Pesquisa e prática profissional

Prévia do material em texto

26/03/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/48956/novo/1 1/7
PROVA REGULAR - PESQUISA PRÁTICA PROFISSIONAL: A ESCOLA - 18/01 a 05/02/2016.
PROTOCOLO: 20160125132751666C2B1SCHERLEM CRIS SOARES - RU: 1327516 Nota: 90
Disciplina(s):
Pesquisa e Prática Profissional: A Escola
Data de início: 25/01/2016 15:36
Prazo máximo entrega: 25/01/2016 16:51
Data de entrega: 25/01/2016 16:02
Questão 1/10
(...) sabemos que avaliar é preciso sempre, por isso mesmo a avaliação será debatida com imensa responsabilidade, de forma
criteriosa, exequível, consequente e necessária tanto no contexto acadêmico como no social.
BOTH, Ivo José. Avaliação: "voz da consciência” da aprendizagem. Curitiba: Intersaberes, 2012. p.28   
 
Com relação à “avaliação meritocrática” (ou para o controle), analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as
sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
 
(   ) É utilizada para fazer hierarquia, classificação ou ranking entre as instituições.
(   ) Essa avaliação é voltada para identificar méritos.
(   ) Quem sabe pouco nessa avaliação, desempenha grandes resultados.
(   ) Considera a avaliação como um instrumento de melhoria para a educação.
A F – V – F – V
B V – F – V – F
C V – V – F – F
D F – F – V – V
E V – V – V ­ F
Questão 2/10
Morin (2000, citado por SILVA; POLENSE, 2002, p. 276) reforça as ideias de Delors sobre os quatro pilares da educação
contemporânea afirmando que: aprender a ser, a fazer, a viver juntos e a conhecer constituem aprendizagens indispensáveis que
devem ser perseguidas de forma permanente pela política educacional de todos os países. Uma educação só pode ser viável se
for uma educação integral do ser humano. Uma educação que se dirige à totalidade aberta do ser humano e não apenas a um de
seus componentes.
GROCHOSKA  (2012.  p.74)    Voltada  para  identificar  méritos.  Quem  sabe mais  desempenha  o melhor  resultado.
Utilizada para fazer hierarquias, classificação ou ranking entre as instituições, fomentando a competição entre elas.
Credenciamento e recredenciamento de instituições de ensino superior pelos conselhos nacionais e estaduais.

26/03/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/48956/novo/1 2/7
SILVA, Lauraci Dondé. POLENSE, Tamara. Educação e Contemporaneidade: Mudança de Paradigma na Ação Formadora da
Universidade. Canoas: ULBRA, 2002, p. 276.
Quais proposições a seguir estão relacionadas corretamente com um dos pilares da educação – APRENDER A CONVIVER?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. Individualismo.
II. Respeito às diferenças culturais, sociais e religiosas.
III. Capacidade de dialogar.
IV. Espírito de autocrítica e humildade.
A Somente as proposições I, II e III estão corretas.
B Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
C Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
D Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
E Somente as proposições I e II estão corretas.
Questão 3/10
 Para a construção do projeto político pedagógico devemos ter como princípio norteador que a escola é um local de trabalho onde
a tarefa de educar exige organização da ação educativa, e que é imprescindível estabelecer um plano de ação para um período
determinado, a partir da análise do que é fundamental para a melhoria dos serviços escolares.
 
PALMA, Marcia Silva Di. Organização do trabalho pedagógico. Curitiba: Intersaberes:2012. p. 136  
 
Com relação ao roteiro estabelecido por GROCHOSKA (2012) sobre a elaboração do projeto político-pedagógico da escola,
relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para
baixo. 
A
Você acertou!
No pilar APRENDER A CONVIVER, deve­se estimular o trabalho em equipe, e não o individualismo. (p.26)

26/03/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/48956/novo/1 3/7
I – III – IV – II
B II – IV – III – I
C I – II – III – IV
D IV – III – II – I
E III – I – IV ­ II
Questão 4/10
Existem modelos diferentes de gestão, sendo eles: Técnico-científico / Autogestionário / Interpretativo / Democrático
participativo.
 
Sobre a Gestão Autogestionária, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
A A  Gestão  Autogestionária  é  aquela  que  se  concentra  na  hierarquização  dos  cargos,  funções,  normas  e
aspectos burocráticos e administrativos.
B A Gestão Autogestionária é aquela que se baseia na autogestão do sistema escolar. A participação dos
agentes escolares e a responsabilidade centralizam­se no diretor escolar.
C A Gestão Autogestionária tem como prioridade a compreensão dos processos de organização individualista e
o entendimento e a análise da subjetividade.
D A Gestão Autogestionária baseia­se na coletividade, tendo como pressupostos os princípios da
criação do grupo e a própria regulação. Exclui do espaço escolar qualquer indício de autoridade,
poder e centralização.
E A gestão autogestionária está relacionada a carência com a preocupação nas relações humanas, que se dão
nos espaços escolares. Nessa gestão o diálogo baseia­se no cumprimento das regras.
Questão 5/10
Você acertou!
De acordo com Libâneo, citado por GROCHOSKA (2011, p. 55), o roteiro para a realização segue a seguinte ordem:
Contextualização e caracterização da escola: aspectos sociais, econômicos, culturais e geográficos. Concepção de
educação e de práticas escolares: princípios norteadores da ação pedagógico­didática. Diagnóstico da situação atual:
estratégias  de  ação,  escolha  de  soluções.  Objetivos  gerais:  o  que  se  pretende  com  a  concepção  de  educação
proposta.

Você acertou!
A Gestão Autogestionária baseia­se na coletividade, tendo como pressupostos os princípios da criação do grupo e a
própria  regulação.  Busca  excluir  do  espaço  escolar  qualquer  indício  de  autoridade,  poder  e  centralização
(GROCHOSKA, 2011. p.93).

26/03/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/48956/novo/1 4/7
Sobre a gestão democrático-participativa citada no livro base da disciplina, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira
(LDBEN) nº 9.394/1996, nos artigos 14 e 15 indica que: “os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do
ensino público na educação básica, de acordo com as duas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:”
 
Quais são esses princípios?
 
I – Ocorrerá mediante a indicação da legislação pertinente;
II – Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto político-pedagógico.
III – Participação dos alunos matriculados e com 100% de frequência.
IV – Participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares equivalentes.
Selecione a alternativa que contém os itens corretos:
A Somente as proposições II e IV.
B Somente as proposições II e III.
C Somente as proposições III e IV.
D Somente as proposições I e IV.
E Somente as proposições I e II.
Questão 6/10
A escola, compreendida como organização e como fenômeno cultural, é capaz de moldar as ações de seus autores, seguindo um
sistema de referências comum. As práticas organizacionais reveladas ou veladas na cultura da organização escolar possibilitam
a construção dos esquemas coletivos de significados estabelecidos por meio de interações desenvolvidas nessas mesmas
práticas institucionais, constituindo o clima da escola.
Formação de professores e escola na contemporaneidade/ Marina Graziela Feldmann(organizadora).- São Paulo: Editora Senac
São Paulo: 2009, p. 246
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, o que é primordial e decisivo para o aprimoramento das
práticas de organização da instituição escolar?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
A Perceber que as conexões entre as influências do contexto político e as ações do cotidiano escolar são fracas
e desconstruídas.
B Entender que as atividades colaborativas são fragmentadas e impotentes para o processo do conhecimento
C Compreender  que  as  funções  de  humanização  concentram­se,  sobretudo,  no  que  a  sociedade  mercantil
precisa.
Você acertou!
Os princípios definidos pela LDBEN são a participação dos professores na elaboração do PPP e a participação da
comunidade em conselhos escolares. Para que de fato a gestão democrático­participativa se concretize nos espaços
escolares, não basta apenas ser indicada pela legislação pertinente. (GROCHOSKA, 2012. p. 96 e 97)

26/03/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/48956/novo/1 5/7
D Compreender que é a concepção de educação que oferece base para as ações do cotidiano do espaço
escolar.
E Compreender  que as  diretrizes  dos organismos  internacionais  são as  principais  fontes  para  a  organização
escolar.
Questão 7/10
  A formação de professores desenvolve-se num contexto de coletividade. Articula-se com as escolas, com seus projetos, no
sentido de que o profissional muda a instituição e muda com a instituição. A formação busca a emancipação e a consolidação de
um coletivo profissional autônomo e construtor de saberes e valores próprios.
VEIGA, Ilma Passos (org). Profissão docente: novos sentidos, novas perspectivas. Campinas: Papirus, 2008 p.17.      
Como consequência das mudanças sociais atuais, a escola passa a repensar sua perspectiva e deixa de ter apenas a
responsabilidade com a formação de massa, tornando-se um elemento para (...).
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que completa corretamente a frase:
 
A a formação individual.
B a conformidade igualitária.
C a transformação social.
D a inclusão parcial.
E o conformismo estético.
Questão 8/10
A escola como organização humana, também apresenta sintomas de resistência as mudanças, porém, por ser um
espaço de desenvolvimento individual, social e planetário, precisa se conter em um ambiente em que: Investigue, adeque
e disponibilize os espaços físicos para a concretização da sua função social: educar. 
  
PALMA, Marcia Silva di. Organização do trabalho pedagógico. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 92. 
    
Para um entendimento mais aprofundado sobre a organização escolar, faz­se necessária a percepção dos sujeitos que
integram esse espaço e sua dinâmica no processo educativo. (GROCHOSKA, 2011, p. 23). Quem são esses sujeitos? 
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos. 
Você acertou!
Compreender a concepção de educação que dá base para as ações do cotidiano do espaço escolar e o entendimento
a  respeito  da  função  da  escola  é  primordial  e  decisivo  para  o  aprimoramento  das  práticas  de  organização  da
instituição escolar. (p. 08)

Você acertou!
Diante de muitas mudanças, como as novas tecnologias e ampliação dos espaços pedagógicos, a escola passa a se
repensar na sua perspectiva e deixa de ter apenas a responsabilidade com a formação de massa, tornando­se um
elemento para a transformação social. (p.22)

26/03/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/48956/novo/1 6/7
I­ Os alunos e os professores. 
II­ Os pais de alunos e direção escolar. 
III­ Equipe administrativa e pedagógica da escola 
IV­ A equipe jurídica do estado.
A Somente as proposições I, II III estão corretas.
B Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
C Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
D Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
E Somente as proposições I e IV estão corretas.
Questão 9/10
Embora as origens da elaboração do Projeto Político Pedagógico remontem a década de 1930, ele foi efetivado apenas em forma
de Lei com a LDBEN n 9394/1996, e se constituiu como um documento de resistência às políticas neoliberais.
PALMA, Marcia Silva Di. Organização do trabalho pedagógico. Curitiba, PR: Intersaberes, 2012. p.139 
 
No que diz respeito à construção do projeto político-pedagógico, segundo GROCHOSKA (2012), é correto afirmar que:
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
A É um processo dinâmico, que exige esforço coletivo e comprometimento.
B É  um  processo  em  que  se  houver  comprometimento,  poderá  ser  realizado  exclusivamente  pela  equipe
pedagógica da instituição.
C É a construção de um documento, escrito por um grupo de pessoas para se cumprir as formalidades políticas.
Você acertou!
Os  processos  de  encaminhamentos  das  ações  dentro  das  instituições  de  ensino  se  dão  também  a  partir  das
relações entre os sujeitos que ali se manifestam. Nesse contexto, é preciso fazer uma breve reflexão sobre quem
são nossos alunos, o trabalho do professor, do diretor escolar, do pedagogo da escola, a participação dos pais e as
conexões e dinâmicas que se constituem a partir desses elementos para a organização escolar (p. 23­24)

Você acertou!
GROCHOSKA (2012, p.59) O processo de construção do projeto pedagógico é dinâmico e exige esforço coletivo e
comprometimento; não se resume, portanto, na elaboração de um documento escrito por um grupo de pessoas para
que  se  cumpra  uma  formalidade.  Assim,  o  PPP  deixa  de  ser  um  simples  documento  para  apenas  garantir  a
autorização de funcionamento da escola.

26/03/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/48956/novo/1 7/7
D Por fim, torna­se um documento puramente defasado e burocrático da escola.
E É um processo destinado à construção da equipe pedagógica da escola.
Questão 10/10
Quando se debate educação brasileira, inevitavelmente discute-se o contexto na qual a mesma está inserida.  De acordo com
GROCHOSKA (2011), como as escolas do país estão atualmente contextualizadas?
 
Analise as proposições abaixo e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
(   ) Em um contexto de dinamicidade.
(   ) No mesmo contexto de antigamente, da Era Medieval.
(   ) Em um contexto precário de informação.
(   ) No mesmo contexto da educação na Ditadura Militar.
 
Assinale a sequência correta:
A V, V, F, F
B F, F, V, V
C V, F, F, F
D F, V, V, V
E V, F, V, F
Você acertou!
É um contexto de dinamicidade, a informação é mais rápida e acessível, a complexa realidade social, econômica e
ambiental das comunidades nas quais as escolas estão inseridas e o uso das tecnologias faz a escola repensar seu
papel. (p.08)
