e de sua importância para todos os seres vivos; Economia:
pode ser abordada a noção sobre o consumismo de uma maneira em que as
crianças possam entender que nem tudo aquilo que desejam por ver alguém tendo
posse, é de fato necessário, visto que em todo lugar há algum tipo de propaganda
visando o consumismo infantil; Saúde: pode se trabalhar a higiene pessoal, desde o
uso do banheiro até a escovação dos dentes, além dos cuidados com o corpo;
Cidadania e Civismo: se trata de um momento em que as crianças possam ter a
consciência de que vivemos em uma sociedade e que precisamos aprender a
respeitar o outro e aquilo que o atinge, uma data que pode ser realizada sobre o
tema é o dia da Declaração dos direitos do Homem e do Cidadão; Multiculturalismo:
é falado em datas como dia do índio e dia da consciência negra, por exemplo, para
que as crianças possam conhecer culturas diferentes das que elas possuem, acima
de tudo respeitar cada uma delas e Ciência e Tecnologia: abordado de forma menos
intensa, mas se fala principalmente das tecnologias, sua importância para os dias de
hoje, mas que elas não podem tirar o tempo de outras atividades importantes, como
brincar, ir à escola, etc.
A professora ressalta que há diversos outros temas e datas que podem ser
utilizadas em uma aula e que é de vital importância estar ligada nas tendências
pedagógicas que surgem durante um ano, por exemplo. Tudo isso tem um grande
facilitador, a internet e as tecnologias em geral que além de poder tornar as aulas
mais interessantes para as crianças, acabam facilitando o trabalho do professor na
realização de abordagens de temas contemporâneos transversais.
F
9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA
A Base Nacional Comum Curricular é um documento de caráter
normativo que teve sua totalidade em dezembro de 2018, visa nortear a educação
infantil, fundamental e médio no Brasil, sendo assim, a escola pode e deve utilizar
esse documento como um apoio para a elaboração de seu currículo. Anteriormente,
desejava-se transmitir conhecimentos disciplinares gerais, na forma de informações
e procedimentos estanques; agora queremos promover competências gerais
geradoras de conhecimento, sejam elas disciplinares ou não. Essas habilidades
dependem da compreensão dos processos e do desenvolvimento das linguagens,
que regem os campos, que devem, por sua vez, ser considerados como campos de
interesse flexíveis, e não como uma lista formal de conhecimentos.
Na escola, a equipe gestora recebeu treinamento para conhecer
esse documento por meio de cursos de formação continuada oferecidos pela
secretaria municipal de educação. Nesses encontros, foram realizados estudos e
debates sobre esse documento e a necessidade de os professores se adequarem a
essas novas diretrizes.
A equipe gestora quer trabalhar com os professores para
transformar a atividade da Fundação e as sugestões das redes em uma versão
própria. A parceria também atua na revisão do Projeto de Política Educacional.
Ressaltando que a BNCC entrega o conhecimento que se quer adquirir, mas é o
currículo que determina como isso será feito.
Os professores são responsáveis por transportar as definições da
BNCC para a realidade das salas de aula e das salas de aula. Até agora, a escola
oferece cursos contínuos para garantir que eles estejam prontos e seguros para
fazer esse trabalho. Por meio desse curso, grande parte do corpo docente já está
preparada para ensinar de acordo com as diretrizes dos documentos oficiais,
conhece profundamente a natureza e a importância das mudanças propostas e
como esses documentos se traduzem em suas práticas pedagógicas.
F
Acompanhado de as práticas de ensino, os materiais e auxiliares de
ensino usados em sala de aula também são revistos para atender às expectativas
do Marco Curricular Nacional. A equipe gestora quer garantir que os materiais
disponibilizados aos alunos sejam compatíveis com a BNCC e o novo currículo local.
Nesse momento, a equipe gestora, a equipe docente e a equipe docente têm uma
discussão aberta, para que, além de terem materiais renovados, possam extrair dele
os procedimentos mais adequados e o grande potencial dessa nova realidade
docente.
O Projeto Político Pedagógico (PPP) já foi atualizado desde a
aprovação da BNCC. Esta revisão visa garantir que o projeto esteja alinhado com as
competências, conhecimentos e habilidades estabelecidas pela Fundação. Nesse
período, todos da comunidade escolar estiveram envolvidos na criação do PPP,
documento capaz de refletir a realidade e os anseios da escola.
No sistema de avaliação houve mudanças, principalmente na intensidade do
protagonismo estudantil, investindo mais na autonomia do aluno e, principalmente,
no uso da tecnologia. Além de uma grande escala em linguagens voltadas para a
realidade dos alunos. A ideia é focar em textos de diferentes áreas, mídias sociais,
comunicação e uso da linguagem.
F
10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS 
PELO PROFESSOR
Um professor pode utilizar diversas formas para avaliar o
desenvolvimento de uma criança, entrevistando a professora regente a fim de
aprofundar sobre as formas de avaliações trazidas por ela, escrevo o presente texto.
A avaliação no ensino fundamental não deve seguir modelos ou
haver mecanismos seletivos nem classificatórios. A escola deve oportunizar ao
aluno uma educação básica de qualidade para que todos os cidadãos tenham
acesso aos conhecimentos necessários. Dessa forma, a seleção constitui-se como
um ato de violência e a negação de seus direitos, porém é comum a atribuição de
notas ou menções nas avaliações dos alunos. Esta prática tem representado um
problema e vem se agravando causando recuos no processo ensino-aprendizagem.
Pode-se dizer que através da análise, sobreo processo de avaliação da
aprendizagem dos alunos é possível promover mudanças de acordo com a
realidade, levando sempre em consideração as habilidades e competências de cada
um.
Segundo os pensamentos de Luckesi (2002) A avaliação não é um
fim, mas um meio, que permite verificar até que ponto os objetivos estão sendo
alcançados, identificando os alunos que necessitam de atenção individual e
reformular o trabalho com a adoção de procedimentos que possibilitam somar as
deficiências identificadas. Avaliar o aluno como um todo é uma das representações
mais fortes entre os professores quando tratam da prática avaliativa. Em busca das
mudanças na avaliação, encontram-se obstáculos, porém, um destes reside na
tradição avaliativa predominante. As representações, valores e a concepção de cada
um estão há muito tempo enraizadas nos educadores e que funcionam como
elemento de resistência nos mesmos à construção de novas práticas pedagógicas.
Lamentavelmente alguns profissionais que atuam nos Anos Iniciais entendem que, a
avaliação se resume a provas, exercícios, testes e trabalhos, entre outros. Não
compreendem a avaliação como um processo amplo da aprendizagem que envolve
responsabilidades do professor e do aluno, dessa forma, ao tratar a avaliação como
F
mera verificação da aprendizagem afasta-se de seus objetivos e propósitos na
relação entre o ensino-aprendizagem
A avaliação é útil quando é parte de um processo e um instrumento,
que ajuda a instituição a acompanhar o desempenho dos alunos e assim, evitar
prováveis erros e corrigir algumas tomadas de decisões. É necessário que a
avaliação assuma uma característica democrática e seja utilizada como instrumento
para o desenvolvimento de atividades didáticas, sendo compreendida como
elemento integrado entre aprendizagem e o ensino. Entende-se que o momento
privilegiado da avaliação na Escola deve ser o de conhecer o nível de conhecimento
e informações dos alunos, ou seja, a avaliação é fundamental para compreensão do
processo contínuo de construção da aprendizagem. Além disso, tem a função de
orientar a prática pedagógica, salientando que deve acontecer de forma contínua e
sistemática, dando ênfase aos aspectos qualitativos do conhecimento construído
pelo aluno, ou seja, aproveitando o que o aluno já possui. Por isso, ao assumir
característica investigativa favorece a utilização de diferentes instrumentos de
avaliação ao longo do processo de ensino.
Levando em consideração tudo o que foi abordado anteriormente, a professora
revela que a principal avaliação seguida por ela é a avaliação do desenvolvimento
apresentado no dia a dia de cada criança. Apesar dessa forma de avaliação, ela
revela também que a turma possuí um diário onde essa evolução é transformada em
conceito de forma bimestral e repassada para os pais e responsáveis. O processo
de validação dos métodos avaliativos utilizados é de acordo com as leis de
educação do país.
11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO 
ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA
No âmbito escolar há diversas funções que juntas são responsáveis
pelo funcionamento da instituição, esses funcionários trabalhando em equipe
formam a Equipe Pedagógica da escola.
Em relação a equipe pedagógica e o acompanhamento do professor
na condução da disciplina é de suma importância para que o professor possa ser
avaliado em relação à didática, atividades etc. Para que assim, possa haver uma
evolução do ensino tendo o professor caminhando na mesma direção da visão da
escola e nas diretrizes previstas na Base Nacional Comum Curricular.
A equipe pedagógica tem grande relevância para manter o ambiente
escolar funcionando perfeitamente, sendo a responsável pela organização e
coordenação de ações didático-pedagógicas, inerentes ao contexto escolar. Nesse
sentido, a equipe pedagógica tem como função principal estudar e liderar os
métodos de ensino e aprendizagem que serão empregados, visando a realização do
melhor plano de trabalho para que o docente desenvolva suas atividades
adequadamente. Além disso, é papel da equipe pedagógica analisar o desempenho
dos alunos, buscando formas de amenizar as dificuldades que comumente cada um
apresenta.
A equipe pedagógica pode orientar o professor de diversas formas
sempre tendo como eixo central o PPP e a Proposta Curricular, por exemplo
planejar estratégias de ensino mais inovadoras, promover formações continuadas e
capacitações que objetivem estruturar e nortear as práticas pedagógicas
desenvolvidas na escola, organizar e orientar o trabalho docente, entre tantos
outros.
A equipe pedagógica pode ainda orientar o professor no desenvolvimento de aulas
mais significativas para o aluno de acordo com sua realidade contextual, desde que
estejam de acordo com as propostas de ensino apresentadas na proposta curricular
e no PPP. Essas são algumas maneiras de como a equipe pedagógica pode orientar
o trabalho do docente para que ele execute sua prática de forma mais organizada e
alinhada com as legislações educacionais em vigor na escola.
12 RELATO DA OBSERVAÇÃO
O ensino fundamental segundo a Base Nacional Comum Curricular pode ser 
abordado em 5 Áreas do Conhecimento, sendo essas áreas: Linguagens, 
Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Ensino Religioso. 
Essas Áreas do Conhecimento são responsáveis por reger todo o ensino e 
aprendizagem na educação infantil.
Tendo conhecimento prévio desses temas junto as aulas que tive acesso, 
acompanhei as aulas na Escola Municipal João Dos Anjos Macedo na turma 
do Primeiro Ano do Ensino Fundamental, com crianças na faixa etária de 6 e 
7 anos, nos dias 25,26,27, de março e 01,02,03 de abril 2024, cheguei a 
algumas conclusões, escrevo esse relato baseadas nas mesmas.
A forma de abordagem utilizada pela professora regente é semelhante a 
forma de pensamento da pedagogia tradicional, onde as crianças ficam 
enfileiradas e devem permanecer em seus lugares. As aulas possuí uma 
rotina, aonde geralmente as crianças chegam na sala, escrevem a ficha do 
dia em que escrevem algumas informações como seu nome e o nome da 
escola, geralmente as atividades realizadas são impressas, podendo ter algo 
em relação a português ou matemática e colorir um desenho na folha. Mas há
alguns dias que são um pouco diferentes, tendo filmes, histórias e ditados 
criativos como o ditado estourado.
Apesar desse tipo de abordagem ter um lado negativo na aprendizagem das 
crianças, visto que no primeiro ano do ensino fundamental, assim como em 
toda infância, a criança possuí um nível elevado de criatividade e energia, os 
engessando em um lugar sem poder se expressar e até mesmo tentando 
evitar que conversem com os colegas acaba tirando deles tudo aquilo que 
tem de mais especial em comparação aos adultos.
Porém, apesar de não achar os métodos mais eficazes, o conteúdo está de 
acordo com aquilo que é descrito pela BNCC, as atividades são apropriadas 
para a turma, se formos pensar em relação as Zonas de Desenvolvimento 
desenvolvidas por Vygotsky, a maioria das atividades propostas pela 
professora estão na Zona de Desenvolvimento Proximal, e com isso as 
crianças esboçam interesse e animação por aprender algo novo.
Perguntas são frequentes, pelo interesse demonstrado por parte das crianças
em aprender e pela recepção da professora em poder contribuir para o 
ensino-aprendizagem deles.
O comportamento das crianças geralmente é ótimo, quando estão agitados 
por estarem voltando do recreio ou da educação física, a professora tem uma 
ótima maneira de acalmar: utilizando uma canção. Após o término da canção,
como num passe de mágica a turma está em silêncio novamente e a 
professora consegue dar sequência na aula. Desentendimentos também é 
algo normal na idade em que as crianças estão,mas isso é muito bem 
contornado pela professora através de diálogos.
De modo geral, as crianças já estão um pouco definidas pela professora, 
como “bonzinhos” e “bagunceiros”, mas isso é utilizado de uma maneira 
diferente, a professora acaba “pegando no pé” daqueles que ela considera 
mais bagunceiros fazendo com que eles possam evoluir no comportamento, 
no cuidado, na letra e em diversos outros aspectos, nesse período pude 
observar muito bem isso.
A observação do professor em relação ao desempenho das crianças se dá na
hora das atividades propostas, nesse momento ela tem a oportunidade de ver
qual criança está em que fase do seu desenvolvimento, se o conteúdo está 
de acordo com a necessidade dessas crianças, além da prova que é um outro
artifício que pode e é utilizado para a verificação do ensino aprendizagem da 
criança.
As crianças não possuem um livro didático, todo o conteúdo é
explicado pela professora utilizando o quadro branco e as atividades impressas.
Todo material utilizado na sala, cola, tesoura, lápis de cor etc é na própria sala para
que os alunos que não possuem o material poder utilizar o da escola.
13 PLANOS DE AULA
PLANO DE AULA 1
ESCOLA: Escola Municipal João Dos Anjos Macedo
PROFESSORA REGENTE: Maria Do Carmo Assis Malta
PROFESSORA ESTÁGIO: Viviane Cristina Martins Saturnino
SÉRIE: Ensino Fundamental 1
TURMA: 1ºAno do fundamental
PERÍODO: Matutino
CONTEÚDO: Matemática -Adição 
Português: Leitura Adaptada 
OBJETIVO GERAL(MATEMATICA): Introduzir o conceito de adição de forma lúdica
e manipulativa, utilizando materiais concretos e atividades práticas para promover o
entendimento matemáticas básicas.
OBJETIVO GERAL(PORTUGUES):Promover a participação ativa e o engajamento
dos alunos na experiencia de leitura, respeitando suas necessidades individuais e
preferência sensoriais.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Estimular o raciocínio logico-matemático das crianças
ao explorar situações de adição de forma concreta e manipulativa. 
Promover a compreensão do conceito de adição por meio da representação visual
das quantidades, utilizando materiais tangíveis como as massinhas de modelar.
Desenvolver a coordenação motora fina das crianças ao fazer os furos nas
massinhas de modelar, fortalecendo os músculos das mãos e dos dedos.
OBJETIVO ESPECIFICOS (PORTUGUES): Proporcionar um ambiente acolhedor e
adaptado, livre de distrações sensoriais para facilitar a participação dos alunos.
Utilizar recursos visuais e táteis para complementar a leitura e auxiliar na
compreensão da história.
Promover a expressão criativa e a comunicação não verbal dos alunos durante e
após a leitura.
METODOLOGIA(MATEMATICA):1) Iniciar a aula explicando às crianças o que é
adição de forma simples e acessível à idade.
2)Utilizar exemplos do cotidiano como juntar brinquedos, contar doces ou somar
frutas, para ilustrar o conceito.
3)Dividir o papelão em duas partes e cole o papel criativo colorido em cada umas
delas criando dois espaços para escrever as operações matemáticas.
4) Com o pincel, escrever algumas somas simples em cada espaços deixando
espaço suficiente para que as crianças possam escrever as respostas.
5)Mostre as massinhas de modelas e o pincel de somas para as crianças. Explique
que elas usarão as massinhas para representar os numeras da soma.
6)Orientar as crianças utilizar os dedinhos para fazer furos em cada de massinha,
representando a quantidade de cada número. Depois que fizerem os furos peça que
contem quantos furos há em cada bolinha e escrevam o resultado nas somas do
painel.
7) Perguntar às crianças como se sentiram ao resolver as adições e se perceberam
algumas dificuldade ou facilidade durante o processo.
8)Atividade impressa.
METODOLOGIA(PORTUGUES):1) Organizar a sala de aula de forma a criar um
ambiente seguro, tranquilo e livre de distrações sensoriais.
2)Disponha almofadas, tapetes ou assentos adaptados para garantir o conforme dos
alunos, respeitando suas preferências sensoriais.
3) Introdução à História, apresentar a capa do livro de forma visualmente atrativa,
fazer uma breve introdução sobre a história, utilizando gestos ou objetos sensórias
que representem elementos da narrativa como personagens ou objetos principais
4) Fazer perguntas simples sobre a história, utilizando recursos visuais ou táteis
para auxiliar na compreensão.
5)Solicitar que os alunos apontem ou selecionem elementos específicos da história
em imagens ou ilustrações adaptada proporcionando opções sensoriais que eles
possam manipular.
6) Atividade impressa.
AVALIAÇÃO(MATEMATICA): A avaliação será realizada de forma observacional
durante toda a aula, considerando o engajamento e participação das crianças nas
atividades propostas o entendimento do conceito de adição demostrado durante a
exploração com as massinhas de modelas, a capacidade de resolver as adições
propostas no painel e a interação e comunicação durante a roda de conversa final.
AVALIAÇÃO(PORTUGUES):Observar a participação e o envolvimento dos alunos
durante as atividades registrando suas interações e expressões. Avaliar a
compreensão da história pelos alunos através de suas respostas às perguntas e
atividades propostas.
 RECURSOS (MATEMATICA): Quadro negro, giz, brinquedos da sala de aula,
mãos, frutas, papelão, cola, pincel, massinha de modelar, atividades impressas.
RECURSOS(PORTUGUES): Livro, almofadas, figuras históricas, papel, lápis de cor,
giz de cera, tintas, pincéis.
REFERÊNCIAS (MATEMATICA):4-atividades-de-matematica-1-ano.jpg (1654×2339)
(mestredosaber.com.br) 
atividade-de-matematica-1-ano-clickseducativos-7-1-scaled.jpg (1811×2560)
REFERÊNCIA PORTUGUES:PicsArt_09-01-12.05.56.jpg (1132×1600)
(bp.blogspot.com) 
Atividades-Educativas-do-Patinho-Feio-Quebra-cabeça-768x1086.png (768×1086)
(bau-de-atividades.com)
 PLANO DE AULA 2
ESCOLA: Escola Municipal João Dos Anjos Macedo
PROFESSORA REGENTE: Maria Do Carmo Assis Malta
PROFESSORA ESTAGIÁRIA: Viviane Cristina Martins Saturnino
SÉRIE: 1º ANO DO FUNDAMENTAL
PERÍODO: Matutino
CONTEÚDO: Dia Mundial Da Água, Guardiões da Natureza (geografia, ciência)
OBJETIVO GERAL GEOGRAFIA: Promover a conscientização das crianças sobre a
importância da água para a vida no planeta, incentivando práticas de consumo
consciente e preservação a recursos hídricos.
OBJETIVO GERAL CIÊNCIA: Desenvolver a consciência ambiental nas crianças,
promovendo compreensão da preservação da natureza e incentivando práticas
sustentáveis desde cedo.
OBJETIVO ESPECÍFICO GEOGRAFIA: Identificar diferentes fontes de água e
compreender sua importância para a vida no planeta, reconhecer os impactos da
poluição nos recursos hídricos especialmente nos rios através da observação e da
https://bau-de-atividades.com/wp-content/uploads/2017/10/Atividades-Educativas-do-Patinho-Feio-Quebra-cabe%C3%A7a-768x1086.png
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https://1.bp.blogspot.com/-LP9ifXhaDmU/X05r-V5ps-I/AAAAAAADmKk/ixPkP1Y7-lw8AaWw28FVDqQyBU_hvOybwCLcBGAsYHQ/s1600/PicsArt_09-01-12.05.56.jpg
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https://www.mestredosaber.com.br/wp-content/uploads/4-atividades-de-matematica-1-ano.jpg
https://www.mestredosaber.com.br/wp-content/uploads/4-atividades-de-matematica-1-ano.jpg
simulação na atividade prática, desenvolver habilidades de trabalho em equipe e
colaboração durante a atividade de limpeza de “rio de brinquedos”, promovendo a
responsabilidades ambiental desde a infância.
OBJETIVO ESPECÍFICO CIÊNCIA: Conhecer e identificar elementos da natureza ao
redor da escola, compreender a importância dapreservação ambiental por meio de
histórias lúdicas, cuidar e acompanhar o crescimento das plantas na horta da escola,
estimular a criatividade na produção de objetos a partir de materiais recicláveis
METODOLOGIA:1) Iniciar a aula com uma roda de conversar sobre a importância da
água para nossa vida e a importância da água para nosso planeta terra.
2)Fazer um passeio pelas ruas da escola observando a natureza como foco nos
elementos relacionados à água. 
3) Elaborar cartaz com imagens sobre a utilização da água no dia a dia importância
da água para o nosso corpo e o meio ambiente.
4) Fazer uma apresentação sobre a importância de manter os rios limpos e livres de
poluição.
5)Mostra vídeos sobre os impactos da poluição nos rios, nas praias etc.
6) Mostrar as crianças um rio de brinquedos onde vou colocar vários brinquedos
estimulando a poluição na superfície da água, onde eles vão ter que identificar os
diferentes tipos de poluentes presentes no falso rio de brinquedo.
7) Fazer uma dinâmica com os alunos dividir as crianças em dois grupos e cada
grupos terá uma peneira para utilizar com redes para retirar tudo daquilo que polui o
rio.
8) Atividade impressa.
METODOLOGIA CIÊNCIA: 1) Fazer um breve passeio pelas ruas da escola coletar
materiais natural como folhas, flores, pedras, pau...
2) Montar um mural coletivo com os materiais naturais coletados.
3) Desenhos livres inspirados na natureza
4) Fazer um pequeno plantio de sementes simples em vãos de flor e acompanhar o
crescimento das plantas
5) Coletar materiais recicláveis na escola.
6)Fazer um porta lápis os materiais reciclados 
7) Passa um filme GUARDIÕES DA NATUREZA 
8) Atividades impressa
AVALIAÇÃO GEOGRAFIA: Observar o engajamento e a participação das crianças
durantes as atividades, avaliar a compreensão das crianças sobre a importância da
água e dos cuidados necessários para preservar.
AVALIAÇÃO CIÊNCIAS: Observar o engajamento das crianças nas atividades,
avaliar as criatividades das crianças nas atividades artísticas e manuais.
RECURSOS GEOGRAFIA: Bacias grandes, brinquedos, peneiras, baldes, panos,
cartolinas, tintas, pinceis, notebook, datashow 
higiênico, colo RECURSOS CIÊNCIAS: Cartazes, sementes, vasos, terra de horta,
rolos de papel tesoura papel, lápis canetão, régua, notebook, datashow, eva.
REFERENCIAS GEOGRAFIA: atividade de 1 ano dia da água - Pesquisar Imagens
(bing.com) Atividade-Sobre-o-Dia-Mundial-da-Água-Para-Imprimir.-Atividade-Para-a-
Educação-Infantil-o-Maternal-e-o-1º-ano.-20.03.10-2.jpg (720×1040)
(bp.blogspot.com) Atividades-Sobre-a-Água-para-Educação-Infantil.png (1754×2480)
(imagensemoldes.com.br) https://youtu.be/cVnzWellGh0
REFERENCIAS CIÊNCIAS: https://youtu.be/pTcX9FrgsZU, ativi atividades- 
reciclagem-do-lixo-educacao-infantil-33.jpg (768×1016) (wp.com)dades reciclagem
educação infantil - Pesquisar Imagens (bing.com) 
 PLANO DE AULA 3
ESCOLA: Escola Municipal João Dos Anjos Macedo
PROFESSORA REGENTE: Maria do Carmo Assis Malta
PROFESSORA ESTAGIÁRIO: Viviane Cristina Martins Saturnino
SÉRIE: 1º Ensino Fundamental
PERÍODO: Matutino
CONTEÚDO: História: Família 
Educação Religiosa: Gentileza gera gentiliza
Matemática: Adição
OBJETIVO GERAL(História) Desenvolver a empatia nas crianças, ajudando-as a
compreender e respeitar os diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de
pensar e agir das pessoas ao seu redor especialmente da família.
OBJETIVO GERAL (Educação Religiosa) Estimular através de trabalhos didáticos o
desenvolvimento de posturas necessárias para a criação e preservação de bons
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https://youtu.be/pTcX9FrgsZU
https://youtu.be/cVnzWellGh0
https://imagensemoldes.com.br/wp-content/uploads/2020/07/Atividades-Sobre-a-%C3%81gua-para-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil.png
https://imagensemoldes.com.br/wp-content/uploads/2020/07/Atividades-Sobre-a-%C3%81gua-para-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil.png
https://1.bp.blogspot.com/-XSILBwHiR5Q/T3cCLHPfl3I/AAAAAAAAEV8/RUjFZ2Ap_bg/s1600/Atividade-Sobre-o-Dia-Mundial-da-%C3%81gua-Para-Imprimir.-Atividade-Para-a-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-o-Maternal-e-o-1%C2%BA-ano.-20.03.10-2.jpg
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relacionamentos no dia a dia escolar e familiar.
OBJETIVO GERAL(Matemática):Identificar o número 4 e sua representação gráfica.
OBJETIVO ESPECÍFICOS (História): Reconhecer os membrosda própria família e
suas relações.
OBJETIVO ESPECÍFICOS (Educação Religiosa):Desenvolver a troca de amor
através de amizade, criar entres alunos ter mais atitudes mais gentis que tornam a
vida bem melhor.
OBJETIVO ESPECÍFICOS (Matemática):Reconhecer a quantidade quarto e associá-
la a objetos do cotidiano, estimular a criatividade e a coordenação motora.
METODOLOGIA: (História):1ºÁrvore Genealógica, cada criança desenha sua árvore
genealógica, identificando os membros da família.
2º Painel de Sentimentos, as crianças vão sentar-se em rodar onde cada uma delas
irão desenhar diferentes tipos de sentimentos para os colegas identificar qual e
aqueles sentimento.
3º Retratos da família, as crianças vão fazer um desenho como se fosse cada
membro da família e vão destacar cada características que os tornas especiais.
4ºAlbum de família, cada crianças vai receber um mini-livro onde vão desenhar
momentos felizes que cada alunos vivem com a família.
5ºAtividades impressa.
METODOLOGIA: (Educação Religiosa) :1 º Começar a aula falando um pouco sobre
o que gentileza.
2ª Passar o filme Á Procura de Nemo. (duração 1hora e 40min)
3ª Atividade impressa.
METODOLOGIA: (Matemática): 1ºIniciar a aula apresentando o número 4 de forma
visual e auditiva, incentivando os alunos repetir em voz alta.
2ºRealizar atividades práticas de contagem, destacando a quantidade quatro.
3ºRealizar jogos que envolvam a contagem até o número 4 como o jogo da velha.
4ºConstruir figuras geométricas com quatro lados.
5ºAtividade impressa.
AVALIAÇÃO(História):Observar o desenvolvimento e a participação de cada criança
nas atividades
AVALIAÇÃO (Educação Religiosa):Verificar se os alunos conseguiram entender um
pouco sobre gentileza.
AVALIAÇÃO (Matemática):Verificar se os alunos conseguiram identificar os números
4 e associar na quantidade quatro.
RECURSOS(História): caderno, folhas a4, canetinhas, lápis de cor, atividade
impressa.
RECURSOS (Educação Religiosa): notebook, data show, atividade impressa.
RECURSOS (Matemática): Imagem com o número 4, folhas a4, giz de cera, figuras
geométricas, atividades impressa.
REFERENCIAS(Historia): https://www.bing.com/images/search?
view=detailV2&ccid=HFFy
%2b2PP&id=D20833BFAB01F1F56BE76C8C5E852E9FB36A92E0&thid=OIP.HFFy-
2PP20smJgtUw1lRkwHaKe&mediaurl=https%3a%2f%2fwww.acessaber.com.br
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724x1024.jpg%3fx50662&cdnurl=https%3a%2f%2fth.bing.com%2fth%2fid
%2fR.1c5172fb63cfdb4b26260b54c3595193%3frik%3d4JJqs58uhV6MbA%26pid
%3dImgRaw%26r
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selectedIndex=5&itb=0
https://escolaeducacao.com.br/wp-content/uploads/2016/03/as-pessoas-com-quem-
voce-convive.jpg
REFERENCIAS:(Educação
Religiosa 
)https://1.bp.blogspot.com/-3Y5-dXnW6Mg/WIjuzwEwPKI/AAAAAAAAvwY/eMj_3V5o
bPsEsFfjCdlSrFPIyiaL7DKKACLcB/s1600/Sem%2Bt%25C3%25ADtulo1.png .
REFERENCIAS: (Matemática)
https://1.bp.blogspot.com/-KyvVR8NJze8/VsxXZWbdSpI/AAAAAAAAeO0/CAFK_stH
4-8/s1600/NUMERAL%2B4.png
https://2.bp.blogspot.com/-6el90uPJa9I/UzJL2l817II/AAAAAAAAMyM/Ab3JDLaDcF4/
s1600/numero-4+(2).gif 
 PLANO DE AULA 4
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https://1.bp.blogspot.com/-3Y5-dXnW6Mg/WIjuzwEwPKI/AAAAAAAAvwY/eMj_3V5obPsEsFfjCdlSrFPIyiaL7DKKACLcB/s1600/Sem%2Bt%25C3%25ADtulo1.png
https://1.bp.blogspot.com/-3Y5-dXnW6Mg/WIjuzwEwPKI/AAAAAAAAvwY/eMj_3V5obPsEsFfjCdlSrFPIyiaL7DKKACLcB/s1600/Sem%2Bt%25C3%25ADtulo1.png
https://escolaeducacao.com.br/wp-content/uploads/2016/03/as-pessoas-com-quem-voce-convive.jpg
https://escolaeducacao.com.br/wp-content/uploads/2016/03/as-pessoas-com-quem-voce-convive.jpg
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ESCOLA: Escola Municipal João Dos Anjos Macedo.
PROFESSORA REGENTE: Maria do Carmo Assis Malta.
PROFESSORA ESTAGIÁRIO: Viviane Cristina Martins Saturnino.
SÉRIE: 1º Ano Ensino Fundamental.
PERÍODO: Matutino.
CONTEÚDO: Português- Letra G.
Matemática: Números e quantidades.
OBJETIVO GERAL: (português): Reconhecer e identificar a letra G.
OBJETIVO GERAL: (Matemática):Desenvolver o reconhecimento dos números de 1
a10, associando-os às suas respectivas quantidades e praticar a escrita dos
numerais seus nomes de forma lúdica e interativa.
OBJETIVO ESPECIFICOS:(português): Desenvolver habilidades de coordenação
motora e escrita, traçando corretamente a letra G.
OBJETIVO ESPECÍFICOS: (Matemática): Desenvolver noções de contagem e
quantidade, praticar a escrita dos numerais e seus nomes, associar os numerais.
CONTEÚDO:(português):1ºApresentar a letra G, e mostra seu som.
2º Fazer uma roda de mostra que cada letra tem seu som e reforçar o som da letra
G 
3ºContar uma história que tem muitas palavras que começar com a letra G.
4ºApós a leitura destacar todas as palavras que começa com a letra G.
5ºEntregar um pedaço grande de barbante para cada alunos, pedir para eles dividir
o pedaço em dois e depois pedi para eles fazer a letra G no papel a4.
6ª Atividade de recorte entregar uma revista ou um livro velho para os alunos e
recortar 15 palavras que começa com a letra G.
7ª Atividade impressa.
CONTEÚDO(Matemática):1ºIniciar a aula cantando uma música de com os
números.
2º Escrever os numerais de 1 a 10.
3º Pintar de vermelho os números pares.
4º Pintar de azul os números ímpares.
5º Fazer a leitura dos numerais no mínimo duas vezes.
6ª Atividades impressa.
AVALIAÇÃO (português): Observar a capacidade das crianças de identificar e
pronunciar a palavra com G durante as atividades.
AVALIAÇÃO (Matemática):Verificar se as crianças demonstraram aprendizagem ou
facilidade em associar os números e identificar os números pares e ímpares.
REFERENCIAS (Português):
https://1.bp.blogspot.com/-vhZu1uHjv2Q/W7SO7atj9ZI/AAAAAAACNdw/10o0z-
rHurs2AZV2SD0kGhsO5Hsq4Ee2wCLcBGAs/s1600/sequencia-alfabetica-para-
ditado-da-letra-g-imprimir-atividade.jpg,
https://i0.wp.com/onlinecursosgratuitos.sfo2.digitaloceanspaces.com/2019/07/
atividades-com-a-letra-g-19.png?ssl=1 ,
https://4.bp.blogspot.com/-yovFzho6GP0/VZBJhQykw6I/AAAAAAAADKY/CoDXSYs
Kdso/s1600/G_0012.png.jpg ,
https://soatividades.com/wp-content/uploads/2019/03/efai3064_alfabetizacao_ortogr
afia_letra_g_historia.png 
REFERENCIAS:(Matematica): https://youtu.be/O6uhssemxeg ,
https://3.bp.blogspot.com/-5UE-tNVLmOg/WbGZHZhsMQI/AAAAAAAA7q4/qpnWZk3
TvNU22fMPiLjNxGEbup3zK32YACLcBGAs/s1600/
aprendendo+os+numeros+de+1a10+10.jpg , https://4.bp.blogspot.com/-
bQHDnwkulGE/ToEavqP8d2I/AAAAAAAALGg/KkY7FKnluqA/s1600/Numerais+0-
10+%252811%2529.jpg ,
https://1.bp.blogspot.com/-EZDKei3Zfe4/VVJkDk_0hGI/AAAAAAAAaSQ/GWBbsUG
XctU/s1600/I.png 
PLANO DE AULA 5
ESCOLA: Escola Municipal João Dos Anjos Macedo
PROFESSORA REGENTE: Maria do Carmo Assis Malta
PROFESSORA ESTÁGIARIA: Viviane Cristina Martins Saturnino
SERIÉ:1º Ano Ensino Fundamental
CONTEÚDO: História: Semelhanças e diferenças
Geografia: Direito da criança 
Matemática: Noções de matemática 
OBJETIVO GERAL:( História):Trabalhar a construção da identidade e o
https://1.bp.blogspot.com/-EZDKei3Zfe4/VVJkDk_0hGI/AAAAAAAAaSQ/GWBbsUGXctU/s1600/I.png
https://1.bp.blogspot.com/-EZDKei3Zfe4/VVJkDk_0hGI/AAAAAAAAaSQ/GWBbsUGXctU/s1600/I.png
https://4.bp.blogspot.com/-bQHDnwkulGE/ToEavqP8d2I/AAAAAAAALGg/KkY7FKnluqA/s1600/Numerais+0-10+%252811%2529.jpg
https://4.bp.blogspot.com/-bQHDnwkulGE/ToEavqP8d2I/AAAAAAAALGg/KkY7FKnluqA/s1600/Numerais+0-10+%252811%2529.jpg
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https://youtu.be/O6uhssemxeg
https://soatividades.com/wp-content/uploads/2019/03/efai3064_alfabetizacao_ortografia_letra_g_historia.png
https://soatividades.com/wp-content/uploads/2019/03/efai3064_alfabetizacao_ortografia_letra_g_historia.png
https://4.bp.blogspot.com/-yovFzho6GP0/VZBJhQykw6I/AAAAAAAADKY/CoDXSYsKdso/s1600/G_0012.png.jpg
https://4.bp.blogspot.com/-yovFzho6GP0/VZBJhQykw6I/AAAAAAAADKY/CoDXSYsKdso/s1600/G_0012.png.jpg
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https://i0.wp.com/onlinecursosgratuitos.sfo2.digitaloceanspaces.com/2019/07/atividades-com-a-letra-g-19.png?ssl=1
https://1.bp.blogspot.com/-vhZu1uHjv2Q/W7SO7atj9ZI/AAAAAAACNdw/10o0z-rHurs2AZV2SD0kGhsO5Hsq4Ee2wCLcBGAs/s1600/sequencia-alfabetica-para-ditado-da-letra-g-imprimir-atividade.jpg
https://1.bp.blogspot.com/-vhZu1uHjv2Q/W7SO7atj9ZI/AAAAAAACNdw/10o0z-rHurs2AZV2SD0kGhsO5Hsq4Ee2wCLcBGAs/s1600/sequencia-alfabetica-para-ditado-da-letra-g-imprimir-atividade.jpg
https://1.bp.blogspot.com/-vhZu1uHjv2Q/W7SO7atj9ZI/AAAAAAACNdw/10o0z-rHurs2AZV2SD0kGhsO5Hsq4Ee2wCLcBGAs/s1600/sequencia-alfabetica-para-ditado-da-letra-g-imprimir-atividade.jpg
conhecimento da história de vida de cada um.
OBJETIVO GERAL:(Geografia):Reconhecer os direitos da criança, relacionando-os
com a própria vida.
OBJETIVO GERAL:(Matemática):Reconhecer e saber utilizar os conhecimentos
matemáticos para a compreensão e a transformação do mundo.
OBJETIVO ESPECÍFICO:(História): Trabalhar a habilidade de observar e descrever.
OBJETIVO ESPECÍFICO:(Geografia):Reconhecer o direito da criança através de
ilustração, figuras, palavras e gestos.
OBJETIVO ESPECÍFICO:(Matemática):Estimular o raciocínio logico e a resolução de
problemas através de desafio.
METODOLOGIA:(História)1ºInciar a aula explicando um pouco sobre a matéria que
vamos aprender que é sobre semelhanças e diferenças que todos nós somos
diferentes somente por fora mais somos todos iguais por dentro que cada um tem
uma semelhança.
2º Fazer uma atividade de recorte com revistas e livros onde eles terão que recortar
diversos rostos diferentes.
3ª Passa o filme “O Extraordinário” essa filmes promove um enredo é rico de
conteúdo sobre diferenças e empatia, que coloca em questão o preconceito baseado
em padrões estéticos.
4ºCaixinha de perguntas: Fazer uma caixinha de perguntas que tenham mais de
uma resposta por exemplo: você prefere praia ou piscina? Doce ou salgado? E
verão ou inverno? Faça o sorteio dessas questões, e deixe que os alunos
respondam e interajam uns com os outros sobre as respostas.
5ª Atividades impressa.
METODOLOGIA:(Geografia): 1º Iniciar a aula explicando um pouco sobre os direitos
da criança.
2º Fazer um prevê explicação sobre o ECA (Estatuto da criança e do adolescente).
3ª Atividade impressa.
METODOLOGIA:) (Matemática):1ª Contagem divertidas, as crianças terão que
empilhar blocos de construção e contam em voz alta.
2ºCorrida dos números, as crianças terão que correr para coletar os somente os
cartões que estive números e ler os números em voz alta.
3º Medindo com o corpo, as crianças vão usar as mãos, pés, braços para medir o
comprimento de diferentes objetos na sala.
4ª Atividade impressa.
AVALIAÇÃO (História, Geografia, Matemática) A avaliação será contínua de acordo
com participação e por meio de observação e o desempenho dos alunos.
RECURSOS (História, Geografia, Matemática) Revista, livros, tesoura, cola,
notebook, lápis, papel, caixinha de sapatos, papelão, objetos, caneta, giz de gera,
durex, atividade impressa.
REFERENCIAS(História)
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https://www.educacaoetransformacao.com.br/wp-content/uploads/2017/10/
atividades-sobre-diferen%C3%A7as-educacao-infantil-ache-as-diferen
%C3%A7as.jpg 
REFERENCIAS(Geografia)
https://1.bp.blogspot.com/-ZujxO8Zlb00/Ui3F20JRLrI/AAAAAAAAFgQ/GDQtDrC8GB
A/s1600/DIREITO+DAS+CRIAN%C3%87AS-1.png https://1.bp.blogspot.com/--
luWg2VOrxw/XvDrPggdA4I/AAAAAAAAX1I/xZ2lj3Uh9HII_ZOOl-
sCNFRnVc9EOGRWwCNcBGAsYHQ/s1600/Slide1.PNG 
REFERENCIAS:(Matemática):
https://4.bp.blogspot.com/-KA2hxNIibPs/UbEsV6cn9yI/AAAAAAAAAIA/fPDV7hL8oU
o/s1600/10.JPG https://lereaprender.com.br/wp-content/uploads/2016/11/atividades-
de-matematica-1ano-pinte-a-quantidade.jpg https://1.bp.blogspot.com/-
SbMRYZyRWY4/XuQ2VYvcVNI/AAAAAAAAUp4/C0VFcwZQ5d43AtERqM_C3A-
9HGQbcnFcQCLcBGAsYHQ/s1600/contando-elementos-numeros.jpg 
 PLANO DE AULA 6
ESCOLA: Escola Municipal João Dos Anjos Macedo
PROFESSORA REGENTE: Maria do Carmo Assis Malta
PROFESSORA ESTÁGIARIA: Viviane Cristina Martins Saturnino
SERIÉ:1º Ano Ensino Fundamental
PERIODO: Matutino
CONTEÚDO :Português :Descobrindo rimas, ARTE: Desenho livre.
OBJETIVO GERAL: Introduzir pequenas palavras que rimam, explorando a
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