Relatório de Estágio em Alfabetização - Resumo

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Resumo do Relatório de Estágio Supervisionado em Alfabetização O relatório de estágio supervisionado em alfabetização, elaborado por Viviane de Oliveira Milano, tem como objetivo analisar o processo de alfabetização em uma turma do primeiro ano do ensino fundamental na escola particular Colégio Máximo, localizada em Agudos, São Paulo. O estágio ocorreu entre 05 e 15 de agosto de 2019 e foi uma oportunidade para a autora observar e refletir sobre as práticas pedagógicas e metodológicas aplicadas no ambiente escolar. A experiência foi enriquecedora, permitindo que a estagiária compreendesse a realidade da sala de aula e os desafios enfrentados pelos alunos durante o processo de alfabetização. A introdução do relatório destaca a importância da prática, pesquisa e reflexão no processo de alfabetização. A autora compartilha suas memórias pessoais sobre sua própria alfabetização, revelando como a repetição e a memorização dominaram sua experiência inicial com a leitura e a escrita. Essas lembranças a levaram a refletir sobre a necessidade de tornar o aprendizado da linguagem escrita mais atraente e mágico para as crianças, enfatizando a importância de um ambiente que estimule a curiosidade e o prazer pela leitura e escrita. A partir dessa perspectiva, o relatório se propõe a analisar a caracterização da escola, as metodologias utilizadas e as atividades desenvolvidas durante o estágio. Caracterização da Escola e Metodologia O Colégio Máximo, onde o estágio foi realizado, é uma instituição particular que atende desde a educação infantil até o ensino médio. A escola é dirigida por Maria Aparecida Paschoal Duarte e possui uma infraestrutura adequada, com salas de aula equipadas, laboratórios e áreas de lazer. A turma observada, composta por 19 alunos, utiliza o método fônico de alfabetização, que se baseia na associação de sons e letras, promovendo uma abordagem lúdica e afetiva no aprendizado. A metodologia adotada pela escola busca respeitar a individualidade dos alunos e valorizar suas experiências, promovendo um ambiente de cooperação e construção do conhecimento. Durante o estágio, a autora participou de diversas atividades que ilustram a aplicação do método fônico. As aulas eram dinâmicas e envolviam a leitura de contos, como "O sumiço de Capitu", que introduziam novas letras e promoviam a interação entre os alunos. A professora Thalita, responsável pela turma, utilizava recursos visuais e atividades práticas para estimular a participação dos alunos, como a leitura de trava-línguas e exercícios de traçado de letras. A interação entre a professora e os alunos era caracterizada por um ambiente acolhedor, onde as crianças se sentiam à vontade para expressar suas ideias e participar ativamente das atividades. Reflexões e Conclusões O estágio supervisionado proporcionou à autora uma visão abrangente sobre o processo de alfabetização e as metodologias de ensino. A observação das interações em sala de aula revelou a importância da afetividade e do diálogo no processo de aprendizagem. A autora destacou como as atividades propostas pela professora promoviam a participação ativa dos alunos, permitindo que eles se envolvessem de maneira significativa com o conteúdo. Além disso, a experiência permitiu que a estagiária refletisse sobre a relevância da alfabetização como uma etapa fundamental na vida das crianças, enfatizando a necessidade de um ensino que respeite as individualidades e promova a autonomia. Ao final do relatório, a autora conclui que o estágio foi um momento crucial para sua formação docente, permitindo-lhe vislumbrar futuras ações pedagógicas e construir sua identidade como educadora. A experiência prática, aliada à reflexão crítica sobre as metodologias observadas, contribuiu para uma compreensão mais profunda dos desafios enfrentados na alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental. A autora reconhece que alfabetizar e letrar é um grande desafio para os profissionais da educação contemporânea, mas acredita que, com a abordagem correta, é possível transformar o aprendizado em uma experiência prazerosa e significativa para as crianças. Destaques O relatório analisa o processo de alfabetização em uma turma do primeiro ano do ensino fundamental no Colégio Máximo, em Agudos, SP. A metodologia adotada é o método fônico, que promove uma abordagem lúdica e afetiva no aprendizado da leitura e escrita. A autora reflete sobre suas memórias de alfabetização, enfatizando a importância de tornar o aprendizado mais atraente para as crianças. O estágio proporcionou uma visão abrangente sobre as práticas pedagógicas e a importância da afetividade e do diálogo no processo de ensino-aprendizagem. A experiência foi fundamental para a formação docente da autora, permitindo-lhe construir sua identidade como educadora e refletir sobre os desafios da alfabetização contemporânea.