AV EDUCAÇÃO ESPECIAL ESTACIO 1 SEMESTRE DE 2016 CURSO PEDAGOGIA

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Avaliação: CEL0249_AV_201506833691 » EDUCAÇÃO ESPECIAL
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201506833691 - ADRIANA DE SOUSA FARIA
Professor: MAGALY VASQUES DE FARIA Turma: 9001/AA
Nota da Prova: 4,0 Nota de Partic.: 2 Av. Parcial 1 Data: 19/03/2016 10:03:46
1a Questão (Ref.: 201506977212) Pontos: 1,5 / 1,5
(Política Institucional para atendimento aos alunos com deficiência ou com dificuldades específicas de aprendizagem
- de Vera Goffredo e Roberto Ramos, UNESA/2011 - questão adaptada). Fundamentado na pedagogia da inclusão,
quais são os direitos que os alunos com deficiência, transtornos no desenvolvimento global e os com altas
habilidades/superdotação possuem no contexto escolar, independente de nível de escolaridade?
Resposta: direito a inclusao social sendo que toda criança tem o direito de estudar numa escola regular junto com
outras crianças que nao tenham o mesmo problema a inclusao nao a separaçao que ajuda a criança a se
desenvolver melhor
Gabarito: Na perspectiva da educação inclusiva, eles têm o direito de que suas necessidades educacionais especiais
sejam atendidas através de um conjunto de atividades, de recursos de acessibilidade e pedagógicos de forma a
complementar ou suplementar a formação desses alunos nos diferentes níveis e graus de ensino, sendo mantida a
qualidade de ensino para todos e assegurando as condições necessárias para o seu pleno aprendizado.
2a Questão (Ref.: 201506978748) Pontos: 0,5 / 1,5
Cristiane tem 6 anos de idade e é portadora de Síndrome de Down. Nasceu com graves problemas endocrinológicos
(tireóide) que foram superados após uma intervenção cirúrgica que durou 2 horas. Atualmente, Cristiane tem boa
saúde física, mas há indícios que ela seja hiperativa também, pois pára um só momento e tem um déficit de
atenção que dificulta a sua escolarização. Todos os anos, a família de Cristiane passa pelo mesmo problema, a
direção da escola não quer renovar a matrícula porque os pais das outras crianças a rejeitam e têm medo que seus
filhos regridam ao ter contato com a menina. Cristiane é pelos menos 2 anos mais imatura que o restante da turma
e isso se deve ao quadro de déficit intelectual que faz parte da Síndrome de Down. Este ano ela cursou o terceiro
período da educação infantil. Ainda não conhece as letras, não escreve o nome, mas já começa a se relacionar com
alguns colegas na hora da pintura e da recreação. A escola recebeu um abaixo-assinado dos pais cujos filhos são da
classe de Cristiane. O teor da reivindicação era que Cristiane seja encaminhada para uma escola da rede especial,
pois alegam que a rede particular não está preparada para atender às necessidades desta menina. Na qualidade de
professora de Cristiane e diante do quadro que você leu, como também de todas as leis que protegem e asseguram
a inclusão de portadores de déficit intelectual nas escolas de rede regular, como você responderia a esses pais?
Escreva 2 argumentos, mencionando as leis.
Resposta: que Cristiane tem o direito de estudar em escolas da rede privada ou publica assegurando o direito a
educaçao que toda criança tem a educaçao e a inclusao social lei de diretrizes e bases lei n 5692/71 toda criança
tem direito a educaçao de qualidade e gratuita sem escessao
Gabarito:
Explicaria que é direito de Cristiane ser matriculada na rede pública regular de ensino mesmo sob a condição de
apresentar um déficit intelectual, pois esse direito está respaldado pelas seguintes leis:
1988 CONSTITUIÇÃO FEDERAL DA REPÚBLICA
1989 LEI Nº 7.853/89 Apoio aos Portadores de Deficiência
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BDQ Prova
CEL0249_AV_201506833691 
9001/AA
201506833691 - ADRIANA DE SOUSA FARIA
(Ref.: 201506977212)
(Ref.: 201506978748)
1990 ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE (ECA)
1994 DECLARAÇÃO DE SALAMANCA. 
1996 LEI E DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL (LBD)
2001 DECRETO Nº3.956 (CONVENÇÃO DA GUATEMALA)
Além das leis, a escola precisa saber educar na diversidade, pois as pessoas aprendem e se desenvolvem de formas
diferentes e a sociedade atual precisa aprender a conviver com estas diferenças, pois este é um princípio de
cidadania.
3a Questão (Ref.: 201507529129) Pontos: 0,0 / 0,5
Na sociedade atual observamos uma luta maior contra todas as formas de exclusão social. Assinale a única opção
que não apresenta uma característica desse movimento:
Respeito à diversidade humana
Discussão crítica sobre modelos ideais de ser humano e de aluno.
Organização social facilitadora da convivência em grupos heterogêneos
Normalização de perfis específicos de ser humano e de aluno.
Valorização das diferenças individuais.
4a Questão (Ref.: 201507543331) Pontos: 0,5 / 0,5
Atualmente a Creche Escola Criança Feliz tem matriculada uma criança com síndrome de down,
Luana com nove meses de idade. A creche oferece três vezes por semana o atendimento de
estimulação precoce, com uma equipe multidisciplinar especializada.
As professoras e cuidadoras participam desse atendimento, assim aprendem alguns exercícios
importantes, que poderão realizar durante a permanência de Luana na creche.
A Creche Escola Criança Feliz, segue a proposta:
de inclusão, onde a escola especial segregadora representa uma excelente oportunidade para
uma participação social plena do aluno com deficiência.
médico-assistencialista que visa o cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
de integração, onde o aluno com deficiência possui somente o direito de frequentar um
espaço educacional comum a todos os alunos
de terapia, que está sendo substituída aos poucos por um modelo de atendimento
educacional com uma rede de serviços especializados.
de inclusão, que procura garantir uma escola comum de qualidade para todos os alunos,
oferecendo os suportes necessários à escolarização.
5a Questão (Ref.: 201507187069) Pontos: 0,0 / 0,5
Redigida em 1994, por cerca de cem países reunidos em conferência internacional apoiada pela UNESCO, realizada
na Espanha, como um importante marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade de oportunidades para
todas as pessoas e pela participação social efetiva da pessoa com deficiência como cidadão.
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(Ref.: 201507529129)
(Ref.: 201507543331)
(Ref.: 201507187069)
 Este relato refere-se a:
Lei de Diretrizes e Bases LDB (Lei nº 4.024/61)
O Conselho Nacional de Educação Especial ¿ CENESP
Lei de Diretrizes e Bases LDB nº 5.692/71
Declaração de Salamanca
Constituição Federal de 1988
6a Questão (Ref.: 201507538742) Pontos: 0,5 / 0,5
O professor que atua em uma escola inclusiva precisa criar um ambiente que reconheça as possibilidades dos
alunos com deficiência física, garantindo a inclusão destes alunos na turma. Marque a opção que NÃO está de
acordo com a afirmativa acima
Adaptar o mobiliário da sala facilitando o movimento de todos os alunos
Utilizar a avaliação oral, caso o aluno tenha dificuldade com a escrita
Organizar o espaço da sala de modo que o aluno possa circular
Separar o aluno com deficiência dos outros alunos da turma
Permitir o uso de gravador durante as aulas
7a Questão (Ref.: 201506958924) Pontos: 0,5 / 0,5
De acordo com a proposta inclusiva de educação, podemos afirmar que o aluno cego ou com baixa visão:
deve ser incluído na escola regular e não necessita da oferta de atendimento educacional especializado
complementar.
necessita de professor particular em sua residência.
não necessita de adaptações de acesso ao currículo.
apresenta dificuldades de aprendizado e deficiência intelectual.
apresenta potencialidades para o desenvolvimentodo processo de ensino-aprendizado como os demais
alunos.
8a Questão (Ref.: 201506959053) Pontos: 0,5 / 0,5
Ao falar sobre a proposta de trabalho junto a alunos com alguma deficiência, um professor relata que: "soubemos
de um caso de uma criança com Síndrome de Down de 4 anos de idade que fica andando livremente, durante o
período de aula, pelos corredores da escola. Quem acaba tomando conta dela é a copeira". De acordo com os
princípios orientadores da inclusão, podemos afirmar que essa proposta de trabalho no contexto escolar:
Está incorreta porque a criança não está inserida na escola especial.
Está incorreta, pois esta criança deveria estar fazendo aulas de reforço escolar para se preparar para o
processo de alfabetização.
Está correta porque insere a criança no espaço físico da escola especializada na forma como ela consegue
se comportar.
Está incorreta porque não atende às necessidades educacionais especiais que a criança apresenta.
Está correta porque envolve o trabalho de todos os profissionais da escola e não somente do professor.
9a Questão (Ref.: 201507158483) Pontos: 0,0 / 1,0
... Eu sou surdo e sou feliz. Minha trajetória de sucesso começou na família, com a absoluta aceitação da
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(Ref.: 201507538742)
(Ref.: 201506958924)
(Ref.: 201506959053)
(Ref.: 201507158483)
diversidade da minha natureza, principalmente por parte de minha mãe, que desde a descoberta da surdez teve a
intuição de que o mais importante em sua relação comigo seria termos uma comunicação satisfatória, partindo do
princípio de que ela deveria se adequar à forma de comunicação mais fácil e natural para mim, e não ao contrário
...
(Nelson Pimenta - texto extraído do Anais do Seminário do INES- Surdez: Diversidade Social. 2001.)
Atualmente, a criança surda tem direito a ter como primeira língua:
Libras, que deverá ser ensinada quando o aluno ingressar no primeiro ano de escolaridade.
Libras que deverá ser ensinada nos primeiros meses de vida, sendo ideal que o aluno frequente
uma creche bilíngue: Língua Portuguesa e Libras.
A Língua Portuguesa, assim terá mais facilidade nas interações sociais. Deverá aprender Libras, a
partir do sexto ano de escolaridade.
Língua Portuguesa como língua materna.
Língua Portuguesa que deverá ser ensinada nos primeiros meses de vida.
10a Questão (Ref.: 201507542553) Pontos: 0,0 / 1,0
Na reunião de planejamento pedagógico, Marta trouxe uma dúvida em relação à Maria, uma aluna notavelmente
inteligente e talentosa, mas que apresenta dificuldades de interação social e fraco desempenho acadêmico em
matemática. Para a professora, Marta apresenta Altas Habilidades e deve receber uma atenção inidvidualziada da
escola, bem como uma progressão de série, pois se desmotiva com o ritmo da turma. A orientadora educacional
concordou com a professora e explicou que altas habilidades se refere: A uma capacidade extraordinária de
raciocínio lógico-matemático bem como noções espaciais e musicais, apresentadas desde criança em toda criança
que apresenta:
 I) Habilidades inatas para artes, músicas e esportes em todas as pessoas com inteligência de altas habilidades.
 II) Um notável desempenho e elevada potencialidade nos aspectos isolados ou combinados referentes à:
capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica específica, pensamento criativo ou produtivo, capacidade de
liderança, talento especial para as artes e capacidade psicomotora.
 III) Inteligência acima da média para todas as áreas de conhecimento, sobretudo, as áreas humanas e sociais,
pois pessoas com altas habilidades são mais voltadas para o bem estar da humanidade.
 Está(ão) correta(s):
Apenas as respostas II e III
Somente a resposta II
Apenas a resposta III
Todas as respostas
Apenas I
Período de não visualização da prova: desde 11/03/2016 até 29/03/2016.
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(Ref.: 201507542553)