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MANUAL DO CURSO
PSICOPATOLOGIA 
NA INFÂNCIA E NA 
ADOLESCÊNCIA
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SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
FICHA TÉCNICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
OBJETIVOS GERAIS DE APRENDIZAGEM . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
COORDENADOR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
ESTRUTURA DETALHADA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
METODOLOGIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
CERTIFICAÇÃO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
AUTORES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
APRESENTAÇÃO
A manifestação de um transtorno mental não é a mesma para todas as fases 
de desenvolvimento . E esse aspecto precisa ser levado em consideração tanto 
na etapa do diagnóstico, quanto na da elaboração de um projeto terapêutico . 
Este curso de aperfeiçoamento profissional em psicopatologia da infância e da 
adolescência aborda os diversos transtornos mentais a partir dessa perspectiva . 
Na clínica da infância e da adolescência, há cuidados diferentes da clínica 
do adulto . A clínica da criança não é a clínica do adulto em miniatura . O 
raciocínio clínico demanda estudo e prática, requer esforço e não se alcança 
por nomeação de sintomas . Pensar gera incômodo, mas o imediatismo de 
diagnósticos incautos não é inócuo ao sofrimento dos que procuram ajuda .
FICHA TÉCNICA
 z Curso: Psicopatologia na Infância e na Adolescência
 z Carga horária: 180 horas ― 6 meses
 z Público-alvo: Pediatras, psiquiatras, psicólogos, pedagogos e demais 
profissionais que trabalham com saúde mental e desenvolvimento 
de crianças e adolescentes
OBJETIVOS GERAIS 
DE APRENDIZAGEM
Ao final do curso, o aluno será capaz de:
 z Avaliar crianças e adolescentes, dentro dos seus parâmetros de 
desenvolvimento . 
 z Identificar os principais quadros clínicos e estabelecer uma proposta 
terapêutica .
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COORDENADOR
Francisco B . Assumpção Jr . ― Professor livre-docente pela Faculdade de 
Medicina da Universidade de São Paulo (USP) . Professor associado do 
Instituto de Psicologia da USP . Membro das Academias Paulista de Medicina 
(cad .103) e Psicologia (cad .17) .
ESTRUTURA DETALHADA
O curso está dividido em 6 módulos. Para elaboração do conteúdo das aulas, 
contou-se com o conhecimento e a experiência clínica de dez especialistas 
na área. A lista completa dos autores com suas titulações encontra-se nas 
páginas 8 e 9 deste manual. Veja a seguir os objetivos de aprendizagem e 
os conteúdos de cada módulo .
Módulo 1 – Bases da psiquiatria infantil
Objetivos
 z Descrever o desenvolvimento infantil, com o indivíduo passando da 
total heteronomia e dependência para uma situação de autonomia.
 z Reconhecer a sequência básica de uma anamnese e selecionar 
exames psiquiátricos a serem aplicados em crianças e adolescentes.
 z Discutir quais dados a avaliação neuropsicológica é capaz de fornecer.
Conteúdos
Aula 1: Aspectos psicológicos e evolução humana
Aula 2: Desenvolvimento infantil
Aula 3: Exame psíquico da criança
Aula 4: Avaliação neuropsicológica
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Módulo 2 – Transtornos do 
neurodesenvolvimento
Objetivos
 z Discutir epidemiologia, diagnóstico, tratamento, evolução e prognóstico 
dos transtornos abordados no módulo .
 z Indicar abordagens terapêuticas eficazes para cada quadro.
Conteúdos
Aula 1: Retardo mental
Aula 2: Transtorno do espectro autista
Aula 3: Transtornos específicos de aprendizagem
Aula 4: Transtornos do déficit de atenção e hiperatividade
Módulo 3 – Quadros clássicos
Objetivos
 z Discutir epidemiologia, diagnóstico, tratamento, evolução e prognóstico 
dos transtornos abordados no módulo .
 z Indicar abordagens terapêuticas eficazes para cada quadro.
Conteúdos
Aula 1: Depressão
Aula 2: Transtorno bipolar
Aula 3: Esquizofrenia
Aula 4: Transtornos mentais orgânicos
Aula 5: Transtorno oposicional desafiante e transtorno da conduta
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Módulo 4 – Transtornos de ansiedade
Objetivos
 z Discutir epidemiologia, diagnóstico, tratamento, evolução e prognóstico 
dos transtornos abordados no módulo .
 z Indicar abordagens terapêuticas eficazes para cada quadro.
Conteúdos
Aula 1: Transtorno de ansiedade de separação
Aula 2: Transtorno de ansiedade generalizada
Aula 3: Fobias
Aula 4: Transtorno de estresse pós-traumático
Aula 5: Transtorno obsessivo-compulsivo
Módulo 5 – Transtornos menores
Objetivos
 z Discutir epidemiologia, diagnóstico, tratamento, evolução e prognóstico 
dos transtornos abordados no módulo .
 z Indicar abordagens terapêuticas eficazes para cada quadro.
Conteúdos
Aula 1: Alterações de sono
Aula 2: Transtornos alimentares
Aula 3: Transtornos da eliminação
Aula 4: Transtornos do movimento
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Módulo 6 – Tratamento
Objetivos
 z Analisar a prescrição de medicamentos em um transtorno psiquiátrico 
na infância e na adolescência.
 z Reconhecer o projeto terapêutico como uma abordagem abrangente, 
que considera as necessidades da criança e do adolescente, e não 
somente a remissão sintomatológica .
 z Identificar situações clínicas em que técnicas de terapia cognitiva e 
psicodinâmica são aplicáveis.
Conteúdos
Aula 1: Psicofarmacoterapia
Aula 2: Terapia cognitiva
Aula 3: Psicoterapia psicodinâmica
Aula 4: Terapia de família: ciclos evolutivos da vida familiar
METODOLOGIA
O curso é disponibilizado via ambiente virtual de aprendizagem, realizado 
100% a distância ao longo de 6 meses. Cada aula é composta por múltiplos 
objetos de aprendizagem em diferentes formatos (PDF, vídeo, conteúdo 
interativo, caso clínico e quiz).
CERTIFICAÇÃO
Ao final de cada módulo, há uma prova sobre os conteúdos abordados 
ao longo das aulas que o compõem. A avaliação só pode ser realizada por 
aqueles que tenham acessado a partir de 75% dos materiais. O aluno com 
aproveitamento de 60% na média geral de todas as avaliações do curso 
receberá o certificado de conclusão, respeitando a carga horária de 180 horas.
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AUTORES
Álvaro Pentagna ― Médico responsável pelo Ambulatório de Sono da Divisão 
de Clínica Neurológica do Hospital de Clínicas da Faculdade de Medicina da 
Universidade de São Paulo e pela Equipe de Neurologia Clínica do Hospital 
e Maternidade Rede D’Or São Luiz – Unidade Itaim (SP).
Carolina Rabello Padovani ― Psicóloga pelo Instituto de Psicologia da 
Universidade de São Paulo (IPUSP). Especialização em Neuropsicologia 
pelo Centro de Estudos Pós-Cirúrgicos e Instituto Central do Hospital das 
Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (CEPSIC 
— HC/FMUSP) . Pós-doutoranda em Ciências pelo IPUSP .
Ceres Alves de Araujo ― Psicóloga. Mestrado em Psicologia Clínica pela 
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP) . Doutorado em 
Distúrbios da Comunicação Humana pela Universidade Federal de São 
Paulo . Analista Junguiana pela Sociedade de Psicologia Analítica de São 
Paulo. Membro da Academia Paulista de Psicologia (cad. 39). Professora-
pesquisadora do Programa de Estudos Pós-graduados em Psicologia 
Clínica da PUC/SP. Coordenadora de Seminários no Curso de Formação 
de Analistas da Sociedade Brasileira de Psicologia Analítica .
Cesar Luís Reichert ― Psiquiatra. Doutorado em Medicina pela Pontifícia 
Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Psiquiatra da Infância 
e da Adolescência . Psiquiatra forense .
Cristina Maria Pozzi ― Neuropediatra. Mestre em Pediatria pela Faculdade 
de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo . Doutora em Ciênciaspelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo . Professora da 
Disciplina de Pediatria do Curso de Medicina da Universidade do Vale do 
Itajaí (Univali). Diretora técnica da Clínica Glia — Centro Especializado no 
Desenvolvimento Infantojuvenil .
Evelyn Kuczynski ― Pediatra. Psiquiatra da Infância e Adolescência. Doutorado 
pelo Departamento de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da Faculdade 
de Medicina da Universidade de São Paulo (HC/FMUSP) . Médica assistente 
do HC/FMUSP (Departamentos de Psiquiatria e de Pediatria) .
Francisco B . Assumpção Jr . ― Professor livre-docente pela Faculdade de 
Medicina da Universidade de São Paulo (USP) . Professor associado do 
Instituto de Psicologia da USP . Membro das Academias Paulista de Medicina 
(cad .103) e Psicologia (cad .17) .
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Maria Helena Sprovieri ― Mestrado e Doutorado em Serviço Social pela Pontifícia 
Universidade Católica de São Paulo . Terapeuta Familiar . Terapeuta Relacional 
Sistêmica . Sócia-fundadora da Associação Paulista de Terapia Familiar . 
Paola Ribas Gonzalez da Rocha ― Staff do Serviço de Psiquiatria da Infância 
e Adolescência da Santa Casa da Misericórdia do Rio de Janeiro . Médica 
militar do Corpo de Bombeiros do Estado do Rio de Janeiro . Membro da 
American Psychiatric Association e da Associação Brasileira de Psiquiatria. 
Mestranda em Ciências Aplicadas ao Sistema Musculoesquelético do Instituto 
Nacional de Traumatologia e Ortopedia .
Tatiana Malheiros Assumpção ― Psiquiatra. Residência em Psiquiatria Geral no 
Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da 
Universidade de São Paulo (HC/FMUSP). Residência em Psiquiatria da Infância 
e Adolescência na USP. Especializações em Psiquiatria Geral e Psiquiatria da 
Infância e Adolescência pela Associação Brasileira de Psiquiatria. Mestrado 
em Ciências pelo Instituto de Psicologia da USP . Doutoranda em Saúde 
Coletiva pela Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo .