plano de ensino Gestão Organizacional

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PLANO DE ENSINO 
Disciplina: Gestão Organizacional 
Ementa: 
Estratégias, Processos e Estrutura organizacional. Práticas de Gestão. Padrões normativos. Gestão e Responsabilidade 
Socioambiental. 
 
Objetivos: 
Objetivo Geral: 
Compreender a natureza do trabalho do gestor e desenvolver competências sobre a dinâmica das organizações, suas 
políticas e práticas de gestão de pessoas e de processos; 
Objetivos Específicos: 
1. Realizar analises do ambiente externo e interno para o desenvolvimento estratégico. 
2. Compreender a gestão de maneira integrada, com o uso de tecnologias e ferramentas necessárias para o 
aperfeiçoamento. 
3. Entender a importância da Responsabilidade Socioambiental, com uma governança corporativa que assegure a 
implementação e controle da gestão. 
 
 
Conteúdo Programático: 
Unidade 1 - Estratégias, Processos e Estrutura Organizacional: 
Seção 1: Organização: Introdução; 
Seção 2: Análises Ambientais; 
Seção 3: Níveis de análises estratégicas; 
Seção 4: Os Níveis de Gestão. 
 
Unidade 2 - Práticas de Gestão: 
Seção 1: Tecnologias de Gestão; 
Seção 2: Ferramentas de Gestão; 
Seção 3: Gestão integrada; 
Seção 4: Gestão da qualidade. 
 
Unidade 3: Padrões Normativos: 
Seção 1: Gestão de Pessoas; 
Seção 2: Liderança; 
Seção 3: Negociação; 
Seção 4: Como resolver problemas em gestão. 
 
Unidade 4: Gestão e Responsabilidade Socioambiental: 
Seção 1: Gestão de mudanças; 
Seção 2: Governança corporativa; 
Seção 3: Gestão da Responsabilidade Socioambiental; 
Seção 4: A implantação e o controle de um sistema de gestão. 
 
Procedimentos Metodológicos: 
A metodologia adotada, em consonância com o modelo acadêmico, viabiliza ações para favorecer o processo de 
ensino e aprendizagem de modo a desenvolver as competências e habilidades necessárias para a formação 
 
 
PLANO DE ENSINO 
profissional de seus alunos. O processo de ensino e aprendizagem é conduzido por meio da integração de 
diferentes momentos didáticos. Um destes momentos é a aula, em que são desenvolvidas situações-problema 
do cotidiano profissional, permitindo e estimulando trocas de experiências e conhecimentos. Nessa jornada 
acadêmica, o aluno é desafiado, em outros momentos, à realização de atividades que o auxiliam a fixar, 
correlacionar e sistematizar os conteúdos da disciplina por meio de avaliações virtuais, de proposições via 
conteúdo web, livro didático digital, objetos de aprendizagem, textos e outros recursos. 
 
Sistema de Avaliação: 
A IES utiliza a metodologia de Avaliação Continuada, que valoriza o aprendizado e garante o desenvolvimento 
das competências necessárias à formação do estudante. Na Avaliação Continuada, o aluno acumula pontos a 
cada atividade realizada durante o semestre. A soma da pontuação obtida (de 1.000 a 10.000) por disciplina é 
convertida em nota (de 1 a 10). 
 
Atividades a serem realizadas: 
I. Prova presenciais por disciplina, realizada individualmente. 
II. Avaliações formativas, compostas por Avaliações Virtuais. 
III. Engajamento AVA, que são pontuações obtidas a cada atividade realizada, sendo elas: web aula, videoaula e 
avaliação virtual. 
 
Critérios de aprovação: 
1. Atingir a pontuação mínima na prova da disciplina (1.500 pontos) e na avaliação de proficiência (200 
pontos), quando elegível. 
2. Acumular a pontuação mínima total na disciplina (6.000 pontos). 
3. Obter frequência mínima de 50% em teleaulas e aulas-atividades (quando se aplicar) e 75% em aulas 
práticas (quando se aplicar). 
O detalhamento do Sistema de Avaliação deve ser verificado no Manual de Avaliação Continuada 
disponibilizado no AVA. 
 
Bibliografia Básica 
LESSA, Bruno S. Prática em gestão: modelagem organizacional. Porto Alegre: SAGAH, 2021. 
OLIVEIRA, Marco A. Comportamento organizacional para a gestão de pessoas: como agem as empresas e seus 
gestores. São Paulo: Saraiva, 2010. 
PAGLIUSO, Antonio T. Gestão Organizacional: o desafio da construção do modelo de gestão. São Paulo: Saraiva 
Educacional, 2010. 
MUNCK, L., GALLELI, B., & BANSI, A. C. (2013). Análise da validade de modelos de gestão da sustentabilidade: Uma 
proposta metodológica qualitativa. Revista Gestão Organizacional, Suppl.Edição Especial Epistemologia e Métodos De 
Pesquisa Em, 6(3) Retrieved from https://www.proquest.com/scholarly-journals/análise-da-validade-de-modelos-
gestão/docview/1638921601/se-2 
 
 
Bibliografia Complementar 
CAMILLIS, Patrícia K. D. Gestão do desempenho organizacional. Porto Alegre: SAGAH, 2018. 
DIAS, Reinaldo. Responsabilidade Social: fundamentos e gestão. São Paulo: Atlas, 2012. 
https://www.proquest.com/scholarly-journals/análise-da-validade-de-modelos-gestão/docview/1638921601/se-2
https://www.proquest.com/scholarly-journals/análise-da-validade-de-modelos-gestão/docview/1638921601/se-2
 
 
PLANO DE ENSINO 
PEREZ, Francisco C. Cultura organizacional e gestão estratégica: a cultura como recurso estratégico. São Paulo: Atlas, 
2017. 
SANTORE UTZIG, M. J., & BEUREN, I. M. (2014). RELAÇÃO DO USO INTERATIVO DO SISTEMA DE CONTROLE GERENCIAL 
COM DIFERENTES MODELOS DE GESTÃO DE INOVAÇÃO: REVISTA DE ADMINISTRACAO E INOVACAO. Rai, 11(4), 26-
286. Retrieved from https://www.proquest.com/scholarly-journals/relação-do-uso-interativo-sistema-de-
controle/docview/1650710894/se-2 
 
https://www.proquest.com/scholarly-journals/relação-do-uso-interativo-sistema-de-controle/docview/1650710894/se-2
https://www.proquest.com/scholarly-journals/relação-do-uso-interativo-sistema-de-controle/docview/1650710894/se-2