Resumão para a Prova de Educação Física Adaptada

Prévia do material em texto

Na avaliação da interação entre o cérebro e os processos mentais humanos Luria identificou três unidades básicas, ou sistemas funcionais cuja participação torna-se necessária para qualquer tipo de atividade mental:
(1) Unidade da atenção, ou de regulação do tônus ‘otimal’ e vigília que envolve camadas do córtex e o sistema reticular ativador;
(2) Unidade de codificação e processamento, um sistema funcional para obter, processar e armazenar as informações que chegam do mundo exterior (e dos aparelhos de seu próprio corpo) localizada nos lobos occipital, temporal e parietal;
(3) Unidade de planificação ou destinada a programar, regular e verificar a atividade mental. Esse terceiro bloco, localizado basicamente no lobo frontal, elabora programas de comportamento, assegura e regula sua realização e participa do controle do seu cumprimento.
AUTISMO INFANTILComprometimento qualitativo e quantitativo em três áreas: Comunicação; Interação social; Comportamentos e interesses repetitivos e estereotipados.
Comprometimento que se manifesta antes da idade de 3 anos. 
AUTISMO NÃO E PSICOSE E SIM UM DEFICIT COGNITIVO IMPORTANTE (RITVO , 1976 ) .
GILBERT EM 1990 REFERE QUE E ALTAMENTE IMPROVAVEL QUE EXISTAM CASOS DE AUTISMO NÃO ORGANICOS ... E UMA DISFUNÇAO ORGANICA – E NÃO UM PROBLEMA DOS PAIS ...
(CAUSA)
A etiologia é desconhecida;
É três vezes mais comum ocorrer em meninos;
Disfunções cerebrais por fatores genéticos, como anormalidades cromossômicas especificas, más formações congênitas do cérebro, dano ao cérebro no período fetal, por infecções, uso de drogas e medicações.
No período pré-natal pode ocorrer traumatismo no parto, como asfixia; 
Não ocorre por razões emocionais, como experiências traumáticas ou privações psicossociais, mas pode ser agravada por elas.
Deficiente:Refere-se a qualquer pessoa incapaz de assegurar por si mesma, total ou parcialmente, as necessidades de uma vida individual ou social normal, decorrência de uma deficiência congênita ou não em suas capacidades físicas ou mentais.
Deficiência:Restrição ou perda, resultante do impedimento para desenvolver habilidades consideradas normais para o ser humano.
RETROSPECTIVA HISTÓRICA:
MUNDO: Século V a.C. Culturas primitivas. Idade Média. Renascimento. Século XX. BRASIL: Período Colonial e Imperial. Período republicano. Século XX.
A RELAÇÃO COM O PORTADOR DE DEFICIÊNCIA: Sociedade. Escola. Família. Trabalho.
OBJETIVOS DA AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA:
Integração consigo mesmo e conseqüente eliminação ou minimização de barreiras com o seu eu “próprio”.
Contato e confronto com outras pessoas, deficientes ou não.
Desenvolvimento de potencialidades.
Vivência de situações de sucesso.
Combate ao sedentarismo.
Melhora das condições orgânicas funcionais.
Aprimoramento das qualidades físicas.
Possibilidade de acesso à prática desportiva.
Adaptações dos movimentos de acordo com as limitações.
PLANO DE AULA:
Objetivos a serem alcançados.; Limitações impostas pela deficiência; Atividades que proporcionam mais alegria, prazer e motivação; Materiais adequados; Nível de adequação do espaço físico à atividade;
TIPOS DE DEFICIÊNCIA:
AMPUTAÇÃO:
É a retirada, parcial ou total, de um ou mais membros do corpo.
CLASSIFICAÇÃO:
Congênita:
A ausência de uma parte ou de todo o membro ao nascimento
Tumorosa:
Ocasionada pela remoção de parte de um membro ou do membro inteiro para interromper uma doença maligna.
Traumática:
Resultado de um acidente físico repentino que pode remover um membro, ou causar lesão que somente um procedimento cirúrgico possa remover.
Patológica:
Relacionadas aos problemas circulatórios.
TIPOS DE AVC: Isquêmico:
Interrupção do fluxo sangüíneo transitório, por no máximo 15 minutos, podendo não permanecer o déficit neurológico. 
Tumor, má-formação, trauma, trombo, aterosclerose.
Hemorrágico:
Interrupção do fluxo sanguíneo que resulta em uma ruptura de um dos vasos cerebrais. Produz déficit neurológico.
Hipertensão arterial, aneurisma
TIPOS DE TCE – FISIOPATOLOGIA APLICADA AO TCE:
Fechada: Concussão cerebral:
Há abalo da massa cerebral. Causa alteração transitória da consciência e funções cerebrais específicas após o trauma. As seqüelas mais comuns são a hemiparesia, hemiplegia e paraparesia.
Contusão cerebral:
Manifesta-se com áreas de amolecimento cerebral e/ou hemorragias capilares, encontradas especialmente sobre as superfícies dos lóbulos frontal e temporal, resultantes do impacto do tecido nervoso contra a parede óssea. Possíveis seqüelas são a hemiplegia, monoplegia, distúrbios psíquicos e de memória.
Aberta: Dilaceração cerebral:
Há perda da continuidade do tecido cerebral. Se há traumatismo aberto, há perda de substância cerebral. Pode-se evidenciar hemiplegia, paraplegia, tetraplegia e disfunções mentais (memória e personalidade).
TRAUMATISMO RAQUIMEDULAR (LESÃO MEDULAR):
É caracterizado por um trauma na coluna vertebral, tumores ou más-formações, atingindo a medula espinhal.
TIPOS DE LESÃO (NATUREZA):
Completa: Quando não existe nenhuma função motora ou sensitiva abaixo do nível da lesão (PLEGIA).
Incompleta: Quando existe alguma função residual, motora ou sensitiva abaixo do nível da lesão
DEFICIÊNCIA SENSORIAL : É a perda parcial ou total dos mecanismos proprioperceptivos, incluindo a deficiência visual e auditiva.
DEFICIÊNCIA AUDITIVA: Perda parcial ou total, congênita ou adquirida da capacidade de compreender a fala por intermédio do ouvido.
CAUSAS OU ORIGENS: Lesão. Alergias. Drogas. Exposição contínua à música alta. Infecções.