Avaliação Institucional Simulado

Prévia do material em texto

Você acertou 10 de 10
questões
Verifique o seu desempenho e continue
treinando! Você pode refazer o exercício
quantas vezes quiser.
Verificar Desempenho
1 Marcar para revisão
A avaliação institucional interna no Ensino
Superior é um espelho dos debates levados
para a Educação Básica, mas as duas têm
funções diferentes. Enquanto a segunda visa
gerar políticas públicas para o investimento e as
direções da Educação Básica, o ciclo SINAES
no Ensino Superior tem por objetivo: I. Dar
sentido à autonomia das instituições, visando
sua melhoria e a garantia aos cidadãos sobre o
cumprimento dos padrões mínimos necessários
para que os cursos sejam reconhecidos. II.
Ordenar as Instituições de Ensino Superior,
ofertando aos alunos oportunidade de notar as
melhores instituições e as que se adequam a
seu perfil. III. Criar mecanismos contínuos de
pesquisa e melhorias das Instituições
Superiores, visando o desenvolvimento do
ensino, pesquisa e extensão dessas
instituições. Estão corretas as afirmativas:
Questão 1 de 10
Corretas (10)
Em branco (0)
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
Lista de exercícios Tipos De… Sair
A
B
C
D
E
I e II.
I e III.
II e III.
Apenas a afirmativa I.
Apenas a afirmativa II.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A resposta certa é: I e III. O ciclo SINAES no
Ensino Superior tem por objetivo dar
sentido à autonomia das instituições,
visando sua melhoria e a garantia aos
cidadãos sobre o cumprimento dos
padrões mínimos necessários para que os
cursos sejam reconhecidos. Além disso, o
ciclo SINAES tem por objetivo criar
mecanismos contínuos de pesquisa e
melhorias das Instituições Superiores,
visando o desenvolvimento do ensino,
pesquisa e extensão dessas instituições.
2 Marcar para revisão
A
B
C
D
E
Sobre a avaliação institucional externa, no que
tange à avaliação de desempenho, uma de suas
críticas mais ferrenhas é:
Que, em vez de propor melhorias, vem
dando lugar a julgamentos,
desprestígio de instituições,
competição entre escolas e entre
universidades que distorcem
resultados e comprometem a
implementação das medidas
necessárias à melhoria da qualidade
da educação brasileira.
Que, em vez de servir à gestão
interna, tem servido aos órgãos
governamentais de fiscalização.
Que, em vez de criar um mecanismo
de constante visualização e correção
de rumos de investimentos, tem
servido de barganha por parte dos
Estados, na tentativa de aumentar
suas parcelas de FUNDEB.
Que, em vez de gerar um ranking claro
entre as instituições, a corrupção e o
uso de alunos falsos têm gerado
números irreais.
Que o recurso voltado somente para a
nota, sem outros fatores, não resolve a
questão.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A resposta certa é: Que, em vez de propor
melhorias, vem dando lugar a julgamentos,
desprestígio de instituições, competição
entre escolas e entre universidades que
distorcem resultados e comprometem a
implementação das medidas necessárias à
melhoria da qualidade da educação
brasileira.
A avaliação institucional externa, no que
tange à avaliação de desempenho, tem
sido alvo de críticas, principalmente por
não propor melhorias, mas sim
julgamentos, desprestígio de instituições,
competição entre escolas e entre
universidades que distorcem resultados e
comprometem a implementação das
medidas necessárias à melhoria da
qualidade da educação brasileira.
3 Marcar para revisão
Avaliações de larga escala de desempenho são
mecanismos que visam fomentar processos
avaliativos para a Educação Nacional, visando:
A
B
C
D
E
Gerar indicadores que possam ser
analisados, comparados e dar base a
decisões.
Criar um teto de qualidade, apontando
que instituições podem ou não
continuar, protegendo os brasileiros.
Criar um mecanismo de medição e
comparação dos estudantes do Brasil
e do exterior.
Gerar um processo de transformação
contínua da educação pelo estudo das
fragilidades dos alunos.
Criar um mecanismo de fiscalização
eficiente das escolas, criando formas
de melhoria.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
O objetivo das avaliações de larga escala
de desempenho é gerar indicadores que
possam ser analisados, comparados e que
sirvam de base para tomadas de decisões.
Essas avaliações são ferramentas
importantes para identificar pontos de
melhoria, estabelecer metas e direcionar
políticas educacionais. Portanto, a
alternativa correta é: "Gerar indicadores
A
B
C
D
E
que possam ser analisados, comparados e
dar base a decisões".
4 Marcar para revisão
As etapas do processo de avaliação
institucional são:
Preparação - Planejamento -
Desenvolvimento - Implementação -
Consolidação.
Planejamento - Execução - Análise -
Diagnóstico.
Preparação - Desenvolvimento -
Consolidação.
Preparação - Elaboração - Divulgação
- Construção de propostas -
Execução.
Planejamento - Desenvolvimento -
Consolidação - Implementação.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
As etapas do processo de avaliação
institucional são divididas em três fases
principais: Preparação, Desenvolvimento e
A
B
C
Consolidação. Na fase de Preparação, a
instituição se organiza para iniciar o
processo de avaliação. Em seguida, na fase
de Desenvolvimento, a avaliação
propriamente dita é realizada. Por fim, na
fase de Consolidação, os resultados da
avaliação são analisados e as ações
necessárias são implementadas. Portanto,
a alternativa correta é a "C", que apresenta
essas três etapas.
5 Marcar para revisão
(Prefeitura de Florianópolis/SC - Supervisor
Escolar - 2019)
Analise o texto a seguir:
A avaliação ___________ apresenta dois objetivos
básicos: iluminar o caminho da transformação e
permitir que o sujeito, por meio da consciência
crítica, imprima uma direção às suas ações nos
contextos em que se situa, de acordo com
valores que elege e com os quais se
compromete no decurso de sua historicidade.
Assinale a alternativa que completa
corretamente a lacuna do texto:
Somatória
Meritocrática
Emancipatória
D
E
A
B
Classificatória
Segregadora
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A resposta certa é: Emancipatória
6 Marcar para revisão
Analise as afirmações sobre avaliação
institucional:
I. A avaliação institucional é um processo
permanente que tem como principais funções
inventariar, harmonizar, tranquilizar, apoiar,
orientar, reforçar e corrigir os aspectos
avaliados.
II. A autoavaliação institucional possibilita a
reestruturação do processo educacional e a
introdução de mudanças na instituição.
III. A avaliação institucional colabora com a
reestruturação das atividades de ensino,
pesquisa, extensão e gestão.
As afirmativas corretas são:
Apenas a I.
Apenas a II.
C
D
E
Apenas a III.
Apenas I e a II.
Todas as afirmativas.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A resposta certa é: Todas as afirmativas.
A avaliação institucional é um processo
permanente que tem como principais
funções inventariar, harmonizar,
tranquilizar, apoiar, orientar, reforçar e
corrigir os aspectos avaliados. A
autoavaliação institucional possibilita a
reestruturação do processo educacional e
a introdução de mudanças na instituição. A
avaliação institucional colabora com a
reestruturação das atividades de ensino,
pesquisa, extensão e gestão.
7 Marcar para revisão
No Desenvolvimento Implementação da
avaliação institucional:
I. O processo avaliativo envolve ações
delimitadas no plano de trabalho da comissão
ou cronograma de atividades.
II. Há intensa divulgação e serão
aplicados/utilizadosos instrumentos de
A
B
C
D
E
avaliação para levantamento de dados e
informações necessários ao diagnóstico da
realidade institucional.
III. Relatórios parciais poderão ser construídos
para sistematização das informações coletadas.
IV. Organizam-se os dados coletados e todos
têm oportunidade de participar.
Estão corretas as alternativas:
I, II e III.
I, II e IV.
II, III e IV.
I, III e IV.
I, II, III e IV.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Todas as alternativas estão corretas. A
alternativa I afirma que o processo
avaliativo envolve ações delimitadas no
plano de trabalho da comissão ou
cronograma de atividades, o que é
verdade, pois a avaliação institucional deve
ser planejada e organizada. A alternativa II
menciona a intensa divulgação e a
aplicação de instrumentos de avaliação
para coletar dados e informações, o que é
essencial para um diagnóstico preciso da
A
B
C
realidade institucional. A alternativa III
destaca a possibilidade de construção de
relatórios parciais para sistematizar as
informações coletadas, o que é uma
prática comum em processos avaliativos.
Por fim, a alternativa IV ressalta a
organização dos dados coletados e a
participação de todos, o que é fundamental
para garantir a transparência e a inclusão
de todas as partes interessadas no
processo. Portanto, a alternativa correta é
a E, que inclui todas as afirmações.
8 Marcar para revisão
Sobre a avaliação institucional interna e
democrática na escola, pode-se afirmar:
A avaliação interna pode ser
concebida como uma espécie de
autoavaliação, na perspectiva da
avaliação participativa.
A instituição passa a ser avaliada e
influenciada pelos atores sociais
envolvidos com ela, externos,
reafirmando a necessidade de trocas
com o exterior.
Há o redirecionamento das práticas de
avaliação, com o propósito de
melhorar o atendimento às condições
de trabalho exclusivamente dos
professores.
D
E
A instituição é democratizada por meio
da construção de uma sistemática de
avaliação externa.
Esse processo amplia em muito os
atores do processo educacional,
trazendo para dentro da realidade
educativa todos os participantes da
instituição na tomada de decisões da
gestão.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A avaliação interna pode ser concebida
como uma espécie de autoavaliação, na
perspectiva da avaliação participativa. Isso
significa que a própria instituição, por meio
de seus membros, realiza uma análise de
suas práticas, estruturas e resultados,
buscando identificar pontos de melhoria e
fortalecimento. Essa avaliação participativa
envolve todos os atores da instituição,
como professores, alunos, funcionários e
gestores, promovendo uma visão mais
completa e democrática do processo
educacional.
9 Marcar para revisão
(Prefeitura de Cachoeira dos Índios/PB -
Supervisor Escolar - 2020)
A
B
C
D
E
Com a aplicação da política da universalização
do ensino, a gestão democrática deve
estabelecer como prioridade educacional a
democratização do ingresso e a permanência
do aluno na escola, assim como a garantia da
qualidade social da educação. Ela está
vinculada aos mecanismos legais e
institucionais de avaliação institucional que
propõem a participação social em:
I. Planejamento e elaboração de políticas
educacionais.
II. Tomada de decisões.
III. Escolha do uso de recursos e prioridades de
aquisição.
IV. Execução das resoluções colegiadas.
V. Períodos de avaliação da escola e da política
educacional.
Estão corretas:
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
III, IV e V, apenas.
I, III, IV e V, apenas.
I, II, III, IV e V.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A
B
C
D
E
A resposta certa é: I, II e III, apenas.
10 Marcar para revisão
São tipos de avaliação institucional externa:
I. Exame Nacional de Desempenho do Ensino
Superior
II. Exame Nacional do Ensino Médio
III. Ciclo SINAES
IV. Prova Brasil
Estão corretas as afirmativas
I, II e III.
I, II e IV.
I, III e IV.
II, III e IV.
Todas as afirmativas.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Todas as afirmativas estão corretas. O
Exame Nacional de Desempenho do Ensino
Superior (ENADE), o Exame Nacional do
Ensino Médio (ENEM), o Ciclo SINAES
(Sistema Nacional de Avaliação da
Educação Superior) e a Prova Brasil são
todos exemplos de avaliações institucionais
externas. Essas avaliações são realizadas
por órgãos ou entidades externas à
instituição de ensino e têm como objetivo
avaliar o desempenho dos estudantes e a
qualidade do ensino oferecido pelas
instituições.