Manual de Estágio Supervisionado - Alfabetização

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Manual de Estágio 
Supervisionado: Alfabetização 
Pedagogia – Turmas 2022 a 2025
Sumário
1. QUAIS SÃO OS SEUS COMPROMISSOS E RESPONSABILIDADES COMO 
ESTAGIÁRIO(A)? ........................................................................................................................... 4
2. ONDE CUMPRIR O ESTÁGIO? ............................................................................................... 6
3. QUAL CARGA HORÁRIA VOCÊ DEVERÁ CUMPRIR? ...................................................... 7
4. COMO CUMPRIR O ESTÁGIO? .............................................................................................. 8
5. COMO ELABORAR O RELATÓRIO REFLEXIVO? ................................................................ 19
6. COMO REALIZAR A POSTAGEM FINAL DOS DOCUMENTOS DE ESTÁGIO? ............ 25
7. ANEXOS ....................................................................................................................................... 27
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ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ALFABETIZAÇÃO
A criança inicia o processo de alfabetização 
antes mesmo de chegar à escola, construindo 
ideias e hipóteses sobre o código escrito.
Ferreiro e Teberosky (1986)
Seja bem-vindo(a) ao estágio supervisionado! Seguindo com as atividades de sua formação 
como professor(a), por meio do estágio obrigatório, você conhecerá a rotina dos anos iniciais 
do Ensino Fundamental (1º, 2º e 3º anos), o que lhe ajudará a compreender de forma mais 
direta o que faz um(a) professor(a) alfabetizador(a).
Lembramos que, no curso de Pedagogia, o estágio é direcionado aos diferentes campos 
de atuação do pedagogo: à Educação Infantil (creche e pré-escola), aos anos iniciais do 
Ensino Fundamental (Alfabetização e Ciclo Complementar) e Gestão Escolar.
O estágio supervisionado compõe o total de 400 horas e está dividido em 5 (cinco) 
estágios de 80 horas cada um.
 � Estágio Supervisionado: Creche
 � Estágio Supervisionado: Pré-escola
 � Estágio Supervisionado: Alfabetização
 � Estágio Supervisionado: Ciclo Complementar
 � Estágio Supervisionado: Organização e Gestão Escolar
Estes são os estágios obrigatórios do curso de Pedagogia.
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Figura 1: Estágios obrigatórios.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) n. 9394/96 (Brasil, 19961) 
organiza a educação brasileira em dois níveis: Educação Básica e Ensino Superior. No que 
se refere à Educação Básica, temos as seguintes etapas: a Educação Infantil, o Ensino 
Fundamental e o Ensino Médio. Especificamente, os anos iniciais do Ensino Fundamental (1º 
ao 5º ano) acontecem em escolas municipais, estaduais ou particulares, no atendimento à 
alfabetização (1º, 2º e 3º anos) e ao ciclo complementar (4º e 5º anos). Neste manual, 
você encontrará orientações bem detalhadas para o cumprimento das 80 horas nos anos 
iniciais do Ensino Fundamental: Alfabetização (1º, 2º e 3º anos).
1. QUAIS SÃO OS SEUS COMPROMISSOS E RESPONSABILIDADES COMO 
ESTAGIÁRIO(A)?
Para dar início ao estágio, saiba que é de sua inteira responsabilidade procurar uma 
escola de Educação Básica (pública ou privada), que atenda aos 1º, 2º e 3º anos do Ensino 
Fundamental, para estagiar. Desde seu primeiro contato com a instituição, comporte-se 
de acordo com o que se espera de um(a) professor(a). Nesse sentido, seja sempre muito 
educado(a) e respeitoso(a) com todos.
Lembre-se de que você também representa a própria UNIP. Sendo assim, aja de forma 
ética, responsável, seja simpático(a) com todos(as), mantenha-se disponível sempre que 
possível e evite comentar com terceiros detalhes e particularidades que observe durante o 
estágio. Mantenha sigilo acerca de suas observações e impressões e seja respeitoso(a) com 
todos(as) com quem conviverá durante o estágio.
1BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Brasília, 1996. Disponível em: https://tinyurl.com/2z47u7f4. Acesso em: 
3 mai. 2024.
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Da mesma forma, todos os cuidados mencionados também devem ser dirigidos às crianças 
com as quais irá interagir durante o estágio. Caso conheça alguma criança pessoalmente, 
seja discreto(a) e não teça comentários de sua vida particular ou familiar aos profissionais 
e colegas. Um(a) futuro(a) professor(a) nunca deve transgredir a dimensão ética do 
ato educativo.
Não se atrase! Cumpra a carga horária registrada a cada dia do estágio sem sair antes 
do horário, nunca registre dias e horários que não tenham sido realizados presencialmente 
e atente-se para o que está previsto no Termo de Compromisso de Estágio (TCE). Durante 
o estágio obrigatório, para não atrapalhar o bom desenvolvimento do trabalho pedagógico 
da escola, evite ficar entrando e saindo dos espaços e ambientes onde as atividades estão 
sendo realizadas, pois a observação demanda presença e atenção.
Mantenha-se, ainda, disponível e seja agradável com o(a) professor(a) que você 
acompanhará durante o estágio. Lembre-se de que ele(a) é um(a) parceiro(a) mais experiente 
com quem você poderá aprender muito sobre a docência.
ATENÇÃO!
Salientamos alguns procedimentos e cuidados necessários para 
o início do estágio nos anos iniciais do Ensino Fundamental: 
Alfabetização (1º, 2º e 3º anos):
1. Esteja com uma roupa discreta, adequada e confortável para o contexto escolar.
2. Evite chamar a atenção das crianças para não causar alvoroços e tumultuar o ambiente. 
Seja alguém com quem o(a) professor(a) não deverá se preocupar.
3. Não faça nenhum tipo de alimentação durante o estágio de observação. Caso tenha 
necessidade de alimentar-se na instituição, durante o intervalo, verifique qual o melhor 
lugar para realizá-lo, longe das crianças.
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4. Nunca utilize o celular durante o cumprimento do estágio para chamadas telefônicas, 
sobretudo acesso às redes sociais, e muito menos para capturar imagens ou fazer gravações 
de vídeos das crianças. Cuidado! É expressamente proibido reproduzir e divulgar imagens 
de crianças e de toda a equipe escolar sem a devida autorização da UNIP, da escola ou 
dos responsáveis.
5. Não realize nenhuma atividade se não for convidado a fazê-la. O(A) professor(a) 
regente solicitará sua participação se necessário. Portanto, mantenha-se sempre à disposição!
6. Conheça, observe e cumpra as regras da instituição. Lembre-se de que você estará em 
um ambiente que merece todo cuidado e respeito. Dessa forma, também será respeitado(a) 
e poderá realizar o estágio com sucesso.
O estágio é uma oportunidade valiosa de aprendizado e crescimento, tanto para você 
como para as crianças e educadores(as) com os quais irá interagir. Aproveite a experiência 
de estágio nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
2. ONDE CUMPRIR O ESTÁGIO?
O Estágio Supervisionado: Alfabetização (1º, 2º e 3º anos) deve ser cumprido, 
obrigatoriamente, em uma escola de Educação Básica que oferte os anos iniciais do Ensino 
Fundamental: Alfabetização (1º, 2º e 3º anos). 
 É importante considerar que a Lei 11.114/05 instituiu o início da obrigatoriedade do 
Ensino Fundamental à criança a partir dos 6 anos de idade, e a Lei nº. 11.274/06 ampliou a 
duração do Ensino Fundamental de oito para nove anos, alterando a LDBEN. Com relação aos 
anos iniciais do Ensino Fundamental, o estágio foi dividido em duas etapas: Alfabetização 
(1º, 2º e 3º anos) e Ciclo Complementar (4º e 5º anos), sendo que, neste semestre, as 
80h são referentes ao ciclo de Alfabetização (1º, 2º e 3º anos).
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ATENÇÃO! 
Obrigatoriamente o estágio em ALFABETIZAÇÃO deverá ser cumprido 
nos 1º, 2º e 3º anos.
NÃO SERÃO ACEITOS estágios realizados nos 4º e 5º anos.
3. QUAL CARGA HORÁRIA VOCÊ DEVERÁ CUMPRIR?
O Estágio Supervisionado: Alfabetização (1º, 2º e 3º anos) tem uma carga horária 
de 80 horas assim distribuídas:
 � 70 horas deverão ser cumpridas na escola, acompanhando e observando o trabalho 
de professores(as) com as crianças dos 1º, 2º e 3º anos.
 � 10 horas serão destinadas à elaboração de um relatório reflexivo.
ATENÇÃO!
No preenchimento do Termo de Compromisso de Estágio (TCE), registreum período para o cumprimento das 70 horas de estágio.
OBSERVAÇÃO
O ideal é que você distribua a carga horária para o acompanhamento de 
todos os anos do ciclo de alfabetização: (1º, 2º e 3º anos). Assim, terá mais 
condições de conhecer melhor a atividade docente neste ciclo. No entanto, 
caso não seja possível, siga as orientações da escola e cumpra o estágio 
nas turmas de alfabetização indicadas pela gestão escolar.
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4. COMO CUMPRIR O ESTÁGIO?
São muitos os procedimentos a serem adotados por você para cumprir o estágio 
obrigatório. É muito importante ler, atenta e cuidadosamente, todas as etapas sobre o 
que fazer antes, durante e após o estágio, assim, será possível aproveitar ao máximo 
esse momento fundamental para a sua formação e concluir este percurso formativo 
com excelência.
A seguir, você observará cada procedimento sobre as etapas a serem cumpridas antes, 
durante e após a conclusão do estágio.
4.1. O que você deve fazer antes de iniciar o estágio nos anos iniciais do Ensino 
Fundamental: Alfabetização (1º, 2º e 3º anos)?
Neste primeiro momento, você deverá ter especial atenção à escolha da escola e ao 
preenchimento e encaminhamento dos documentos que tornarão o seu estágio regular e 
em consonância com as determinações legais.
Observe, no quadro 1, o detalhamento de todas as etapas a serem seguidas antes do 
início do estágio.
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Quadro 1 – Procedimentos a serem adotados antes do início do estágio
Etapas O que fazer?
Onde localizar informações, 
documentos e local de postagem?
1º – Escolha a escola.
Escolha uma escola da sua 
região para cumprir as 70 
horas obrigatórias de Estágio 
Supervisionado: Alfabetização 
(1º, 2º e 3º anos).
Siga as orientações do setor de estágio 
curricular obrigatório quanto à distância 
permitida e a regularização da instituição. 
Área do aluno > Procedimentos e 
orientações de estágio > Kit do estudante.
2º – Apresente-se ao/à 
gestor/a da escola.
Preencha a carta de 
credenciamento e dirija-se até 
a escola escolhida, entregando-a 
ao/à gestor/a e solicitando a 
autorização para cumprir 
o estágio.
Acesse a carta de credenciamento nas 
páginas finais deste manual. Ela pode ser 
preenchida à caneta e deve permanecer na 
escola, com o(a) gestor(a) escolar. 
3º – Preencha os 
documentos para a 
autorização do início 
do estágio.
Preencha o Termo de 
Compromisso de Estágio (TCE). 
Atenção para
o preenchimento do ***Plano de 
atividades, conforme exemplo ao 
final deste quadro***.
Acesse o Termo de Compromisso de 
Estágio (TCE) no Kit do estudante, 
disponível em: Área do aluno > 
Procedimentos e orientações 
de estágio.
4º – Poste os 
documentos para 
assinatura da UNIP.
Realize a postagem dos 
documentos (Comprovante de 
regularidade da concedente 
e Termo de Compromisso de 
Estágio (TCE)).
O manual com as orientações para a 
postagem está em: área do aluno > 
procedimentos e orientações de estágio > 
Kit do estudante.
O local de postagem é: Área do aluno > 
Documentos de estágio.
5º – Acompanhe 
a análise da 
documentação.
Acompanhe o processo de análise 
pelo sistema de postagem.
Caso a documentação seja 
reprovada, verifique a 
devolutiva, faça as correções e 
uma nova postagem.
Se a documentação for 
aprovada, você poderá iniciar o 
estágio, respeitando a data de 
início e término e os horários de 
entrada e saída, que constam 
no Termo de Compromisso de 
Estágio (TCE).
Se a documentação for reprovada pelo 
setor de estágio e você não compreendeu 
o motivo, faça contato com o respectivo 
setor via Área do aluno > Atendimento > 
Setor de estágio obrigatório.
Se a documentação foi reprovada 
pelo(a) professor(a) orientador(a) e 
você não compreendeu o motivo, faça 
contato com ele/a via Área do aluno > 
Atendimento > Estágio CEE - Pedagogia 
> selecionar o nome do(a) professor(a) 
orientador(a) da sua 
Turma/Polo.
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*** PREENCHIMENTO DO PLANO DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO ***
Exemplo:
PLANO DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ALFABETIZAÇÃO
Observação dos espaços/ambientes, das rotinas e práticas no ciclo de alfabetização, 
das intervenções pedagógicas do processo de alfabetização em contexto de 
letramento, materiais didáticos e ou paradidáticos utilizados em sala de aula para 
aquisição do sistema de escrita, numérico e outros componentes curriculares 
(História, Geografia, Ciências, Arte e Educação Física) e dos momentos de trabalho 
coletivo dos professores alfabetizadores (1º, 2º e 3º anos) e equipe gestora.
Participação e auxílio ao(à) professor(a) sempre que solicitado/autorizado.
4.2. O que você deve fazer durante o estágio na escola?
Agora que a sua documentação foi aprovada para iniciar o estágio, chegou a hora 
de adentrar os espaços da escola. Tenha especial atenção aos seus compromissos e 
responsabilidades como estagiário(a), descritos no tópico 1 deste manual, e siga as etapas 
apresentadas no quadro 2:
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Quadro 2: Procedimentos a serem adotados durante o estágio
Etapas O que fazer?
1º - O início do estágio 
na escola.
a. Compareça à escola nos 
dias e horários informados 
no Termo de Compromisso 
de Estágio (TCE).
b. Você será direcionado 
pela equipe gestora 
para acompanhar, 
especificamente, 1º, 2º e 
3º anos, para acompanhar 
essas turmas nos 
diferentes espaços 
da escola.
c. Acompanhe o(a) 
professor(a) responsável 
em todos os espaços/
ambientes: refeitório, 
áreas externas, banheiros, 
salas de atividades, entre 
outros, e, se possível, nos 
momentos de trabalho 
coletivo dos professores.
2º - O desenvolvimento 
do estágio na escola.
a. Respeite o período de 
realização (data, horário 
de entrada e saída) de 
acordo com o Termo de 
Compromisso de Estágio 
(TCE).
b. Siga as orientações 
do gestor quanto ao 
cumprimento da carga 
horária, que poderá ser 
realizada por meio de 
participação, observação 
e regência (se solicitado e 
autorizado).
c. Utilize os quadros de 
observação e registro ou 
caderno para organizar as 
informações importantes 
como a data, atividades/ 
experiências observadas 
etc.
4.3. O que observar durante o estágio na escola?
A observação é fundamental na formação do futuro professor, principalmente porque 
ajuda a unir teoria e prática. Embora você, como estudante, já tenha passado muitos anos 
nos bancos escolares, agora, como estagiário(a) de licenciatura em Pedagogia, deve refinar o 
seu olhar. O seu ponto de vista precisa ser mais qualificado, ou seja, o foco de sua observação 
estará centrado nas atitudes, nas ações, intervenções didático-pedagógicas, bem como nas 
interações que os professores(as) regentes estabelecem com as suas turmas.
Para que a observação se torne um elemento formativo no seu processo de aprendizagem, 
ela não pode ser improvisada. Precisamos ter um objetivo bem definido acerca do que estamos 
observando, para que não desperdicemos o estágio com aspectos que não são relevantes para 
a aprendizagem da profissão docente. Desta forma, é muito importante ter como referência 
os quadros de observação e registro apresentados no livro-texto da disciplina de “Orientação 
e Supervisão de Estágio: Alfabetização”, que foram adaptados no quadro 3, a seguir:
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Quadro 3: Roteiro para observação
O que observar? Aspectos observáveis Questões norteadoras
Rotina no processo 
de alfabetização
Modalidades 
organizativas: atividades 
permanentes, sequências 
didáticas, projetos
Como a rotina é organizada?
 
Quais atividades são mais contempladas 
na rotina?
 
Há propostas de leitura textual? Quais?
 
Quais atividades são contempladas na rotina 
no que se refere ao processo de aquisição do 
sistema numérico?
 
Além da Língua Portuguesa e da Matemática, outros 
componentes curriculares são contemplados 
na rotina do ciclo de alfabetização: Língua 
Inglesa (ou outra língua), História, Geografia, 
Ciências, Arte, Educação Física e outros? Como 
esses componentes curriculares são trabalhados 
na rotina? 
 
A rotina contempla um trabalho comprojetos? 
Quais?
 
Há propostas de atividades em Língua Portuguesa 
e Matemática relacionadas à função sociocultural 
da leitura e escrita, como trabalhos com listas, 
bilhetes, convites, receitas, uso dos números em 
diferentes situações baseados na vida cotidiana 
dessas crianças?
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Princípios 
pedagógicos 
basilares e as 
Intervenções 
didáticas
Levantamento dos 
conhecimentos prévios
O(A) professor(a) costuma fazer o levantamento 
dos conhecimentos prévios das crianças? Como e 
em quais momentos?
 
As crianças sentem-se à vontade para falar sobre 
o que sabem a respeito dos assuntos e conteúdos 
abordados nas atividades? Elas têm espaço para 
manifestar conhecimentos prévios?
 
Contextualização
As atividades propostas são contextualizadas? O(A) 
professor(a), antes de propor a atividade, dialoga 
com as crianças para que elas compreendam 
melhor as atividades propostas?
   
Problematização 
Mediação do (a) 
professor(a)
Como é a participação das crianças durante as 
atividades propostas? Elas mostram-se engajadas 
nas atividades propostas? Como? 
 
Durante as aulas, o(a) professor(a) faz perguntas 
que levam as crianças a levantar hipóteses, 
estabelecer relações, analisar etc.? Dê exemplos.
 
Durante a realização das atividades propostas, 
o(a) professor(a):
circula pela classe colocando-se à disposição 
das crianças; realiza intervenções individuais a 
depender das necessidades das crianças; atende 
a diversidade de ritmos e níveis de aprendizagens 
da turma; organiza atividades em grupos/
duplas orientando e acompanhando-os; realiza 
avaliações diagnósticas e/ou contínuas? 
   
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Materiais didáticos 
e paradidáticos 
utilizados
Portadores textuais e 
numéricos
Quais portadores textuais são utilizados: livros 
didáticos, livros de literatura infantil, gibis, 
caça-palavras, revistas, bilhetes, convites, cartas, 
anúncios, jornais, dicionários, rótulos etc.?
 
Quais portadores numéricos são utilizados: 
calendário, fita métrica, régua, copo medidor, 
termômetro etc.?
   
Recursos tecnológicos
Quais recursos tecnológicos são utilizados: 
calculadora, tablet, computador etc.?
 
Quais jogos e outros materiais de apoio são 
utilizados: letras móveis, silabário, cartazes, 
alfabeto, crachá, fantoches, números móveis, 
material dourado, quadro numérico, quadro de 
valor posicional, tira numérica, lupas, mapas, 
corpo humano, etc.?
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Usos dos espaços e 
ambientes 
Espaços/ambientes da 
escola que costumam 
ser frequentados pelas 
crianças no ciclo de 
alfabetização
Quais espaços da escola costumam ser 
frequentados pelas crianças? (Sala de leitura, de 
informática, laboratório, pátio, quadra, sala de 
vídeo, biblioteca). De que forma esses espaços são 
utilizados? 
 
Em sala de aula:
 
Como o professor organiza as carteiras?
Há espaços específicos com acervos de jogos, 
brinquedos e outros materiais ao alcance das 
crianças?
 
Os ambientes de aprendizagem favorecem as 
interações estabelecidas entre professor/a com as 
crianças ou entre as próprias crianças? O clima em 
sala de aula: há cooperação; respeito; amizade; 
solidariedade; empatia; diálogo; medo; etc.?
 
Em sala de aula, há materialidades dispostas nas 
paredes ou outros espaços da sala que favoreçam 
a reflexão sobre a leitura e a escrita, como: listas, 
rótulos de embalagens, manchetes de jornais, 
títulos de livros lidos, calendários, relógios, 
cruzadinhas etc.?
 
Com relação aos espaços observados, como você 
avalia a adequação destes no que se refere a ser 
um ambiente acolhedor com relação à construção 
do conhecimento?
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Momentos de 
trabalho pedagógico 
coletivo e interação 
família-escola
Reuniões e momentos 
de formação continuada 
e planejamento de 
professores(as)
Que tipos de reuniões acontecem na escola? (De 
pais, conselho de classe/escola, Associação de Pais 
e Mestres (APM) etc.?). Com qual frequência as 
reuniões acontecem? 
 
Há momentos de estudo, formação e planejamento 
para os professores? Como esses momentos são 
organizados (qual a frequência semanal, quais 
são os principais temas abordados)?
 
De que forma as famílias são recebidas e tratadas 
na escola? 
 
Que tipos de interações (festividades, orientações/
atendimentos individuais, convocações) são 
estabelecidas com as famílias? 
Citamos alguns aspectos, no quadro acima, para chamar sua atenção para a importância 
de uma observação sistematizada. No entanto, para que este processo seja formativo, faz-
se necessário registrar os aspectos observados, tendo em vista que não podemos guardar 
tudo em nossa memória. Sendo assim, é essencial que você registre as informações para 
composição de um registro fiel às observações realizadas durante o estágio. Além disso, os 
registros produzidos irão ajudá-lo(a) na produção e organização dos documentos que você 
terá que providenciar para que seu estágio seja devidamente validado.
A escola é um espaço muito dinâmico e diverso, muitas coisas acontecem ao mesmo 
tempo. Por isso, evite dispersar-se com detalhes que não contribuirão para a sua 
prática futura.
Além da observação, se for solicitado, você poderá realizar o estágio participando da 
rotina da escola. A atividade de regência refere-se a um momento no qual você ministrará 
alguma prática pedagógica. Embora seja menos frequente, ela pode ocorrer. Neste caso, 
planeje a atividade a ser desenvolvida com o apoio e presença do(a) professor(a) regente.
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ATENÇÃO! Lembre-se de que em hipótese alguma você poderá assumir uma turma 
sem a presença do(a) professor(a) responsável, ou seja, não poderá substituí-lo(a) 
em nenhuma situação, pois isso descaracteriza a função do estágio.
4.4. O que fazer após a conclusão do estágio na escola?
Agora que você já cumpriu as 70 horas acompanhando o trabalho pedagógico desenvolvido 
na escola, em turmas do ciclo de alfabetização (1º, 2º e 3º anos), chegou o momento de 
preencher a documentação (Relatório de atividades-empresa/Relatório de supervisão e 
avaliação do aluno e Fichas da Coordenadoria de Estágios em Educação – Fichas CEE) 
que comprovará a realização do estágio. Você também produzirá um Relatório Reflexivo, a 
partir dos quadros de observação e registro, sobre suas vivências e experiências neste ciclo 
de alfabetização.
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Quadro 4: Documentos e procedimentos a serem adotados após a conclusão do estágio
Documentos que 
comprovam o 
cumprimento do 
estágio na escola
O que fazer? Onde localizar os documentos?
1º - Relatórios 
Você deve preencher e assinar 
o Relatório de supervisão e 
avaliação do estágio – aluno.
Área do aluno > Procedimentos 
e orientações de estágio > Kit do 
estudante.
O Relatório de atividades – 
empresa deve ser preenchido 
pela gestão escolar, com carimbo 
e assinatura do(a) diretor(a) 
ou vice-diretor(a)/ assistente 
de direção/ coordenador(a) 
pedagógico(a).
Os relatórios podem ser digitados 
ou preenchidos à caneta.
2º - Fichas da 
Coordenadoria 
de Estágios em 
Educação (Fichas 
CEE)
Ficha CEE (capa)
Fichas CEE (meio)
Os formulários e modelos de 
preenchimento das Fichas CEE 
encontram-se nas páginas finais 
deste manual.
ATENÇÃO: Fichas CEE podem ser 
preenchidas à caneta, com letra 
legível e sem rasuras.
3º - Relatório 
Reflexivo
Elaborar o relatório conforme as 
informações contidas no roteiro.
No tópico 5 do manual, você 
encontrará as orientações para 
elaboração do Relatório Reflexivo.
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5. COMO ELABORAR O RELATÓRIO REFLEXIVO?
Agora que você cumpriu o estágio na escola e pôde vivenciar o funcionamento da 
instituição, conhecer as rotinas e práticas pedagógicas e, especialmente, a atuação dos(as) 
professores(as) alfabetizadores(as) nessa importante etapa do 1º, 2º e 3º anos do Ensino 
Fundamental, chegou a hora de refletir e sistematizar suas anotações feitas a partir do 
quadro 3 (roteiro de observação), identificando suas aprendizagens durante esse processo.
O Relatório Reflexivo deverá ser estruturado em três partes:Parte 1: Caracterização da escola
 A parte inicial do seu relatório deve contemplar as informações gerais da escola, 
como: nome, endereço completo, quantidade de crianças atendidas, de professores(as), de 
funcionários(as) e outras informações que sejam pertinentes sobre a localização/território 
do entorno da escola, ou seja, características do bairro (residencial ou comercial, central ou 
periférico, rural ou urbano).
Parte 2: Análise das práticas pedagógicas de alfabetização
Nesta parte do relatório, você deve analisar os aspectos sinalizados no quadro 3, que indicam 
“o que observar” (1. Rotina no processo de alfabetização; 2. Princípios pedagógicos 
basilares e as intervenções didáticas; 3. Materiais didáticos e paradidáticos utilizados; 
4. Usos dos espaços e ambientes; 5. Momentos de trabalho pedagógico coletivo e a 
interação família-escola) e como organizar os registros a partir das questões norteadoras 
apresentadas no quadro. Este é o momento de utilizar todos os registros feitos e construir um 
texto reflexivo explicitando suas aprendizagens durante o estágio no ciclo de alfabetização 
(1º, 2º e 3º anos).
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Para isso, sugerimos um passo a passo:
1 – Para os aspectos indicados no quadro 3 “o que observar?”, se você tiver 
capturado fotografias de espaços, poderá utilizá-las para ilustrar o relatório. 
Atenção: selecione até 4 fotos, no máximo, caso você tenha obtido autorização para 
tirá-las. Lembramos que em hipótese alguma deverão ser inseridas imagens de crianças 
ou professores(as) e funcionários(as). Orientamos também que, caso você utilize alguma 
foto, que elas sejam acompanhadas de uma observação que justifique sua escolha e esteja 
relacionada aos aspectos observáveis.
2 – Descreva suas observações a partir das questões norteadoras do quadro 3. Na 
produção deste texto, organize os aspectos “o que observar” em tópicos, por exemplo: 
 � Rotina no processo de alfabetização.
 � Princípios pedagógicos basilares e as intervenções didáticas.
 � Materiais didáticos e paradidáticos utilizados. 
 � Usos dos espaços e ambientes.
 � Momentos de trabalho pedagógico coletivo e a interação família-escola.
3 – Elabore, após a descrição de cada aspecto observado, um ou dois parágrafos buscando 
relacionar a teoria estudada na disciplina de estágio e nas demais disciplinas relacionadas 
ao ciclo de alfabetização dos anos iniciais (1º, 2º e 3º) do Ensino Fundamental. É importante, 
nessa relação, indicar a fonte consultada.
Procure produzir um relatório reflexivo detalhado e cuidadoso. Todos os tópicos que 
foram observados deverão constar nesta parte do relatório. As questões norteadoras 
não devem ser respondidas em forma de questionário, no entanto, elas vão te ajudar a 
construir o texto dissertativo, junto com as suas observações e anotações.
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A seguir, apresentamos exemplos de aspectos indicados anteriormente no roteiro de 
observação.
Rotina no processo de alfabetização
Conforme descrito no quadro 3, tendo como referência as questões norteadoras, referentes 
à rotina no processo de alfabetização, escreva um texto dissertativo.
Exemplo para a redação do Relatório Reflexivo:
A professora garante uma rotina pedagógica que parece ser já bem estabelecida e aceita 
pelas crianças, pois, pelo que pude perceber, estão bem acostumadas com essas atividades. 
Tanto que, muitas vezes, algumas delas perguntam se já não está na hora do ditado ou 
do bingo. Se pensar nas atividades permanentes, conforme as modalidades organizativas 
estudadas, é possível observar que as atividades privilegiadas pela professora, tanto no que 
se refere à aquisição do sistema de escrita, quanto ao sistema numérico, são: cópia, ditado, 
leitura em voz alta feita pela professora, além dos recortes e colagens que aparecem mais 
ligados às atividades em matemática.
As sequências didáticas são mais raras, pude observar apenas o desenvolvimento de 
duas delas. As sequências foram muito bem organizadas e com atividades diversificadas e 
bem interessantes – inclusive, foram os momentos em que a professora estabeleceu maior 
interação com as crianças. Nas atividades permanentes, há pouca interação, pois na maioria 
das atividades as crianças trabalham individualmente. A professora está sempre atenta, 
anda pela sala, corrige as atividades realizadas, atende às dúvidas das crianças, mas, neste 
momento, o clima é sempre de silêncio. 
Outra atividade permanente que achei muito interessante foi a leitura em voz 
alta feita pela professora diariamente. Este é um modo bem eficiente de formar os 
pequenos leitores…
22
Produza suas análises contemplando todos os aspectos observáveis, como no 
exemplo anterior. Não deixe de ampliar a sua análise reflexiva para além dos 
itens descritos no quadro. Registre aspectos que tenham chamado a sua atenção, 
descrevendo as aprendizagens construídas nesse percurso de estágio no ciclo de 
alfabetização. 
Princípios pedagógicos basilares e as intervenções didáticas
Analise as questões norteadoras para este aspecto.
Materiais didáticos e paradidáticos utilizados 
Analise as questões norteadoras para este aspecto.
Usos dos espaços e ambientes
Analise as questões norteadoras para este aspecto.
Momentos de trabalho pedagógico coletivo e a interação família-escola
Analise as questões norteadoras para este aspecto, caso os tenha observado.
Parte 3: Considerações finais
Nesta parte, comente sobre as expectativas e aprendizagens construídas durante todo 
o percurso de estágio, como no exemplo abaixo, em que o estudante registra aspectos 
relevantes de antes, durante e depois da realização do estágio.
Exemplo:
Desde o início do curso de Pedagogia estava bem interessada em fazer estágio com as 
turmas de alfabetização. Embora tenha adorado o estágio na Educação Infantil, sempre 
quis saber como ensinar a ler e a escrever.
23
Antes de iniciar o estágio em alfabetização eu imaginava que alfabetizar era um processo 
simples, que bastava apresentar as famílias silábicas e seguir as propostas de atividades 
de um livro didático. Além disso, também acreditava que as crianças de 6 a 8 anos pouco 
sabiam em relação ao sistema de escrita alfabética.
Durante o estágio, acompanhando a rotina das crianças de 6 anos, fiquei surpreendida 
com a complexidade que é alfabetizar a partir da perspectiva de letramento e que esse 
processo não envolve apenas a língua materna, mas também a linguagem Matemática.
Depois do estágio, pude refletir que, apesar de a escola não oferecer as melhores 
condições aos professores e às crianças, nesta escola vi o quanto as professoras dos 
primeiros anos eram unidas! Havia muita colaboração e apoio entre elas, algo bom de se 
ver hoje em dia, em meio a tanta competitividade.
REFERÊNCIAS 
Aqui você deve citar todo material consultado para a escrita do relatório. Utilize os textos 
da disciplina Orientação e supervisão de estágio: Alfabetização e textos estudados durante 
o curso.
Consulte o guia de normalização para apresentação de trabalhos acadêmicos da Universidade 
Paulista, que está disponível no site da instituição: UNIP > Serviços > Normalização > Guia 
de normalização para apresentação de trabalhos acadêmicos ABNT.
Exemplo de uma citação:
BRASIL. Resolução CNE/CEB n. 7, de 14 de dezembro de 2010. Fixa as Diretrizes 
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. Brasília. Conselho 
Nacional de Educação/ Conselho de Educação Básica, DF, 14 dez. 2010. Disponível em: https://
portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb007_10.pdf Acesso em: 30 jan. 2024.
24
FORMATAÇÃO DO RELATÓRIO
OBSERVAÇÃO
O relatório deve conter, obrigatoriamente, no mínimo 5 e no 
máximo 10 páginas, sem contar capa e folhas em branco.
O relatório deverá ser digitado respeitando a seguinte formatação: tamanho da letra: 
12; fonte: Times New Roman ou Arial; espaçamento entrelinhas: 1,5; alinhamento do 
texto: justificado (margens alinhadas à esquerda e à direita).
ORIENTAÇÕES PARAA FORMATAÇÃO DA CAPA
No alto da página e centralizado, escreva o nome da UNIP (UNIVERSIDADE PAULISTA) 
EaD e, logo abaixo, também centralizado, escreva CURSO: PEDAGOGIA.
No centro da página, escreva ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ALFABETIZAÇÃO e, logo 
abaixo, escreva Relatório Reflexivo.
À direita, abaixo do título, escreva: seu NOME, RA e POLO.
No rodapé da página: local e o ano. Exemplo SÃO PAULO-2024. Use a fonte: Arial ou 
Times, tamanho da letra 14.
Para este Relatório Reflexivo, não é necessário fazer sumário e nem numerar as páginas.
ATENÇÃO 
Lembre-se de que o texto do relatório deve conter coesão e coerência, não podendo 
ser uma lista de itens nem ser elaborado em forma de perguntas e respostas. Não se 
esqueça também de revisar seu relatório antes da postagem, não só quanto à formatação 
solicitada, mas também quanto às questões textuais (ortografia, concordância, pontuação 
e paragrafação), pois esses aspectos também serão avaliados.
25
6. COMO REALIZAR A POSTAGEM FINAL DOS DOCUMENTOS DE ESTÁGIO?
Com o estágio finalizado, chegou a hora da postagem dos documentos para a formalização 
desse término. No quadro 5, você encontrará todas as informações necessárias para as 
postagens:
Quadro 5: Organização dos documentos de estágio e postagem final
Etapas de postagens O que postar?
Quando e onde postar os 
documentos?
1ª Etapa
Termo de Realização do Estágio; 
Relatório de Atividades – Empresa; 
Relatório de Supervisão e Avaliação 
do Estágio - Aluno; Termo Aditivo 
(se houver); Termo de Compromisso 
de Estágio (TCE) - assinado 
anteriormente pela UNIP e todos os 
envolvidos.
Após concluir as horas de estágio 
obrigatórias previstas no período 
de vigência do TCE assinado pela 
UNIP, é obrigatória a postagem dos 
documentos que formalizarão a 
finalização do estágio, para a inserção 
da assinatura eletrônica da UNIP. Para 
tanto, você deverá postar na área do 
aluno> documentos de estágio > 
escolher a modalidade de estágio – 
obrigatório.
2ª Etapa
Termo de Compromisso de Estágio 
(TCE); Relatório de Atividades – 
Empresa; Relatório de Supervisão e 
Avaliação do Estágio - Aluno (TODOS 
COM A ASSINATURA DIGITAL DA 
UNIP) + Fichas de Coordenadoria de 
Estágios em Educação (Fichas CEE 
capa e meio) + Relatório Reflexivo.
Após a assinatura eletrônica da 
UNIP dos documentos postados, na 
primeira etapa, organizar um arquivo 
com todos os documentos indicados 
ao lado e realizar a postagem na 
área do Aluno > AVA> Trabalhos 
Acadêmicos (Estágio, PCC, PIM, 
Práticas) > visualizar disciplinas de 
estágio > Estágio Supervisionado: 
Alfabetização.
*** Na 2ª etapa, também deverá postar, APENAS SE FOR O SEU CASO:
– Análise de dispensa de estágio realizada pelo(a) professor(a) orientador(a), caso tenha 
realizado o estágio em outra instituição.
26
ATENÇÃO!
 � Assim que iniciar o período de postagem, procure postar o material de estágio o 
quanto antes, pois deixar para o final do prazo é arriscado, caso seja necessário efetuar 
alguma adequação na documentação. Muito cuidado para não perder os prazos!
 � Os períodos de postagem são informados por meio de avisos disponibilizados na 
Área do Aluno > AVA > Conteúdos Acadêmicos > Minhas Comunidades (PD) > Avisos 
Comunidade do Curso.
 � O mesmo ambiente que você utiliza para postar o estágio também deve utilizar para 
verificar a devolutiva referente à correção da sua postagem.
 � Caso o seu material seja aprovado, a aprovação (AP) aparecerá no seu Histórico 
Escolar, após o encerramento do semestre letivo. Ressaltamos que não há nota para o 
estágio, apenas a menção AP (Aprovado) ou RP (Reprovado).
 � Caso o seu material não seja aprovado, verifique as orientações de correção 
disponibilizadas pelo(a) professor(a), faça as devidas adequações/correções no material, 
salve os documentos novamente em um único arquivo (PDF) e efetue a postagem dentro 
do prazo estabelecido.
 � Se você não conseguir realizar as devidas correções nos documentos e efetuar a 
postagem dentro do prazo estipulado, será necessário providenciar a matrícula 
em regime de Dependência (DP) para que possa postar a documentação completa/
correta. Obs.: Se o estágio foi realizado regularmente, com os documentos assinados 
pela UNIP, ele não perderá a validade. No caso, deverá apenas realizar as correções 
solicitadas pelo(a) professor(a) na devolutiva e postar o material normalmente, assim 
que o sistema estiver aberto. Se ao ler a devolutiva da correção de sua postagem surgir 
alguma dúvida, entre em contato diretamente com o(a) professor(a) que realizou a 
correção (Área do Aluno > Atendimento > Estágio CEE – Pedagogia > clicar em cima do 
nome do(a) professor(a)).
27
Importante! Após a postagem do material no sistema, a correção leva em média de 
10 a 30 dias. Sendo assim, você deverá observar os prazos de postagem disponibilizados 
nos Avisos do AVA, pois, após o fechamento do sistema, não existe a possibilidade de nova 
postagem. Ressaltamos que nenhum material postado no sistema fica sem correção até o 
término do semestre letivo.
Desejamos a você uma excelente experiência de estágio! 
Coordenadoria de Estágios em Educação – CEE
7. ANEXOS
7.1. Modelos de preenchimento dos documentos
7.1.1. Carta de Credenciamento 
7.1.2. Ficha de Coordenadoria de Estágios em Educação (Ficha CEE capa) 
7.1.3. Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação (Ficha CEE meio)
7.2. Documentos
7.2.1. Carta de Credenciamento
7.2.2. Ficha de Coordenadoria de Estágios em Educação (Ficha CEE capa) 
7.2.3. Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação (Ficha CEE meio)
28
7.1.1. Carta de Credenciamento - MODELO
CARTA DE CREDENCIAMENTO - APRESENTAÇÃO DO(A) ESTAGIÁRIO(A)
A(o) Senhor(a): o nome do Diretor/Gestor da escola
A. Credenciamento
O(a) aluno(a) abaixo designado está credenciado, por esta Universidade, a solicitar, nessa Unidade, 
a devida autorização para a realização de estágio, conforme determina a LDBEN 9394/96, declarando 
submeter-se a todas as determinações legais.
A UNIP, como contratante, providenciará a apólice de seguro para o(a) estagiário(a).
 Inserir data, mês e ano São Paulo, de de 20 .
Prof. Wanderlei Sérgio da Silva
Coordenador de Estágios em Educação
B. Dados referentes ao aluno – estagiário
O(a) aluno(a): o seu nome, RG nº: o número do seu RG, regularmente matriculado(a) no curso 
de Pedagogia, o semestre no qual está matriculado semestre, deverá realizar estágio em: Ciclo de 
alfabetização (1º, 2º e 3º anos).
Área de conhecimento: Alfabetização Total de: 70 horas.
Professor(a) orientador(a): nome do Professor Orientador de Estágio da Coordenadoria de 
Estágios em Educação - CEE),
Polo: o nome do Polo no qual está matriculado(a).
Prof. Nonato Assis de Miranda
Coordenador-Geral
C. Estabelecimento de Opção
Nome da Instituição Concedente: o nome da escola na qual realizará estágio.
Endereço: o endereço da escola na qual realizará o estágio.
Nome do(a) Diretor(a): nome completo do responsável pela escola (diretor ou vice-diretor ou 
assistente de direção ou coordenador pedagógico)
D. Autorização
Autorizo o estágio solicitado
Registrar o local e a data da autorização , de ___________ de 20____.
29
7.1.2. Ficha de Coordenadoria de Estágios em Educação (Ficha CEE capa) - MODELO
FICHA DE COORDENADORIA DE ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO (CEE): Ficha capa
PEDAGOGIA - INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS (ICH)
Aluno(a): o seu nome RA: o seu RA
E-mail(s): o(s) seu(s) e-mail(s)
Telefone(s): (..) - ( ) ( ) o(s) seu(s) telefone(s)
Polo: o nome do polo no qual está matriculado(a) Turma: 2022
Instituição: o nome da escola na qual realizou estágio Tel.: ( ) o nº de telefone da escola 
Endereço: o endereço da escola na qual realizou estágio
Adm./Gestor em exercício: nome completo do responsável pela escola (diretor, vice-diretor, assistente de direção, CP) 
Prof.(a) Orientador(a) de Estágio - UNIP: nome do(a) Prof.(a) Orientador(a)de Estágio da Coord. de Estágios em Educação - CEE) 
Estágio em: Alfabetização (1º, 2º e 3º anos) Total de horas realizadas nesta ficha 80h
inserir o carimbo da escola 
(não é necessário constar o 
CNPJ no carimbo)
Carimbo da instituição 
concedente/escola
assinatura (à caneta) do responsável 
pela escola – é obrigatório inserir o 
carimbo do(a) gestor(a) 
 
Carimbo e assinatura do Adm./Gestor 
em exercício (firma reconhecida)
você, aluno, assina (à caneta) 
 
Assinatura do(a) Estagiário(a)
ficará em branco 
 
Professor(a) Orientador(a) de 
Estágio – UNIP
Coordenadoria de Estágios em 
Educação (CEE) – UNIP
ficará em branco
 
Registrar o local e a data do último dia de estágio realizado , de de 20 
O reconhecimento de firma da assinatura do gestor(a) é obrigatório apenas em caso de estágios 
realizados em escolas particulares. Assim, para estágios realizados em escolas públicas não há necessidade de 
reconhecimento de firma da assinatura do Gestor/Diretor da escola, por se tratar de funcionário público.
 (Reconhecimento de firma)
30
7.1.3. Ficha de Coordenadoria de Estágios em Educação (Ficha CEE meio) - MODELO
FICHA DE COORDENADORIA DE ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO (FICHA CEE MEIO) - MODELO
A seguir você encontrará um exemplo de preenchimento da Ficha CEE – meio
*O preenchimento pode ser feito à caneta, com letra legível e sem rasuras.
Registre cada dia estagiado, em or-
dem cronológica. Exemplo: 05/08/24, 
06/08/24, 07/08/24 e assim sucessiva-
mente. Respeite o período que consta no 
Termo de compromisso.
Registre o horário da sua permanência 
na escola (de entrada e de saída), con-
forme consta no Termo de compromisso 
assinado pela UNIP. Exemplo: entrada às 
7h e saída às 12h.
Preencha com o total de 
horas estagiadas no dia.Por 
exemplo: 5h.
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de horas:
Descrição Sumária da Atividade: Na Descrição Sumária (resumida) da Atividade, faça uma síntese dos aspec-
tos que você julgar mais relevantes, dentre aqueles observados durante o dia de estágio. Por exemplo
1º ano: Acompanhamento da entrada das crianças, chamada, leitura inicial feita pelo professor, bingo com 
o nome das crianças, atividades de escrita e leitura. Brincadeiras livres na área externa …
Lembre-se de que você deve especificar a turma observada e o que observou, não sendo permitido escrever 
apenas “observação” neste campo ou inserir a mesma descrição em todas as datas.
Assinatura do Professor/Resp.:
Peça ao(a) professor(a) que você acompanhou que assine neste local, a cada dia estagiado. Se a(s) turma(s) que 
você acompanhar tiver 2 (dois) professores, escolha apenas um para assinar à caneta.
Prossiga com o preenchimento dos campos (data, horário de entrada, saída, total de horas e descrição sumária 
da atividade) até completar, no mínimo, as 70 horas obrigatórias de estágio, utilizando um campo para cada dia 
estagiado.
Após completar o registro de todos os dias estagiados, que computarão, no mínimo, as 70 horas, você deverá fazer 
o lançamento de 2 (dois) dias para contemplar a elaboração do relatório reflexivo, que equivalerá a 10 horas de 
estágio. Neste caso, não é preciso preencher a data, hora de entrada e saída e não é necessário coletar a assinatura 
do(a) professor(a). Preencha cada um dos dois campos apenas com o total de horas = “5h” – e na descrição 
sumária escreva: Análise das informações registradas no diário de campo e elaboração do relatório reflexivo.
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de horas: 5h
Descrição Sumária da Atividade: Análise das informações registradas no diário de campo e elaboração do 
relatório reflexivo.
Assinatura do Professor/Resp.:
31
7.2. Documentos
 � Carta de Credenciamento
 � Ficha de Coordenadoria de Estágios em Educação (Ficha CEE capa) 
 � Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação (Ficha CEE meio)
32
CARTA DE CREDENCIAMENTO - APRESENTAÇÃO DO(A) ESTAGIÁRIO(A)
A(o) Senhor(a): 
A. Credenciamento
O(a) aluno(a) abaixo designado está credenciado, por esta Universidade, a solicitar, nessa
Unidade, a devida autorização para a realização de estágio, conforme determina a LDBEN 
9394/96, declarando submeter-se a todas as determinações legais.
A UNIP, como contratante, providenciará a apólice de seguro para o(a) estagiário(a).
São Paulo, de de 20 .
Prof. Wanderlei Sérgio da Silva
Coordenador de Estágios em Educação
B. Dados referentes ao aluno – estagiário
O(a) aluno(a): ,
RG nº: , regularmente matriculado(a) no curso de , 
semestre, deverá realizar estágio em: .
Área de conhecimento: Total de horas.
Professor(a) orientador(a): 
Polo:
Prof. Nonato Assis de Miranda
Coordenador-Geral
C. Estabelecimento de Opção
Nome da Instituição Concedente:
Endereço:
Nome do(a) Diretor(a):
D. Autorização
Autorizo o estágio solicitado
, de de 20 .
33
FICHA DE COORDENADORIA DE ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO (CEE): FICHA CAPA
PEDAGOGIA - INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS (ICH)
Estagiário(a): RA: 
E-mails: 
Telefones: ( ) - ( ) - ( )
Polo: Turma:
Instituição Concedente do Estágio: Tel.: ( ) 
Endereço: 
Adm./Gestor em exercício 
Prof.(a) Orientador(a) de Estágio - UNIP: 
Estágio em: Total de horas realizadas nesta ficha:
 Carimbo da 
Instituição 
Concedente do Estágio
Carimbo e assinatura do Adm./Gestor 
emexercício (Firma reconhecida)
Assinatura do(a) 
Estagiário(a)
Professor(a) Orientador(a) 
de Estágio - UNIP
Coordenadoria de Estágios 
em Educação (CEE) - UNIP
, , de 20 ,
(Reconhecimento de Firma)
34
FICHA DE COORDENADORIA DE ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO (CEE): Ficha meio
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de horas:
 Descrição sumária da atividade:
Assinatura do Professor/Resp.:
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de horas:
 Descrição sumária da atividade:
Assinatura do Professor/Resp.:
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de horas:
 Descrição sumária da atividade:
Assinatura do Professor/Resp.:
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de horas:
 Descrição sumária da atividade:
Assinatura do Professor/Resp.:
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de horas:
 Descrição sumária da atividade:
Assinatura do Professor/Resp.:
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de horas:
 Descrição sumária da atividade:
Assinatura do Professor/Resp.:
Data: Horário entrada: Horário saída: Total horas:
 Descrição sumária da atividade:
Assinatura do Professor/Resp.:
Preencha quantas folhas destas forem necessárias para contemplar as horas de estágio 
para cada semestre.
	_GoBack
	1. QUAIS SÃO OS SEUS COMPROMISSOS E RESPONSABILIDADES COMO ESTAGIÁRIO(A)?
	2. ONDE CUMPRIR O ESTÁGIO?
	3. QUAL CARGA HORÁRIA VOCÊ DEVERÁ CUMPRIR?
	4. COMO CUMPRIR O ESTÁGIO?
	5. COMO ELABORAR O RELATÓRIO REFLEXIVO?
	6. COMO REALIZAR A POSTAGEM FINAL DOS DOCUMENTOS DE ESTÁGIO?
	7. ANEXOS
	Ao Senhora: 
	São Paulo: 
	de_3: 
	de 20_3: 
	Oa alunoa: 
	RG n 1: 
	RG n 2: 
	regularmente matriculadoa no curso de: 
	semestre deverá realizar estágio em: 
	Área de conhecimento: 
	Total de: 
	Professora orientadora: 
	Polo: 
	Nome da Instituição Concedente: 
	Endereço: 
	Nome doa Diretora: 
	Estagiárioa: 
	RA: 
	Emails: 
	undefined_3: 
	undefined_4: 
	undefined_5: 
	Polo_2: 
	Turma: 
	Instituição Concedente do Estágio: 
	undefined_6: 
	Endereço_2: 
	AdmGestor em exercício: 
	Profa Orientadora de Estágio UNIP: 
	Estágio em: 
	Total de horas realizadas nesta ficha: 
	Texto2: 
	Texto3: 
	Texto4: 
	Texto5: 
	Texto1: 
	Texto13: 
	Texto14: 
	Texto15: 
	FICHA DE COORDENADORIA DE ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO CEE Ficha meio: 
	Data_3: 
	Horário entrada_3: 
	Horário saída_2: 
	Total de horas: 
	Descrição sumária da atividade: 
	Assinatura do ProfessorResp_3: 
	Data_4: 
	Horário entrada_4: 
	Horário saída_3: 
	Total de horas_2: 
	Descrição sumária da atividade_2: 
	Assinatura do ProfessorResp_4: 
	Data_5:Horário entrada_5: 
	Horário saída_4: 
	Total de horas_3: 
	Assinatura do ProfessorResp_5: 
	Data_6: 
	Horário entrada_6: 
	Horário saída_5: 
	Total de horas_4: 
	Descrição sumária da atividade_3: 
	Assinatura do ProfessorResp_6: 
	Data_7: 
	Horário entrada_7: 
	Horário saída_6: 
	Total de horas_5: 
	Descrição sumária da atividade_4: 
	Assinatura do ProfessorResp_7: 
	Data_8: 
	Horário entrada_8: 
	Horário saída_7: 
	Total de horas_6: 
	Descrição sumária da atividade_5: 
	Assinatura do ProfessorResp_8: 
	Data_9: 
	Horário entrada_9: 
	Horário saída_8: 
	Total horas: 
	Descrição sumária da atividade_6: 
	Assinatura do ProfessorResp_9: 
	Texto6: 
	Texto7: 
	Texto8: 
	Texto9: 
	Texto10: 
	Texto11: 
	Texto12: