Avaliação em Libras: Surdez e Inclusão

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Avaliação: CEL0101_AV1_201502522871 » TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO       
	Tipo de Avaliação: AV1
	Aluno: 201502522871 - PRISCILA ALVARENGA AZEVEDO 
	Nota da Prova: 7,5 de 8,0    Nota do Trab.: 0   Nota de Partic.: 2     Data: 02/10/2015 17:56:09 (F)
	
	 1a Questão (Ref.: 610206)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Todo processo de valorização da espécie humana por ela mesma acontece quando prevalece a uma ação de convivência. Conviver desmistifica tudo que se preconcebe sobre o Outro. Isso se dá em qualquer instância social. A que movimento social está se referindo o enunciado: 
		
	
	Invenção
	
	Integração
	
	Inserção
	
	Inclusão
	
	Invasão
		Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 671773)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	"Os surdos, portanto, formam uma organização social autêntica, um conjunto de atributos culturais inter-relacionados, nos quais prevalecem as construções significativas de uma comunidade minoritária, que passa pela mudança de paradigma da deficiência para o de minoria linguística e cultural." (KAUCHAKJE apud SILVA, KAUCHAKJE e GESUELI, 2003, p. 58). Nesse texto, a autora afirma que: 
		
	
	A identidade surda passa por processos comuns a outros grupos, mas como os surdos são minorias, o assunto não é tão abordado. 
	
	A identidade surda é o que confere ao sujeito surdo a sua legitimidade, o que constitui seus traços psicossociais, de um singular-coletivo, sobretudo, o entrelaçamento cultural a partir da LIBRAS. 
	
	A rejeição a identidade surda é comum e de certa forma compreensível. 
	
	A identidade surda considera que os sujeitos surdos devem se comunicar através da leitura labial e viverem sob a ótica da deficiência. 
	
	A identidade do deficiente auditivo, também com surdez congênita ou adquirida, se diferencia por negar a língua de sinais, segue um modelo cultural ouvintista (sofre influência da família e médicos, seu modelo social é a pessoa ouvinte). 
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 610337)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O alfabeto manual (datilologia) corresponde às letras do alfabeto em português. Marque a resposta que explica a finalidade desse alfabeto.
		
	
	Compor parte da estrutura da língua de sinais. 
	
	Relacionar as configurações de mão a coisas, pessoas, animais, entre outros, funcionando como marcador de concordância. 
	
	Permitir expressar conceitos abstratos. 
	
	Preencher certas necessidades momentâneas de conceitos ainda não incorporados à língua de sinais ou tradução de nomes próprios. 
	
	Substituir as configurações de mãos.
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 610334)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Os principais níveis de descrição da LIBRAS são:
		
	
	Semântico, quirológico, sintático e dinâmico.
	
	Semântico, pragmático, sintático e dinâmico.
	
	Quirológico, semântico, sintático, pragmático.
	
	Sintático, pragmático, socrático e quirológico.
	
	Sintático, metodológico, oral-auditivo e audio-visual.
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 610240)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A Lei de LIBRAS também é conhecida como:
		
	
	Lei 10.4382005.
	
	Lei 10.426/1999.
	
	Lei 10.098/2000
	
	Lei 10.436/2002.
	
	Lei 10.048/2000.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 610229)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Para Cavalcanti & Silva (2008), salas de aulas só para surdos existem em número ainda reduzido no país e pertencem à rede regular. A comunidade surda pleiteia outro modelo de educação, aquele que dê espaço para que a LIBRAS possa ser a língua de instrução da escola e o português (de preferência o escrito) passe a ser ensinado como L2. O conteúdo escolar pode ser ensinado por professores (surdos ou ouvintes) proficientes em LIBRAS. Esse modelo é chamado de: 
		
	
	Monolíngue em LIBRAS 
	
	Regular
	
	Especializado 
	
	Bilíngue 
	
	AEE - Atendimento Educacional Especializado
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 234529)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	As relações familiares são de extrema importância para o nosso desenvolvimento psicossocial. No caso de surdos filhos de pais surdos, há uma cultura a partir dessa relação familiar, assinale a alternativa que corresponda ao que acontece nesta situação: 
		
	
	Provoca um desespero, pois a criança precisará de cuidados especiais. 
	
	Provoca uma corrida à escola, para que a criança aprenda LIBRAS o mais rápido possível. 
	
	Provoca uma rejeição, por ser uma criança deficiente. 
	
	Provoca a exclusão familiar e a necessidade de adoção medidas de inclusão familiar.
	
	Provoca a aquisição natural da LIBRAS e relações intrafamiliar mais plena. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 610318)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O termo sujeito sinalizante, usado nesta disciplina, faz referência:
		
	
	A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais.
	
	Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa.
	
	Aos professores que usam LIBRAS.
	
	A toda e qualquer pessoa surda.
	
	Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 610306)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Observe o enunciado a seguir "...se considerarmos a modalidade linguística, a quantidade de usuários da libras, os lugares onde se usa a língua de sinais, as associações onde se reúnem os surdos. Dadas as relações estabelecidas no texto destacado, os surdos formam:
		
	
	Uma minoria irreal. 
	
	Um minoria linguística.
	
	Uma minoria universal. 
	
	Uma minoria gestual.
	
	Uma minoria visual. 
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 620925)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A surdez é uma experiência visual que proporciona ao sujeito surdo a possibilidade de constituir sua subjetividade através de experiências cognitivo linguísticas diversas, mediadas por formas alternativas de comunicação simbólica que encontram na língua de sinais seu principal meio de concretização. Assinale a única opção que assevera essa concepção:
		
	
	As línguas de modalidade oral auditiva são línguas completas, enquanto as línguas de modalidade visual espacial são línguas insuficientes.
	
	A experiência visual que a LIBRAS proporciona aos surdos não é capaz de desenvolver a cognição,a emoção deles.
	
	A LIBRAS compreende uma estrutura e sistema gramatical e linguístico de modalidade visual espacial, cuja função, uso , ensino e tradução alcançam as mesmas concepções, os mesmos conceitos de qualquer idioma oral. Sua modalidade linguística concebe aos surdos uma interpretação da realidade bem distinta da experiência auditiva.
	
	As línguas de sinais e línguas orais não possuem o mesmo status linguísticos, portanto há razão para os surdos se submeterem à leitura labial.
	
	A experiência auditiva e oral na comunicação é superior à experiencial visual e espacial da LIBRAS.
	Avaliação: CEL0101_AV2_201502522871 » TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO       
	Tipo de Avaliação: AV2
	Aluno: 201502522871 - PRISCILA ALVARENGA AZEVEDO 
	Nota da Prova: 5,0 de 8,0    Nota do Trab.: 0   Nota de Partic.: 2     Data: 28/11/2015 17:57:40 (F)
	
	 1a Questão (Ref.: 610313)
	Pontos: 1,0  / 1,5 
	Defina Datilologia e sua função como empréstimo linguístico na língua brasileira de sinais.
		
	
Resposta: A datilologia é usada para substituir palavras que ainda não foram adicionadas numa linguagem, como a palavra softwer em inglês, que foi 'emprestada' para o português. Na Libras (Língua Brasileira de Sinais) essa substituição pode ser feita por palavras soletradas.
	
Gabarito: Datilologia é arepresentação manual da ortografia da língua portuguesa. Cumpre a função de empréstimo linguístico porque introduz na LIBRAS novas palavras que não tem sinais próprios.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 240151)
	Pontos: 0,5  / 1,5 
	O que são e para que servem os classificadores?
		
	
Resposta: Os classificadores definem objeto, pessoa e animais. os classificadores servem para definir características como alto, baixo, magro, etc..
	
Gabarito: Um classificador (CL) é uma forma que estabelece um tipo de concordância em uma língua. Na LIBRAS os classificadores são formas representadas por configurações de mão que, substituindo o nome que as precedem, podem vir junto de verbos de movimento e de localização para classificar o sujeito ou o objeto que está ligado à ação do verbo 
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 610356)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Com relação à identidade surda, é correto afirmar que(QUESTÃO 52 DO CONCURSO PÚBLICO DA SEESP)
		
	
	o surdo pronuncia o som das palavras.
	
	a escrita do surdo aproxima-se da escrita do ouvinte.
	
	a cultura surda se confunde com a do ouvinte.
	
	ser surdo é pertencer a um mundo de experiência visual.
	
	o surdo se utiliza da cultura ouvinte.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 132343)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21)
		
	
	Primeiras combinações.
	
	Ponto de articulação e orientação. 
	
	Sinal soletrado e composto. 
	
	Datilologia e sinal único. 
	
	Múltiplas combinações. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 610239)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A LIBRAS (língua brasileira de sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial nas comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação:
		
	
	Do Decreto 5.626/2005.
	
	Da Lei 10.098/2000.
	
	Da Lei 10.436/2002.
	
	Da Lei 10.436/2001.
	
	Da Lei 10.048/2000.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 610319)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O Instituto Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por:
		
	
	Presidente Getúlio Vargas.
	
	Ernest Huet.
	
	Presidente Fernando Henrique Cardoso.
	
	Dom Pedro I.
	
	Jesuítas.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 132828)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Quanto a LIBRAS, é correto afirmar que:
		
	
	Não é universal nem homogênea, tendo sido padronizada através de um sistema de escrita própria.
	
	É heterogênea, não universal, apresenta nenhuma variação linguística. Embora historicamente ágrafa, há atualmente propostas de utilização de um sistema de escrita, o "signwriting". 
	
	Não é universal, é heterogênea, apresentando variações de acordo com região, idade, sexo, etc. Sua padronização se dá através de empréstimo do sistema de escrita Braille. 
	
	É heterogênea, não universal, apresenta variações linguísticas. Embora historicamente ágrafa, há atualmente propostas de utilização de um sistema de escrita, o "signwriting". 
	
	Não é universal, apresenta um caráter homogêneo, não passando por nenhum processo de padronização.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 624158)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Na LIBRAS a palavra HOJE traz a ideia de presente, o termo PASSADO remete a ação já ocorrida e o sinal de FUTURO aquilo que ainda vai acontecer. Assinale a que categoria gramatical essas palavras pertencem:
		
	
	Adjetivos descritivos. 
	
	Verbos direcionais
	
	Advérbios de tempo. 
	
	Sistema pronominal. 
	
	Verbos não direcionais.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 132852)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Sobre a formação de sentenças em LIBRAS, NÃO é correto afirmar que: 
		
	
	As sentenças SVO não são muito comuns em LIBRAS e exemplos que usam esta ordem são considerados sempre agramaticais 
	
	A formação de sentença comum em LIBRAS também é recorrente e não prejudica o seu reconhecimento como língua natural.
	
	As sentenças SVO são muito comuns em LIBRAS e exemplos que usam esta ordem são considerados sempre gramaticais. 
	
	Em LIBRAS, a ordem canônica da frase pode ocorrer de forma invertida, pondo em evidência determinado tópico. A essa ordem se dá o nome de tópico-comentário.
	
	Nas línguas de sinais a ordem de formação de sentenças é, preferencialmente, linear no que diz respeito à sequência de apresentação de ideias.
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 610262)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das línguas de sinais, em outras palavras, fazemos referências às relações estabelecidas entre linguagem e sociedade, como valores e produtos de um determinado grupo. Com base no texto, marque a opção INCORRETA. 
		
	
	A correlação língua/comunicação é possível pela libras, cada sinalizante pode interagir com seu interlocutor. 
	
	A correlação pensamento/linguagem fica prejudicada, pois a libras não é capaz de desenvolver o cognitivo de uma pessoa surda.
	
	A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei e decreto da libras, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular. 
	
	A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei 10.436/02 e o decreto 5.626/05, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular. 
	
	A correlação língua/poder permite aos surdos, pela libras, a ascensão social, já que poderá produzir discursos, poemas, ou mesmo uma simples opinião, as quais imprimem sua presença na sociedade.