Relatório Final Ficha de Frequência - Estágio IV

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GRUPO SER EDUCACIONAL
“UNIFAEL”
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV- PEDAGOGIA
FRANCISCA ELIANE DA SILVA NASCIMENTO
RELATÓRIO PARCIAL
ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV EM ESPAÇO NÃO ESCOLAR
Capitão Poço/PA
2025
FRANCISCA ELIANE DA SILVA NASCIMENTO
ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV EM ESPAÇO NÃO ESCOLAR
Relatório Parcial apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da UNIFAEL, como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado IV.
Capitão Poço/PA
2025
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO	4
2. A OBSERVAÇÃO DA ROTINA E DOS SUJEITOS	5
3. ANÁLISE DOCUMENTAL DA INSTITUIÇÃO DE ESTÁGIO	8
4. ENTREVISTA OU QUESTIONÁRIO	9
5. PLANO DE AÇÃO/INTERVENÇÃO	12
6. A REALIZAÇÃO DA AÇÃO/INTERVENÇÃO ..............................................13
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................................................14
8. REFERÊNCIAS .............................................................................................15
9. ANEXOS ..................................................................................................16
1. INTRODUÇÃO 
 Neste relatório final serão apresentados os principais aspectos relacionados ao estágio supervisionado realizado presencialmente em um ambiente não escolar.
 A empresa com nome de razão social R N CAVALCANTE ALMEIDA está localizada na Avenida 7 de Setembro, nº 15, CEP: 68.665-000, na área urbana do bairro Centro, em Garrafão do Norte (PA), telefone para contato: (91) 3434-4105, é franqueada pelo dono Raimundo Nonato Cavalcante Almeida, Setembro de 2015 sob CNPJ nº 20.438.229/0001-10 ativo com atividades econômicas de vendas no atacado e varejo, comércio varejista de móveis e eletrodoméstico. E o seu nome fantasia pertence à instituição nacional conhecida como Leno Móveis, fundada em 2015 pelo empresário Raimundo Nonato, em Garrafão do Norte - PA ofertando vendas de eletros, com o menor preço da cidade para que todos possam fazer suas compras.
 No horário de abertura do local das 8:00h às 18:00h encontra-se uma equipe de profissionais unidas para um dia de trabalho, podendo usufruir de suas qualificações. 
 Cada funcionário tem seus próprios locais de atuação dentro do ambiente de trabalho de estrutura organizacional simples com pouca departamentalização e formalização onde a autoridade é centralizada e possui amplo controle dos processos e funcional com departamento administrativo, vendas e financeiro. Assim, a divisão das funções é bastante flexível e horizontal, tornando a comunicação direta entre funcionários padronizados e com eventual participação direta do sócio administrador em tarefas eventuais, pois o local físico é uma filial formada por um prédio comercial de 2 andares, mas somente o andar térreo é usado para a funcionalidade do estabelecimento onde as cores predominantes são: Laranja e Branco. 
 O andar térreo compõem-se assim: 1) uma loja composta e exposta de moveis e eletrodomésticos; 2) mesa para outro atendimento que fornece informações e fecha as vendas; 3) sala do representante comercial climatizado onde acontece os trabalhos administrativos e financeiros. Também o finalizamento do atendimento ao público recebendo o pagamento de parcelas ou vendas feita avista, vindo da recepção com contratos entre a empresa e os clientes; 4) área dos funcionários com armários para guardarem seus objetos pessoais, uma mini geladeira e um micro-ondas para uso em horário de pausa de seus alimentos trazidos por cada funcionário; 5) banheiro amplo unissex com acessibilidade usado por todos; 6) área do auditório climatizado com muitas cadeiras e um computador gerencial onde o dono da empresa é o responsável pela supervisão da filial, do funcionamento comercial, da organização da equipe dos funcionários da estrutura organizacional em seus departamentos como recursos humanos, estratégias de desenvolvimentos/habilidades corporativos e do suporte aos funcionários.
 Concluindo este tópico, observou-se que há um comprometimento com a missão da empresa vindas de planejamentos objetivos sendo executadas por um profissional formado na área da Tecnologia da Informação que exerce funções de gerenciamento comercial, supervisão e treinamento dos funcionários, analítica com relatórios mensais da produtividade das metas financeiras e de coordenação pedagógica instruindo seus educadores neste espaço multifuncional empresarial não escolar que embora tenha finalidade de ensino e aprendizagem profissional, não tem a hierarquia estrutural que encontra-se em escolas públicas ou particulares.
2. A OBSERVAÇÃO DA ROTINA E DOS SUJEITOS
 Cada vez mais observa-se o envolvimento da educação nas empresas que por sua vez descobrem a grande influência e relevância da ação educativa do pedagogo ou da pedagoga onde este profissional é flexível, independente de qual seja a empresa (conforme as diretrizes estabelecidas) seja dentro ou fora do ambiente escolar. 
 Nos dias de observação fazendo as anotações no diário de campo, fui bem informado sobre todas as ações realizadas pelo coordenador Raimundo Nazareno (Leno) com muitos detalhes sobre seus afazeres cotidianos e também das funções de todos os funcionários desde da abertura até o fechamento do local.
A educação está impregnada, no ambiente interno e externo das organizações, para oferecer situações de aprendizagens que venham a modificar o perfil dessas organizações, uma vez que, na atualidade, as pessoas necessitam de conhecimentos para se desenvolverem tanto no aspecto pessoal quanto profissional.(ALVES; ZUSE, 2004, p. 99)
 Raimundo Nazareno desempenha a função de Empresário e Coordenador Pedagógico desde o ano de 2015, mesmo não tendo formação na área da educação ou da administração, ele tem formação de ensino superior em TI (Tecnologia da Informação) e atualmente é universitário de Gestão Empresarial. E nesta função, ele faz a organização de todas as atividades, contando com a ajuda de toda a equipe, pois além das suas atividades exigidas pelo cargo, ele realiza mensalmente projetos através dos ciclos de treinamentos para os funcionários e aberto ao público com as realizações de palestras e oficinas de desenvolvimento pessoal e profissional.
 Leno planejou 4 palestras temáticas realizados da seguinte maneira: A Importância da Organização de Empresas, realizada no dia 06 às 15h00; A Importância da Saúde Mental, realizada no dia 10 às 10h00; A Informática no Mercado de Trabalho, realizada no dia 11 às 14h00; e Linguagem de Programação, realizada no dia 17 às 10h00. E durante estas palestras orientadas pelos educadores, observou-se a interação com os alunos, os funcionários (da filial e os da equipe de marketing), e aos convidados de diferentes faixas etárias. Também foram distribuídos panfletos informativos de cada tema na porta da empresa, assim, fazendo atos sociais de conscientização ao público que passava pela frente do local nos dias dos eventos.
 Deixo ressaltar neste parágrafo que após várias tentativas na última semana de Janeiro (nos dias 27/01 à 30/01) em outros ambientes não-escolares orientados no guia da unidade 1 (na página 5) como em hospitais, ONGs,
CRAS/CREAS, abrigos de idosos, supermercados e outras empresas que
ficam localizados na cidade, somente recebi o retorno favorável da loja Leno Móveis e Eletrodomésticos. Já aceito nesta empresa pelo Tutor da disciplina, fui apresentar-me ao Leno no 1º dia do estágio em campo no dia 04/02/2025 às 8:00h, assim, estrategicamente comecei a observação analisando o comportamento profissional dele no tratamento em relação a um funcionário recém chegado. Entreguei os documentos obrigatórios (FIA e o TCE).
 Em visitação pela primeira vez no dia 03/02 à matriz localizada Avenida Sete de Setembro, bairro Centro. Observou-se logo um banner em frente a empresa descrito que o Grupo trabalha diretamente com a sustentabilidade, promovendo ações educativas para a preservação do meio ambiente e conteúdosque são diretamente voltados a energia limpa e eficaz, então, fui direcionado a sala do supervisor para saber mais informações sobre este projeto sustentável, assim, obtive a visualização do mesmo em documento no formato de planilha eletrônica do Excel. Ao fazer as anotações e refletir sobre este primeiro momento acerca desse projeto utilizado para causar impacto social positivo na comunidade, através da educação, assim, garantir um futuro consciente, respeitoso e cauteloso com o Meio Ambiente diante das mudanças climáticas vividas neste ano. O supervisor explicou: 
Com os projetos arquitetônicos de nossas unidades com equipamentos adequados, colaboramos com materiais e parceiros de fabricação para melhorar o desempenho ambiental ajudando a estabelecer novos padrões. Trabalhamos com normas para buscar a utilização baixa de energia, geramos tecnologia que minimiza a necessidade de recursos naturais não reutilizáveis, visando reduzir o impacto ambiental e social. (ATUATI, 2023)
 Após, foi investigado e descoberto um programa social voltado às escolas ao redor da filial e com toda a comunidade nas área de recrutamento da empresa com o RH interno da empresa. Na segunda e terceira visita, nos dias 10 e 12, fui acompanhar ações da matriz dentro de uma escola pública sobre o bullying e o cyberbullying com distribuição de cartilhas e de materiais de apoio para os professores, alunos e a comunidade.
 Analisando as práticas de gestão administrativa do Supervisor com os projetos executados de forma pedagógica, conclui-se que são indissociáveis quanto a liderança, a sociedade, os processos e aos projetos pedagógicos, tornando indispensável o uso do ensino e da aprendizagem no âmbito empresarial, haja visto que a liderança é bastante complexo, envolvendo muitas abordagens e definições relacionados com outros ofícios que a função exige como: estilo padronizado de liderança, inteligência emocional, motivação de equipe e gerenciamento das unidades.
 Segundo Cagliari (2009, p.1): 
O pedagogo empresarial está inserido auxiliando no desenvolvimento das competências e habilidades de cada indivíduo, para que cada profissional saiba lidar com várias demandas, com incertezas, com várias culturas ao mesmo tempo, direcionando o resultado positivo em um mercado onde a competição gera competição.
3. ANÁLISE DOCUMENTAL DA INSTITUIÇÃO DE ESTÁGIO	
 Entender como jovens e adultos aprendem e moldar a forma de transmitir conteúdos de modo a maximizar esse aprendizado é a forma da metodologia
da Empresa R N Cavalcante Almeida: presencial e semipresencial, fazendo o uso de um sistema individualizado com conteúdos digitais onde tem o controle de todo o estoque da loja e tendo o relatório final sobre tudo que entra e tudo que sai da mesma, com o acompanhamento de um profissional da área.
 O planejamento estratégico analisado no dia 13/02 norteia a missão da
empresa em contribuir para o progresso pessoal e profissional de todos, capacitando-os para a realização de seus sonhos e pensando no futuro do próximo. Sua visão identifica-a como uma empresa embasada em patrimônio humano, líder em vendas e treinamento profissional, proporcionando aos clientes, colaboradores, franqueados e acionistas reconhecimento e sucesso profissional com inovação, responsabilidade sócio, econômico e ambiental.
 Para seus gestores é abordado o programa de capacitação gerencial com operação administrativa e educacional acerca dos aspectos práticos do negócio desde a gestão da franquia até os processos administrativos e operacionais, fiscalizando a excelência dos recursos disponibilizados.
 Para suas equipes comerciais é abordado programas de marketing e de técnicas de vendas eficientes com a finalidade de conquistar novos clientes para sua empresa. Para suas equipes de educadores e seus auxiliares é abordado o programa de atendimento e satisfação dos clientes, pois são fundamentais para o sucesso do negócio. Nesse programa, o treinamento inclui orientações sobre como oferecer um excelente atendimento, desde a recepção inicial até o acompanhamento ao longo de suas escolhas, deixando-o motivado e decidido em que vai levar, pensando também na volta do cliente, pois se ele tem um bom atendimento com certeza ele(a) ira voltar para comprar novamente.
 A Pedagogia abrange várias funcionalidades dentro de uma empresa, tornando o profissional formado na área da educação responsável por várias funções. Segundo Libâneo (1999, p. 116):
 É quase unânime entre os estudiosos, hoje, o entendimento de que as práticas educativas estendem-se às mais variadas instâncias da vida social, não se restringindo, portanto, à escola e muito menos à docência, embora estas devam ser a referência da formação do pedagogo escolar. Sendo assim, o campo de atuação do profissional formado em pedagogia é tão vasto quanto são as práticas educativas na sociedade. Em todo lugar onde houver uma prática educativa com caráter de intencionalidade, há aí uma pedagogia.
4. ENTREVISTA OU QUESTIONÁRIO
 A entrevista foi realizada com o profissional Raimundo Nazareno(LENO) que exerce a função de dono e coordenador pedagógico, através do aplicativo de gravador de áudio (com duração de 11 minutos e 49 segundos) no dia 19 de fevereiro onde foram mostradas para ele uma (1) folha impressa (e legível) das possíveis perguntas disponíveis na guia de estudos da unidade 3 da disciplina de Estágio Supervisionado IV, conforme estão elencados para a realização da produção deste tópico e algumas alterações de tratamento devido ao fato do entrevistado ter formação acadêmica em TI. E as respostas dele estão transcritas.
 1) Para começar, você poderia nos falar sobre suas responsabilidades em
seu cargo atual?
 Leno: Sendo coordenador pedagógico, cumpro estratégias alinhadas
com as metas pedagógicas, primeiro na sala de aula como a retenção,
renovação, revisão, entre outros índices que são importantes. Também sou
responsável por supervisionar tanto os funcionários quanto a equipe, saber as
situações dos clientes, como, por exemplo, os ritmos que eles têm, se eles
estão de acordo com o contrato assinado, motivos de faltas de pagamento. Com a equipe da unidade, sou responsável pela questão dos treinamentos do comercial para saber e orientar os produtos, treinamento pedagógico com a equipe de educadores, orientando e analisando.
 2) Você acredita que apenas pedagogos podem desempenhar esse
papel? Ou seja, o seu trabalho pode ser feito por um profissional formado em
pedagogia?
 Leno: Pode.
 3) Quais as maiores dificuldades encontradas na formação para a
realização deste trabalho?
 Leno: A dificuldade que eu encontrei foi pelo fato que até então nunca tinha assumido essa grande responsabilidade e também por ser o próprio dono. Então, a minha dificuldade maior foram essas questões de estratégias que eu não tinha conhecimento. Então tive que ter orientação, entender mais, aprofundar a mente e desenvolver ela com qualidade.
 4) Sentia-se preparado(a) para a atuação em espaços não escolares?
 Leno: Não.
 5) De que forma se caracteriza a sua prática pedagógica dentro dessa
empresa?
 Leno: Eu avalio de uma forma positiva, então, acho muito boa e muito prática sendo desenvolvida com respeito ao que a empresa me solicita.
 6) Quais são os principais desafios do(a) pedagogo(a) dentro desta
instituição?
 Leno: Lidar com as pessoas que têm necessidades especiais. Quando
tive que dar suporte aos autistas pela primeira vez, eu não sabia como acompanhar o ritmo deles
 7) De que forma se caracterizam os resultados da sua atuação pedagógica no seu próprio espaço de trabalho?
 Leno: Nesses 10 anos de trabalho de empreendedor, percebi que os afazeres feitos foram me dando capacidade e alegria ao ver que estou cumprindo meu papel. Também, é claro, com toda equipe fica mais produtivo todo esse trabalho.
 8) Quais são os saberes necessários para a sua atuação pedagógica neste ambiente?
 Leno:Primeiro, o conhecimento quanto aos nossos atendimentos porque as estratégias que a gente tem como as vendas diárias, as extracurriculares, tem que tá de acordo com a realidade do cliente no mercado de trabalho. O segundo é ter liderança sobre a equipe porque fico responsável pelo bom andamento da unidade. Liderar as meninas da recepção, a do comercial, os meus educadores e instrutores que vem uma vez por semana. Então, liderar exige muito conhecimento técnico. Uma outra coisa que acho necessário é a criatividade também. Aliás, a criatividade é formada pelas estratégias. Não tem nada pronto. Então, acredito que esses são os pontos de saberes que um coordenador pedagógico precisa ter.
 9) Sobre a sua reação, expectativa e percepção pedagógica. Como é que
está sendo essa sua visão a respeito de um estagiário que está observando as suas ações do cotidiano?
 Leno: A minha primeira reação foi de receio porque até então eu só tive estagiários fazendo o que eu orientava nas funções, ao contrário de alguém que está me observando, de estar vendo o que eu estou fazendo durante os meus processos, né. O meu horário ali de trabalho. Então, foi receio não de descobrir algo, mas acho que é um receio de o que eu tenho a proporcionar pra
essa pessoa que está me observando. Será que eu vou ter coisas boas ou será
que eu só vou ter coisas ruins pra mostrar? Enquanto a minha expectativa,
espero que você tenha compreendido como funciona a rotina deste ambiente
que não tem uma equipe como vemos nas escolas tradicionais, esse mundo de
aprendizagem diferente. E sobre expectativa, espero que você tenha absorvido as coisas positivas daqui quanto a forma de ensinar, a forma de que cada cliente tem de lidar.
 Finalizando este tópico, compreendi que os meios de atuação do pedagogo em ambientes não escolar é refletir sobre as diferentes possibilidades da Pedagogia, na compreensão do fenômeno educativo em instituições e empresas que atendem a educação formal e a profissional, observado nesse
espaço empresarial com análise e vivência da realidade, mostrando que a formação inicial acadêmica em Pedagogia traz grandes responsabilidades no mercado de trabalho que vão além de ensinar as crianças e adolescentes pois englobam gerência, gestão de pessoas, liderança e a responsabilidade socioambiental.
O espaço não escolar é aquele local diferente da organização do ambiente escolar formal, mas onde pode também ocorrer uma ação educativa. Essa educação não escolar acontece fora dos muros da escola com marcadores diferenciados, como por exemplo: objetivos, conteúdos, metodologias, técnicas, processos de avaliação e acompanhamento, sujeitos e recursos envolvidos. Já a educação formal utiliza padrões definidos e legitimados institucionalmente, como: presença e papel do professor, do currículo escolar, diretrizes e legislações específicas, metas, tempos, espaços, conteúdo específicos, obrigatoriedade, entre outros.
(SANZ FERNÁNDEZ, 2006).
5. PLANO DE AÇÃO/INTERVENÇÃO 
	DATA DE APLICAÇÃO: 04/02/2025 à 19/02/2025
	NOME DA EMPRESA: R N Cavalcante Almeida LTDA.
	PÚBLICO-ALVO: Pessoas a parti de 18 anos
	DURAÇÃO: Segunda a Sexta, no horário de 8:00 às 13:00 horas
	TEMÁTICA
ABORDADA:
	A preparação comportamental, profissional, ético e de marketing pessoal para entrevistas de trabalho com o foco em conseguir o primeiro emprego com carteira assinada.
	HABILIDADE
(S) QUE SERÃO DESENVOLVIDAS
	· Apresentação do currículo vitae objetivo e sucinto,
· Postura pessoal, profissional e de relacionamentos.
· Capacidade de transitar entre em grupos diversos.
· Conhecimento das profissões e áreas de atuação.
	JUSTIFICATIVA
O plano de ação, intervenção com o tema abordado é necessário para a empresa R N Cavalcante de Almeida LTDA porque além de ter formação profissional como base estrutural da sua visão empresarial, percebe-se que no final de cada conhecimento adquirido por todos. No local não há orientação de um profissional para que ele ou ela esteja preparado para a primeira entrevista de emprego. Então, através deste, poderei da as orientações necessárias que servirão como base inicial e ajudara no seu futuro, para que coloque em práticas as noções ditas e também de preparações psicológicas e emocional.
	OBJETIVOS
Objetivo Geral: Proporcionar as orientações necessárias acerca do comportamento profissional. Objetivos Específicos:
· Conhecer e entender os processos seletivos, suas etapas e durações.
· Valorizar auto-segurança e autoconfiança. 
· Manter o marketing pessoal nas redes sociais.
	PROCEDIMENTOS NECESSÁRIOS PARA REALIZAÇÃO DA AÇÃO
Dia 05/02/2025 À 07/02/2025
1) Realizar uma roda de conversa horizontal para orientar os participantes envolvidos acerca da temática
2) Fazer momentos de entrevista profissional para analisar a integralidade dos participantes.
3) Fazer dinâmica com os envolvidos com a finalidade da importância do trabalho em grupo. 
	RESULTADOS ESPERADOS
Espera-se que os participantes possam absorver os assuntos abordados durante a palestra e que haja significado atrelado com o que cada um aprendeu durante todo o treinamento. Para usufruírem de todo aprendizado.
	RECURSOS MATERIAIS:
Na sala de auditório da empresa serão apresentados slides informativos e materiais de apoio sobre a temática.
	RECURSOS DIGITAIS:
Notebook e projetor de tela para exibir as apresentações dos slide.
Acesso a internet para mostrar depoimentos de jovens que se preparam para as entrevistas de emprego pela primeira vez.
	RECURSOS HUMANOS:
Participação dos participantes relatando suas vivencias, habilidades, potencialidades e projeto de vida.
Estes participam ativamente dos procedimentos necessários à execução da ação em grupos e individualmente como a apresentação pessoal.
	REFERÊNCIAS
CHIVENATO, Idalberto. Gestão de Pessoas: O Novo Papel dos Recursos Humanos nas Organizações. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.
RIBEIRO, Amélia Escotto do Amaral. Pedagogia Empressarial: A atuação do Pedagogo na Empresa. 6. Ed. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2010.
6. A REALIZAÇÃO DA AÇÃO/INTERVENÇÃO
As execuções das intervenções aconteceram em 12 (doze) dias úteis dentro do cronograma da Ficha de Frequência Individual e divididos em 5 (cinco) horários específicos dentro da sala do auditório após o término de cada horário dos atendimentos conforme o planejamento estabelecido, programado e de acordo com a autorização prévia do profissional supervisor, ciente da temática abordada sobre as orientações de preparação comportamental, profissional, ética e de marketing pessoal para entrevistas de trabalho com o foco em conseguir o primeiro emprego de carteira assinada. 
Vale a pena mencionar que os procedimentos para a realização das ações conforme estão numerados/elencados no tópico anterior foram executados dentro dos horários previamente autorizados. O primeiro momento aconteceu na terça-feira, dia 04/02/2025 das 8:00h até às 13:00h. No início da roda de conversa foram feitas perguntas sobre os anseios/desejos que cada funcionário tem. Os funcionários mostraram grande interesse neste momento de seriedade e de conscientização sobre o mundo do mercado de trabalho no contexto atual. Então, cada um relatou seus objetivos, sonhos pessoais e profissionais com muita convicção, esperança e segurança, onde as meninas relataram seus interesses nas carreiras administrativas e de saúde, e todos mostraram seus interesses nas carreiras da empresa.
Com as informações dos relatos dos educandos, houve o momento de orientação com material de apoio sobre apresentação pessoal e profissional com a orientação que fizessem a produção manual de uma carta de apresentação (documento indispensável e indissociável junto com o currículo) de interesse no primeiro emprego, assim, podem escrever essa carta com clareza sobre suas qualidades pessoais, qualificações escolares das áreas do conhecimentos qual mais se identifica, suas experiências, realizações conquistadas nas suas vidas pessoais, escolares, sociais e projetos de vida, assim, foi possível fazê-los terem a noção de como produzirum currículo com o objetivo proposto da temática mesmo sendo inexperientes nas suas carreiras profissionais.
Na finalização do primeiro momento, houve uma reflexão com mensagens motivadoras exibidas pelo proprietário da empresa.
No decorrer dos dias de estágio tivemos várias palestras e orientações de como exercer a função em ambiente não escolares, fora doze dias de muito aprendizado e conhecimento, ficando marcado em nossa vida para podermos usufruir de uma formação melhor.
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS
As atividades do(a) Pedagogo(a) em ambientes não escolares abrangem quatro campos primordiais do conhecimento da sociedade contemporânea a seguir: as pedagógicas, as burocráticas, as sociais e as administrativas. Estes permitem atuações em funções de natureza técnico pedagógica tanto nas escolas e nas empresas, pautadas por bases teóricas e metodológicas sólidas. E de acordo com Almeida (2006, p. 6), a Pedagogia Empresarial tem como função capacitar os profissionais para que atuem alinhados às estratégias do negócio em cinco linhas específicas: consultoria educacional, educação continuada, ensino a distância, gestão de pessoas e treinamento empresarial. As atividades primárias de uma empresa tem sua finalidade na produção e no compartilhamento de informações em detrimento de atividades puramente manuais, assim, o pedagogo está envolvido (primeiramente) com a educação, tornando seu desempenho funcional tão grande e impactante, seja como coordenador, orientador ou supervisor. Nesse ambiente não escolar pode ser visto que o papel do educador é onde facilita o processo de aprendizagem, sendo um facilitador contextual, transformador e remodelador. Assim, no cumprimento de suas funções, no crescimento profissional e pessoal, o educador empresarial pode atuar como uma “ponte” entre os objetivos da empresa e os objetivos de permanência no mercado e os anseios do capital humano. Além disso, o Pedagogo(a) tem que saber administrar as relações humanas na empresa por meio de atividades que garantam um ambiente agradável e produtivo pois a sua presença crescente no mundo empresarial reforça as suas oportunidades de trabalhar em novas áreas de trabalho e é vista em muitas empresas.
O Pedagogo(a) da empresa deve ser um profissional com perfil especialista/geral, que forme uma visão abrangente e crítica da educação para a vida profissional, especializado em dominar técnicas e métodos que facilitem o processo de ensino e aprendizagem nas organizações, no sentido de compreender o contexto em que decorre esta formação, quais os objetivos do negócio e as especificidades da empresa para a qual trabalha. Esse tipo de perfil promove a construção de uma visão sistêmica que é a capacidade de ver as partes como conectadas ao todo, permitindo a ajuda necessária aos funcionários como indivíduos e grupos que trabalham pelos mesmos ideais, apesar de suas diferenças individuais. 
8. REFERÊNCIAS
ALMEIDA, Marcus Garcia de. Pedagogia Empresarial: Saberes, Práticas e
Referências. Rio de Janeiro: Brasport, 2006.
ALVES, Francielle; ZUSE, Adelia Juracy. O Pedagogo nas Organizações: seus
Saberes e Fazeres. Revista Disciplinarum Scientia - Série Ciências Humanas - Artigos, 2004, p. 99. Rio Grande do Sul: Universidade Franciscana.
Disponível em:
Acesso em: 14 de março de 2025.
AMARAL, Maria Gerlaine Belchior; MACIEL, Maria José Camelo, OLIVEIRA, Antônio Marcone de. Pedagogia do Trabalho: A Atuação do Pedagogo na Educação Profissional. Fortaleza: EdUECE, 2020.
Disponível em:
Acesso em: 15 de março de 2025.
CAGLIARI, Débora. O Pedagogo Empresarial e a Atuação na Empresa em Só
Pedagogia. Rio de Janeiro: Virtuous Tecnologia da Informação, 2009. 
Disponível em
Acesso em: 22 de março de 2025.
Consulta CNPJ. Disponível em: 
Acesso em: 25 de março de 2025.
DRUCKER, P. Sociedade Pós-Capitalista. São Paulo: Pioneira, 1997.
LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos para quê? São Paulo:
Cortez, 8. ed., 2005. Disponível em:
Acesso em: 29 de março de 2025.
PRADO, Maria Elisabette Brisola Brito. Pedagogia de Projetos e Integração de Mídias.
Brasília: Ministério da Educação/SEED/TV Escola/Salto para o Futuro, 2005. cap. 1, artigo 1.1, p. 12-17.
Disponível em: 
Acesso em: 30 de março de 2025.
Prepara Cursos, Site Institucional. Nossa História.
Disponível em: 
Acesso em: 03 de abril de 2025.
MINTZBERG, Henry et al. Criando Organizações Eficazes: Estruturas em Cinco
Configurações. São Paulo: Atlas, 1995.
Disponível em:
Acesso em: 03 de abril de 2025.
RIBEIRO, Amelia Escotto do Amaral. Pedagogia Empresarial: Atuação do Pedagogo na Empresa. 6. ed. Rio de Janeiro: Wak, 2010.
Disponível em:
Acesso em: 08 de abril de 2025.
SANZ FERNÁNDEZ, Florentino. El Aprendizaje Fuera de la Escuela: Tradición del Pasado y Desafío para el Futuro. Madrid: Ediciones Académicas, 2006. Disponível
em:
Acesso em: 11 de abril de 2025.
9. ANEXOS
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