Análise Bibliográfica Postagem

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP
Centro de Educação a Distância – Polo Roseira
Mª Aparecida Ronconi Fázzeri
PEDAGOGIA 
Projeto Integrador I:
Analise Bibliográfica
Luciana Rufino 
 RA: 424920
Márcia Cristina Pádua de Araújo 
 RA: 424942
Margarete de Almeida C. C. Oliveira 
 RA 424945
Marilisa Gomes de Souza Ribeiro dos Santos 
RA: 424962
Osmar Monteiro da Silva 
 R.A. 436378
Roseira, outubro de 2015.
Análise Bibliográfica
	Identificação
	Identificação
	Nomes: 
Luciana Rufino
Márcia
Margarete
Marilisa
Osmar
	RAs:
424920
424942
424945
424962
436378
	Curso: Pedagogia Semestre: 6º Polo: Roseira
	
	
	Bibliografia
	Justificativa
	
ALVES, Eva Maria Siqueira. A ludicidade e o ensino de matemática: uma prática possível. 4ª ed.- Campinas, São Paulo: Papirus, 2001.
	Este livro analisa obras de Piaget, Dewey, Dienes, Callois, Vygotsky entre outros, buscando argumentos em defesa do jogo em suas múltiplas realizações como parte integrante do processo educativo. Apresenta uma investigação da evolução do brincar e de como se pode aprender brincando. Procura mostrar várias possibilidades de práticas lúdicas em sala de aula que levem os educandos a uma maior motivação, interesse, autonomia e criatividade. O livro apresenta o jogo como instrumento de aprendizagem. A utilização deste livro construção do artigo se justifica pela sua intenção em relacionar a ludicidade e o ensino de matemática.
	Bibliografia
	Justificativa
	
ARANÃO, Ivana V.D. A matemática através de brincadeiras e jogos. 6 ed. Campinas, São Paulo: Papirus, 2007.
	Este livro tem por base uma análise de como se dá o processo de desenvolvimento do conhecimento de crianças da educação infantil, através da abordagem piagetiana da construção do conhecimento e do pensamento lógico-matemático de crianças na fase pré-operacional. O livro apresenta descreve ainda formação dos conceitos matemáticos, em especial do conceito de números, além de um material alternativo para o estudo da matemática. Este material será muito útil na construção do artigo por sua abordagem em relação a construção do conhecimento matemático e suas sugestões de atividades para que o desenvolvimento seja efetivo e prazeroso.
	Bibliografia
	Justificativa
	
CARVALHO, Mercedes; BAIRRAL, Marcelo Almeida. Matemática e Educação Infantil: investigação e possibilidades de práticas pedagógicas. 2.ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014
	A busca desse livro visa contemplar o ensino da Matemática desenvolvido na Educação Infantil a partir de referenciais teóricos no campo da Educação, da Educação Matemática e da Infância. Apresenta ideais sobre cultura e infância, passando pelas políticas públicas, que delineiam o fazer pedagógico na escola, e a formação dos professores para trabalharem com esse segmento. Também procura abordar diferentes ramos do conhecimento matemático ressaltados nos Referenciais Nacionais Curriculares da Educação Infantil, tais como o tratamento da informação, a resolução de problemas, os números e os processos de contagem e a geometria.
As investigações apresentadas no livro podem contribuir para a organização dos espaços de aprendizagem matemática das crianças pequenas, possibilitando aos pedagogos, estudiosos da educação matemática e da infância, fundamentar e/ou aprofundar suas práticas e pesquisas, vindo desta a sua contribuição para construção do artigo.
	Bibliografia 
	Justificativa 
	
KAMIL, Constance. A criança e o número. 11ª ed.- Campinas, SP, Papirus, 1990.
	O livro apresenta uma análise da autora sobre as relações da criança com o número, confrontando as ideias de Piaget. Esse livro será importante pois confirmará a ideia de que é possível introduzir a matemática na educação infantil. A autora apresenta quatro tópicos que ajudará na prática do professor junto as crianças, no quarto tópico ela apresenta situações cotidianas para trabalhar de uma maneira lúdica aplicando soluções para diversos enfrentamento que o professor poderá passar.
	Bibliografia 
	Justificativa 
	
PANIZZA, Mabel. Ensinar matemática na educação infantil e nas séries inicias: análise e propostas. Tradução Antônio Feltrin. – Porto Alegre, Rio Grande do Sul: Artmed, 2006.
	Esta obra busca criar um vínculo entre a comunidade de pesquisadores e a comunidade de educadores, por meio da articulação das pesquisas apresentadas como propostas para as aulas.
Os autores interligam teoria e prática, questionando a relação entre os produtos da pesquisa e as concepções difundidas no campo educativo. Este livro se torna útil para a produção do artigo por apresentar uma reflexão relacionada à transmissão dos conhecimentos matemáticos na educação infantil e nas séries iniciais, na comunidade educativa.
	Bibliografia 
	Justificativa 
	
REIS, Silvia Maria Guedes dos. A matemática no cotidiano Infantil: Jogos e atividades com crianças de 3 a 6 anos para o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático. Campinas, São Paulo: Papirus, 2006.
	Este livro tem por objetivo levar à reflexão dos caminhos que conduzem a essa aprendizagem enfatizando a necessidade da construção de uma base solida para as noções básicas em matemática, e que esta deve ser construída logo na infância. Ele apresenta sugestões de jogos brincadeiras e atividades que buscam desenvolver o raciocínio logico-matemático da criança de uma forma lúdica, interativa e desafiadora, auxiliando o educador a construir um 'ambiente matematizador' em sala de aula. A autora procura auxiliar o educador a construir um ambiente mais divertido e prazeroso na sala de aula. Levando a criança a satisfação de construir jogos e de aprender de uma forma divertida. Este livro será útil na construção do artigo por analisar e sugerir uma prática, baseada em jogos, para o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático em crianças na fase escolar da educação infantil.