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Questão 1/10 Leia o fragmento de texto a seguir: No Brasil já existe número razoável de pesquisas sobre a avaliação, realizadas no interior das escolas dc educação básica, apontando seu caráter classificatório, excludente, autoritário e punitivo. Sabe-se que, de modo geral, apenas o aluno é avaliado e somente pelo professor, com o propósito de aprovação ou reprovação. VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Construindo a avaliação formativa em uma escola de educação infantil e fundamental. In.: VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas (org.). Avaliação: políticas e práticas. Campinas: Papirus, 2002. (p. 113) A avaliação, vista pela perspectiva da legislação, ocorre de modo diferenciado, de acordo com os níveis de ensino. Desse modo, o que diz a legislação acerca dos processos avaliativos na “educação infantil”? Assinale a resposta correta: A Na educação infantil os alunos não são avaliados, visto que não há previsão de propostas avaliativas para tal etapa de ensino na legislação. B Na educação infantil, para avaliar a criança o professor deve conhecer os critérios previstos nos Referenciais Curriculares Nacionais. C Na educação infantil a avaliação baseia-se nos critérios de continuidade e classificação, onde prevalecem os aspectos quantitativos. D Na educação infantil a avaliação objetiva apenas o registro e acompanhamento do desenvolvimento da criança, e não a promoção para o ensino fundamental. E Na educação infantil as avaliações tem base na observação dos professores sobre a adaptação da criança ao ambiente escolar. Leia o fragmento do texto a seguir: “[...]A formação de professores para a EJA é essencial para que haja uma educação de qualidade, pois somente desta maneira o educador será capaz de elaborar didáticas que resultem bons desempenhos em sala de aula, garantindo a permanência desses alunos na escola. Mostrando-os a importância de continuar seus estudos, a fim de que se tornem cidadãos críticos e reflexivos para que possam interagir de forma participativa na sociedade.” COSTA, Nívea. Formação de professores para a educação de jovens e adultos –EJA - A realidade do nordeste paraense/Amazônia Brasileira. Disponível em: http://alinecosta3348390.jusbrasil.com.br/artigos/118200815/formacao-de-professores-para-a-educacao-de-jovens-e-adultos-eja Acessado em: 05/02/2016 A educação de jovens e Adultos, ao que se refere a formação do educador, bem como de suas práticas, apontam quatro equívocos. Analise as afirmativas e assinale a verdadeira: A Formação propicia a reflexão, junção entre teoria e prática, sujeito recebedor de saber e trabalhar o discurso e não a prática. B Formação antecede a ação, formação pode tudo, separação entre teoria e prática e trabalhar o discurso e não a prática. C Formação antecede a ação, formação pode tudo, junção entre teoria e prática, sujeito recebedor de saber e trabalhar o discurso e não a prática e Formação propicia a reflexão. D Junção entre teoria e prática, formação antecede a ação, separação entre teoria e prática e trabalhar o discurso e não a prática. E Separação entre teoria e prática, formação antecede a ação, junção entre teoria e prática e trabalhar o discurso e não a prática. Gestão é, em si mesma, democrática já que traduz pela comunicação, pelo desenvolvimento coletivo e pelo diálogo. FERREIRA, N. S. C. Gestão democrática da educação: atuais tendências, novos desafios. São Paulo: Cortez, 2000 (p. 165) Muito se fala na gestão escolar democrática que demanda participação efetiva de todos os envolvidos com a escola. Mas quem deve participar do processo educacional em uma comunidade? Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta. A O processo educacional deve ser estendido unicamente às mães, pois elas estão sempre presentes nas escolas, como nas reuniões para a entrega de boletins. B O processo educacional deve ser estendido unicamente aos pais e não às mães, pois são eles que devem ser reaproximados da escola. C O processo educacional deve ser estendido a toda a comunidade, homens e mulheres, independente de idade, pois contempla aprendizagem e educação como direito de todos. D O processo educacional deve ser estendido unicamente aos alunos, pois eles devem ser os maiores interessados nas melhorias que a gestão democrática pode oferecer. E O processo educacional deve ser estendido apenas a equipe administrativa da escola. Leia o fragmento do texto a seguir: “[...]Constatar que a alfabetização de adultos até por volta da década de 1930 foi concebida como “aquisição de um sistema de código alfabético, tendo como único objetivo instrumentalizar a população com os rudimentos de leitura e escrita” MOURA, T. M. de M. A prática pedagógica dos alfabetizadores de jovens e adultos: contribuições de Freire, Ferreiro e Vygotsky. Maceio: Edufal, 1999. Considerando o fragmento do texto transcrito acima, bem como as concepções abordadas no livro-base da disciplina, analise as afirmativas acerca da concepção instrumental a qual também norteou a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, sobretudo na década de 1930: I. O analfabeto não era visto como um ser sem cultura. II. Na concepção instrumental, o educador não era reconhecido como profissional da educação, pois faltava política voltada à sua formação. III. O ensino da EJA, na concepção instrumental, era diferenciada das práticas realizadas com as demais modalidades de educação, sobretudo com crianças. IV. O analfabeto era visto como uma tábua rasa a ser preenchida, socialmente visto como um ser ignorante e desprovido de cultura. Estão corretas as afirmativas: A Afirmativas I, II e IV. B Afirmativas I e II. C Afirmativas II e IV. D Afirmativas II e III. Leia o texto a seguir: Consta, no artigo 205 da Constituição Federal, promulgada no ano de 1988, que a educação é um direito de “todos”, sendo também um dever compartilhado entre o Estado e a família. Ainda, este mesmo artigo, prevê que a educação objetiva o desenvolvimento pleno da pessoa, preparando-a para o exercício da cidadania e qualificando-a para o trabalho. Fonte: a autora (texto elaborado por Melissa Probst, exclusivamente para este banco de questões). De acordo com as aulas e o livro-base da disciplina, na época da promulgação da Constituição Federal a educação era ainda... A bandeira de diversos movimento sociais, como por exemplo o dos sindicalistas urbanos. B exigência da população pobre e carente de escolas situadas na região agrícola do país. C existente apenas no âmbito privado e não público, então a Constituição alterou essa situação. D privilégio da elite da sociedade, a mesma que foi privilegiada pela promulgação da Constituição. E voltada somente ao ensino profissional, visando a formação de mão de obra para a indústria. Como a autonomia opõem-se as formas autoritárias de tomadas de decisão, sua realização concreta nas instituições dá-se pela participação livre na escolha de objetivos e processos de trabalho e na construção conjunta do ambiente de trabalho. LIBANEO, J.C; OLIVEIRA, J. F. D.; TOSCHI, M. S. Educação Escolar: politicas, estruturas e organização. 3ed. São Paulo: Cortez, 2003 (p. 328) Para Bartnik (2011), autora do livro base da disciplina, existem pilares que são fundamentais para a construção da autonomia da escola e para a formação do “novo cidadão”. Quais são esses pilares? Analise as afirmativas a seguir: I - A gestão da escola e a instituição de colegiados. II - A gestão da escola e a avaliação formativa com critérios quantitativos para aprovar somente alunos capazes. III - A gestão da escola e a construção coletiva do projeto político-pedagógico. IV - A gestão da escola e a reflexão permanente do processo de ensino-aprendizagem. São corretas as afirmativas:A Afirmativas I, II e III apenas. B Afirmativas I, II e IV apenas. C Afirmativas I, III e IV apenas. D Afirmativas II, III e IV apenas. E Afirmativas I e II apenas. A organização dos segmentos da escola via colegiados é uma alternativa de descentralização do poder do Estado ou do sistema de ensino para as comunidades escolares. Os colegiados são instituídos nas escolas como resultado das discussões e implementações dessa forma de gestão. BARTNIK, H. L. de S. Gestão Educacional. Curitiba: Ibpex, 2011 (p. 133) Sobre os colegiados, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. ( ) O colegiado não é considerado um órgão coletivo, consultivo e fiscalizador, mas sim, técnico, pedagógico e financeiro. ( ) O colegiado é um órgão de decisões e de análise dos problemas da escola. ( ) O colegiado representa a superação da prática do individualismo e do grupismo. ( ) Cabe ao colegiado organizar a gestão da escola com a participação de representantes de todos os segmentos, tornando a prática pedagógica um espaço de aprendizagem. Agora, marque a sequência correta. A F – V – F – V B V – F – V – F C V – V – F – F D F – V – V – V E F – F – V – V Leia o fragmento de texto a seguir: Os principais programas do FNDE são os seguintes: Programa Nacional de Alimentação Escolar, Programa Nacional do Livro Didático, Programa Dinheiro Direto na Escola, Programa Nacional Biblioteca na Escola, Programa Nacional de Saúde do Escolar e Programa Nacional de Transporte Escolar. A maior parte desses programas envolve formação de professores. [...] COSTA, Alexandre. A formação de professores na nova ordem de discurso da educação brasileira. 2004. Disponível em: http://periodicos.unb.br/index.php/les/article/view/1258/912. Acesso em 15 abr 2015. (p. 43) A respeito da oferta de transporte escolar pelo poder público, prevista na LDB, é possível afirmar de que: Assinale a resposta correta: A O transporte escolar destina-se especialmente para cidades em que as escolas ficam todas localizadas em regiões de educação do campo. B Embora em algumas escolas da zona rural ainda utilizem o transporte escolar, esse não se faz mais necessário nas capitais e regiões metropolitanas. C Este benefício aplica-se à casos específicos, em que fica comprovada a necessidade por questões de limite de locomoção dos alunos. D A oferta de transporte escolar gratuito é destinada à estudantes que não encontram escolas ou vagas em escola próxima à sua residência. Leia o fragmento do texto a seguir: “[...]Constatar que a alfabetização de adultos até por volta da década de 1930 foi concebida como “aquisição de um sistema de código alfabético, tendo como único objetivo instrumentalizar a população com os rudimentos de leitura e escrita” MOURA, T. M. de M. A prática pedagógica dos alfabetizadores de jovens e adultos: contribuições de Freire, Ferreiro e Vygotsky. Maceio: Edufal, 1999. Considerando os estudos acerca da concepção instrumental da educação, analise as afirmativas sobre os conteúdos na Educação de Jovens e Adultos, propostos nesta visão: I. Os conteúdos eram de responsabilidade única do educador. II. A equipe técnica era quem organizava as cartilhas utilizadas pelos alunos da EJA. III. Os educadores não tinham acesso a seleção dos conteúdos da EJA, representados como objetos do sistema educacional desta concepção. IV. Os conteúdos eram escolhidos pelos educandos. Estão corretas as afirmativas: A Afirmativas I, II e IV. B Afirmativas I e II. C Afirmativas II e IV. D Afirmativas II e III. E Afirmativas III e IV. O conceito ampliado de educação enfatiza que o processo educacional deve ser estendido a toda a comunidade, homens e mulheres, independentemente de idade, pois contempla aprendizagem e educação como direito de todos. BARTNIK, H. L. de S. Gestão Educacional. Curitiba: Ibpex, 2011 (p. 126) No entanto, Cruz (1995, citado por Bartnik, 2011) expressa como “as escolas sentem dificuldades em vivenciar” essa afirmativa e outras propostas pelo plano global. Sobre essas dificuldades Bartnik (2011) levanta algumas hipóteses. Quais são elas? Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. ( ) Muitos professores não acreditam que o plano global vá ser colocado em prática concretamente. Muitos pensam que ficará só no discurso. ( ) Muitas instituições querem o planejamento participativo para organizar a escola, e não como instrumento de transformação social. ( ) Não há clareza teórico-conceitual e metodológica de certos conceitos utilizados com frequência nos marcos referenciais como: democracia, participação, justiça, liberdade, solidariedade, igualdade, consciência crítica. ( ) A sociedade tem conhecimento claro sobre como a escola e as instituições reproduzem mecanismos de discriminação e controle social, o que facilita a participação efetiva na escola. Agora, marque a sequência correta: A V – V – V – F B F – V - F - V C F – F – V - F D F – F - V - V E F – F – F – V _1520962752.unknown _1520962760.unknown _1520962764.unknown _1520962766.unknown _1520962767.unknown _1520962765.unknown _1520962762.unknown _1520962763.unknown _1520962761.unknown _1520962756.unknown _1520962758.unknown _1520962759.unknown _1520962757.unknown _1520962754.unknown _1520962755.unknown _1520962753.unknown _1520962744.unknown _1520962748.unknown _1520962750.unknown _1520962751.unknown _1520962749.unknown _1520962746.unknown _1520962747.unknown _1520962745.unknown _1520962736.unknown _1520962740.unknown _1520962742.unknown _1520962743.unknown _1520962741.unknown _1520962738.unknown _1520962739.unknown _1520962737.unknown _1520962732.unknown _1520962734.unknown _1520962735.unknown _1520962733.unknown _1520962728.unknown _1520962730.unknown _1520962731.unknown _1520962729.unknown _1520962724.unknown _1520962726.unknown _1520962727.unknown _1520962725.unknown _1520962722.unknown _1520962723.unknown _1520962721.unknown _1520962720.unknown
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