Av 2 - Teorias e Práticas do Currículo

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Questão 1:
Nota: Não gerada
De acordo com Grande (1998), dentro do processo de execução do currículo, encontramos três modalidades de currículo que todas as escolas ensinam: formal, oculto ou nulo. O Currículo Formal refere-se ao currículo:
Alternativas:
1 - Que acontece dentro da sala de aula com professores e alunos a cada dia em decorrência de um projeto pedagógico e dos planos de ensino.
2 - Que diz respeito ao currículo que a escola não ensina.
3 - Estabelecido pelos sistemas de ensino. Apresenta-se por meio das diretrizes curriculares, objetivos e conteúdos das áreas ou disciplina de estudo. Este é o que traz prescrito institucionalmente os conjuntos de diretrizes como os Parâmetros Curriculares Nacionais.
4 - Que representa tudo o que os alunos aprendem diariamente em meio às várias práticas, atitudes, comportamentos, gestos, percepções, que vigoram no meio social e escolar.
5 - Voltado à Educação não-formal e às ONGs.
Sua resposta:
3 - Estabelecido pelos sistemas de ensino. Apresenta-se por meio das diretrizes curriculares, objetivos e conteúdos das áreas ou disciplina de estudo. Este é o que traz prescrito institucionalmente os conjuntos de diretrizes como os Parâmetros Curriculares Nacionais.
Questão 2:
Nota: Não gerada
Abaixo há a transcrição de uma fala de um professor. 
 “Há muito o que fazer. O currículo é sobrecarregado e o que não falta é trabalho para avaliar. É tanto texto para corrigir! Além disso, eu desenvolvo um trabalho com as temáticas de Educação Sexual nos anos iniciais que não constam do currículo, nem mesmo no Projeto Pedagógico da Instituição. Uma sexta-feira sim, outra não, preparamos as refeições e realizamos atividades extra-curriculares que também não constam do currículo. Acho, no entanto, que os alunos precisam destas atividades.”  
Você identificaria essa prática com o:
Alternativas:
1 - currículo oficial
2 - currículo oculto
3 - currículo real
4 - currículo prescrito
5 - currículo realizado
Sua resposta:
2 - currículo oculto
Questão 3:
Nota: Não gerada
Aprendemos que o currículo real é aquele trabalhado em sala. Porém, sabemos que ele é “enriquecido”, implicitamente, com formas particulares de ideologia e de valores que envolvem certos processos da vida cotidiana que, muitas vezes, passam despercebidos nos espaços e tempos escolares.  Ademais, a cultura vivida em sala ultrapassa as propostas do currículo real, como plano explícito, e se desloca para um outro, que considera a experiência real do aluno em situação de escolarização. A este outro currículo Silva (2000) dá o nome de currículo:
Alternativas:
1 - oficial
2 - externo
3 - funcional
4 - escolar
5 - oculto
Sua resposta:
5 - oculto
Questão 4:
Nota: Não gerada
À palavra currículo associam-se distintas concepções, que derivam dos diversos modos de como a educação é concebida historicamente, bem como das influências teóricas que a afetam e se fazem hegemônicas em um dado momento. Qual alternativa aponta a concepção correta de currículo?
Alternativas:
1 - os conteúdos a serem ensinados e aprendidos.
2 - as experiências de aprendizagem escolares a serem vividas pelos alunos.
3 - os planos pedagógicos elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais.
4 - os objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino e os processos de avaliação que terminam por influir nos conteúdos e nos procedimentos selecionados nos diferentes graus da escolarização.
5 - todas as alternativas anteriores juntas apontam as possíveis concepções de currículo dependendo da abordagem pedagógica.
Sua resposta:
5 - todas as alternativas anteriores juntas apontam as possíveis concepções de currículo dependendo da abordagem pedagógica.
Questão 5:
Nota: Não gerada
Sabe-se que o currículo escolar é um dos pontos mais difíceis a serem enfrentados pela escola. Diante dessa complexidade, qual alternativa abaixo está incorreta?
Alternativas:
1 - Podemos definir o currículo escolar apenas como uma grade curricular.
2 - O currículo abrange tudo o que ocorre na escola, as atividades programadas e desenvolvidas sob a sua responsabilidade e que envolvem a aprendizagem dos conteúdos escolares pelos alunos, na própria escola ou fora dela, e isso precisa ser muito bem pensado na hora de elaborar um projeto político-pedagógico.
3 - É indispensável que a escola se reúna para discutir a concepção atual de currículo expressa tanto na LDBEN quanto nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os diferentes níveis de ensino e também nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).
4 - A Base Nacional Comum é, portanto, uma dimensão obrigatória dos currículos nacionais e é definida pela União.
5 - Todas as questões anteriores estão incorretas.
Sua resposta:
1 - Podemos definir o currículo escolar apenas como uma grade curricular.